2024年湖南省株洲市天元区菱溪中学中考模拟预测语文试题

株洲市天元区菱溪中学2024年语文中考试题模拟卷（时量：120分钟满分：120分）一、积累与运用（共20分）千年瑰宝，代代相传。潇湘大地，湘魂楚韵。湖南不仅有秀丽的自然风光，更有着丰富的文化遗产。初三年级语文组准备开展“身边的文化遗产”为主题的学习活动。为此，小明精心撰写了一份介绍词。请根据这份介绍词，完成1-2小题。A.在这里，你可以欣赏到湖南的刺绣艺术瑰宝——“湘绣”，湘绣以其斑澜的色彩和栩（xǔ）栩如生的形象享誉全球，被赞誉为“刺绣中的画”；B.你可以品尝到淳厚的安化黑茶，它是湖南的名片之一，其独特的制作工艺，令人品尝一口，顿感心旷（guàng）神怡；C.你可以欣赏滩头年画，它犹如一朵奇葩（bā），其厚重的文化底蕴彰显着令人目炫神迷的魅力。D.你还可以在岳阳楼上俯瞰（gǎn）洞庭湖的壮丽，领略湖光山色的诗情画意。1.【读音辨析】其中加点字词读音正确的一项是（）（2分）2.【汉字溯源】其中加粗字词字形正确的一项是（）(2分)3.【迁移运用】小明在观看了相关视频资料后写下感受，其中加点成语使用不恰当的一项是（）(2分)A.株洲炎帝陵祭典办得非常盛大，前来观看的人川流不息，好一派繁华景象。B.汨罗江畔的龙舟赛，是湖南人心中不可或缺的传统文化，船员们群策群力，喊着激情澎湃的号子，激励着他们前进。C.湖南皮影戏在光与影的交错间，演绎着千年的故事，一幕幕场景浮光掠影，令人留下了深刻的印象。D.醴陵釉下五彩瓷无论从精巧程度还是制作工艺都不逊于景德镇陶瓷，体现了匠人们巧夺天工的技艺。4.【病句甄选】小明在准备介绍词的过程中，摘抄了教材中关于文化遗产重要性的语段并进行了改写，其中没有语病的一项是（）(2分)A.我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力。B.这是全人类文明的瑰宝，也是各民族智慧的结晶。C.能否保护好文化遗产，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要基础。D.加强文化遗产保护是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会。5.综合性学习（共6分）文化遗产就在身边，2024年2月23日至24日，“文化进万家，视频直播家乡年”2024年湖南非遗元宵喜乐会在湖南省文化馆举办。（1.）为更好宣传湖南非物质文化遗产，小明为2024年湖南非遗元宵喜乐会设计了一则宣传口号，请你选出最符合主题的一项（）（2分）A.大美湖南，锦绣潇湘。B.湘山湘水，相当好玩。C.惟楚有才，于斯为盛。D.“喜”览文化，“悦”看非遗。（2.）湖南文化遗产众多，如湘绣、岳麓书院、臭豆腐等，请选择一种你所了解和喜欢的文化遗产（不局限于题干推荐），并介绍推荐理由。（要求：至少使用一种修辞手法，不少于50字，不多于150字）。（4分）6.【诗苑漫步】古诗词默写（共6分）（1）______________，月有阴晴圆缺，______________。苏轼《水调歌头》（明月几时有）（2）白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初放、芳草新生的诗句是：______________，______________。（2分）（3）《诫子书》中诸葛亮强调淡泊名利与内心清静对君子的重要性的句子是：_______________，_________________。（2分）二、阅读与理解（共50分）（一）非文学作品阅读（共10分）下面是三则关于“传统文化”的相关材料，请阅读后完成小题。【材料一】在中央广播电视总台《2024年春节联欢晚会》中，来自西安分会场的《山河诗长安》让人眼前一亮。这个节目通过增强现实（AR）技术，让李白跨越时空、乘鹤而来、饮酒对诗、观今日西安，并以此刻画出中国文化极致的浪漫与温情。一直以来，春晚都在传统文化与现代技术之间不断进行探索。通过AR技术，演员与虚拟场景/元素进行交互，不仅提升了艺术表现力和观赏性，也展示了科技与传统文化之间融合的可能。不过，与以往不同的是，《山河诗长安》在融合层面更为立体、更具故事性和感染力。以此为起点，在《山河诗长安》中，李白重回长安，见证了传统与现代、中国与世界、旧时与今日的交相辉映。这里面既有传统秦腔与现代说唱之间的“对话”，也有中国琵琶与西方小提琴之间的“合奏”。（选自董晨宇《山河诗长安：以技术为笔、艺术为墨，传承中华文化》，有删改）【材料二】山东省是我国开展传统文化教育起步早、路径丰富的省份。本期选择了由山东省教育科学研究院组织进行的一份调查报告。此报告面向山东省全部中小学，是一项全样本调查，反映了近年来山东省开展传统文化教育的基本情况。图1：目前学校传统文化教育的重要性、紧迫性图2：传统文化教育应该突出哪些重点图3.学校开展传统文化教育的主要形式（选自徐蕾《全样本调查报告：山东省中小学传统文化教育情况》，有删改）【材料三】在学习星空知识时，可将李白《拟古十二首》中的“黄姑与织女，相去不盈尺。银河无鹊桥，非时将安适”作为切入点，帮助学生形成对牛郎星（黄姑）、织女星（织女）与银河相对位置的认识；在学习月相知识后，将描写不同月相的诗词作为迁移情境，如“月黑雁飞高，单于夜遁逃”（描写新月），“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”（描写蛾眉月），“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”（描写满月）等，让学生思考这些诗词中描绘的月相现象。这样的方式既有利于学生在“身临其境”中实现对知识的理解，也能使他们从科学视角感受中华优秀传统文化的内涵。（选自王海英《在科学课程中以跨学科实践融入中华优秀传统文化探析》，有删改）7.根据上述材料，下列关于“传统文化”的理解或推断，正确的一项是（）A．2024年总台央视春晚将人工智能技术充分镶嵌进传统与当下、东方与西方之间复杂而立体的情感共鸣之中，在传统文化传承这一议题上交出了令人满意的答卷。