高考现代文阅读导练：文学短评（知识要点+解题指导+对点）

高考现代文阅读导练：文学短评

（知识要点+解题指导+对点专练）

【文学短评知识点精要概述】

一、什么是文学短评？

文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对

对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。

文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文

章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。

文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。

短：篇幅短小精悍,字数在300-400字（300-800字）。

评：既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要

求观点鲜明、层次清晰、结构完整。

二、考教结合

【教材链接】必修上册第三单元单元研习任务一一《学写文学短评》

优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当

重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶

渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的

想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。

从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。

范例1：（观点+叙述+分析）

诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）//如''大弦嘈嘈如急雨”及

后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的

变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简栗

叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视

觉的美感。（自己的分析评论）//

范例2：（观点+叙述+分析）

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一

切景语皆情语”。（观点）//乐曲终了，此时天地间似乎只有这浩渺的江水和一轮

冷月，仿佛江心秋月也为乐曲中的情感所打动。（灵活翻译诗句大意——简要叙

述）〃这一句情景交融，突出了音乐效果，且表现出琵琶女高超的演技，形成令

人回味的意境。（自己的分析评论）//

三、相关知识

文学短评，并不要求评论面面俱倒。要想写好文学短评，一定要选择好角度,

切题要小。写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入

手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。

文学短评的特点：

（1）深刻性：（时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语）

（2）集中性：围绕一个或几个关键词展开

（3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合

具体角度如下：

★赏析作品的主题思想及其表现

可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘

托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题

思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。

★分析作品的形象

文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。应从两个

方面进行分析:一是揭示人/物的典型意义,二是简要分析人/物主要的特征。2023

年新课标1卷中考查关于“河流”的短评，就是要求考生写关于形象（意象）的

考题。

★赏析作品的艺术手法

①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；

②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后

扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；

④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；

⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声

色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）

等；

⑦意境的创设、修辞的运用等。

★分析作品的构思技巧

①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等;

②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索

等；

③层次结构，如总一分一总、总一分、分一总、分一分；

④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；

⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；

⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过

渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。

★鉴赏作品的语言

鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、

清新、绚丽、质朴等；

二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含

蓄、深沉等；

三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对

偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

【解题指导】

一、文学类文本阅读文学短评题型一一简要短评

题目标准形式:请从XXX个角度为这篇小说写一篇文学短评（150字左右）。

【真题展示】

☆请从人物描写的角度，以画线句为例，为这篇小说写一段文学短评（100

字左右）。

（审题要点：扣住画线句子中人物描写的方法，选取这些方法对点评论，分

析其表达效果。）

☆诗意浓厚的文学作品中常有一个或数个触动你的“物象”，如《边城》中

的“白塔”、《红楼梦》中的“大观园”、《老人与海》中的“鱼骨”。请你从阅读

过的文学作品中任选一个“物象”，写一段抒情文字。要求：150字左右，感情

真挚，富有文采，可诗可文。

（审题指导：直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二

人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用

第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。

比如，考生可以选择《边城》中的“白塔”这一物象，抓住白塔和主人公翠翠之

间的伙伴关系来写一段抒情性文字。白塔守护翠翠，陪伴翠翠，见证翠翠的成长

以及她爱情的萌芽，也将继续和翠翠一起期待未来的生活。总之，写作时要抓住

白塔在翠翠生活中的暗示和象征作用来写。语言表达要优美，可以运用多挣修辞

手法，使语言富有文采，形式上可诗可文。抒情意味要浓，可以采用第二人称直

接抒情。注意字数有严格限制。）

☆从《史记》众多人物中，挑选一位符合本文所表述的“洁”精神本质的人

物，为他写一则颁奖词。要求：注意人称，运用至少一种修辞，且有对人物“洁”

