SPM-中国文学戏剧教学

SPM中国文学

第三局部

戏剧什么是戏剧？戏剧种类根据矛盾的冲突性质悲剧喜剧正剧闹剧根据题材所反映的时代历史剧现代剧根据戏剧结构和容量独幕剧多幕剧根据戏剧表现手法话剧歌剧舞剧教学目标了解文本内容与情节〔整体或局部〕，并有能力作适当的概括。从剧情开展归纳作品的思想主题。能说出文本表现手法/写作技巧、文类特征和语言特征，增进对文学知识的掌握。提高学生语言表达能力。扩大知识领域，提高思想、认识水平。提升审美能力，情感上能产生共鸣。SPM中国文学戏剧教学

--以姚拓改编剧本《憩园》为例《憩园》原著·巴金《憩园》改编·姚拓即将推出巴金〔1904～2005〕·生平李尧棠现代文学家、翻译家、出版家。“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一。创作及翻译了1300万字的作品。从事20年的出版工作众多期刊杂志的主编曾任全国人大代表、全国人大常委会委员、全国政协副主席等。1920年进入成都外国语专门学校。1927年赴法国留学。1929－1937年，代表作《爱情三部曲》。抗日战争爆发，代表作《激流三部曲》。抗战后期，代表作《憩园》、《寒夜》。巴金·

生平巴金·

生平 荣誉榜1982年意大利“但丁国际奖”1983年法国“荣誉军团勋章”1984年香港中文大学荣誉文学博士学位1985年美国文学艺术研究院外国院士称号1990年前苏联“人民友谊勋章”1990年日本福冈“亚洲文化奖创设特别奖”1993年亚洲华文作家文艺基金会“资深家敬慰奖”1998年上海文学艺术奖杰出奉献奖2003年国务院授予“人民作家”荣耀称号

巴金

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小说创作 青春的赞歌——前期小说描写青春、对抗者、革命者可以分为两类： 1 正面描写青年投身社会斗争，如《灭亡》、《新生》与《爱情三部曲》等。 2 揭示旧家庭残害青年的罪恶的，以《激流三部曲》中 的《家》为代表。家灭亡新生激流三部曲 深沉的悲剧艺术——

后期小说40年代其创作风格由青春浪漫转向中年人的沉稳，冷静的人生世相描写代替了奔放的抒情咏叹。他开始写没有英雄人物的小人小事

。

后期小说的类型：

1

顺着《家》的路子继续写旧家庭的没落，

以《憩园》为代表。

2

另一类反映抗战时期的社会生活，其中以《寒夜》

最为突出。

巴金

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小说创作寒夜憩园《憩园》创作·

动机1941年一月巴金第一次回成都的时候得知自己的五叔去世的消息。作者走过十八年前的故居门前引起的万端感慨。1944年5月，巴金在贵阳郊外花溪的“花溪小憩”里开始动笔写憩园。这是一部充满感伤气息的作品。姚天平/姚匡马华著名作家、编辑、出版人1922年中国出生，15岁经历中日战争，参军卫国10年。1950年移居香港，《中国学生周报》主编。1957年移居马来西亚，《学生周报》、《蕉风月刊》主编及社长30余年。姚拓〔1922～2009〕·生平与创作曾任马来西亚友联出版社及马来西亚文化事业总编辑20余年编纂马来西亚中小学华文教科书对华文教育奉献良多未获公民权姚拓·

生平与创作1950年始，从事小说、散文和剧本创作。1963年，《两家亲》、《四喜临门》电视剧本。1967年，改编《憩园》成四幕剧本。著作：

*戏剧 《姚拓戏剧集一》 《姚拓戏剧集二》

*小说 《五里凹之花》 《二表哥》

*散文 《美丽的童年》 《雪泥鸿爪》

姚拓·

生平与创作第一幕时间：1940年，初秋，上午。地点：憩园客厅人物：杨老三、杨寒儿、杨三太太、杨清儿、李老汉、杨老二、姚国栋、杨老四、杨鸿基。《憩园》四幕二景《憩园》四幕二景第二幕时间：第一幕的半年后，上午。地点：憩园客厅人物：黎先生、姚国栋、老文、赵青云、杨寒儿、万昭华、姚小虎、周嫂、杨老三、李老汉。《憩园》四幕二景第三幕时间：第二幕的当天黄昏地点：大仙祠人物：杨老三、黎先生、面包师父、 面包徒弟、老五、 杨寒儿、万昭华。《憩园》四幕二景第四幕时间：1941年，夏天， 上午。地点：憩园客厅人物：老文、姚小虎、赵青云、黎先生、姚国栋、万昭华、

