体育课堂教学管理 论文

体育课堂教学摘要：课堂是学校最基本的教学单位，体育课是学校课程的重要组成部分。体育教师要有效地抓好课堂管理，创设有益方法，提高课堂教学质量。关键词：体育课堂队列队形辅助性教学口令德育课堂是学校最基本的教学单位，课堂中各种活动能否得以行，有效的课堂管理是关键。课堂管理而是教师创造有益于学习的课堂环境所做出的决策和所采取的行动。体育课是学校课程的重要组成部分，它有别于其他课程外活动的课程。今年我担任一年级的体育老师，由于经活泼好动，每次带孩子们在室外上课时，我压不住课堂纪律。后来，在其他老师的帮助下，我仔细思，课堂纪律逐渐好转。每当成功上完一堂体育课，我悦，颇有点小成就感。下面来谈几点我的教学心得吧。一、抓好课堂队列队形练习。队列队形是体育课教学的重要组成部分，一般放在课的开始部分，是教师组织一堂课的开始。在小学阶段，队列队形单，如立正、稍息；踏步（齐步）走、立定；原地向左形变换。队列队形的练习虽然属于教学常规放在课的开作用却贯穿于整个体育课之中。队列队形的练习，可以纪律性，养成遵守纪律的良好习惯，使教师更容易调控课堂教学井然有序，从而提高课堂教学的实效性。记得体育课时，因为不是专业体育老师，我每天只顾带学生次做操之前，扯着嗓子喊：站好队，站好队，可都没用本无组织，无纪律性，每次站队都花好长时间。有时我气得没辙了，直接把学生赶回教室训一顿，生气不上了，可是，经常法。后来，在其他老师的帮助下，我每堂课教学新课之学生进行队列队形练习。我发现这一招真管用，孩子们力集中，动作整齐，课堂气氛直线上升：严肃而又热烈捣蛋的同学也被这气氛感染了：认真，积极。在这里，就感，就连孩子们的脸上也洋溢着自信与成功。二、注重准备活动教学。准备活动是体育课堂教学的第二个环节。这一环节包括两个部分：热身活动和辅助性练习。热身活动能使身体各个部分得到全面舒展，防止新课教学中受到伤害，它起到保护作用。辅助识的为后面新课教学做好铺垫，它具有一定的针对性，学内容来安排的。例如，在教学连续并脚跳跃时，学生模仿小兔子，小青蛙，小袋鼠跳的环节，我预设学生会很有的甚至滥竽充数的局面。因此，为了能更好地掌控课助性教学时，我通过游戏的形式安排学生做喊10下拍手10下的游戏，2拍多拍少，视为犯规。学生们开始由于兴奋，总是控制欢多拍，有的拍着不停，觉得好玩。当我再次强调游戏淘汰制时，我发现孩子们认真多了：注意力集中，且有能力。最后，全班动作整齐，无人多拍。因此，在新课采用喊10下模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠跳10下的方法，孩子们纪律性强，自控力大，课堂教学有条不紊，学生学习效率也很高。三、合理运用口令的力量。课堂口令对课堂的维护或学生的生成作用很大，因此在课当运用口令能提高课堂的整体质量，达到事半功倍的效体育老师，我常常运用各种各样的口令，为自己的教学活动做服务，以提高自己的课堂教学质量。例如，在立正教学时，我强调立正时：抬头、挺胸、收腹，可孩子们总是做不到立正口令之前，我又设置了一个口令，教师收腹；接着，教师喊：立正，学生喊：一二动作标准整齐，相比苦口婆心地说教，简短的口令作用出，学生们说到做到，动作规范，少数平时表现不好的带动下，也能严格要求自己：积极向上，向大部队看齐律性很强。教学有法，教无定法，作为一名体育教师，意识，凡是能激发学生喜爱体育的方法都是最好的方法教学管理的方法就是一种行之有效的方法。我们可以创口令，为自己的教学服务。例如，教师喊：稍息，学生师喊：向左（右）转，学生喊：一二；教师喊：向前看齐，学生喊：向前看等。四、适时渗透德育教育，培养学生优良品格。学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，它们是相辅相成，协调发展的。在体育教学中，教师要针对学生的不同观情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育。例如，在游戏教学中，教师强调游戏规则，采用要求学生遵守游戏规则，以培养学生遵守纪律，诚实守信的品质。又如，在短跑教学中，教师重点强调起跑的要求，在规则上必须听到枪声响后才能启动，不能存在侥幸心理，采取投机取巧的行为：抢跑。此时，教育学生遵守规则，公平竞争，诚实守信。又如，学校举行体育节、足球比赛和广播操比赛活动，学生们有的成为表演者或参赛者，有的则成为观众。教师要明确要求所有表演和参赛的同学认真履行自己的职责，做一个认真努力、有责任心的小学生。另外，教师明确要求所有观看的同学自觉遵守纪律，公共场所不大声喧哗，不随意走动，做一个文明的小观众等。当然，教师要教育好学生，首先要以身作则，做好榜样。教书育人，教师是关键。在教学的过程中，教师的思想品德，言谈举止都会使学生产生深会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到，放任自流，教学态度不严谨，业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的教师要加强自身的修养，要严以律己、为人师表，要以精湛的教育去启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖。课堂是基于教师、学生、教学、管理等各方面的综合体现，我们要处理好各方面的因素，创建积极向上的