2023-2024学年江苏省镇江市句容市华阳教育集团七年级（上）月考语文试卷（10月份）

2023-2024学年江苏省镇江市句容市华阳教育集团七年级（上）月考语文试卷（10月份）一、积累与运用。（共26分）1．（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A．诱惑（yóu）池畦（qí）甘露（lù）黄晕（yùn） B．吝啬（sè）高邈（miǎo）娇媚（mèi）贮蓄（zhù） C．淅沥（xī）睫毛（jié）干涩（sè）粗犷（kuàng） D．铃铛（dāng）漾出（yàng）棱镜（líng）澄清（chéng）2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．淅沥肌肤燎亮蓬勃生机 B．凄冷郎润窠巢兴高采列 C．娇媚静谧清脆轻风流水 D．胳膊烘托冷冽繁华嫩叶3．（2分）下列加点字读音完全相同的一组是（）A．晕厥晕车黄晕晕头转向 B．荫凉树荫荫庇绿树成荫 C．整宿宿舍宿敌日月星宿 D．应和和诗唱和曲高和寡4．（2分）下列各句中没有语病的一项是（）A．全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。 B．学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C．学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。 D．双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。5．（2分）下列选项中修辞方法与其他三句不同的一项是（）A．自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 B．鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 C．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。6．（2分）下列成语使用正确的一项是（）（1）我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，_______，终不愿意。（2）在阳光明媚、秋高气爽的季节，泛舟在______的金山湖上，真是惬意无比啊！A．各取所需美不胜收 B．各得其所美不胜收 C．各得其所美轮美奂 D．各取所需美轮美奂7．（2分）下列关联词使用正确的一项是（）ㅤㅤ在南国，雨仍然偶尔造访大地，______它变得更吝啬了。它______不倾盆瓢泼，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。A．而且既也 B．但不但而且 C．而且不但而且 D．但既又8．（2分）选项中对下列语句排列正确的一项是（）①那擎在树头的绛褐色的苞头，像初春欲放的苞蕾。②人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑。③雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。④雨更小了。⑤远眺，小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子。A．③④①⑤② B．③⑤①④② C．④②③⑤① D．③①⑤④②9．（2分）《朝花夕拾》中的一些篇目写了鲁迅对师友的崇敬、怀念之情。“以貌识人”，下面括号内相对应的名字选项正确的一项是（）①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人（）②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，他是本城中极方正，质朴（）③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜（）A．①范爱农②寿镜吾③藤野先生 B．①藤野先生②范爱农③寿镜吾 C．①范爱农②藤野先生③寿镜吾 D．①寿镜吾②范爱农③藤野先生10．（8分）默写。（1）曹操在《观沧海》中以奇特的想象，表现大海的广阔、博大，凸显作者博大胸襟的诗句是，。，。（2）古诗中蕴含的情感各有不同。有表达友情的，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是“，”；有表达思乡之情的，如王湾《次北固山下》中思念家乡思念亲人的句子是“，”；有表达旅人愁思的，如马致远《天净沙•秋思》中用凄美的夕阳背景点缀，”。二、阅读理解。（共44分）11．（5分）阅读下面这首诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）有人说“过五溪”只是交代了王昌龄的行踪，你怎么看？（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表达了诗人怎样的情感？12．（12分）阅读下面文言文《司马光勤学》，完成问题。ㅤㅤ司马光，字君实，陕州夏县人也，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，俟①能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”及长，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，咏其文，思其义【注释】①俟sì：等到。（1）解释下列加点词在文中的意思。①其幼时患记忆不若人②俟能讽诵乃已③及长④或中夜不寝时（2）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。众兄弟既成诵而游息矣（3）翻译下列句子。①尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。②及长，遍览古籍，博闻强志。（4）结合文章内容说说司马光在学习上给你怎样的启示？13．（12分）阅读《秋意》一文，完成问题。秋意ㅤㅤ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前ㅤㅤ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，如无舵之舟，越漂越远ㅤㅤ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。ㅤㅤ④秋意，还在山野中。ㅤㅤ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，开始泛红，柿子渐次发黄变软，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，惹得顽童眼馋。ㅤㅤ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在土墙旁，一簇簇，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，远远望去，像是倒插的宝剑，没有声音，没有气味，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛②”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。ㅤㅤ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。ㅤㅤ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，忍不住开门走出庭院，仰望银河，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。