周嫂。《憩园》四幕二景《憩园》四幕二景主题思想展示“憩园”公馆新旧两代主人共同的悲剧命运。批判旧家沉沦冷酷的同时，也揭示新式家庭里的〔教育〕问题。 *杨梦痴自甘沉沦，终至万劫不复的遭遇 *姚国栋受过现代西洋教育，对儿子纵容 溺爱的教育方式，最终自食其果，悔之 晚矣。揭示溺爱和误导是青少年走向堕落乃至消灭的重要原因。鞭挞封建地主阶级的生存经济根底－－“长宜子孙”〔祖传家业与财富〕的罪恶。揭示封建阶级所经历的人格堕落与人性扭曲的过程。主题思想憩园·

杨家人物关系图杨家第一房第二房第三房第四房仆人杨鸿基长子二十四岁杨老二五十岁杨梦痴（杨老三）四十岁左右杨老四三十六、七岁李老汉六十多岁杨三太太四十岁左右老五（姨太太）三十岁清儿（长子）二十岁寒儿（幼子）十三岁憩园·

姚家人物关系图姚家仆人姚国栋三十六、七岁万昭华〔第二任妻子〕二十三、四岁黎先生〔友人〕三十六、七岁姚小虎〔独子〕十四岁〔前妻所生〕李老汉六十多岁老文六十岁左右赵青云二十来岁周嫂四十岁左右人物形象分析·杨梦痴〔杨老三〕憩园旧主人杨老太爷的第三个儿子。最爱憩园里栽种的茶花树，憩园卖掉后常悄悄溜进宅院偷看茶花树。年轻时风流自赏，有父荫可靠，聪明，深得杨老太爷的喜爱，没有谋生本领。挥霍无度，在外养姨太太，荡尽家财。骗妻子的钱，没有尽“丈夫”、“父亲”的责任。最终领悟杨老太爷〔父亲〕的话“我到现在才明白，不留德行，单留财产给子孙，是靠不住的”。遵从父亲的遗嘱，反对卖掉“憩园”，发誓不使用卖掉“憩园”的一分钱。人物形象分析·杨梦痴〔杨老三〕大儿子仇恨他，小儿子关心他。“憩园”卖掉后，离家住在大仙祠，隐姓埋名。体弱多病，情愿做乞丐，以乞食及偷窃为生，也不愿回到杨家。拒绝黎先生、万昭华、老五的帮助。自己去吃自己种下的苦果，以减轻罪过，才对得起死去的杨老太爷及自己的良心。最后被下到牢狱，为了躲避黎先生，不肯出牢外做苦工，挨毒打而死。人物形象分析·杨梦痴〔杨老三〕人物形象分析

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杨寒儿杨梦痴第二个儿子，早熟懂事。读初中二年级，每次考试都中头二三名。深爱父亲，多处打听、找寻离家的父亲。有孝心，经常接济、探望他的父亲。因父亲喜欢“憩园”的茶花，虽受了不少的委屈，仍屡次偷跑到“憩园”去折取茶花给父亲。人物形象分析

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姚国栋别号诵诗，四年大学文科毕业生，留过洋，做过三年的教授，两年官。靠父亲留下的将近一千亩的田地过安闲的日子性情豪放爽直、宽厚豁达，知识分子中的“粗人”平日无所事事，却又显得十分忙碌。偶然也会起同情心〔找杨老三下落〕与第一任太太生有一个儿子小虎，太太去世后娶了贤慧美丽的万昭华。人物形象分析

