角的初步认识教案

角的初步认识教案教学内容：义务教育课标人教版小学数学二年级上册第38-39页例1，角的初步认识。二、教学目标：知识目标①结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。②使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。能力目标培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。情感目标在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。三、教学重点：建立角的概念，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。四、教学难点：初步建立角的大小的概念，引导学生画角的方法。教具、学具准备：学生准备长方形卡片，活动角，三角尺、图钉等。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。1、首先老师直接引入课题：今天我们要来认识数学王国里的新朋友“角”。（板书课题）2、师：我们校园不但漂亮，而且有很多角，这些角都是美丽的图形，你们想认识吗？今天我们就一起来认识角。（二）引导探究，学习新知。1、联系实际，初步感知。（1）找角师：同学们，除了图中的角，在我们的生活中，在我们的身边，或者在我们的教室，许多物体上都有角，请大家仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给你的同桌听，好吗？（同桌交流）（2）汇报师：哪位小朋友愿意说说你找到了哪些角？2、抽象图形，形成表象。（1）展示角：角到底是什么样子呢？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，变成这样。（多媒体演示，将物体隐藏，出现不同方向的三个角）（出示例1图）（2）认识角：①谁能说说角是什么样的吗？先让学生拿出三角尺，摸任意一个角，感受一下角是怎样的，再自由发言，最后老师告诉学生：这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。②学生任意摸摸身边的角，边摸边说角的各部分名称，从而巩固角的各部分名称。③小结：原来角是由一个顶点和两条边组成的。（边讲边板演3、动手实践，感知角的大小。（1）折角师：今是角爷爷的生日，应该带礼物给角爷爷。请同学们拿出你准备的圆，动动脑筋，看谁能用手中的圆折出一个角。（同桌交流）（2）认识角的大小师：老师这里有一个可以“活动”的角，课前老师也给每人发了一个这样的角，请你拿出来，拉一拉角的两边，①思考：怎样才能拉出一个大一点的角？怎样又能拉出一个小一点的角？（个别学生演示）②小结：先让学生用自己的语言说一说角的大小与什么有关。师引导：原来角是有大小之分的，角的大小和两条边张开的程度有关系，张开的口大，这个角就大，张开的口小，这个角就小，那角的大小和边的长短有关系吗？③比大小：学生折出的角比较大小。讲两个三角形的故事，并将角的两边加长。（多媒体演示）让学生判断角的大小与什么有关？④小结：角的大小与角的两边的长短无关，与角的两边叉开的程度有关。4、认真观察，体验画角。（1）观察画角，多媒体演示画角程序，先画一点，再从这点起用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。（2）模仿画角，引导学生和老师一起用手在桌面画角。（3）动手画角，让每人动手画一个角。（三）巩固练习，拓展新知。1、判断图形是否是角，并说明理由。2、数三角形和四边形各有几个角。3、拓展题：给你一个长方形，只能剪一刀，现在有几个角？（四）课堂小结，升华新知。小朋友，你们今天学得开心吗？请闭上眼睛想想，你今天学会了什么？