2023-2024学年江苏省苏州市高三（上）第一次段考语文试卷

2023-2024学年江苏省苏州市高三（上）第一次段考语文试卷一、现代文阅读（19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而这也是盛唐时代的性格。它是思想感情，也是艺术形象，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明的性格形象，很少具体描述黑暗面。当然追求光明就会与黑暗面形成敌对；作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这事实上正是一个时代精神面貌的反映。盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。盛唐时代是一个统一的时代，是一个和平生活繁荣发展的时代，它不同于战国时代生活中那么多的惊险变化，而唐诗则与《国风》更为接近。这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来……五花马，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”如果单从字面上看，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，独伦然而涕下！”（陈子昂《登幽州台歌》）的气象可以匹敌；才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多，愁之长，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满李煜的《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”也是说愁多、愁长，也是形象的名句，它说愁多、愁长，却说得那么可怜相，在形象上简直是无法比拟的全然不同的性格。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，与时代的发展中人民力量的解放而相伴成长起来的。它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出；那形象的飞动、想象的丰富、情绪的饱满（摘编自林庚《盛唐气象》）材料二：唐朝继隋之后，经过太宗贞观之治，文化交融的过程大大地加速了。南朝的“文”妆点了北朝的“质”，“各去所短，合其两长，尽善尽美矣”。一种融合了南北文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步。盛唐气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华。长安是当时世界上最大的国际都会，居住着许多外国的王侯、供职于唐朝的外国人、留学生、求法僧，外国的音乐家、舞蹈家、美术家，至于外国的使臣更是络绎不绝。在宗教方面，佛教之外，打开了盛唐人的眼界，开阔了他们的胸襟关于盛唐经济繁荣的局面，文献中不乏记载。“人家粮储，皆及数岁。”（元结《问进士》），百姓殷富……路不拾遗，行者不囊粮。”（郑崇《开天传信记》），短短五十年间，唐朝人口增幅达40%。天宝年间人均粮食达到了700斤。无法想象在安定的局面下，儒、释、道三教得以并用，思想界出现比较自由的气氛。在这样的气氛中，杜甫尊儒，王维崇佛。他们的不同信仰由于唐朝实行抑制门阀士族的政策，以科举取士，打破了门阀士族垄断政治的局面，文化也从少数士族文人手中转移到中下层庶族文人手中。这批在唐朝建国后成长起来的新人，有丰富的生活阅历，敢于冲破旧的藩篱开拓新的局面。盛唐文化实际上主要是这批新人创造出来的，盛唐气象也就是这批新人的气象。（摘编自袁行霈《盛唐诗歌与盛唐气象》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．朝气蓬勃作为盛唐气象最为突出的特点，既是盛唐诗歌的艺术风格，也是盛唐时代的性格特征。B．盛唐时代和平繁荣，性情更为平易开朗，其深入浅出的诗歌风格与《国风》比较接近。C．李白“万古愁”的咏叹虽然感情沉重，但比陈子昂的《登幽州台歌》更为气象万千，充沛饱满。