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姚国栋生活优裕，虽然爱发牢骚，但对目前的生活十分满意。爱发高论，却不付诸实际，口头常说要写惊天动地的巨著，可从未动笔。自以为明白孩子的心理，认为父母应该让孩子多玩。有点固执的过于自信，对儿子失于管教，过分宠爱，以致无人能管束，结果小虎游水时被水冲走，万分自责懊悔。姚国栋第二任太太。

小虎的后母脸上常带笑意，相当漂亮，说话斯文，对待下人特别宽厚。虽处富贵之家，衣着并不华贵时髦。读过洋书，喜欢文学，差不多所有新派小说及翻译小说都读过。人物形象分析

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万昭华似乎是新派女性，但保有旧时代妇女的美德。温柔体贴，知书达理，疼爱小虎。竭力去爱人，但“赵家”对她仇视极深，无法把小虎管教好，觉得无奈。生活空虚寂寞，看书消遣，丈夫不了解她的内心生活。人物形象分析

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万昭华像一只在笼子里长大的鸟，要飞也飞不起来，更不敢想飞。无法实现自己的理想－－护士认为作家应给人间多添一点温暖，揩干每只流泪的眼睛，让每个人欢笑。她的天地只有这么一点大：两个家，一个学堂，十几条街。从书中见到广阔的世界，接触到真正的人心，认识了许多的不幸与痛苦，也看见更多的爱人物形象分析

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万昭华小说家，姚国栋的老同学、老朋友。有读书人的淡泊气质，浓厚的同情与怜悯之心。不忍心告诉寒儿，杨老三已死的事实。离开家乡15年，被国栋硬拉到“憩园”住了约五个月。人物形象分析

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黎先生所著小说都是描写人世间各种痛苦与不幸受万昭华“给人间多添一点温暖，揩干每只流泪的眼睛，让每个人欢笑”的说话感召。重新改变看法，立意要让每个人欢笑，揩干每一只流泪的眼睛。人物形象分析

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黎先生姚国栋与前妻所生的儿子14岁，仍读小学四年级〔留级好几年〕。一个月里总有十天请假，半个月迟到。父亲十分宠爱他，养成各种坏毛病。经常和外婆家的表兄弟赌博玩钱。人物形象分析

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姚小虎仗着外婆及父亲的撑腰，乱发脾气，大骂仆 人，甚至几乎要打起架来。外婆教唆他为难后母万昭华，不听她的管教欺软怕硬，标准的“二世祖”。到河中游泳，被大水冲走，连尸首也找不出 来。人物形象分析

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姚小虎杨家老仆，先是当大班抬轿子，后因打架跌坏了脚，从此在杨家看门。“憩园”卖掉后，继续在姚家看门。目不识丁，淳朴，对杨家忠心不二。没人看得起杨老三，他想方法去帮助救济杨老三。常偷偷放寒儿进“憩园”折花。人物形象分析

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李老汉杨三太太 ·

杨梦痴发妻，并不很美。

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竭力劝说丈夫同意卖掉“憩园”

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吵架时，口气咄咄逼人。杨清儿 ·

杨梦痴长子，寒儿同胞哥哥。

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非常痛恨父亲，心肠狠硬，完全 没有半点父子情分。

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出头签字卖屋。人物形象分析

人物形象分析

老五

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打扮入时，本是杨老三的姨太， 后来席卷一切逃走，成为王家的

二姨太太

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心地并不坏，到大仙祠去给杨老 三送钱。杨老二

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杨梦痴二哥，商行经理。

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力主卖掉“憩园”。人物形象分析杨老四 ·

杨老二和杨老三的弟弟，商行副 经理。

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力主卖掉“憩园”。杨鸿基 ·

杨老大的儿子。

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代表第一房在契约上签字。人物形象分析老文 ·

姚家30多年的老仆，看着姚国栋 长大。

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还算忠心，爱说话。

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对小主人小虎十分不满。赵青云 ·

姚家年轻仆人，脾气暴躁，敢和 小虎粗口对骂。首先要掌握戏剧结构与各幕剧情。找出矛盾与冲突。认识人物形象、功能与塑造方法。掌握与了解戏剧语言。突出文类的综合性特质。1.掌握戏剧结构与幕剧。第一幕杨家后人决定出让憩园，杨老三拒绝签署买卖契约，杨老三的太太与长子〔杨清儿〕为此与他翻脸。长男清儿擅自作主代签。妻儿离杨老三而去。杨老三外出流浪，去“吃自己种下的苦果，以减轻自己的罪过”。第二幕姚国栋买下憩园。姚的老同学黎先生来家作客，从底下人口中得知姚家与杨老三的家事。

