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文档简介

生本教育改革势在必行《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，要“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，可以这样认为，基础教育课程改革背景下的课堂教学模式应是以生为本的模式。在以前的教学中，我们老师都是以知识点为主，以考试成绩为中心，以教师讲授为主要形式，学生被动学习，兴趣不高，主动性差，课堂气氛很是压抑。结果是教师教得苦，学生学得累，学习缺乏主动性、自觉性，态度消极，效率低下。而且经常出现教师在台上讲得津津有味，学生在台下听得昏昏欲睡的尴尬局面。在教育改革之时，我们大胆地立足于学生的发展，以一个组织者、参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中，尊重学生，相信学生，努力为他们创设一个宽松、民主、和谐的学习氛围，在课堂教学中放手让学生充分地想、自由地议、大胆地评，让学生在相互质疑释疑中迸发出创新的火花，从而真正实现以人为本、以生为本。虽然，我们的课改起步不久，离我们的愿望尚有不小距离，但一对一，师友结对，学师教学友，共同提升，让学生不再为有疑的问题而发愁。展示点评绝妙精彩，小组竞争空前激烈，学习氛围日渐浓郁，每位学生的能力都得到了很大提升，思维也得到了极大的拓展。课堂展讲俨然就是一位位“小老师”在上课，让我见到了课改的曙光。我们还可以一起看看下面两个场景：场景一回想过去，我们上学时的课堂写照：老师站在讲台上，手拿着书，不是对着课本说，就是指着黑板讲，学生手里握着笔，在书上写着、画着，完全按着老师的要求,跟着老师的思路。即使自己有问题，也不敢轻易举手打扰老师的讲课，毕竟他讲得太认真、太投入了，真的有点不舍得，况且根本没有时间让你提问。整节课下来，学生的课本上写的、画的基本上是一样的。场景二立足现在，我们上课时的课堂上：老师上课一般不站在讲台上，而是在教室里来回走动着，手里拿着导学案，必要时也拿课本，学生手里也经常拿着笔，却不时地换着，一会儿是黑色笔，一会儿可能换成了红色笔，这得根据学生自己的情况而定了，需要更正的换成红笔改，需要重点掌握的用红笔勾画出来等。最不同的是，站在讲台上讲的不再是老师，而是学生，课堂上学生提出的问题更是多种多样，使得课堂气氛非常的活跃。如果我能选择的话，我会毫不犹豫地选择后者，相信大家也是。因为在现在的课堂里：老师不再是知识的传授者，而是学习的引导者，学生成为了学习的主体，能够自己学习知识。每个人都相信自己能够做到，都会积极主动地参与进来，这样每一名学生都成为了课堂活动的参与者。在学习过程中，学生可以独立思考解决问题，也可以通过小组间讨论来解决问题，还可以在班级中进行交流与辩论解决疑难问题。这样，学生的思维能力、语言表达能力、团结合作精神等都能得到很大的提高，每一名学生又都成为了课堂活动的探究者。在这样的课堂活动中，学生们是快乐的，因为他们真正成为了学习的主人，学习的自主权掌握在他们手中，而老师只是去引导他们探

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