D．唐代儒释道三教并用，诗人可以从多方面汲取营养，不同的诗风与其不同的信仰有一定的关系。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是A．在盛唐时代，人民力量高涨，喜欢歌颂正面力量、追求光明理想的作品B．王昌龄的“一片冰心在玉壶”借用玲珑剔透的意象表达饱满的内心感受，体现了盛唐气象宏大浑厚而又精微敏感的艺术特征。C．盛唐诗歌思想性与艺术性高度统一，从而使盛唐气象呈现出鲜明开朗、形象飞动、想象丰富、情绪饱满等特征。D．唐朝实行科举取士，大批中下层庶族文人获得了较高的政治地位，门阀士族长期垄断政治的局面也因此被打破。（3）结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是A．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。C．抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。D．竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。（4）材料一在论述“盛唐气象”时，提到楚国的屈原和南唐后主李煜，这样写的用意是什么？请结合材料一简要分析。（5）假如你在进行关于盛唐文化的研究性学习，要针对“盛唐气象的成因”写一份报告，请结合材料二（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成问题。被荒唐证实着的传说铁凝围绕一座赵州桥，有着许多故事，人们把它编辑成书，鲁班修完这座长虹般的拱桥后，便有八仙纷纭而至的事：他们怀着对人间的疑惑且玩世不恭的心理，而后是柴王对这桥在力学方面所进行的更严峻的考验，然而鲁班经受住了这考验，他只身乘小舟用手托住了这桥，从此在桥的石拱上留下了永恒的凭证——一个簸箕大的手印。包括这鲁班在内的传说毕竟是传说，八仙当然不会光顾这里，设计并主持这建桥工程的也不是鲁班，即使解放后有人在桥头立塑像为李春正名，人们还是执拗地认定桥是鲁班所建，李春和鲁班倒显得并不十分重要了吧，这本是一个民族的璀璨，荣耀都归于秦嬴政一人那样。我不止一次登上越州桥，不止一次为它那宏伟的体魄、精巧而合理的结构、美不可言的装饰所倾倒。我尤其喜欢栏板上的装饰浮雕，那上面雕的尽是蛟龙的穿水和蛟龙们扭结在一起的嬉戏。有雕塑家告诉我，这龙和水、水和龙用浮雕表现本是一件不易之事，它不似明清两代宫廷的丹墀，那些龙们都带着一身华贵，带着一身皇族缺治欲的威严，它纯属一些普通人没有限制的自由想象，好像在绘制草稿时，它们本是平民们大脑和手的自由驰骋。那些流畅的线，那些龙和水恰当的凹陷凸起，那实在是一种神奇的最迈，是智慧和力量的结合。似这样神奇的豪迈，你只有在欣赏罗丹和米开朗琪罗时才会有同感。然而，这些身着粗布大袄、曾在干涸的河床里做着棉花和梨的生意的起州人，是怎样获得这智慧和力、这神并与卖返的？尽管他们有大匠争眷做指导。也许不止我一人在获得这欣赏的满足之后，这次是陪凡住文学和美术界同仁来看这座桥的。中午，由这县的政府招待我们在政府招待所吃午饭，此时面对这一桌连我都认作名流的来客，政府方面竟违一个作陪的也没有。只有招待所的服务员双手捧着一个个大茶盘、大脸盆忙活着上菜，连着猪的蹄脚和盘端来；一块块油炸豆腐有半个鞋底大小且刀工之不规矩到你难以置信的地步；其余菜肴被装在盘里都像山样地满当。没有人为你劝酒夹菜，一切方便都留给你。你尽可不管不顾，是一种失却了左顾右盼的境界，一种无须做作的境界。饭后，显然，它本来也是席间的一道水果点心车开起来，大饱了那时子、那豆腐、那山祺山样的炒菜的我们，便迫不及待地打开了这梨筐，赵州的自然不知为什么也把这梨造就得如此出人所料。每个梨足有一斤以上吧，那粗犷的模样、沉重的分量，好像人的嘴原本是不可以对付它的。面对这个大自然的随意造就，你怎么也无法将它与珍稀果品相提并论——充其量不过是个大水萝卜吧有人把嘴张个满圆咬下一口，在证实了这梨本不是大水萝卜之后，高叫着说：现在我明白赵州人为什么能雕出那么好的栏板了。你们想，喝一脸盆糊汤，再吃个斤把重的大梨又有人补充说：没人和你推让寒暄，你是自管自地吃饱的。