姚家：姚国栋富裕，爱发高论，却不付诸实际，自负。平日无事忙。读过大学，做过教授，但胸中并没什么学问，是知识分子中的一个“粗人”而已。小虎深得外婆与父亲的宠爱，不读书，爱花钱、赌博，态度恶劣。万昭华温柔体贴，宽厚。丈夫爱她，但不了解她的内心生活。她空虚寂寞，生活贫乏、枯燥。 杨家：杨老三落难，流浪在外。他的太太憎恨他，大儿子仇恨他。唯有小儿子〔寒儿〕关心他。寒儿年纪虽小〔13岁〕，但有孝心，经常探望、救济父亲，常偷偷到姚家折取父亲喜爱的茶花送给父亲。他聪明懂事，口才也好。第三幕黎先生为了帮助杨老三，找到他在大仙祠的落脚处。杨老三又饿既病，被人追打〔丢了一角钱就拿了人家两个面包〕。杨老三从前的姨太老五〔王家二姨太太〕在此时出现，欲帮助他渡过难关，被拒。为免再被人找到，杨老三再度流浪他处。第四幕杨老三因饥饿偷盗未遂而入牢。他在牢狱内外出做苦工时被黎先生看到，因而装病不去做工，挨打而死。姚小虎因游泳被大水冲走。2.鉴定矛盾与冲突。

要了解戏剧首先必须找出矛盾和冲突。矛盾越锋利，才越会有戏〔剧情的高潮〕。戏剧之所以具有吸引力就是这种随时发生的矛盾时时紧扣着读者的心灵。掌握了戏剧的矛盾和冲突所在，便是掌握了剧情开展的转折,文本结构大体也能掌握了。思考～《憩园》每一幕有哪些矛盾与高潮？3.认识人物形象、功能与塑造方法。

人物在文本中的位置与功能？主角-----正面人物？反面人物？配角、旁叙者……人物性格特征？懦弱怕事/有勇无谋/尖酸刻薄/阴沉险恶/乐观进取/好大喜功/杞人忧天……作者如何塑造人物？内心描写/人物对白……老文：〔喜形于色〕是呀，我是看着我们老爷长大的，我们老爷再好也没有了，心地好，做事待人厚道，就跟老太爷一模一样！老文：太太过门三年啦，从来没有骂过我们半句。她没有过门的时候，人人都说他是新派人物，怕他把戏多。她过来了，大家都夸奖她好。她心地跟她的样貌一样，脸上一天总是挂着笑容。她特别看得起我们，说我们是姚家老家人，她有些事情还要问我们哩！我们侍候这样的老爷太太，是我们底下人的福气。老文：〔轻声〕黎老—啊,黎先生，不是我们底下人胡言乱语，前头太太比这位差得太多，真赶不上，前头太太留下了一位少爷，就是刚刚那位虎少爷。……脾气跟老爷完全两样。思考与延伸讨论。。。。。。根据以上对话，答复以下问题：老文是谁？试简略交代他的背景。老文在文本中发挥什么功能？试描述老文的性格。老三：二哥，我说过不签！〔摇头〕你们把我拉来也没有用！老三：二哥，我没有脸签那个字，我们太对不起我们已死去的父亲……老三：〔站起身来，慢慢地说〕我不签字，什么意思也没有！爸爸在遗嘱上写得明明白白，谁也不能卖掉憩园，将来要把这座公馆改为我们我们杨家的祠堂！老三：二哥，老四，我可以向你们赌咒，我不要花一个卖公馆的钱！你们就是杀死我，我也不签字，我再没有脸出卖爹的东西。我对不起爹的事太多了。我是个不肖子弟。我卖光了爹留给我的田，可是我决不愿意卖掉这个公馆，我决不想用一个卖公馆的钱。老三：寒儿，你爷爷临死前不久，有一天我在花园碰到他，他跟我讲了好些话。〔略停〕他突然说：我看我也活不久了。我死了，不晓得这个花园、这些东西还能保得住多久？〔略停，对寒儿〕寒儿，你爷爷那个时候就不放心我们。〔略停〕你爷爷又说：我到现在才明白，不留德行，单留财产给子孙，是靠不住的，。寒儿，你爷爷确实说过这样的话，我今天才懂得了他的意思。可是，已经太迟了，〔叹气〕唉！太迟了！老三：〔又像自言自语〕我没有死，也和死了一样！寒儿，你放开我！〔但又不忍丢开寒儿，抚摸寒儿〕寒儿，你以后要好好读书，孝顺你的母亲，尊敬你的哥哥，长大了要好好做人，在社会上好好做一点事情，不要像你爸爸一样，走错了一步，就永远无法挽救了。试就以上老三和两兄弟及后来他和寒儿的对话，说一说老三这个人的性格特征以及他对人生的领悟。4.掌握与了解戏剧语言。