的精神的评论，不超过150字。

（审题指导：依据原文，本文所表述的“洁”精神是“洁的意识被义、信、

耻、廉等林立的文化所簇拥，形成了中国文化的精神森林，使中国人长久地自尊

而有力”，所以要在《史记》众多人物中选择具有这种美好品质的人物，参考人

物有：屈原、廉颇、蔺相如、魏公子、张良等。比如屈原的“举世混浊我独清，

众人皆醉我独醒”的爱国情怀；廉颇的“负荆请罪”，将相和的美谈；蔺相如的

“先国家之急而后私仇”的宽容美德等等。

实例：屈原

生于忧患，以高洁的气节成就人生传奇。逝于汨罗，用忠心赢得生前身后名。

你有这样的价值观：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。你有这样的境界：长太

息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原，你带走了自己的肉体，留给人们一个永不泯

灭的高尚灵魂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是诗人的志向，更是矢志

不渝的人生信约。）

☆学校将在文学社公众号推荐此文，作为编辑，先拟一专栏名，并写一段

150字左右的推荐语。（审题指导：本文的主要阅读价值在于，作者在种植蔬菜

过程中得到人生启示：像蔬菜那样对生命充满热情和力量，从而度过危机，智慧

地生存。推荐此文，当从这里入笔。先概括主要内容和中心思想，然后写出文章

的现实教育意义即可。

专栏名：“智慧人生”。推荐内容：本文巧妙地通过来到蔬菜地，观察蔬菜,

了解蔬菜，与蔬菜对话，揭示生存哲学：当遇到不如意想不开之事时，要学会乐

观、自信、善良、隐忍、宽容、积极，要善于换一角度思考问题，像蔬菜那样对

生命充满热情和力量，从而度过危机，智慧地生存。本文所论具有实际指导意义,

在社会快速发展的今天，人的内心也越来越难以平静，受蔬菜的启示，收获乐观

积极的现实意义。）

☆11.王国维在《人间词话》中说：

有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤

馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波

澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。

无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。

请以“有我”“无我”为切入点为本文写一则200字左右的文学短评。

（审题指导：先要根据题目中的材料理解什么是“有我”和“无我”。有我,

就是物皆著我之色彩，将我的情感融入到物的描写之中；无我，就是客观描写。

然后再看看文本中作者在描写事物时，哪些地方“有我”，哪些地方“无我”，作

者是怎样将“有我”和“无我”融合为一体的。）

【答题模式】

文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。一般采用“①

总一②分一③总”“总一分”“分一总”的结构模式：

①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内

容概述出来。

②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要

点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。

③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。

例：请从叙事的顺序这个角度为这篇小说写一篇文学短评（150字左右）。

【参考答案】小说插叙了合影的起因、经过等重要情节。（总：观点，叙事

的顺序在本篇小说中表现为插叙，简述插叙内容）〃插叙自然而不生涩，如第⑦

段由行经之处自然插入这里发生过的事，将不同时间的行迹交织在一起。通过插

叙充分揭示了主人翁去见李琼的心理状态，与结局构成巨大的心理落差，突出了

中心。（分：插叙，叙评结合、评析结合，结合作品内容简要分析）〃这样写使

小说情节更有波澜，结构紧凑而富有变化，避免了平铺直叙，很有艺术感染力。

（总：插叙的艺术效果）〃

二、文学类文本阅读文学短评题型一一列评论要点

【真题展示】

☆如欲以“一则‘新世说为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文

本，列出评论要点。（审题要点：“世说”的体现，“新”的体现。）

☆如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，

请结合文本列出评论要点。（审题要点：“严肃冷峻”的体现，可以从环境、人物

和主题的现实批判方面思考。）

☆请结合文本二对萧乾小说的评论，以“简单与不简单”为题写一则关于

《“上”人回家》的文学小评论，列出评论要点，并作简要分析。（审题要点：“简

单与不简单”，结合文本二对这一观点的解读，再来一一对应，看看文本一中的

“简单”是什么，“不简单”又是什么。通过文本二“简单与不简单”的文学评

论观点内涵，落实到文本一创作实践中，进行具体解读。）

☆你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷峻有力”