B．材料二中超九成的答题者认识到了传统文化教育的重要性和紧迫性。C．经典诵读成为目前学校开展传统文化教育的主要形式，可见形式单一。D．一些古诗词、谚语、传统故事和传统游戏中虽然蕴含着一定的科学现象或科学规律，与科学知识有着紧密的关联，但是没必要将它们作为科学课堂教学的引入或迁移情境。8．请认真阅读材料二，你得出了哪些结论？9.传统文化的传承和发展，离不开运用，作为初中生的我们，如果想把传统文化知识用到生活实践中，可以定期开展哪些实践活动？请试着举几例。（二）文学作品阅读（共14分）阅读下面的文章，完成下面小题。牛堡子里的童年牛宗义①我的童年就是在堡子里度过的，那里曾留下了我难忘的记忆。②在夏日的夜晚，我们一家人常常聚在屋檐下吃饭、纳凉。有一件事，至今让我记忆犹新。那是1970年的一个初夏夜，我们一家人正坐在院子里，突然，天空划过一道亮光，这时，我们清晰地听到了《东方红》熟悉的旋律。我们都不约而同地站起身来，仰望夜空，满怀激动。第二天，我们才从广播里得知，我国已成功地发射了第一颗人造地球卫星。这一举世瞩目的事件，极大地鼓舞了中国人民的民族自豪感和爱国热情。从那时起，爱国的种子就深深地扎根在我的心灵中。③每年秋季的夜间，在鸟儿收窝的时候，我总会串联一伙小孩到堡墙的缝隙里去掏鸟窝，我们管这个叫“掏夜雀”。墙缝是各种小鸟筑巢的好地方，其中最多的还是麻雀。伙伴们或踩着彼此的肩膀，或搭着梯子，利用增加的高度去掏鸟。每每在掏到一窝鸟时，我们就会高兴地奔走相告。我们常常会抓着麻雀玩，或者会把大麻雀用泥裹了，塞进炕洞的烧灰中烤熟了吃，那个香喷喷的野味啊，真是美极了。那个时候，麻雀是被视为害虫的，而像燕子等益虫，我们是不会去淘的。大人们告诉我们，伤害这些益虫是会遭报应的。④到了我们大一点的时候，掏鸟的把戏因一件事的出现便没了后文。我记得，那是一个夏日的正午，正当烈日炎炎时，我们睁圆眼睛看到有一条长蛇，足有两米长，就从我们平时掏过鸟的墙缝里吐着红嘟嘟的舌头慵懒地把身子伸了出来，耷拉了半墙，这情景立时就把我们吓出了一身冷汗。从那时起，我们再也不敢在墙缝里掏鸟了。但在很长一段时间里，我们还继续着与麻雀为敌的游戏。⑤每逢下雪的时候，地面被积雪覆盖。大群的麻雀，总是落在墙头，叽叽喳喳，传递着觅食的信号。这时候，我们会在院子里扫出一块空地，然后支起一个大筛子，或者一块门板来，在筛子或门板下面撒些秕谷，引诱麻雀钻到下面觅食。我们就悄悄地躲在屋里，通过门缝窥视麻雀的动静。待麻雀陆续钻到筛子或门板下面时，我们就会瞅准机会，猛然拉掉支棍。这时，筛子或门板下面肯定会罩住一些麻雀。我们就会欢叫着冲过去，用一张旧床单盖在筛子上面，然后把筛子的一侧轻轻地抬起来，露出一条缝隙，麻雀就会一个个地钻出来，乖乖地成了我们的俘虏。要是麻雀被压在门板下面，那逃生的希望就很渺茫了。⑥多少年以来，人们已经很难见到麻雀了。偶然能看到几只麻雀从头顶飞过时，我心中便会产生一种莫名的亲切感，还有一种难言的愧疚感。当年，我们是不该去伤害它们的。⑦在堡子里，我度过了难忘的童年。那里留下了我无数美好的回忆。⑧在我十二岁那年，我家在距离堡子不远处的东山脚下建起了一座新庄子，我们便从堡子里搬了出去。随着年岁的增长，情感中便多了一分对于堡子的怀念。多年没去老家了，堡子还在吗？在那里，我还能寻到我童年的影子吗？（文章内容有删改）10.【分析鉴赏】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（）A.文章开门见山，直接介绍自己的童年在牛堡子度过的，既呼应了标题，又引出了下文对童年生活的回忆。B.通过第②段可以看出，文中的“我”是一个虽然有时调皮捣蛋，但是面对大人的劝告也能认真听取，玩闹有分寸的孩子。C.第⑤段划线句子运用了动作描写，准确生动地描绘出来捕麻雀的全部准备过程，体现了作者雪地捕鸟的紧张和乐趣，流露出作者回忆时惋惜的心情。D.本文的语言情感充实，充满追忆，写童年生活时的语言生动活泼，充满童真童趣。11.【梳理概括】填写以下表格，理清故事事件，概括人物心理。（2分）事件“我”的心理夏夜，我们一家看到天空划过亮光，得知我国成功发射人造地球卫星激动高兴夏日正午，我们发现平时掏鸟的墙缝里有长蛇下雪时候，我们想办法捕麻雀欢喜12.【理解探究】结合上下文，第⑥段画横线句子中加粗的词语该如何理解。（4分）13.【思考主旨】《牛堡子里的童年》和《朝花夕拾》一样，都并存着两个世界：一个是回忆中的往日世界，一个是写作当下的现实世界。因此本文始终始终交错着两个“我”，请联系具体语句，探究本文不同视角所传达的情感。（6分）（三）古诗文阅读（共18分）14.阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分）春题湖上[唐]白居易①湖②上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。注解：①白居易在杭州任职三年间，寄情山水，留连诗酒，这首诗是作者在杭州刺史任期将满即将离开时所作。②湖：指西湖。（1）对本诗的理解和分析，错误的一项是（）(2分)A.首联是总体勾勒西湖春景，“似画图”展现出诗人对西湖的深情可见一斑。B.颈联写湖边众多峰峦上成排的松树重重叠叠、青葱翠绿，湖心里的明月，宛如一颗珍珠般璀璨明亮。C.诗人是按由全景到远景，由远到近，由高到低的顺序进行描绘。D.诗人善用譬喻，“碧毯线头”“青罗裙带”，状形绘色，形象生动。（2）《唐宋诗醇》中评价尾联：“而曰‘一半勾留’，言外正有余情”。“言外余情”是什么？请结合背景分角度作答。（4分）阅读下面的文言文，完成小题。（12分）[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日:“未可。”齐人三鼓。刿日:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日:“未可。”下视其辙，登轼而望之,日:“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