招来了一车人的笑。然而谁都觉得这是个最接近答案的答案，虽然它充满不折不扣的荒唐。（1）下列对本文相关内容的理解，正确的一项是A.鲁班造桥，八仙纷纭而至的故事使赵州桥充满了传奇色彩，人们把与赵州桥相关的八仙故事编辑而成的书B.赵州桥形如长虹，体魄宏伟，结构精巧，不仅是中华民族古代优秀建筑的代表，也成为了一种独特的文化现象。C.隋朝人李春设计并主持建造了赵州桥，可人们却执拗地认定桥是鲁班所建，“执拗”一词D.明清两代的宫廷丹墀和黄瓦朱墙前华表石柱上的那些龙虽然华贵、威严，但因带着程式和套数，并不难以用浮雕的形式来表现。（2）下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章以有关赵州桥的传说故事开篇，体现了赵州桥深厚的历史文化底蕴，也为后文探寻赵州人建桥之疑做了铺垫。B.八仙怀着对人间的疑惑且玩世不恭的心理戏弄和考验鲁班的传说，从侧面表现了赵州桥的建造技艺与所受的赞誉。C.作者将欣赏赵州桥时的感受与欣赏艺术家罗丹和米开朗琪罗时的感受进行对比，意在赞美普通平民的智慧和力量。D.赵州雪花梨模样粗犷，是大自然随意造就，无法与珍稀果品相提并论，作者将其作为了赵州人的象征。（3）本文在写赵州时用大量笔墨写了吃午饭的情形，对此你如何理解？（4）“荒唐”一词是理解本文的钥匙，请简要分析。二、古代诗文阅读（20分）3．（20分）阅读下面文言文，完成小题。苏琼，字珍之，武强人也。琼幼时随父在边，引为刑狱参军，每加勉劳。并州尝有强盗推其事，所疑贼并已拷伏，唯不获盗赃。文襄付琼更令穷审，并获赃验。文襄大笑，语前妄引贼者曰：“尔辈若不遇我好参军除南清河太守，平原郡有妖贼刘黑狗，构结徒侣，无相染累，邻邑于此伏其德。郡中旧贼一百余人悉充左右人间善恶及长吏饮人一杯酒无不即知。郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在初，琼任清河太守，裴献伯为济州刺史，琼恩于养人。房延佑为乐陵郡，过州，佑云：“唯闻太守善，刺史恶。”裴云：“得民誉者非至公。”佑答言：“若尔，黄霸、龚遂君之罪人也。”后有敕，州各举清能。裴以前言，恐为琼陷，琼申其枉滞迁左丞，行徐州事。徐州城中五级寺忽被盗铜像一百躯，有司征检，逮系数十人，琼一时放遣。寺僧怨诉不为推贼，琼遣僧，谢曰：“但且还寺，抄贼姓名及赃处所，径收掩，贼徒款引，道俗叹伏。旧制以淮禁不听商贩辄度，淮南岁俭，启听淮北取余。后淮北人饥，复请通余淮南，彼此兼济，水陆之利，仕周为博陵太守。（节选自《北齐书•循吏》）（1）画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。郡中旧贼A一百余人B悉充C左右D人间善E恶及长吏F饮人一杯酒G无不即知（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．推，推求，与《屈原列传》中“推此志也B．一时，指短时间，与《孔雀东南飞》中的“蒲苇一时纫”的“一时”含义相同。C．至公，科举时代为对主考官的敬称，谓其大公无私。文中意为最公正。D．岁，岁星，后为年的别称，亦可指人的年龄。文中指年景，农事收成。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．苏琼幼年跟随父亲在边境，曾去拜见东荆州刺史曹芝，曹芝很赏识他B．房延佑任乐陵郡太守，路过济州，裴献伯问他外界的反应，裴献伯深以为然。C．在徐州城中五级寺铜像失窃案中，寺院的僧人起先抱怨苏琼不为他们追寻贼人，但最后僧人与百姓都对其叹伏不已。D．以前的制度以淮河为禁区，不允许商贩随意往来。但因苏琼的上表，在两淮地区遭灾时，淮河两岸货物得以流通。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①颍恃年老，苦请，遂便为留，竟不剖。②裴以前言，恐为琼陷，琼申其枉滞（5）结合全文，简要概括苏琼为官的特点。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。夷陵岁暮书事呈元珍表臣欧阳修①萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰。平时都邑今为陋，敌国②江山昔最雄。荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁③。【注】①这首诗写于景祐三年（1036）岁末，作者被贬夷陵，指春秋时的楚国，夷陵古属楚，吴蜀战争于此。③邻翁，指处士何参，多知荆楚故事。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联描写夷陵偏僻荒凉，鸡狗在山中乱跑，年关之时B.颔联展现夷陵的风土人情，女子发髻古朴，巫师载歌载舞C.颈联句诗人思接古今，追忆起这里昔日的繁盛雄姿，增强了夷陵的历史感。D.本诗写得平实有味，富有生活情趣，虽无一句抒情（2）本诗尾联与杜甫的《客至》中“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，都是以酒款待邻翁默写（6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宫赋》中用夸张的手法描写宫人早晨梳妆打扮时的情景，她们倒掉洗脸水后，就会出现“”的景象；她们焚香熏衣时，就会出现“”的景象。（2）《神农食经》记载茶的功效“茶茗久服，令人有力悦志”，而陆游《临安春雨初霁》中“，”两句，说明陆游喝茶不为提神之效。（3）小明看完《长安三万里》后，了解到少年杜甫的事迹和胸襟，但不知道杜甫之后的情况。刘老师认为他可以从古诗中直接找到答案，”就是杜甫晚年的真实写照。三、语言文字运用（10分）6．（10分）阅读下面的文字，完成各题。新媒体时代，①短视频作为人们喜闻乐见的传播方式，②具有趣味性、生动性、故事性、交互性等特点，⑤以个人化视角和主体性意识进行创作。⑥他们将短视频这一形式与乡村本土文化内容创造相结合，⑦以日常化、生活化的乡村为叙事场景，⑨形成极具艺术风格的烟火气息。像“禾下乘凉梦”“开渔第一网”这些短视频的关键词承载着不同视角下的乡村故事，唤醒了几代人的集体记忆，引发乡情共鸣，使乡村短视频成为很多拥有乡村生活经历者的心灵慰藉与乡思寄托A_______，乡村生活不断流动变化。乡村短视频内容生产者也与时俱进，不断建构形成新的风格化影像，使观众对乡村产生无限想象。无论是优雅诗化的田园牧歌、粗犷豪迈的农村纪实，或是真切乡愁、工匠精神、民族风情，都让人们看到B_______，以及乡村影像创作的多种可能。（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。（2）文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）7．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。儿时的春节，其实和现在没有太大的不同，这种喜庆团圆的氛围，在我们的生命里汩汩流淌，像万古长存的精神图腾。我记事起的第一个春节，是幼儿园中班。爷爷奶奶、姥姥姥爷都给我买了新衣服，再加上爸爸妈妈给买的新衣服；从上海出差回来的大伯，从西装口袋里掏出一双棕色搭扣的小牛皮鞋，姥姥就把过年吃的烧肉、烧鸡、烧鱼、炸糕等吃食送到了我家。后来，筹备年货的工作就落到了爸爸妈妈头上。早早地，爸爸会买好年画、对联、福字，给我讲倒着贴“福”字的习俗。妈妈则在用满满当当一桌又一桌的美食，抚慰过年那几天家人和亲友的胃。不知从什么时候起，年货的筹备悄然落在了我肩上，不仅要准备自己家的，还有父母和亲戚的，遇到了好货，我这边先备上了。”这是过年的仪式，点滴亲情在不经意间流淌。（1）文中加横线的词“筹备”可换成“准备”，“抚慰”可换成“喂饱”，但表达效果不如原词（2）文中画横线的部分如话家常，读来倍感亲切温馨，这一表达效果是怎么取得的？（3）语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像”，说说二者表意上的不同。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。近日，国家领导人在给中国农业大学科技小院同学们的回信中指出：“你们在信中说，走进乡土中国深处，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神。”这告诉我们以上材料，能给当代青年以深刻的启示。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，不少于800字。