ㅤㅤ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风ㅤㅤ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声ㅤㅤ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，安定稳重，承载万物。（选自《光明日报》，2022年9月，有删改）（1）把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。（2）品味下面向中加点词话，体会表达效果。秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。（3）对下面这句话的朗读处理，不恰当的一项是流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声A．朗读这句话时可轻读“轻柔”，重读“大”，来突出秋夜的宁静。B．朗读这句话时应用欢快的节奏，来表现出作者此刻的喜悦与兴奋。C．这句话应用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。D．这句话可在“忍不住”后停顿，表现夜行人情不自禁被夜景打动。14．（15分）阅读下面的文章，完成下面小题。老海棠树史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开：好像她们从来就在一起。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢四周是花香，是蜂鸣，春风拂面奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来⑥冬天，窗外，风中，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，眼里竟无对我的责备。⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念（1）请按春夏秋冬的顺序概括奶奶做的事。春：①夏：②秋：③冬：④（2）第②段画线句运用了景物描写的手法，请赏析其作用。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面（3）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前。（4）文中几次出现“老海棠树”，《秋天的怀念》中作者也几次提到“菊花”，请结合具体内容分析两个物象有哪些共同作用（写出2处即可）。[链接材料]材料一：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。材料二：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”材料三：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。三、写作。（共50分）15．（50分）成长路上，你走的每一步，都离不开人或书的鼓励与陪伴，又或者是启迪智慧的名著……请以“不能没有你”为题，写一篇记叙文。要求：（1）题目中的“你”，可以是生活中某个人；（2）请根据自己的生活经历或阅读体验来写作；（3）文体自选；（4）不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

2023-2024学年江苏省镇江市句容市华阳教育集团七年级（上）月考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、积累与运用。（共26分）1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“诱惑”中的“诱”读作“yòu”；B.正确；C.有误，“粗犷”中的“犷”读作“guǎng”；D.有误，“棱镜”中的“棱”读作“léng”。故选：B。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【分析】本题考查易错的字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“燎亮”的“燎”应写作“嘹”。B.有误，“郎润”的“郎”应写作“朗”。C.正确。D.有误，“繁华嫩叶”的“华”应写作“花”。故选：C。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。3．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.读音不完全相同，yūn/yùn/yùn/yūn；B.读音不完全相同，yīn/yīn/yìn/yīn；C.读音不完全相同，xiǔ/sù/sù/xiù；D.读音完全相同，hè/hè/hè/hè。故选：D。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。4．【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，搭配不当；B.有误，成分残缺；C.正确；D.有误，两面对一面；故选：C。【点评】辨析病句常用的方法有：1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5．【分析】本题考查修辞手法。【解答】A.比喻，喻体是蓝水晶；BCD.都是拟人，赋予了人的动作情感。故选：A。【点评】比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻可分为“明喻（直喻）”“暗喻（隐喻）”“借喻”三种。6．【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】（1）“各取所需”各自选取自己所需要的。“各得其所”原指每个人都得到了满足。句中指的是两路人都得到满足。（2）“美不胜收”形容美好的事物、景色非常多、欣赏不过来、富丽堂皇，使用“美不胜收”恰当。故选：B。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。7．【分析】本题考查关联词运用。【解答】“仍然偶尔造访大地”与“变得更吝啬了”构成了语义上的转折关系，故第一空应用“但”，故应用“既。故选：D。【点评】在使用关联词语时，还应注意以下事项：①懂得各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。②要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。③关联词语的位置不能放错。④该用关联词的地方不能缺少关联词语。⑤特殊关联的种类需要根据语意确定。8．【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】此题考查句子排序能力。解答此类题，抓中心句。阅读文段可知。“雾缓缓消退，③为首句，为具体的描写；⑤用“远眺”一词引出对远处柳树的描写；②句写的是人们在雨中的活动，所以②应该放在④的后面，故选：D。【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。9．【分析】《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，作者在这部文集里，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地描写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力和旧文化进行了抨击。【解答】①“这是一个高大身材，长头发，看人总像在渺视”，作者用这句话刻画了一个倔强。②“他是本城中极方正，质朴，这是对寿镜吾先生的评价；对先生行礼；描写先生读书时的姿态，表达对先生的敬佩。③“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，抉着一叠大大小小的书”。故选：A。