(节选自《曹刿论战》）

[乙]狄青为枢密副使，宣抚①广西。时侬智高守昆仑关。青至宾州,值上元节，令大张灯烛，首夜燕②将佐次夜燕从军官三夜飨军校。首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之，使人谕孙元规③”，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。至晓，各未敢退，忽有驰报者云:“是夜三鼓，青已夺昆仑关。”(节选自《梦溪笔谈》）

[注]①抚:朝廷派造大臣赴某一地区传达皇帝命令并安抚车民、处置事宜。②燕:同“宴”，宴请。③孙元规:宋朝会稽人，时任湖南安抚使兼广南东路、广南西路安抚使。15.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）公将鼓之鼓：击鼓进军既克，公问其故故：原因吾视其辙乱,望其旗靡靡：分散是夜三鼓是：这16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）首夜/燕将佐次夜/燕从军官三夜/飨军校首夜燕/将佐次夜燕/从军官三夜飨军校首夜燕将佐/次夜燕从军官/三夜飨军校首结合夜燕将佐次/夜燕从军官三/夜飨军校17.请翻译下列句子。久之，使人谕孙元规，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。18.曹刿和郭青这两位军事家在战术上以出奇制胜著称，请结合文段内容进行具体分析。（四）名著阅读（共8分）阅读下面的片段，完成下面小题。【片段一】行者近前，叫声:“悟能。”那呆子认得声音，道:“师兄，你来了?救我一救!”行者道:“我救你。你可知师父在那里?”八戒道:“师父没了。昨夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。八戒道:“哥哥莫哭;我也是听得小妖乱讲，未曾眼见。你休误了，再去寻问寻问。”这行者却才收泪，又往里面找寻。忽见沙僧绑在后檐柱上，即近前摸着他胸脯子叫道:“悟净。”沙僧也识得声音，道:“师兄，你变化进来了?救我!救我!”行者道:“救你容易。你可知师父在那里?”沙僧滴泪道:“哥啊!师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了!”大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城东山上，按落云头，放声大哭,叫道:“师父啊!”（《西游记》第七十七回群魔欺本性一体拜真如）【片段二】我正要打开那扇门，只听见尼摩艇长突然发出一声叹息，吓得我僵直地定在了那儿。我知道他要站起身来了。我甚至影影绰绰地瞥见了他，因为图书室里的灯光从门缝射进了客厅。他双手搂抱在胸前，静静地向我走过来，其实，他不像是在走，而是像幽灵似的悄无声息地闪了过来。他心里好像堵着点什么，

胸脯因呜咽抽泣而一起一伏着。我听见他在喃喃自语一一那

是他传到我耳朵里的最后的话语：“全能的上帝啊!够了!够了!”这是不是此人发自内心的忏悔?（《海底两万里》第二部分第二章尼摩艇长最后的话）【片段三】祥子没等她说完，就晃晃悠悠的走出来。走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已做了吊死鬼!一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！（《骆驼祥子》第二十三）【片段四】众头领席散，却待上山，只见黑旋风李逵就关下放声大哭起来。宋江连忙问道：“兄弟，你如何烦恼？”李逵哭道：“干鸟气么！这个也去取爷，那个也去望娘，偏铁牛是土掘坑里钻出来的！”晁盖便问道：“你如今待要怎地？”李逵道：“我只有一个老娘在家里，我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里，快乐几时也好。”晁盖道：“李逵说的是。我差几个人同你去取了上山来，也是十分好事。”（《水浒传》第四十二回还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女）19.下面说法不正确的一项是（）A.《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇虚构神魔小说,以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。B.《西游记》和《海底两万里》同为想象力丰富的小说，有区别的是，《西游记》是神魔小说，而《海底两万里》是科幻小说。C.《骆驼祥子》是一部优秀的现实主义小说，书中语言质朴、简单，创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。D.片段四中的宋江最终选择接受了朝廷的招安，李逵对宋江非常敬仰和忠诚，始终同意宋江的这一决定。20.泪为心声，更表心态。俗话说：男儿有泪不轻弹。根据你的阅读体验，从以上四个文段中任选两个人物的“流泪”，结合文段内容简要分析他们此时的“泪”中包含着怎样的情感。三、表达与写作（共50分）21.写作。阅读下面的文字，根据要求写作。任何一份生命都有它生长的创痛与成长的过程。——三毛请你自拟标题，写一篇作文。写作时注意以下要求：①文体不限，但不要写成诗歌或戏剧:②不少于600字，不要抄袭，不要套作:③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。答案解析部分一、积累与运用（共20分）千年瑰宝，代代相传。潇湘大地，湘魂楚韵。湖南不仅有秀丽的自然风光，更有着丰富的文化遗产。初三年级语文组准备开展“身边的文化遗产”为主题的学习活动。为此，小明精心撰写了一份介绍词。请根据这份介绍词，完成各小题。A.在这里，你可以欣赏到湖南的刺绣艺术瑰宝——“湘绣”，湘绣以其斑澜的色彩和栩（xǔ）栩如生的形象享誉全球，被赞誉为“刺绣中的画”；B.你可以品尝到淳厚的安化黑茶，它是湖南的名片之一，其独特的制作工艺，令人品尝一口，顿感心旷（guàng）神怡；C.你可以欣赏滩头年画，它犹如一朵奇葩（bā），其厚重的文化底蕴彰显着令人目炫神迷的魅力。D.你还可以在岳阳楼上俯瞰（gǎn）洞庭湖的壮丽，领略湖光山色的诗情画意。1．【读音辨析】其中加点字词读音正确的一项是（）2．【汉字溯源】其中划线字词字形正确的一项是（）3．【迁移运用】小明在观看了相关视频资料后写下感受，其中加点成语使用不恰当的一项是（）A．株洲炎帝陵祭典办得非常盛大，前来观看的人川流不息，好一派繁华景象。B．汨罗江畔的龙舟赛，是湖南人心中不可或缺的传统文化，船员们群策群力，喊着激情澎湃的号子，激励着他们前进。C．湖南皮影戏在光与影的交错间，演绎着千年的故事，一幕幕场景浮光掠影，令人留下了深刻的印象。D．醴陵釉下五彩瓷无论从精巧程度还是制作工艺都不逊于景德镇陶瓷，体现了匠人们巧夺天工的技艺。4．【病句甄选】小明在准备介绍词的过程中，摘抄了教材中关于文化遗产重要性的语段并进行了改写，其中没有语病的一项是（）A．我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力。B．这是全人类文明的瑰宝，也是各民族智慧的结晶。C．能否保护好文化遗产，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要基础。D．加强文化遗产保护是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会。【答案】1．A2．D3．C4．A【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；语序不当；成分残缺；重复啰嗦【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

