统编版语文三年级下册9 古诗三首《元日》（说课稿）2023

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《元日》，使学生了解王安石变法的历史背景，理解古诗的含义，掌握生字词，并能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、情境体验等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。3.情感态度与价值观：通过学习《元日》，使学生体会作者对国家繁荣昌盛的期望，激发学生的爱国情怀，培养学生积极向上的人生态度。二、教学内容1.背景介绍：王安石变法的历史背景，作者生平及创作特点。2.诗意理解：古诗的含义，诗句的解读。3.生字词学习：生字词的读音、书写和词义。4.朗读与背诵：古诗的正确、流利、有感情地朗读和背诵。5.赏析与感悟：古诗的韵律美、意境美，作者的情感表达。三、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗的含义，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.教学难点：把握古诗的韵律美和意境美，体会作者的情感表达。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。五、教学过程1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的兴趣，引入新课。2.背景介绍：介绍王安石变法的历史背景，作者生平及创作特点。3.诗意理解：引导学生逐句解读古诗，理解诗句的含义。4.生字词学习：学习生字词的读音、书写和词义。5.朗读与背诵：指导学生正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。6.赏析与感悟：引导学生欣赏古诗的韵律美、意境美，体会作者的情感表达。7.小结与作业布置：总结本节课的学习内容，布置课后作业。六、板书设计1.《元日》2.诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。3.生字词：爆竹、屠苏、曈曈、新桃、旧符。4.诗意理解：王安石变法的历史背景，作者的情感表达。七、作业设计1.背诵古诗《元日》。2.抄写生字词，并用生字词造句。3.�搜集王安石的其他诗作，进行阅读欣赏。八、课后反思本节课通过背景介绍、诗意理解、生字词学习、朗读与背诵、赏析与感悟等环节，使学生全面了解了《元日》这首古诗。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。课后作业的布置，旨在巩固学生的知识，拓展学生的视野。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对古诗的意境理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生理解古诗的含义，感受古诗的韵律美和意境美，以及如何培养学生的爱国情怀和积极向上的人生态度。详细补充和说明：1.导入新课在导入新课的环节，教师可以通过播放《元日》的朗读音频或展示与古诗相关的图片，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。同时，教师可以提出一些引导性的问题，如：“你们知道这首古诗的作者是谁吗？”“这首古诗描绘了一个怎样的场景？”等问题，引发学生的思考和讨论，为接下来的教学做好铺垫。2.背景介绍在背景介绍环节，教师可以通过多媒体课件或黑板，向学生介绍王安石变法的历史背景，以及作者的生平和创作特点。重点强调王安石变法的目的是为了国家的繁荣昌盛，这与古诗中表达的爱国情怀是一致的。通过背景介绍，学生可以更好地理解古诗的含义，增强对古诗的兴趣。3.诗意理解在诗意理解环节，教师可以逐句解读古诗，引导学生理解诗句的含义。重点解释一些生僻的词语和句子结构，帮助学生理解古诗的意境。同时，教师可以提出一些问题，如：“‘爆竹声中一岁除’中的‘一岁除’是什么意思？”“‘总把新桃换旧符’中的‘新桃’和‘旧符’分别代表了什么？”等问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和理解能力。4.生字词学习在生字词学习环节，教师可以通过多媒体课件或黑板，展示生字词的读音、书写和词义。重点强调生字词的正确读音和书写，以及生字词在句子中的运用。同时，教师可以引导学生用生字词造句，巩固学生对生字词的理解和运用。5.朗读与背诵在朗读与背诵环节，教师可以示范正确的朗读和背诵方法，强调朗读和背诵的重要性。重点指导学生正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，培养学生的语感和表达能力。同时，教师可以组织学生进行集体朗读和背诵，增强学生的合作意识和团队精神。6.赏析与感悟在赏析与感悟环节，教师可以引导学生欣赏古诗的韵律美和意境美，以及体会作者的情感表达。重点分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解古诗的艺术魅力。同时，教师可以提出一些问题，如：“这首古诗给你什么样的感受？”“你从这首古诗中体会到了什么？”等问题，引导学生进行感悟和思考，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。7.小结与作业布置在小结与作业布置环节，教师可以总结本节课的学习内容，强调重点和难点。同时，教师可以布置一些有针对性的作业，如背诵古诗、抄写生字词、搜集王安石的其他诗作等，巩固学生的知识，拓展学生的视野。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程中的每一个环节都至关重要，需要教师精心设计和组织，以确保学生能够全面、深入地理解和学习《元日》这首古诗。在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，以及培养学生的爱国情怀和积极向上的人生态度。同时，教师还应该注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提问，培养学生的思维能力和创造力。总之，教学过程是整个教学设计的核心部分，教师应该注重每一个细节，以确保教学效果的达到。在补充和说明教学过程时，我们需要注意以下几点：1.学生为中心：教学过程应该以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。教师应该引导学生主动参与学习，鼓励学生提问、讨论和分享，培养学生的自主学习能力和合作能力。2.个性化教学：教师应该根据学生的实际情况和学习需求，进行个性化教学。对于理解能力较强的学生，教师可以提供更深入的问题和更多的学习资源；对于理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和帮助，确保每个学生都能得到适合自己的学习机会。3.情境教学：教师可以通过创设情境，帮助学生更好地理解和感受古诗。例如，教师可以播放与古诗相关的音乐，展示与古诗相关的图片或视频，让学生在具体的情境中体验古诗的魅力。4.反馈与评价：在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。同时，教师应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和批判性思维能力。5.教学策略的多样性：教师应该采用多种教学策略，如讲授、讨论、小组合作、游戏等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。通过多样化的教学策略，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。6.教学资源的整合：教师应该充分利用各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、图书馆资源等，为学生提供丰富的学习材料和信息。通过整合教学资源，教师可以拓宽学生的知识视野，提高学生的学习兴趣和学习效果。7.教学目标的明确性：在教学过程中，教师应该明确教学目标，确保每个教学活动都能有效地服务于教学目标的实现。同时，教师应该将教学目标与学生的人生观、价值观和世界观相结合，培养学生的综合素质和社会责任感。通过以上对教学过程的补充和