三年级上册语文教案13.奇妙的鲤鱼溪-北京课改版

/13.奇妙的鲤鱼溪教学要求：1.有感情地朗读课文,感受鲤鱼溪中鲤鱼对人深厚的感情和村民对鲤鱼的深厚的爱,从而感受鲤鱼溪的奇妙。2.温习用重点句概括自然段主要内容的方法。教学重点：有感情地朗读课文,感受鲤鱼溪中鲤鱼对人深厚的感情和村民对鲤鱼的深厚的爱,从而感受鲤鱼溪的奇妙。教学过程：一、〔事先板书：鲤鱼〕课前谈话：你们见过鲤鱼吗？〔地点、大小、颜色、用途〕目的：通过与学生的聊天,唤起学生对鲤鱼的已有认知和自己的真实感受。并且为体会鲤鱼溪的奇妙作好情感铺垫。在此环节中,要以聊天的语言与学生说话,多倾听学生的发言,少出现提问的语言。如在试讲中,一个学生说钓鲤鱼的过程,老师导到鲤鱼的大小,可以这样说“你真够棒的,这条鲤鱼有多大呀？〞二、导入新课：1.鲤鱼遍布我国的大小江河。在我国南方有个福建省,在福建省周宁县城西有个埔源村,这个村庄依山而建,这里山清水秀,风光秀丽。现在,我们所看到的这条小溪穿过埔源村,在这条清可见底的溪流中,也生活着许多条鲤鱼。这条小溪里的鲤鱼和我们所见到过的鲤鱼有什么不同呢？语文书的第26课向我们作了介绍。请大家翻开语文书,默读第26课,把有关的句子用横线画下来。〔学生思考好后,请学生出声读读自己画的句子,然后和同桌说说这的鲤鱼和我们所见到的鲤鱼有什么不同。〕反思：之前的教学设计,对带动全篇的问题“埔源村的鲤鱼什么样,和我们所见到过的鲤鱼有什么不同呢？〞没有给学生足够的思考时间和思考空间。这次,通过默读、画批、读悟、讨论给学生足够的时间思考,为全班交流奠定根底。三、理解课文〔一〕溪中的鲤鱼多,颜色各异。1.指名读书,谈自己的感受。〔1——2个人,说出颜色多,数量多。〕注意：导向文本。2.美读。①读出颜色的多和美。提问的方式：什么黑？什么绿？什么红？什么黄？再来感受着读读,读出颜色的美。②去过鲤鱼溪的朋友送给老师一张照片,这张照片里的鲤鱼多吗？〔学生答复多〕,你们猜一猜这张照片里有多少鲤鱼？〔学生猜〕老师数了数,这么多的鲤鱼仅仅有500多条。在这条小溪中,却生活着多少条鲤鱼呀？读出鲤鱼很多。3.在这条长缺乏1000米,深仅有1米的小溪中,却生活着这么多,这么色彩各异的鲤鱼,它们在小溪中自由自在地游来游去。这简直就是一条色彩斑斓的、充满活力的小溪呀！让我们再来想象着这幅画面,美美地读读这句话。4.老师：这条溪被称为鲤鱼溪〔板书：溪〕,你们见过这样的景象吗？太不可思议了！〔二〕鲤鱼不怕人。1.处理重点句。①埔源村的鲤鱼和我们所看见的鲤鱼还有什么不同啊?(概括具体)生：埔源村的鲤鱼不怕人。师：你能具体地说说它都不怕什么人吗？生：具体地说到一种不怕人的情形。师：它还不怕什么人呢？②你们所说的这些内容都在课文的第几自然段？〔出示第二自然段〕③这个自然段都围绕着哪个意思说的,你能用课文中的一句话来说说吗？④这句话就是这个自然段的重点句。2.像顽皮的小孩子①鲤鱼在村民面前是怎样表现的,你来读读有关的句子。谈谈自己的理解。〔出示这句话〕〔1〕学生读句子,谈理解。〔2〕老师相机点拨：咬住漂洗的衣服,在和村民干什么呢？〔嬉戏、逗着玩、拔河〕把菜叶都都叼走了,村民会想些什么？②小鲤鱼还会做出怎样淘气的事情来呀？③在村民面前,鲤鱼就像顽皮的小孩子,此时,鲤鱼已经把村民当成什么人了？〔亲人、朋友、小伙伴、爸爸妈妈〕④那我们把鲤鱼在亲人面前的顽皮劲儿读好。〔练读,指名读〕3.像热情的小主人①鲤鱼在游客面前又是怎样表现的,你来读读有关的句子。谈谈自己的理解。⑴读句子,谈理解。⑵相机点播：鱼儿向上跳跃,如果它会说话,会说些什么？②〔出示〕在村民面前,鱼儿们真像顽皮的小孩子；在慕名而来的游客面前,鱼儿们又真像的小主人。③指名读在游人面前表现的句子。4.埔源村的鲤鱼把村民当成了自己的亲人,对待游客又是那么的热情,〔板书：情〕这种情感真让人感到惊叹啊！老师和同学们一起体会着读读,可以吗？〔师生轮读〕5.小结课文：鲤鱼溪里的鲤鱼不仅数量多,色彩多,而且还这么的不怕人。这是多么的不可思议呀！㈢感情深1.埔源村的村民和其它地方的人在对待鱼上又有什么不同吗？请你轻声读读课文的第三自然段。2.让学生谈不同。〔感情深、放养、禁捕食、鱼坟〕3.通过你们的谈话,我真的感受到了埔源村的村民和其他地方的人对待鲤鱼的不同,你们还知道哪些村民爱鱼的小故事？4.老师也找到了两个小故事,想与大家分享,可以吗？〔指名读,并看“鱼坟〞的图片〕5.听了这么多的小故事,我们真的感受到了村民对鲤鱼的感情真的是很深很深。〔板书：爱〕你们知道为什么村民这么保护鲤鱼吗？〔读课文的原句〕三、总结课文,情感升华1.这是课文中的一句话,〔指名读〕什么叫代代相传？那一代人又会传给下一代些什么话呢？2.你们知道这样的话一传就传了多少年吗？〔请学生猜〕出图,老师讲解。3.正是因为在这800年间,一代人告诉下一代人要爱鱼,不能伤害鱼,所以今天鲤鱼溪里才有这么多、这么美的鱼〔读书〕；正是因为在这800年间,一代又一代村民把鲤鱼当成了自己的