（2）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。1．A正确

B心旷（guàng）神怡——（kuàng）

C奇葩（bā）——（pā）

D俯瞰（gǎn）——（kàn）

故答案为：A2．A斑澜——斑斓

B淳厚——醇厚

C目炫神迷——目眩神迷

D正确

故答案为：D3．A川流不息，形容行人、车马很多，像水流一样连续不断。

B激情澎湃，形容强烈的具有爆发性的情感，像波涛一样互相撞击，声势浩大，汹涌奔腾。

C浮光掠影，像水面的反光和一掠而过的影子。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。使用错误。句子语境义是指皮影戏内容丰富多彩给人留下深刻印象，不适合用“浮光掠影”。

D巧夺天工，精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙。

故答案为：C4．A正确

B语序不当，应该先是各民族智慧的结晶，再是全人类文明的瑰宝。

C两面对一面。“能否......是”，删去“能否”。

D成分残缺，在句末加上“的必然要求”。

故答案为：A5．综合性学习文化遗产就在身边，2024年2月23日至24日，“文化进万家，视频直播家乡年”2024年湖南非遗元宵喜乐会在湖南省文化馆举办。（1）为更好宣传湖南非物质文化遗产，小明为2024年湖南非遗元宵喜乐会设计了一则宣传口号，请你选出最符合主题的一项（）A．大美湖南，锦绣潇湘。B．湘山湘水，相当好玩。C．惟楚有才，于斯为盛。D．“喜”览文化，“悦”看非遗。（2）湖南文化遗产众多，如湘绣、岳麓书院、臭豆腐等，请选择一种你所了解和喜欢的文化遗产（不局限于题干推荐），并介绍推荐理由。（要求：至少使用一种修辞手法，不少于50字，不多于150字）。【答案】（1）D（2）作为长沙小吃界的王者，臭豆腐当之无愧。此物颜色墨青如砚，在油锅中翻滚之时，其味弥漫四方，数十米尤可闻。对于不嗜好这口的人来说，这股味道即便算不上臭，也堪称怪异，但对食家饕客而言，却不亚于八月桂花、腊月寒梅。（比喻）【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等；语言得体【解析】【分析】（1）宣传口号要围绕主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。注意题目要求是“非遗”，只有D讲了“非遗”。

（2）介绍了解的非遗文化，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如臭豆腐，中国传统特色小吃之一。爱吃的人不觉得臭，只认为这是特殊的香味。臭豆腐制作时香飘十里，吃时又开胃下饭，远近闻名。（夸张）

故答案为：（1）D

（2）作为长沙小吃界的王者，臭豆腐当之无愧。此物颜色墨青如砚，在油锅中翻滚之时，其味弥漫四方，数十米尤可闻。对于不嗜好这口的人来说，这股味道即便算不上臭，也堪称怪异，但对食家饕客而言，却不亚于八月桂花、腊月寒梅。（比喻）

【点评】（1）本题考查拟定宣传口号。宣传口号要围绕主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。

（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，介绍了解的非遗文化，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。6．【诗苑漫步】古诗词默写（1），月有阴晴圆缺，。苏轼《水调歌头》（明月几时有）（2）白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初放、芳草新生的诗句是：，。（3）《诫子书》中诸葛亮强调淡泊名利与内心清静对君子的重要性的句子是：，。【答案】（1）人有悲欢离合；此事古难全（2）乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄（3）非淡泊无以明志；非宁静无以致远【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“志、致”等字。

