语文新课标背景下：“学习任务群”与单元整合教学策略及实例_第1页
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文档简介

新课标提出“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，和资源等要素，设计语文学习任务群”本文以统编版四下第三单元一织单元教学之前，教师要明确学习任务群的定位和功能，综合考虑习情境系学习的主题作为学习任务群的主题——“轻扣诗歌大门，开展听括8走近诗歌活动活动活动走进诗歌活动活动活动走浸诗歌活动活动.记住生字、新词，理解词语，能在不同的语境中读准多音字.的现代诗，背诵《短诗三首《绿《在天晴了的时候，背诵并默写。......。..小组合作编写小诗集，进一步提高学生对现代诗歌的兴趣，.371计，总体来说是落脚在“文学性阅读与创意表达。以学科核心素养歌情境应用。抄和自我创作并行，小组内尝试小主题的朗诵会。比如“母爱主题”“繁星主题“大海主题“植物主题。将综合性学习的最终展示细任务三：追随经典诗文“阅读摘抄冰心、艾青、戴望舒和叶赛宁的诗，同时介绍古今中外的一些诗人及作品，从不同作家的诗歌中任务四：倾听童真诗语。举办诗歌朗诵会。.可以组队或单独朗诵一首（从自己找到的或创作中选择一首）.设计队名。.黑板上或T..通读三遍《短诗三首《绿《在天晴了的时候，画出重点词...让学生更好地形成对字词的理解性记忆，更是一种学习方法的渗透。模仿作业：精读课文《短诗三首《绿》之后，设计了“同韵不象化仿（七一“是绿的，是绿的，也是绿的心中的“绿。模仿任务给了学生一个样例，不断丰富学生的情感体学《白桦这能力。.合作编一编“我们的小诗集，充分发挥跨学科学习的整体育人优势.。综

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