第11课《短文二篇-记承天寺夜游》课件+2023-2024学年统编版语文八年级上册

是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。猜猜他是谁？《记承天寺夜游》

苏轼记承天寺夜游学习目标

1、背会作者的相关文学常识，识记文中生字词，能正确流利有感情地朗读课文。（重点）

2、积累文言词语，能准确译讲课文。（难点）3、学习借景抒情的写作方法，理解作者微妙复杂的情感。（重点）4、感受作者乐观豁达的人生态度。（难点）记承天寺夜游

苏轼，字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼（1037—1101）。子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙记承天寺夜游

本文写于宋神宗元丰六年，当时，作者因“乌台诗案”被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，即所任官职有职无权。在这种情况下，作者写了此文，对月夜景色做了美妙的描绘，真实地记录了当时生活的一个片段。记承天寺夜游遂

寝藻荇suìqǐnzǎoxìng记承天寺夜游

元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行(xíng)。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝(qǐn)

，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇（xìng）交横，盖/竹柏（bǎi）影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。打算门高兴的样子

元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（我）便高兴地起来走到门外。1.翻译下列句子记承天寺夜游念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。介词，同、和副词，一起名词作动词，散步考虑，想到于是，就睡

想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是我们）一起在庭院中散步。记承天寺夜游庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。大概是形容水的澄澈均为水生植物交错纵横

月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中仿佛有水藻、荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。记承天寺夜游何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是语气词，相当于“罢了”清闲的人

哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。1、划分文章层次，并概括层意。2.找出本文的描景句，看看描写了哪些景物？这些景物有什么特点？营造了一种怎样的气氛。3文中作者叙事、写景、抒情都围绕哪个字来写？请说说理由4、怎样理解文中“闲人”的含义？本文表达了作者怎样的心境？5、《答谢中书书》《记承天寺夜游》两篇所写的景物和所表达的感情有何不同？1、划分文章层次，并概括层意。第一层：记事，交代了赏月的缘由。第二层：写景，写了月下庭中景物。第三层：抒情，抒发了对月光、竹柏、疏影的感触。2.找出本文的描景句，看看描写了哪些景物？这些景物有什么特点？营造了一种怎样的气氛。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。作者用“积水空明”来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中动动中愚见其静。作者以高度凝澄明

练之笔，点染了空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

文中作者叙事、写景、抒情都围绕哪个字来写？请说说理由文中叙事写景抒情都紧扣“闲”字。入夜即“解衣欲睡”见“月色入户”便“欣然起行”因“无以为乐者”就“至承天寺寻张怀民”“怀民亦未寝”两个人夜深人静之时竟兴趣盎然地“步于中庭”这些都可看出作者与张怀民两人都是“闲人”只有“闲人”才有如此的闲情逸致，才会观赏到如此美妙的庭院月景。4、怎样理解文中“闲人”的含义？本文表达了作者怎样的心境？“闲人”即清闲的人，这里并不是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先,“闲人”指具有闲情逸致的人。作者认为只有情趣高雅的人才能欣赏到这么美丽的月色。其次，“闲人”也表现了作者郁郁不得志的悲凉心境。本文表达了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。《答谢中书书》《记承天寺夜游》两篇所写的景物和所表达的感情有何不同？《答谢中书书》描绘的是山川之美，表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》描绘的是月色之美，表达了