参考答案与试题解析一、现代文阅读（19分）1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对相关诗文名句及材料内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的材料内容，仔细比对各个选项的诗文名句，正确选择。（4）本题考查学生对材料中相关内容作用的分析能力。答题时要结合文本读懂题干涉及的部分，结合具体内容进行分析。（5）本题考查学生分析和运用材料内容的能力。答题时要读懂材料相关内容及题干中的相关要求，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“比陈子昂的《登幽州台歌》更为气象万千，充沛饱满”错，才能说明它与‘前不见古人。念天地之悠悠！’（陈子昂《登幽州台歌》）的气象可以匹敌。故选C。（2）A.“喜欢歌颂正面力量、追求光明理想的作品、保守势力的作品”错，“属于人民的作品才是有思想性的作品。选项说法片面。B.正确。C.“盛唐诗歌思想性与艺术性高度统一，从而使盛唐气象呈现出鲜明开朗、想象丰富，材料一原文是“因为它鲜明、深入浅出、想象的丰富，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说”。D.“大批中下层庶族文人获得了较高的政治地位，门阀士族长期垄断政治的局面也因此被打破”错误，以科举取士，使大批中下层庶族文人登上政治舞台”打破了门阀士族垄断政治的局面是因，选项因果颠倒。故选B。（3）盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃。D.出自李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》，表现的是对友人的相思之情，没有盛唐诗歌朝气蓬勃的特点。故选D。（4）①“如屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想，很少具体描述黑暗面”文章以屈原的《离骚》为例。②“李白的《将进酒》……如果单从字面上看，已经是‘万古愁’了？然而正是这‘万古愁’才够得上盛唐气象”“李煜的《虞美人》……也是说愁多，也是形象的名句，文章将李煜的《虞美人》与李白的《将进酒》进行对比，突出盛唐气象饱满蓬勃的特点。（5）从材料二第一段“一种融合了南北文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步，打开了盛唐人的眼界，这对气象的形成无疑起了积极作用”可见、中外文化的交流融合。从“无法想象，在一个民生凋敝、国家分裂的时代会有什么气象可言，文献不乏记载”可见、经济繁荣的社会局面。从“在安定的局面下，儒、释、道三教得以并用，对于形成各自的诗歌风格起了重要的作用”可见，对盛唐诗人的诗歌风格形成起了重要作用。从“唐朝实行抑制门阀士族的政策，以科举取士，使大批中下层庶族文人登上政治舞台……他们有抱负、有能力。盛唐文化实际上主要是这批新人创造出来的，抑制门阀士族政策的实行，他们冲破旧的藩篱开拓新的局面。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①文章以屈原的《离骚》为例，论证有思想性的作品不一定总是描述黑暗，体现两者在描写愁怨及形象上的差异。（5）①南北文化、中外文化的交流融合。②和平安定，为盛唐气象的形成奠定了基础，对盛唐诗人的诗歌风格形成起了重要作用，使大批中下层庶族文人登上政治舞台。【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对文本相关内容作用的理解能力。答题时要读懂相关语句，从内容、结构等方面进行分析。（4）本题考查学生对文本中重要词语含义及作用的理解和分析能力。答题时要读懂相关句子的意思，并结合文本相关内容进行分析。【解答】（1）A.