9的乘法口诀教学设计

PAGEPAGE19的乘法口诀教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》，课本第80页。教材分析：《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。二、教学目标：知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。三、教学重难点：教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。四、教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小木棒五、教学过程：（一）情景导入1.师：同学们，你们喜欢参加比赛吗？参加过哪些比赛呢？比赛的场面是不是很激烈。2.师：现在请你们观看一场更精彩的比赛。老师告诉大家图上是龙舟赛的场面，龙舟赛是我国传统的比赛项目，每年的五月五日也就是端午节我国的南方会举行这样的重要活动，看到这样的场面你想对船员说些什么或者给他们支几招，怎样更容易取得胜利？生：要团结一致，都向同一方向用力。师：那我们班学生也组成了一个集体，应该心往一处想劲往一处使让我们班更好呢，那就让我们从现在开始先把这节课上好，有信心吗？【设计意图：情境导入，语言激励，充分调动学习的积极性，让每个学生以一个积极的状态进入学习。】（二）探究新知：1.师：从这场龙舟赛中你获得了哪些数学信息呢？（1）有9条龙舟参加比赛。（2）每条龙舟上有9人。师：从这些信息中能猜出我们要学习什么内容吗？生：9的乘法口诀师：非常聪明。（板书课题：9的乘法口诀）师：现在和老师一起数。（依次出现龙舟）生：1个91×9=99×1=9一九得九生：2个92×9=189×2=18二九十八生：3个93×9=279×3=27三九二十七生：4个94×9=369×4=36四九三十六

生：5个95×9=459×5=45五九四十五生：6个96×9=549×6=54六九五十四

生：7个97×9=639×7=63七九六十三

生：8个98×9=729×8=72八九七十二生：9个99×9=819×9=81九九八十一2.我们需要记忆口诀，有点多九句，如果有规律就好办了，仔细观察得出规律。（1）相邻的每句口诀的积之间相差9。（2）积的个位、十位上的数相加的和都是9。（3）得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。（4）是几的口诀，积就是几十减几。【设计意图：通过观察得数引导，激励学生通过观察思考问题，总结规律，积极主动地探究新知，可以让学生在学习的过程中体验成就感，培养学生学习数学的兴趣和欲望。】3.刚才同学们发现了好多规律，老师发现我们的手其实更神奇，它就是我们9的口诀，来和我一起看看吧！方法：左边第一个手指为1，第二个手指为2一直到第十个手指代表10。现9往下扳。那么，这个手指左边的其它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积的7与96个手指，这就是乘积的十位数字；这个手指的右边有3个手指，这就是乘积的个位数。7乘以9，积为63。4.巩固练习：（1）帮动物找家。（此题比较容易，全班都应该会做）（2）生活中的数学（继续练习口诀，以达到熟练，此题也比较基础）（3）气球和逛公园（考察学生的应运和分析能力）（4）我能行（让学生掌握口诀的同时灵活应用）7.九九歌，将数学放回生活，让学生体会生活中处处有数学。六、板书9的乘法口诀1×9=99×1=9一九得九2×9=189×2=18二九十八3×9=279×3=27三九二十七

4×9=369×4=36四九