故答案为：（1）人有悲欢离合；此事古难全

（2）乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄

（3）非淡泊无以明志；非宁静无以致远

【点评】（1）（2）（3）这三题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，第一题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。二、阅读与理解（共50分）非文学作品阅读下面是三则关于“传统文化”的相关材料，请阅读后完成小题。【材料一】在中央广播电视总台《2024年春节联欢晚会》中，来自西安分会场的《山河诗长安》让人眼前一亮。这个节目通过增强现实（AR）技术，让李白跨越时空、乘鹤而来、饮酒对诗、观今日西安，并以此刻画出中国文化极致的浪漫与温情。一直以来，春晚都在传统文化与现代技术之间不断进行探索。通过AR技术，演员与虚拟场景/元素进行交互，不仅提升了艺术表现力和观赏性，也展示了科技与传统文化之间融合的可能。不过，与以往不同的是，《山河诗长安》在融合层面更为立体、更具故事性和感染力。以此为起点，在《山河诗长安》中，李白重回长安，见证了传统与现代、中国与世界、旧时与今日的交相辉映。这里面既有传统秦腔与现代说唱之间的“对话”，也有中国琵琶与西方小提琴之间的“合奏”。（选自董晨宇《山河诗长安：以技术为笔、艺术为墨，传承中华文化》，有删改）【材料二】山东省是我国开展传统文化教育起步早、路径丰富的省份。本期选择了由山东省教育科学研究院组织进行的一份调查报告。此报告面向山东省全部中小学，是一项全样本调查，反映了近年来山东省开展传统文化教育的基本情况。图1：目前学校传统文化教育的重要性、紧迫性图2：传统文化教育应该突出哪些重点图3.学校开展传统文化教育的主要形式（选自徐蕾《全样本调查报告：山东省中小学传统文化教育情况》，有删改）【材料三】在学习星空知识时，可将李白《拟古十二首》中的“黄姑与织女，相去不盈尺。银河无鹊桥，非时将安适”作为切入点，帮助学生形成对牛郎星（黄姑）、织女星（织女）与银河相对位置的认识；在学习月相知识后，将描写不同月相的诗词作为迁移情境，如“月黑雁飞高，单于夜遁逃”（描写新月），“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”（描写蛾眉月），“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”（描写满月）等，让学生思考这些诗词中描绘的月相现象。这样的方式既有利于学生在“身临其境”中实现对知识的理解，也能使他们从科学视角感受中华优秀传统文化的内涵。（选自王海英《在科学课程中以跨学科实践融入中华优秀传统文化探析》，有删改）7．根据上述材料，下列关于“传统文化”的理解或推断，正确的一项是（）A．2024年总台央视春晚将人工智能技术充分镶嵌进传统与当下、东方与西方之间复杂而立体的情感共鸣之中，在传统文化传承这一议题上交出了令人满意的答卷。B．材料二中超九成的答题者认识到了传统文化教育的重要性和紧迫性。C．经典诵读成为目前学校开展传统文化教育的主要形式，可见形式单一。D．一些古诗词、谚语、传统故事和传统游戏中虽然蕴含着一定的科学现象或科学规律，与科学知识有着紧密的关联，但是没必要将它们作为科学课堂教学的引入或迁移情境。8．请认真阅读材料二，你得出了哪些结论？9．传统文化的传承和发展，离不开运用，作为初中生的我们，如果想把传统文化知识用到生活实践中，可以定期开展哪些实践活动？请试着举几例。【答案】7．D8．①极少数答题者认为传统文化教育没有必要；超九成的答题者认识到了传统文化教育的重要性和紧迫性。②传统文化教育应该突出的重点内容排前三位的是爱国主义教育、人格修养教育和传统礼仪教育。③经典诵读和课堂教学成为目前学校开展传统文化教育的两种主要形式。9．如：①讲“古代文化名人”故事比赛②我是对联写作小能手③“经典我来传承”国旗下讲话④国学礼仪之星评比⑤经典诵读大赛等等。【知识点】图表信息；活动设计；新闻、材料类文本；筛选并整合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查概括能力。抓住图表中的主要信息，如对象、占比率等，整合语言，归纳概括结论即可。

（3）本题考查活动设计。围绕活动主题“把传统文化知识用到生活实践中”展开，可以是黑板报、朗诵比赛、征文大赛、主题演讲、主题班会等，活动合理可行即可。7．A：东方与西方之间复杂而立体的情感共鸣之中，错误。【材料一】原话：与以往不同的是，《山河诗长安》在融合层面更为立体、更具故事性和感染力。以此为起点，在《山河诗长安》中，李白重回长安，见证了传统与现代、中国与世界、旧时与今日的交相辉映。

B：超九成，错误。【材料二】图1显示认识到了传统文化教育的重要性和紧迫性的占比29.91%。

C：形式单一，错误。【材料二】图3显示有三种形式，并不单一。

D：正确

故答案为：D8．【材料二】图1显示认为传统文化教育无所谓的占比3.22%。认为传统文化教育重要的占比56.34%+10.53%+29.91%=96.78%，超九成人认为传统文化重要。

【材料二】图2显示人们认为传统文化应该突出爱国主义教育、人格修养教育和传统礼仪教育。这三点是排名前三的。

【材料二】图3显示经典诵读占比40.05，课堂教学占比37.81%，这两种是目前学校开展传统文化教育的主要形式。

故答案为：①极少数答题者认为传统文化教育没有必要；超九成的答题者认识到了传统文化教育的重要性和紧迫性。②传统文化教育应该突出的重点内容排前三位的是爱国主义教育、人格修养教育和传统礼仪教育。③经典诵读和课堂教学成为目前学校开展传统文化教育的两种主要形式。9．围绕活动主题“把传统文化知识用到生活实践中”展开，可以是名人故事黑板报、经典朗诵比赛、征文大赛、传统文化的主题演讲、国学的主题班会等，活动合理可行即可。