“把与赵州桥相关的八仙故事编辑而成的书”错误，原文为“围绕一座赵州桥，人们把它编辑成书。那故事大都和八仙联在一起”。B.正确。C.“否定态度”错误。结合后文“李春和鲁班倒显得并不十分重要了吧，就像经过几个朝代才完整起来的长城，作者把执拗归结为把万里长城的荣耀归于秦始皇一样，只是一种民族文化心理。D.“并不难以用浮雕的形式来表现”错误，原文为“有雕塑家告诉我、水和龙用浮雕表现本是一件不易之事，不似那些黄瓦朱墙前的华表石柱，带着一身皇族统治欲的威严。这里的蛟龙不然，好像在绘制草稿时，它们本是平民们大脑和手的自由驰骋”，与赵州桥的龙不受限制对比。故选B。（2）C.“对比”错，原文相关内容为“似这样神奇的豪迈，你只有在欣赏罗丹和米开朗琪罗时才会有同感”，作者只是将两种感受进行比较。故选C。（3）“我知道这里人不讲应酬、少寒暄，政府方面竟连一个作陪的也没有”，体现赵州人的处事风格，政府却没人作陪，表明这里的人们没有谁想要奉承趋附之意、不屈意阿附的处事风格。“服务员双手捧着一个个大茶盘、大脸盆忙活着上菜，连着猪的蹄脚和盘端来；一脸盆‘糊汤’里漂着二三寸长的馃子段和大衣扣子般大小的葱花，以饮食文化。大茶盘、豆腐，随意洒脱的刀工、粗犷豪迈的性格特征。以写午饭情形为切入角度，解开心中的疑惑：“现在我明白赵州人为什么能雕出那么好的栏板了”，有如此的饮食文化、不屈意阿附，才会有体现智慧和力，正是赵州人骨子里认真务实行事风格和粗犷豪放性格特征造就了赵州桥。（4）结合“现在我明白赵州人为什么能雕出那么好的栏板了。你们想，喝一脸盆糊汤，然后拿起榔头上桥……谁都觉得这是个最接近答案的答案，一方水土养一方人。故“荒唐”一词在此处是正话反说，实侧形象化地揭示了赵州的普通人却能造出精美的赵州桥的原因。“鲁班修完这座长虹般的拱桥后，便有八仙纷纭而至的事”“张果老倒骑驴背对鲁班的戏弄”“柴王对这桥在力学方面所进行的更严峻的考验”，“荒唐”的答案与之对应，喝一脸盆糊汤，然后拿起榔头上桥”，唯有如此方能使赵州桥的传奇得以合理解释。结合“这里的蛟龙不然，它纯属一些普通人没有限制的自由想象，任何借鉴都没有，那些龙和水恰当的凹陷凸起、削石如泥的刀法，是智慧和力量的结合”分析，实指赵州桥体现的智慧出人意料、智慧与力量创造的伟大成就。答案：（1）B（2）C（3）①以吃午饭的情形，体现赵州人的处事风格，政府却没人作陪，表现了赵州人认真务实。②以饮食文化。大茶盘、豆腐，表现了赵州人热情好客。③以写午饭情形为切入角度、神奇与豪迈。（4）①“荒唐”一词正话反说，众人得出的结论看似荒谬无理。②“荒唐”对应“传说”，唯有如此方能使赵州桥的传奇得以合理解释。③“荒唐”幽默诙谐、智慧与力量创造的伟大成就。【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。二、古代诗文阅读（20分）3．【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。【解答】（1）句意：郡中原有盗贼一百余人，苏琼把他们都安排在自己左右，苏琼无不立即知晓。“一百余人”是“郡中旧贼”的数量，是一个完整的句子，即在B处断开；“充”的宾语为“左右”，所以应在“右”后面断开；“饮”的主语为“长吏”，中间不应断开，所以应在“酒”后面断开。故BDG三处断句。（2）A.“含义相同”错误。“审理/推求”。/推求这种志行。B.正确。均为“短时间”。/蒲苇虽然一时坚韧。C.正确。D.正确。故选A。（3）B.“裴献伯深以为然”错误。由原文“佑云：‘唯闻太守善。’裴云：‘得民誉者非至公，裴献伯并不认同房延佑的话。故选B。（4）①“苦”，竭力，放；“竟”。译文：赵颍仗着自己年纪大，苏琼于是把瓜留下，始终不切开。②“为”，被；“枉滞”；“尚”。译文：裴献伯因为先前的话，而苏琼反而去为他申诉长期停滞（不能提升）的委屈/不得申雪的冤屈。（5）由“除南清河太守……邻邑于此伏其德”可知，苏琼恪尽职守。由“郡民赵颍曾为乐陵太守……竟不剖”可知，苏琼依法执政。由“后有敕……议者尚其公平”克制，苏琼心胸宽广。由“旧制以淮禁不听商贩辄度……通于河北”可知，广施恩义。答案：（1）BDG（2）A（3）B（4）①赵颍仗着自己年纪大，竭力请求苏琼收留，他把瓜放到大堂的梁上。