《诗经》二首同步自学课件

《诗经》二首1.了解《诗经》的相关知识。学习目标2．理解诗歌的主要内容。3．了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。了解《诗经》

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又称“国风”，指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。

“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是西周王畿地区的雅乐，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。jī（靠近国都的地方。）《诗经》的三种表现手法：赋：就是铺陈直叙。比：就是比喻。兴：就是借助其他事物为所咏之内容做铺垫，“兴”字的本义是“起”。简单地说是指先言他物以触发联想，诱发文思。它往往用于一首诗或一章诗的开头。

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回环往复的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字叠词来状物、拟声、摹貌。

孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以诗相对。今天我们来学习位于《诗经》三百篇之首的《关雎》。关雎关雎雎鸠（）

窈窕（）

逑（）

参差（）

荇菜（）琴瑟（）寤寐（）芼（）读准字音jūjiūyǎotiǎoqiúcēn

cīxìnɡsèwù

mèimào关雎听朗读，注意读音。

关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。自由朗读，注意节奏。关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。诗歌翻译关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠：一种水鸟名，即王鴡。洲：水中的陆地。窈窕淑女：贤良美好的女子。窈窕，身材体态美好的样子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。淑，好，善良。好逑：好的配偶。逑，“仇”的假借字，匹配。关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。诗歌翻译关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全诗。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。诗歌翻译参差：长短不齐的样子。荇菜：水草类植物。左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。流，义同“求”，这里指摘取。之：指荇菜。寤寐：醒和睡。指日夜。寤，醒觉。寐，入睡。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。诗歌翻译参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。诗歌翻译思服：思念。服，想。悠哉悠哉：意为“悠悠”，就是长。这句是说思念绵绵不断。悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。辗转反侧：翻覆不能入眠。辗，古字作展。展转，即反侧。反侧，犹翻覆。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。诗歌翻译追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。诗歌翻译琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟，皆弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作动词，此处有亲近之意。这句说，用琴瑟来亲近“淑女”。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。诗歌翻译参差不齐的荇菜，从左到右去采它。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。这两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。诗歌翻译芼：择取，挑选。钟鼓乐之：用钟奏乐来使她快乐。乐，使动用法，使……快乐。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。诗歌翻译参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。古今异义左右流之

古：今：捞取流动词类活用

左右流之：琴瑟友之：名词做状语，在左右两边。琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。友，名词做动词，向某人表示亲近。钟鼓乐之：使动用法，使……快乐。整体感知1.这首诗讲了一

个什么故事？请同学们用自己的语言描述。

写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。整体感知2.全诗共5个小节，层次结构是怎样的？第一章(第1节)描写小伙子见到一位漂亮姑娘，从而引起爱慕感情和求婚的愿望。第二章(2～3节)描写小伙子想追求那位姑娘，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安。第三章(4～5节)描写小伙子梦想成婚的欢乐场景。

整体感知3．《关雎》这首诗表达了怎样的情感？

《关雎》写了一个男子对一个女子的思念追求过程，表达了他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦之情。

探究写法

《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？这种手法起到什么作用？

探究写法

运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话。但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

拓展延伸中国文字史上的“第一”

①《诗经》：中国第一部诗歌总集。②《孙子兵法》：中国第一部军事著作。③

《山海经》：中国第一部神话集。④《离骚》：中国第一首长篇抒情诗。⑤《春秋》：中国第一部编连体史书。⑥《史记》：中国第一部纪传体通史。⑦《汉书》：中国第一部断代体史书。结构梳理关雎第一章：爱慕第二章：思念第三章：愿望窈窕淑女君子好逑寤寐思服辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之联想到爱情真诚（起兴）苦闷与焦灼（实写）和谐与欢乐（虚写）追求爱情小结

《关雎》写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写了求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐。反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

关雎蒹葭蒹葭（）溯洄（）萋萋（）

晞（）湄（）跻（）

坻（）涘（）沚（）读准字音jiānjiāsù

huíqīxīméijīchísìzhǐ关雎听朗读，注意读音。

蒹葭蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。自由朗读，注意节奏。蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。诗歌翻译蒹：没长穗的芦苇。葭：初生的芦苇。苍苍：茂盛的样子。下文“萋萋”、“采采”义同。为：凝结成。所谓：所说的，此指所怀念的。伊人：那个人，指所思慕的对象。一方：那一边。蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。诗歌翻译河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。诗歌翻译溯洄：逆流而上。下文“溯游”指顺流而下。“游”指直流的水道。从：追寻。阻：险阻，（道路）难走。宛：宛然，好像。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。诗歌翻译逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。“溯洄”“溯游”的连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。诗歌翻译晞：干。湄：水和草交接的地方，也就是岸边。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。诗歌翻译河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。这四句表现了伊人难寻。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。诗歌翻译跻：水中高地。坻：水中的沙滩.溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。诗歌翻译逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。这四句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然伊人可望不可即，但主人公并没有因此放弃，仍执著追求，这两句强烈地表现了主人公的相思之情。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。诗歌翻译涘：水边。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。诗歌翻译河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。诗歌翻译右：迂回曲折。沚：水中的沙滩。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。诗歌翻译逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。古今异义

道阻且右

古：艰险今：阻挡一词多义

右

采

左右流之：道阻且右：名词，右边动词，向右迂曲左右采之：动词，采摘蒹葭采采：形容词，茂盛鲜明的样子整体感知1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？

“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。描写了一幅秋苇苍苍，白露茫茫，寒霜浓重的凄清景色，造成了一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。

整体感知2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？

“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且

右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。整体感知3.这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。

感情基调：渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。理由：渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花、水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。

整体感知4.《蒹葭》的主题是什么？

诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。

深入探究

1．《蒹葭》这首诗歌中运用了哪些景物描写？有什么作用？

诗歌开篇便向读者展示了一个凄凉的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。深入探究

1．《蒹葭》这首诗歌中运用了哪些景物描写？有什么作用？

这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。诗的每章景物描写都有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；