故答案为：如：①讲“古代文化名人”故事比赛。②我是对联写作小能手。③“经典我来传承”国旗下讲话。④国学礼仪之星评比。⑤经典诵读大赛等等。文学作品阅读牛堡子里的童年牛宗义①我的童年就是在堡子里度过的，那里曾留下了我难忘的记忆。②在夏日的夜晚，我们一家人常常聚在屋檐下吃饭、纳凉。有一件事，至今让我记忆犹新。那是1970年的一个初夏夜，我们一家人正坐在院子里，突然，天空划过一道亮光，这时，我们清晰地听到了《东方红》熟悉的旋律。我们都不约而同地站起身来，仰望夜空，满怀激动。第二天，我们才从广播里得知，我国已成功地发射了第一颗人造地球卫星。这一举世瞩目的事件，极大地鼓舞了中国人民的民族自豪感和爱国热情。从那时起，爱国的种子就深深地扎根在我的心灵中。③每年秋季的夜间，在鸟儿收窝的时候，我总会串联一伙小孩到堡墙的缝隙里去掏鸟窝，我们管这个叫“掏夜雀”。墙缝是各种小鸟筑巢的好地方，其中最多的还是麻雀。伙伴们或踩着彼此的肩膀，或搭着梯子，利用增加的高度去掏鸟。每每在掏到一窝鸟时，我们就会高兴地奔走相告。我们常常会抓着麻雀玩，或者会把大麻雀用泥裹了，塞进炕洞的烧灰中烤熟了吃，那个香喷喷的野味啊，真是美极了。那个时候，麻雀是被视为害虫的，而像燕子等益虫，我们是不会去淘的。大人们告诉我们，伤害这些益虫是会遭报应的。④到了我们大一点的时候，掏鸟的把戏因一件事的出现便没了后文。我记得，那是一个夏日的正午，正当烈日炎炎时，我们睁圆眼睛看到有一条长蛇，足有两米长，就从我们平时掏过鸟的墙缝里吐着红嘟嘟的舌头慵懒地把身子伸了出来，耷拉了半墙，这情景立时就把我们吓出了一身冷汗。从那时起，我们再也不敢在墙缝里掏鸟了。但在很长一段时间里，我们还继续着与麻雀为敌的游戏。⑤每逢下雪的时候，地面被积雪覆盖。大群的麻雀，总是落在墙头，叽叽喳喳，传递着觅食的信号。这时候，我们会在院子里扫出一块空地，然后支起一个大筛子，或者一块门板来，在筛子或门板下面撒些秕谷，引诱麻雀钻到下面觅食。我们就悄悄地躲在屋里，通过门缝窥视麻雀的动静。待麻雀陆续钻到筛子或门板下面时，我们就会瞅准机会，猛然拉掉支棍。这时，筛子或门板下面肯定会罩住一些麻雀。我们就会欢叫着冲过去，用一张旧床单盖在筛子上面，然后把筛子的一侧轻轻地抬起来，露出一条缝隙，麻雀就会一个个地钻出来，乖乖地成了我们的俘虏。要是麻雀被压在门板下面，那逃生的希望就很渺茫了。⑥多少年以来，人们已经很难见到麻雀了。偶然能看到几只麻雀从头顶飞过时，我心中便会产生一种莫名的亲切感，还有一种难言的愧疚感。当年，我们是不该去伤害它们的。⑦在堡子里，我度过了难忘的童年。那里留下了我无数美好的回忆。⑧在我十二岁那年，我家在距离堡子不远处的东山脚下建起了一座新庄子，我们便从堡子里搬了出去。随着年岁的增长，情感中便多了一分对于堡子的怀念。多年没去老家了，堡子还在吗？在那里，我还能寻到我童年的影子吗？（文章内容有删改）10．【分析鉴赏】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章开门见山，直接介绍自己的童年在牛堡子度过的，既呼应了标题，又引出了下文对童年生活的回忆。B．通过第②段可以看出，文中的“我”是一个虽然有时调皮捣蛋，但是面对大人的劝告也能认真听取，玩闹有分寸的孩子。C．第⑤段划线句子运用了动作描写，准确生动地描绘出来捕麻雀的全部准备过程，体现了作者雪地捕鸟的紧张和乐趣，流露出作者回忆时惋惜的心情。D．本文的语言情感充实，充满追忆，写童年生活时的语言生动活泼，充满童真童趣。11．【梳理概括】填写以下表格，理清故事事件，概括人物心理。事件“我”的心理夏夜，我们一家看到天空划过亮光，得知我国成功发射人造地球卫星激动高兴夏日正午，我们发现平时掏鸟的墙缝里有长蛇下雪时候，我们想办法捕麻雀欢喜12．【理解探究】结合上下文，第⑥段画横线句子中加粗的词语该如何理解。13．【思考主旨】《牛堡子里的童年》和《朝花夕拾》一样，都并存着两个世界：一个是回忆中的往日世界，一个是写作当下的现实世界。因此本文始终始终交错着两个“我”，请联系具体语句，探究本文不同视角所传达的情感。【答案】10．C11．秋天夜间，“我”串联一伙小孩“掏夜雀”；惊吓。12．多年后的“我”看到麻雀就会想起童年捕麻雀的经历，引起对童年生活的回忆和怀念，感觉很亲切。难言的愧疚感是由于“我”当年捕麻雀的行为对麻雀这个群体造成了伤害，又现在麻雀很难见到，所以“我”对自己的行为更加愧疚了，反省自己不应该伤害麻雀。13．“童年的我”：“童年的我”天真浪漫、活泼开朗，生活充满了喜悦与欢乐，充满了童真童趣。“长大后的我”：对童年生活、牛堡子、往昔乡村质朴生活的怀念之情，童年伤害麻雀的愧疚之情，不知在现代化进程中牛堡子是否已物是人非的淡淡的惋惜和哀伤。【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

（4）本题考查作者情感。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析不同的视角传达的情感即可。10．C：回忆时惋惜的心情，错误。应该是回忆童年趣事的欢喜和怀念。故答案为：C11．概括题在文中找到对应句归纳即可。

③每年秋季的夜间，在鸟儿收窝的时候，我总会串联一伙小孩到堡墙的缝隙里去掏鸟窝，我们管这个叫“掏夜雀”。即秋天夜间，“我”串联一伙小孩“掏夜雀”。

④我记得，那是一个夏日的正午，正当烈日炎炎时，我们睁圆眼睛看到有一条长蛇，足有两米长，就从我们平时掏过鸟的墙缝里吐着红嘟嘟的舌头慵懒地把身子伸了出来，耷拉了半墙，这情景立时就把我们吓出了一身冷汗。即惊吓。

故答案为：①秋天夜间，“我”串联一伙小孩“掏夜雀”；

②惊吓12．亲切感是因为我童年时捕麻雀，所以熟悉亲切。难言的愧疚感，是我小时候捕麻雀的行为其实是不对的，伤害了麻雀，现在麻雀很少很难再见到了，我怀疑是我当时深深的伤到了麻雀，所以我很愧疚，认为当时不应该捕麻雀，伤害麻雀。

故答案为：多年后的“我”看到麻雀就会想起童年捕麻雀的经历，引起对童年生活的回忆和怀念，感觉很亲切。难言的愧疚感是由于“我”当年捕麻雀的行为对麻雀这个群体造成了伤害，又现在麻雀很难见到，所以“我”对自己的行为更加愧疚了，反省自己不应该伤害麻雀。13．童年：③们常常会抓着麻雀玩，或者会把大麻雀用泥裹了，塞进炕洞的烧灰中烤熟了吃，那个香喷喷的野味啊，真是美极了。捕麻雀吃，天真活泼，生活有趣。