②裴献伯因为先前的话，担心被苏琼陷害，议论的人都很称许苏琼的公平。（5）①恪尽职守，治理有方，清廉自律/不徇私枉法，持平公正，为民请命。参考译文：苏琼，是武强人，曾去拜见东荆州刺史曹芝。文襄以仪同三司的职位开建府署，经常对他加以勉励，州府长流参军审理此事，只是没能起获贼赃，于是另外查获到元景融等十余人。文襄大笑，几乎（差一点）被冤枉死。”苏琼出任南清河太守，煽惑徒众（招纳党徒）。苏琼郡内的百姓与那些人村落相邻，邻近郡县的人因此深服苏琼的德行，苏琼把他们都安排在自己左右，苏琼无不立即知晓，官至乐陵太守。他摘了两只刚产的瓜。赵颍仗着自己年纪大，苏琼于是把瓜留下，始终不切开，也想进献新摘的瓜果，打听到赵颍送的瓜仍放在那儿。起初，裴献伯为济州刺史，而苏琼则以恩义养民，路过济州，房延佑说：“只听到讲太守善。”裴献伯说：“得到百姓称赞的并不一定完全奉公为国，黄霸。”后来朝廷有诏。裴献伯因为先前的话，而苏琼反而替他申诉长期不得提升的委屈。苏琼后迁任徐州行台左丞。徐州城中五级寺突然被盗走铜像一百个，四邻防宿以及有些被捕风捉影而受怀疑的，苏琼一下把这些全部释放回家，苏琼让僧人回去，得到佛像自会送来，了解到贼人姓名以及收存赃物的地方，人赃俱获，僧人与百姓叹伏不已。以前的制度以淮河为禁区。淮南地区遭灾。以后淮北百姓发生饥荒，于是商人得以往来，彼此都得到好处，有些货物直达黄河以北，北齐灭亡后，为博陵太守。【点评】文言翻译的基本方法：1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2．补：补出省略成分。3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生分析诗歌思想感情能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）A.“诗人生活陷入困苦”错。诗中的“穷”是“尽，“时节峥嵘忽已穷”是指时光流逝，与题目中的“岁暮”相应。故选A。（2）本诗尾联，夷陵在古代属于荆楚之地。因此，作者欣然带着酒肴，与他畅谈地方掌故，历史上的著名贤良人物，这里特指处士何参，对地方历史非常熟悉，感情深厚。“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是如肯与邻家老翁举杯对饮。诗人诚恳待客，流露出诚朴恬淡的情怀。故两首诗：都表现出诗人与邻翁相交的快乐，情深义重，诗人携酒拜访邻家老翁，展示出诗人虽遭贬谪，但不愁苦悲戚，充满了一种积极达观的精神，高声呼喊着，表现出诗人的率真诚朴。答案：（1）A（2）相同点：都表现出诗人与邻翁相交的快乐，情深义重。不同点：本诗尾联叙述夷陵有很多名人遗迹，诗人携酒拜访邻家老翁，展示出诗人虽遭贬谪，但不愁苦悲戚，充满了一种积极达观的精神。杜诗的尾联描写诗人酒至酣处，高声呼喊着，表现出诗人的率真诚朴。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。默写（6分）5．【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。【解答】故答案为：（1）渭流涨腻烟斜雾横（重点字：腻）（2）矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶（重点字：乳）（3）艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（重点字：鬓）【点评】《登高》理解性默写：1．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。2．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。三、语言文字运用（10分）6．【分析】（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。（2）本题考查的是病句辨析的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。【解答】（1）A处，根据后文“乡村生活不断流动变化”，应说的是经济发展。