小学语文六年级下册课程纲要

六年级下册语文课程纲要【学校名称】【设计教师】【课程类型】【设计日期】【适用年级】六年级下学期【授课时间】课文38课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际5课时习作11课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计108课时【课程目标】1.的80的优美。2.能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果3.继续学习用普通话正确知识积累在读中理解内容体会感情在体悟中促进朗读表达继续练习默读养成一边默读出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4.在阅读中根据课文内容及文体特点能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。5.在阅读中能抓住关键词句序、倒叙、插叙等，初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。16.阅读说明性文章能抓住关键词句抓住要点抓住典型例子了解常见说方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段。8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25字。9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的能根据表达和交流的需要写作能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述作5次6次小练笔40分钟能完成400字左确，书写规范、整洁。10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。11.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园集资料、组织讨论或展开调查活动。12感悟人生的哲理逐步形成积极的人生态度和正确的价值观感受各具特色的类文化的营养受到革命传统教育和革命人生观的启蒙教育进一步理解科学对周围对自己有帮助的人怀有感激之情。2【课程内容】单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1.文言文两则.匆匆1人生感悟阅读要有自己的3.桃花心木 4*顶碗少年 5*手指13见解和感受口语交际习作一 回顾拓展一6.北京的春节7*藏戏民风民俗1.领悟表达方法8*各具特色的民居22.详写和略写9*和田的维吾尔12口语交际习作二 回顾拓展二10.十六年前的回忆11*灯光3深深的怀念揣摩叙述顺序12.为人民服务 13*13口语交际·习作三 1.把握主要内容14.卖火柴的小女孩15.凡卡16*鲁宾孙漂流记4外国名篇名著2.体会人物的思想感情17*汤姆·索亚历险记口语交际·习作四 1418.跨越百年的美丽19*千年梦圆在今朝5科学精神1.把握主要内容20.真理诞生于一百个问号之后122.领悟表达方法21*我最好的老师口语交际·习作五 6难忘小学生活综合性学习一、成长足迹 14◆古诗词背诵诵读10首古诗词5【课程实施】（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源“语文学习的外延与生活的外延相等其他书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。2.前夕，安排综合性学习“难忘小学生活，采用任务驱动方式开展学习、活动。3（二）教学实施1.围绕专题，重点训练教材继续按人文专题组织单元但每个单元都有读写训练的重点作为小学阶段的最后一册教材六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学学习内容学习重点和学习目标无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.敢于放手，凸现自主学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中教师要敢于放手引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3．重视读书，培养语感感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟引导学生读出文中人物的情感态度或作者的立场读出自己的感受本册的默读要求重点是加快默读速度和边读边思考的训练教学中要给读后交流感受或质疑问难逐步提高学生读的速度和质量。4.积累语言，加强练笔继续重视积累不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵完成教材规定的后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。【课程评价】重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点更注评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。等多采用展示性表现性评价不仅有张贴公示等静态形式更注重动态形式4培养学生积极参与的信心和表现的能力评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲《我的理想、一次辩论会《科技发展：利大还是弊大、班级纪念册展评。分项实施[识字写字]1.生字表中共有80个生字要求会写。针对六年级学生特点评价方式为①书法竞赛分四个等级良好小组竞赛③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。2.本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分按词性分、按一般词语和成语分等，小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。[阅读]1.朗读小组与小组成员之间相互结对竞赛要求对每篇课文都尽可能做到正确流利声情并茂地朗读同伴互赛促进学生学习的高效率学习的积极性2.导性评价。3.课外阅读重点评价学生在内容概括文意把握写法领悟等方面的领悟评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。4.古诗文诵读主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考是否主动表达表达是否清晰等。师生共同评价，特别关注后进生。[写作]式。[口语交际与综合性学习]每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度交际方式、表达能力。所需条件】1．与教材相配套的辅助教具、练习资料、课外学习资料等资源。52．书刊杂志、传播媒体、图书馆、博物馆等校内外的各种硬件资源与软件资源，硬件资源如上所列的博物馆、公园等，软件资源即学校所在社区的专家教学效果。3．领导与管理。一是要通过有效管理使高效课堂改革更有规划性更严密更有序更完善更科学给他们施展自己才华的空间，在教师评价政策、教师工作量等方面制定相应保护政策。4．教师。教师首先是要有自信，要抓住一切机会充实提高自己。不要总是等待上级部门给自己一些辅助材料等待别人有经验后观看模仿成功教学案例所缺乏的资源这样才是真正地理解了高效课堂的理念才能产生真正的改革效要总结经验教训这既是为了进一步提高教师要有意识地培养锻炼自己的科研意使自己的教学与科研相结合实现教研相再次教师要敢于质疑新课程与新教材要能够结合地区与学生特点和需要改编教材使之