【点评】学生们平时应注重阅读古今中外名著，重点对作家、作品、主人公、故事情节等内容进行记忆。10．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）日月之行若出其中若出其里（注意“灿烂”的书写）（2）我寄愁心与明月随君直到夜郎西归雁洛阳边【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。二、阅读理解。（共44分）11．【分析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。“闻道龙标过五溪”意思是：我听说您被贬为龙标尉。“过五溪”，道路之艰难，而悲痛之意自见。（2）本题考查诗歌的赏析。“我寄愁心与明月，希望它能一直陪着您到夜郎以西、高尚，也只有明月才能同时照亮诗人和友人，不仅要托月寄情，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。答案：（1）此句除了交代王昌龄的行踪，还暗含诗人对王昌龄艰难处境的同情与关心。（2）诗人运用拟人修辞方法，赋予了月亮以人的感情色彩，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。译文：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在杨花落完子规啼鸣之时，龙标地方偏远要经过五溪，希望能一直陪着你到夜郎以西。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。12．【分析】参考译文：司马光字君实，陕州夏县人，是宋哲宗时期的宰相，曾经掌管编写《资治通鉴》，是当时的有名的功臣。他小时候，担心记忆能力比不上别人，所以大家在一起学习讨论时，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。（司马光）自己说：“（因为）读书时下的力气多，收获就长远，才能终身不忘。”等到（司马光）长大了，他读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。他说：“读书不可以不背诵，有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。”【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。①句意为：他小时候，担心记忆能力比不上别人。患。②句意为：等到能够背诵才停止。乃，才。③句意为：等到（司马光）长大了。及，等到。④句意为：有时半夜睡不着觉。或，有时。（2）本题考查文言文朗读节奏划分。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干、谓语。再按照主语与谓语之间停顿。句意：其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，“既成诵而游息矣”是谓语部分，即：众兄弟/既成诵/而游息矣。（3）本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：尝，曾经；为，是，是当时的有名的功臣。②中重点词语有：及长，遍览古籍。句意为：等到（司马光）长大了，见多识广。（4）本题考查内容理解和概括。根据“用力多者收功远，其所精诵，司马光认为读书时能背下来；根据“书不可不成诵，或中夜不寝时，思其义，司马光认为，吟咏，加深理解。由此得出启示。答案：（1）①担心。②才。③等到。④有时。（2）众兄弟/既成诵/而游息矣。（3）①曾经掌管编写《资治通鉴》，是当时的有名的功臣。②等到（司马光）长大了，他读遍了古代书籍，记忆牢固。（4）读书要成“诵”；背诵过的文章随时品味，进而有所体会，会有更大的收获。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。13．【分析】本文是一篇写景散文。作者以秋意为线索，分别写了秋意在秋光中、秋意在古城里、秋意在山野中等内容，表达了作者对秋意的赞美和对大自然的热爱之情。【解答】（1）本题考查梳理文章脉络。①“秋意在秋光中”对应第②段，此空可由第③段“秋意。②第④段至文章末尾写的都是田野的秋色，可据此概括为：秋意在山野中。③“秋意在瓜果里”对应第④段内容，“秋意在夜色中”对应第⑦至⑩段内容。（2）本题考查词语的表达效果。“涌”“挤”“游”“冒”均是动词，运用的是拟人的修辞手法。结合“秋意，就能感受到秋意”等语句可知，蕴含着作者的喜爱之情。（3）本题考查朗读技巧。ACD.正确；B.有误，应是舒缓的节奏。故选：B。答案：（1）①秋意在古城里②秋意在山野中③秋意在草木中（2）示例：这四个加点动词，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了古城的大街小巷，表达了作者对古城秋意的陶醉之情。（3）B【点评】阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。14．【分析】本文围绕老海棠树写了有关奶奶的一些事：奶奶树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。“老海棠树”是这篇文章的线索；在“我”的记忆中，老海棠树和奶奶是连在起的，想到老海棠树，就想起了奶奶，老海棠树就是奶奶的象征，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情，也表达了“我”对奶奶的愧疚之情。【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括。根据第③段“春天，老海棠树摇动满树繁花。我记得奶奶坐在树下糊纸袋？你那小手儿糊得多快；根据第④段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，又不知从哪儿找来了补花的活儿，埋头于床单或被罩，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？’”可概括出：夏天奶奶在树下补花；根据第⑤段“早晨，天还昏暗，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒”可概括出：秋天奶奶在树下扫院子；根据第⑥段“冬天，窗外，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐。奶奶常常在灯下学习，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可概括出：冬天奶奶在灯下认识字。根据上述内容概括即可。（2）本题考查环境描写极其作用。句中“花”是静态，“蜂”在鸣叫，“海棠花雨”随风飘撒，画面充满动静结合之美，“花香”为嗅觉所知，“春风拂面”为触觉感知，这就是我童年生活的场所，让“我”的童年多了一份美好，“我”一切活动都在树上，渲染出喜悦和美好的气氛。（3）本题考查重点词语的赏析。回答此题需要先理解加点词的意思。“凑”在句中意为靠近，指奶奶拿着报纸靠近我，可知、谨慎的样子。她曾经读一本《扫盲识字课本》，奶奶常常学习；可又小心谨慎的问我问题。（4）本题考查对比阅读。本文的全篇内容紧紧围绕着“老海棠树”展开，写了“我”和奶奶之间发生的四件事，“老海棠树”是贯穿整篇文章的线索；文章按照时间顺序去写，春天；夏天；秋天；冬天，因此它是文中时序更替的标志；海棠树也是奶奶的象征，象征着奶奶渴望有自己的工作，能够跟上时代的品格。结合第②段“奶奶和一棵老海棠树，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”？就不能有我自己的工作”等语句可知，饱含着对生命意义的探寻；海棠树也烘托了奶奶的形象，寄托作者情感。这棵树还见证了奶奶的衰老与我的成长；回忆“我”与奶奶相处的片段、牵挂，我的祈祷中，跟随着奶奶；奶奶坐在满树的繁花中，张望复张望？’——这形象，和我永生的痛悔”可知；《秋天的怀念》一文中多次出现菊花，“看花”反复