B处、粗犷豪迈的农村纪实、工匠精神，还是烟火气息”，可填：更为全面的乡村面貌。（2）④句式杂糅，“基于……”和“以……为基础”杂糅在一起。⑧搭配不当，与“发现”搭配不当。⑨语序不当。答案：（1）A随着社会经济发展B更为全面的乡村面貌（2）④乡村短视频博主基于丰富多彩的乡村资源（或“乡村短视频博主以丰富多彩的乡村资源为基础”）；⑧来呈现（或“展现”等）真实自然的中国乡村面貌。【点评】辨析病句的方法：1.语感直觉扫描法。凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断。可反复体会，快捷有效。2.语法分析法。从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病。3.句意分析法。先看句意是否明确（一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的理解是歧义），再看句意是否合理。4.造句类比法。仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析。5.逻辑分析法。从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）7．【分析】（1）本题考查对词语的理解鉴赏能力。考生应仔细比较词语差异，结合文段内容分析作答。（2）本题考查对句段的表达理解能力。考生应结合句意本身，从内容和语体的角度出发作答。（3）本题考查对字词含义的理解能力。考生应结合具体句子分析作答。【解答】（1）首先分析“筹备”和“准备”两个词的含义和用法的不同点：“筹备”指为进行工作、举办事业或成立机构等事先筹划准备；而“准备”多指一般行动，将“筹备”大词小用，体现春节在作者家人心中的重要性。“喂饱”与“抚慰”，前者用于通俗，而后者更文雅。此处说“抚慰过年那几天家人和亲友的胃”，更侧重精神和心灵的满足，表现了浓浓的亲情和大家对春节的期盼。（2）画横线的部分运用地道的生活语言，舍弃了官方正式的书面语言，“有没有，生活气息浓重，表达自然，如话家常，更能流露出对父母和亲戚的关心惦念。（3）Ⅰ句中的“像”表举例，“禾下乘凉梦”“开渔第一网”是所举的事例。Ⅱ句中的“像”表比喻，“像万古长存的精神图腾”本体是春节喜庆团圆的氛围，二者相似点是“万古长存”。答案：（1）①“筹备”指筹划、考虑、更加全面。“准备”指预先安排。这里将“筹备”大词小用，表现出作者对春节的浓厚的感情。②“喂饱”指让对方吃饱，二“抚慰”意思是抚恤。此处使用“抚慰”一词将胃与心相连，心灵也得到安慰。（2）运用朴实日常的口语，情境化地再现了作者等筹备自家，充满生活气息，读起来让人觉得亲切温馨。（3）Ⅰ句“像”表示举例，说明这些短视频的关键词承载着不同视角下的乡村故事。Ⅱ句“像”表比喻，将喜庆团圆的氛围比作图腾。【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；②判断标点符号使用是否正确；③在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；④改正语段中的病句；⑤分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。四、写作（60分）8．【分析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料引用了国家领导人给中国农业大学科技小院同学们的回信的相关内容，从中可以提炼出“青年人就要‘自找苦吃’”这一关键句。材料的结尾以总结的形式告诉我们青年人要有“自找苦吃”、艰苦奋斗的精神，这直接为考生明确了写作方向与写作内容。写作时一是要理解“自找苦吃”的内涵，写出“我”的看法；二是要写出议论文的文体特点；三要结合自己的学习和生活经验。“苦”，代表的是艰苦的工作生活环境，是富有挑战性的工作内容，是不容易获得成功的领域。不经历风雨，怎能见彩虹。正是在困难中，人们把握机会、锻造能力，肩扛担当和责任。投身“苦”中，勤奋历练，才能堪当重任、有所作为。“自找”，是自我主动锻炼的姿态，其象征着对提高自身能力的渴求，为国家建功立业的强烈愿望，是一种积极向上的人生态度。艰苦的环境和艰巨的任