部编版语文四年级上册18 牛和鹅 （教案）

/部编版语文四年级上册18牛和鹅（教案）一、教学内容《牛和鹅》选自部编版语文四年级上册，这是一篇记叙文，讲述了一个孩子由怕鹅到不怕鹅的转变过程，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。课文语言活泼，富有童趣，描写细腻传神，字里行间渗透着浓浓的生活气息和儿童情趣。二、教学目标1.知识与技能：正确读写“譬如、神气、不安、欺负、俯冲、凭、绳子、脾气、欺负、惹事”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写人物的方法。2.过程与方法：通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。3.情感态度与价值观：理解课文内容，结合生活实际，感悟课文所蕴含的道理，培养仔细观察事物的能力。三、教学难点1.理解课文所蕴含的道理，结合生活实际，感悟课文所蕴含的道理，培养仔细观察事物的能力。2.通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1.导入新课教师出示牛和鹅的图片，引导学生观察，用自己的话描述牛和鹅的特点，引出课题《牛和鹅》。2.自主学习学生自读课文，注意字词的读音和书写，理解课文内容，思考课文主要讲述了一个什么样的故事。3.检查反馈教师检查学生的自学情况，针对共性问题进行讲解，指导学生正确朗读课文。4.品读课文（1）学生再次阅读课文，画出自己认为精彩的句子，并做好批注。（2）教师引导学生分享自己的阅读感受，重点关注“我”怕鹅的心理变化过程。（3）教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会课文所蕴含的道理。5.总结提升教师引导学生总结课文的主要内容，提炼课文所蕴含的道理，并结合生活实际进行感悟。六、板书设计《牛和鹅》一、教学内容：讲述了一个孩子由怕鹅到不怕鹅的转变过程，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。二、教学目标：正确读写词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写人物的方法。三、教学难点：理解课文所蕴含的道理，通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。四、教具学具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课本、笔记本、文具盒七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容，体会课文所蕴含的道理。2.积累本课的好词好句，进行摘抄。3.结合生活实际，写一写自己从不同角度看问题的经历。八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、品读课文、讨论交流等方式，使学生较好地理解了课文内容，感悟了课文所蕴含的道理。但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，部分学生对于课文内容的理解仍有一定的困难。在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高教学效果。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识内容，它通常是教学目标中的重点或关键部分。在《牛和鹅》这一课的教学中，教学难点主要体现在对课文所蕴含道理的理解，以及通过品读重点词句来体会“我”怕鹅的心理变化过程。一、理解课文所蕴含的道理《牛和鹅》这篇课文通过一个孩子对牛和鹅的态度转变，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。这一道理的理解对于四年级的学生来说具有一定的抽象性，需要教师通过具体的教学方法引导学生逐步感悟。1.联系生活实际教师可以引导学生回忆自己在生活中是否有过类似的经历，即从不同的角度看问题，得到了不同的结果。例如，学生在解决数学题时，从不同的角度思考可能会找到更简便的方法。通过这样的生活实例，学生能够更加直观地理解课文中的道理。2.讨论交流教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享彼此的观点和感悟。在讨论过程中，教师应关注学生的思维过程，适时给予引导和点拨，帮助学生逐步深入理解课文所蕴含的道理。3.总结提升在学生理解课文道理的基础上，教师应引导学生进行总结，提炼出课文的核心观点。同时，教师可以设计一些类似的情境，让学生运用课文中的道理进行分析和判断，从而加深对道理的理解和运用。二、通过品读重点词句体会“我”怕鹅的心理变化过程《牛和鹅》这篇课文中，“我”对鹅的态度从害怕到不怕，经历了一个明显的心理变化过程。这一过程在课文中通过具体的词句进行了细腻的描绘，需要教师引导学生进行品读和分析。1.找出关键词句教师可以引导学生找出课文中描写“我”怕鹅的关键词句，如“我”看到鹅时的表情、动作、心理活动等。通过对这些词句的分析，学生能够更加深入地理解“我”怕鹅的原因和心理变化过程。2.品味语言表达教师应引导学生关注课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，以及形容词、副词等词语的运用。通过品味这些语言表达，学生能够更加直观地感受到“我”怕鹅的心理变化过程。3.情境体验教师可以创设一些情境，让学生模拟“我”怕鹅的场景，亲身体验“我”当时的心理状态。通过情境体验，学生能够更加真切地理解“我”怕鹅的心理变化过程。总之，在《牛和鹅》这篇课文的教学中，教师应重点关注教学难点，通过联系生活实际、讨论交流、总结提升等方法，引导学生理解课文所蕴含的道理；同时，通过找出关键词句、品味语言表达、情境体验等方式，帮助学生深入体会“我”怕鹅的心理变化过程。从而提高学生对课文内容的理解和感悟，提升教学效果。三、教学难点的具体教学策略为了更好地突破教学难点，教师可以采取以下具体的教学策略：1.情境教学法情境教学法是通过创设具体的、生动的生活情境，让学生在情境中体验、感悟和思考，从而帮助学生理解课文内容。在《牛和鹅》的教学中，教师可以通过角色扮演、故事讲述、图片展示等方式，创设一个孩子遇到牛和鹅的情境，让学生在情境中体验孩子的心理变化，从而更好地理解课文所蕴含的道理。2.互动式教学法互动式教学法强调师生之间、学生之间的互动和交流，通过提问、讨论、分享等形式，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。在《牛和鹅》的教学中，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“为什么孩子一开始怕鹅，后来不怕了？”“从孩子的经历中，我们可以学到什么？”通过这些问题，教师可以引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和表达能力。3.比较分析法比较分析法是通过比较不同事物的特点，找出它们的相同点和不同点，从而帮助学生理解和掌握知识。在《牛和鹅》的教学中，教师可以引导学生比较孩子对牛和鹅的态度，找出孩子态度转变的原因，从而帮助学生理解课文所蕴含的道理。4.反思性教学法反思性教学法是让学生在学习过程中进行自我反思，通过反思自己的学习过程，帮助学生理解和掌握知识。在《牛和鹅》的教学中，教师可以引导学生反思自己的学习过程，例如：“你在学习这篇课文时，有什么收获？”“你觉得这篇课文最难理解的地方是什么？”通过这些问题，教师可以帮助学生反思自己的学习过程，培养学生的自我反思能力。四、教学难点的评估和反馈在教学过程中，教师需要对教学难点进行评估和反馈，以确保教学目标的实现。评估和反馈可以通过以下方式进行：1.课堂提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对教学难点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“孩子为什么怕鹅？”、“孩子最后为什么不怕鹅了？”通过学生的回答，教师可以了解学生对教学难点的理解和掌握情况。2.课后作业：教师可以布置一些课后作业，让学生在课后进行复习和巩固。例如，教师可以布置一些阅读理解题、写作题等，让学生在课后进行练习。通过学生的作业完成情况，教师可以了解学生对教学难点的理解和掌握情况。3.课后反馈：教师可以定期与学生进行课后反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难，