为题写一则文学短评，请据此写出评论要点。（审题要点：“不奇而奇+冷峻有力”,

不奇中的“奇”，可以从小说的人物、情节、表现手法来展现，冷峻有力可以

从主题和叙事的客观冷静来展现。）

☆对比法是常见的阅读方法之一。读书小组选定的比较对象是老舍《骆驼祥

子》中的祥子和本文中的人力车夫，要求小组成员写一则文学短评。请依据比较

对象写出你的短评思路。（审题要点：对比阅读，相同的人物身份，不同的文学

作品。比较两位人物，要依据小说中人物的身份、性格、遭遇、结局、小说主题

等多方面进行思考，找出相同点或不同点。）

【答题思路】

先要找到题目所提供的评论点，然后围绕评论点找到答题思路,再分条评述。

评论点：要点①+文本分析；要点②+文本分析；要点③+文本分析

注意：要理解评论点的观点内涵；然后据此内涵找到文本能体现这些内涵

的地方，概括梳理分条做答题；答题时只要写出评论要点即可，结合文本内容只

需要简要分析，不必多言。

【参考示例】

例：10.你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷

峻有力”为题写一则文学短评，请据此写出评论要点。

【参考答案】10.①人物结局“不奇而奇”：以伊被卖收束全篇，照应前文

伊经历“苦难一逃离-返回”的人生阶段，是其悲剧命运的必然结果。②：结尾

方式“不奇而奇”：故事戛然而止，留白式结尾预示了伊悲惨的余生，引发读者

联想和思考。③叙述冷峻，主题表现有力：作者客观冷静地审视着封建礼教主宰

下农村女性的命运，暴露时代症结，体现出深刻的社会批判精神。

【对点专练】

阅读下文，完成下面小题。

豆腐

①豆腐最简便的吃法是拌。买回来就能拌。或入开水锅略烫，去豆腥气。不

可久烫，久烫则豆腐收缩发硬。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿头，芽

叶未舒，颜色紫赤，嗅之香气扑鼻，入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞出，揉以细

盐，候冷，切为碎末，与豆腐同拌（以南豆腐为佳），下香油数滴。一箸入口，

三春不忘。香椿头只卖得数日，过此则叶绿梗硬，香气大减。其次是小葱拌豆腐。

拌豆腐特宜小葱，小葱嫩，香。葱粗如指，滋味即减。北京人有用韭菜花、青椒

糊拌豆腐的，这是停吃法，南方人不敢领教。而南方人吃的松花蛋拌豆腐，北方

人也觉得岂有此理。咸鸭蛋拌豆腐也是南方菜，但必须用敝乡所产“高邮咸蛋”。

高邮咸蛋蛋黄色如朱砂，多油，和豆腐拌在一起，红白相间，只是颜色即可使人

胃口大开。别处的咸鸭蛋，尤其是北方的，蛋黄色浅，又无油，却不中吃。

②烧豆腐大体可分为两大类：用油煎过再加料烧的；不过油煎的。

③北豆腐切成厚二分的长方块，热锅温油两面煎。油不必多，因豆腐不吃油。

最好用平底锅煎。不要煎得太老，稍结薄壳，表面发皱，即可铲出，是名“虎皮”。

熟猪肉肥瘦相间，切大片，下锅略煽，加葱姜蒜酱油绵白糖，兑入原猪肉汤，豆

腐推入，加盖猛火煮二三开，即放小火咕嘟。约十五分钟，收汤，即可装盘。这

就是“虎皮豆腐”。如加冬菇、虾米、辣椒及豆豉即是“家乡豆腐”。或加菌油，

即是湖南有名的“菌油豆腐”——菌油豆腐也有不用油煎的。

④虎皮豆腐切大片，不过油煎的烧豆腐则宜切块，六七分见方。北方小饭铺

里肉末烧豆腐，是常备菜。肉末烧豆腐亦称家常豆腐。烧豆腐里的翘楚，是麻婆

豆腐。相传有陈婆婆，脸上有几粒麻子，在乡场上摆一个饭摊，挑油的脚夫路过，

常到她的饭摊上吃饭，陈婆婆把油桶底下剩的油刮下来，给他们烧豆腐。后来大

人先生也特意来吃她烧的豆腐。

⑤砂锅豆腐须有好汤，骨头汤或肉汤，小火炖，至豆腐起蜂窝，方好。砂锅

鱼头豆腐，用花鲤（即胖头鱼）头，劈为两半，下冬菇、扁尖（腌青笋）、海米,

汤清而味厚，非海参鱼翅可及。

⑥“汪豆腐”好像是我的家乡菜。豆腐切成指甲盖大的小薄片，推入虾子酱

油汤中，滚几开，勾薄芙，盛大碗中，浇一勺熟猪油，即得。叫做“汪豆腐”，

大概因为上面泛着一层油。用勺舀了吃。吃时要小心，不能性急，因为很烫。滚

开的豆腐，上面又是滚开的油，吃急了会烫坏舌头。我的家乡人喜欢吃烫的东西，

语云：”一烫抵三鲜。”乡下人家来了客，大都做一个汪豆腐应急。

⑦干丝是淮扬名菜。大方豆腐干，快刀横披为片，刀工好的师傅一块豆腐干

能片十六片；再立刀切为细丝。这种豆腐干是特制的，极坚致，切丝不断，又绵

软，易吸汤汁。旧本只有拌干丝。干丝入开水略煮，捞出后装高足浅碗，浇麻油

酱醋。青蒜切寸段，略焯，五香花生米搓去皮，同拌，尤妙。煮干丝的兴起也就

是五六十年的事。干丝母鸡汤煮，加开阳（大虾米），火腿丝。我很留恋拌干丝，

因为味道清爽，现在只能吃到煮干丝了。干丝本不是“菜”，只是吃包子烧麦的

茶馆里，在上点心之前喝茶时的闲食。现在则是全国各地淮扬菜系的饭馆里都预

备了。我在北京常做煮干丝，这成了我们家的保留节目。北京很少遇到大白豆腐

干，只能用豆腐片或百叶切丝代替。口感稍差，味道却不逊色，因为我的煮干丝

里下了干贝。煮干丝没有什么诀窍，什么鲜东西都可往里搁。干丝上桌前要放细

切的姜丝，要嫩姜。

王国维在《人间词话》中说：

有有我之境，有无我之境。”泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤

馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波

澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。

无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。

问题：请以“有我”“无我”为切入点为本文写一则200字左右的文学短评。

【参考答案】

①与豆腐相关的吃文化，处处有讲