长大后：①我的童年就是在堡子里度过的，那里曾留下了我难忘的记忆。对童年以及牛堡子、美好的乡村生活的怀念。

⑥多少年以来，人们已经很难见到麻雀了。偶然能看到几只麻雀从头顶飞过时，我心中便会产生一种莫名的亲切感，还有一种难言的愧疚感。对童年捕麻雀伤害麻雀的愧疚。

⑧多年没去老家了，堡子还在吗？在那里，我还能寻到我童年的影子吗？怀疑在城市进程中牛堡子已物是人非的惋惜和哀伤。

故答案为：“童年的我”：“童年的我”天真浪漫、活泼开朗，生活充满了喜悦与欢乐，充满了童真童趣。“长大后的我”：对童年生活、牛堡子、往昔乡村质朴生活的怀念之情，童年伤害麻雀的愧疚之情，不知在现代化进程中牛堡子是否已物是人非的淡淡的惋惜和哀伤。阅读下面的诗歌，完成下面小题。春题湖上[唐]白居易①湖②上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。注解：①白居易在杭州任职三年间，寄情山水，留连诗酒，这首诗是作者在杭州刺史任期将满即将离开时所作。②湖：指西湖。14．对本诗的理解和分析，错误的一项是（）A．首联是总体勾勒西湖春景，“似画图”展现出诗人对西湖的深情可见一斑。B．颈联写湖边众多峰峦上成排的松树重重叠叠、青葱翠绿，湖心里的明月，宛如一颗珍珠般璀璨明亮。C．诗人是按由全景到远景，由远到近，由高到低的顺序进行描绘。D．诗人善用譬喻，“碧毯线头”“青罗裙带”，状形绘色，形象生动。15．《唐宋诗醇》中评价尾联：“而曰‘一半勾留’，言外正有余情”。“言外余情”是什么？请结合背景分角度作答。【答案】14．B15．既有对杭州美景美食的喜爱和不舍，通过“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”，结合白居易即将调离杭州，又可以感受到为官者对百姓的不舍，对农耕的关切。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

【译文】春天的湖上如一幅画图，群峰绕湖水水面如镜铺。松树排山上呈千层翠绿，月儿点波心如一颗珍珠。早稻抽穗像碧毯的线头，新蒲舒展似青罗裙带舞。不能抛下杭州到别处去，一半原因是留连这西湖。14．B：颈联，错误。应该是颔联。古诗的顺序是第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。

故答案为：B15．碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。翻译为：早稻抽穗像碧毯的线头，新蒲舒展似青罗裙带舞。写诗人关注农耕，关心百姓，以民为本。

注释写这首诗是作者在杭州刺史任期将满、即将离开时所作。他虽欲回帝京，但也舍不得离开杭州，直到长庆四年五月杭州刺史任满”除太子右庶子“，非回长安不可时，才有了“抛得杭州去”的思想，也才写了这首诗。即诗人不舍西湖美景，不舍当地百姓。

前六句状写千娇百媚、美如画图的西湖景致，表达对美景的喜爱和不舍；最后二句直陈胸臆，以抑止不住的由衷礼赞，愈加突出西湖的美丽迷人。

未能抛得杭州去，一半勾留在此湖。直陈自己的心理：原来自己没有离开杭州去到他处，一半原因就是流连这西湖的美景。以诗人不愿别离杭州来反衬杭州西湖美景爽心的特色，从中见出西湖春色的动人力量。

故答案为：既有对杭州美景美食的喜爱和不舍，通过“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”，结合白居易即将调离杭州，又可以感受到为官者对百姓的不舍，对农耕的关切。阅读下面的文言文，完成小题。[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(节选自《曹刿论战》）[乙]狄青为枢密副使，宣抚①广西。时侬智高守昆仑关。青至宾州，值上元节，令大张灯烛，首夜燕②将佐次夜燕从军官三夜飨军校。首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之，使人谕孙元规③”，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。至晓，各未敢退，忽有驰报者云：“是夜三鼓，青已夺昆仑关。”(节选自《梦溪笔谈》）[注]①抚：朝廷派造大臣赴某一地区传达皇帝命令并安抚车民、处置事宜。②燕：同“宴”，宴请。③孙元规：宋朝会稽人，时任湖南安抚使兼广南东路、广南西路安抚使。16．​下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．公将鼓之鼓：击鼓进军B．既克，公问其故故：原因C．吾视其辙乱，望其旗靡靡：分散D．是夜三鼓是：这17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．首夜/燕将佐次夜/燕从军官三夜/飨军校B．首夜燕/将佐次夜燕/从军官三夜飨军校C．首夜燕将佐/次夜燕从军官/三夜飨军校D．首结合夜燕将佐次/夜燕从军官三/夜飨军校18．请翻译下列句子。久之，使人谕孙元规，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。19．曹刿和郭青这两位军事家在战术上以出奇制胜著称，请结合文段内容进行具体分析。【答案】16．C17．C18．过了很久，(狄青)派人告诉孙元规，要他暂代主持宴席，(自己)稍微服点药就出来，并多次派人向座上宾客劝酒慰劳。19．①曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓住辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强；②狄青在元宵节布下迷阵，声称要在军中大宴将领三夜，但却在第二夜宴会的中途突然退席并暗地率领军队偷袭昆仑关。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；曹刿论战；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括曹刿和郭青在战术上以出奇制胜的具体内容即可。

【译文】

【甲】到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】狄青为枢密副使，守卫广南西路。当时侬智高据守昆仑关。狄青军至宾州，正值上元节，他下令军中大张灯火，第一夜宴请军中将领，第二夜宴请随从军官，第三夜犒劳军校。第一夜饮宴奏乐通宵达旦。第二夜二鼓时分，狄青忽然称病，即刻起来进入内帐。过了很久，派人告诉孙元规，要他暂时主持宴席敬酒，自己稍微服点药就出来，并多次使人向座上宾客劝酒。到了拂晓，将校们都不敢擅自退席，忽然有人飞马前来报告说：当天晚上三鼓时狄青已夺取了昆仑关。16．C：错误。例句翻译为：后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了。靡：倒下。

故答案为：C17．例句翻译为：第一夜宴请军中将领，第二夜宴请随从军官，第三夜犒劳军校。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“首夜”“次夜”“三夜”分条陈述，在“佐、官”后面断句。