戏剧是通过语言来打动人心的。在剧本里，戏剧主体〔即人物或演员〕只能依靠他们的对白/台词，即纯粹的口语而非表达的语言来表现他们的思想。要使戏剧在舞台上或在表演中具有艺术价值和说服力，就必须使每个人物的对白/台词具有独特性和充分的表现力。这能推动剧情开展,也能从中揭示人物的性格特征。戏剧语言：浅白易懂符合人物身份参杂地方语言，有真实感。〔赵青云骂小虎：“格老子，你敢动一下，老子不把你打成肉酱不姓赵。”、“格龟儿子，你过来。”〕5.突出文类的综合性特质。

一旦把戏剧搬上舞台，戏剧作为一门综合艺术的特质便凸显出来了。在舞台上，它把音乐、舞蹈、绘画等艺术形式有机的组合在一起，以展示一种风情或一种社会面貌。因此，在教学活动中，可以适当结合学生在各艺术领域的才华，并加以发挥。试表达《憩园》在成书时的时代背景。说说《憩园》所揭示的丑陋的民族心态。根据《憩园》的主题思想，讨论乱世中的人性。试举例说明《憩园》的语言修辞特色。《憩园》一剧中谁是正面人物？试举例说明。杨老三不接受他人的帮助，执意要“吃自己种的苦果”。你认为他这么做可取吗？姚拓：编后话“把一部洋洋大观的小说，如何在某一个场地及某一段时间全部表达出来，不要说是舞台剧，就是把电影分为上下集也没法做得到。所以，不管电影也好，舞台剧也好，但凡由小说改编，都只能取其精髓，甚至有许多地方，不得不割爱。”剧本与小说原著出入之处：时间：小说:〔第一幕〕1940年-杨家卖公馆。 〔第二幕〕1944年初－作家黎先生到“憩园” 作客。剧本:〔第一幕〕1940年 〔第二幕〕半年后原因:为配合寒儿的年纪。 “按原著二幕相差四年，对一个孩子来说，变 动非常大，单单在体形方面，在舞台剧上就无 法变通。” 第一幕寒儿假设不出场，便显不出杨老三父子二 人的真诚之爱，而且也与以下各幕连接不起来场景：客厅原著:杨寒儿向黎先生表达家庭的变故是在黎先生所住的“下花厅”之内。剧本：客厅是“上花厅”与天井内“客厅”的混合产物。原因：为了舞台上的方便。假设第一幕，第二幕及第四幕都在“下花厅”，便无法表现出黎先生初进姚家时的情景。此外，寒儿折花，赵青云抓寒儿，也都不在“下花厅”之内。表达手法：小说：巴金用直叙加倒叙的笔法。姚家的故事-直叙杨家的故事-倒叙黎先生－我〔第一人称〕剧本：直叙原因：舞台上的局限杨老三离家出走情节：小说：卖掉“憩园”后，仍与妻儿同住，后来实 在受不了大儿子的虐