故答案为：C18．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“使、谕、令、主、席、少、服、数、劝、劳、座客”。使，派。谕，告诉。令，命令。主，主持。席，宴席。少，稍微。服，吃。数，多次。劝，劝酒。劳。慰劳。座客，在座宾客。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：过了很久，(狄青)派人告诉孙元规，要他暂代主持宴席，(自己)稍微服点药就出来，并多次派人向座上宾客劝酒慰劳。19．①一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。翻译为：第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。

即曹刿观察仔细，抓住机会使得士气呈现彼竭我盈的状态，及时抓住齐国辙乱旗靡的情况，及时追赶敌人，最终以少胜多。

②首夜燕将佐，次夜燕从军官，三夜飨军校。首夜乐饮彻晓。次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内。久之，使人谕孙元规，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。翻译为：第一夜宴请军中将领，第二夜宴请随从军官，第三夜犒劳军校。第一夜饮宴奏乐通宵达旦。第二夜二鼓时分，狄青忽然称病，即刻起来进入内帐。过了很久，派人告诉孙元规，要他暂时主持宴席敬酒，自己稍微服点药就出来，并多次使人向座上宾客劝酒。

即狄青故布迷阵，说要举行三天的宴会，故意麻痹敌人，却在第二天的宴会中悄悄退席奇袭昆仑关并夺回昆仑关。

故答案为：①曹刿第一次抓住彼竭我盈的士气，第二次抓住辙乱旗靡的战况，最终以弱胜强；②狄青在元宵节布下迷阵，声称要在军中大宴将领三夜，但却在第二夜宴会的中途突然退席并暗地率领军队偷袭昆仑关。名著阅读【片段一】行者近前，叫声：“悟能。”那呆子认得声音，道：“师兄，你来了？救我一救！”行者道：“我救你。你可知师父在那里？”八戒道：“师父没了。昨夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。八戒道：“哥哥莫哭；我也是听得小妖乱讲，未曾眼见。你休误了，再去寻问寻问。”这行者却才收泪，又往里面找寻。忽见沙僧绑在后檐柱上，即近前摸着他胸脯子叫道：“悟净。”沙僧也识得声音，道：“师兄，你变化进来了？救我！救我！”行者道：“救你容易。你可知师父在那里？”沙僧滴泪道：“哥啊！师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了！”大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城东山上，按落云头，放声大哭，叫道：“师父啊！”（《西游记》第七十七回群魔欺本性一体拜真如）【片段二】我正要打开那扇门，只听见尼摩艇长突然发出一声叹息，吓得我僵直地定在了那儿。我知道他要站起身来了。我甚至影影绰绰地瞥见了他，因为图书室里的灯光从门缝射进了客厅。他双手搂抱在胸前，静静地向我走过来，其实，他不像是在走，而是像幽灵似的悄无声息地闪了过来。他心里好像堵着点什么，胸脯因呜咽抽泣而一起一伏着。我听见他在喃喃自语一一那是他传到我耳朵里的最后的话语：“全能的上帝啊！够了！够了！”这是不是此人发自内心的忏悔？（《海底两万里》第二部分第二章尼摩艇长最后的话）【片段三】祥子没等她说完，就晃晃悠悠的走出来。走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已做了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！（《骆驼祥子》第二十三）【片段四】众头领席散，却待上山，只见黑旋风李逵就关下放声大哭起来。宋江连忙问道：“兄弟，你如何烦恼？”李逵哭道：“干鸟气么！这个也去取爷，那个也去望娘，偏铁牛是土掘坑里钻出来的！”晁盖便问道：“你如今待要怎地？”李逵道：“我只有一个老娘在家里，我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里，快乐几时也好。”晁盖道：“李逵说的是。我差几个人同你去取了上山来，也是十分好事。”（《水浒传》第四十二回还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女）20．下面说法不正确的一项是（）A．《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇虚构神魔小说，以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。B．《西游记》和《海底两万里》同为想象力丰富的小说，有区别的是，《西游记》是神魔小说，而《海底两万里》是科幻小说。C．《骆驼祥子》是一部优秀的现实主义小说，书中语言质朴、简单，创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。D．片段四中的宋江最终选择接受了朝廷的招安，李逵对宋江非常敬仰和忠诚，始终同意宋江的这一决定。21．泪为心声，更表心态。俗话说：男儿有泪不轻弹。根据你的阅读体验，从以上四个文段中任选两个人物的“流泪”，结合文段内容简要分析他们此时的“泪”中包含着怎样的情感。【答案】20．D21．①孙悟空：师傅生死未卜，担心师傅的安危；没有与团队一起完成取经大任的自责和遗憾。②尼摩船长：虽然他给妻儿报了仇，了结了自己的一大心愿，但这一路复仇的代价是惨重的——死亡的战友、教授的责备、无辜者被牵连。他的“泪”中有大仇得报的欣慰，更多的是忏悔以及内心的痛苦和纠结，复仇后的他并没有得到解脱，他以泪洗面，是在向上帝祈祷，希望他的良心得到宽恕。③祥子：小福子的死亡让祥子彻底崩溃了。本来以为可以跟小福子相依为命，现在连相依为命的人都没有了，但是现在连这一点的希望都没有了，他恨自己没有本事，恨自己来晚了一步，恨那个穷人没有活路的世道，他的无助、悲愤、绝望、悔恨都在他的一串一串的泪里。④李逵：这一哭有男子汉的性情，充满了天真童趣，读来令人忍俊不禁，也表现出了李逵的另一面，原来他也不总是直心眼，还会玩个小计谋。【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；《西游记》；《骆驼祥子》；《海底两万里》；《水浒传》【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本题考查名著内容理解。读懂名著内容，掌握名著大意，掌握人物形象特点及具体情节，结合内容分析人物哭泣的原因，理解泪中包含的情感即可。20．D：李逵对宋江非常敬仰和忠诚，始终同意宋江的这一决定。错误。李逵对招安持有激烈反对的态度。

故答案为：D21．【片段一】写孙悟空询问唐僧的下落，没曾想听到师父被妖怪吃了