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文档简介
2024届高考诗歌专题训练赠别诗(含解析)
诗歌专题训练-------赠别诗
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
和答元明黔南赠别①
黄庭坚
万里相看忘逆旅,三声清泪落离觞。
朝云②往日攀天梦,夜雨何时对榻凉?
急雪脊令③相并影,惊风鸿雁不成行。
归舟天际常回首,从此频书慰断肠。
[注]①元明:黄大临,黄庭坚长兄,字元明。绍圣二年(1095)
黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。黄大临万里相送,二人分别时,黄
庭坚作此赠别诗。②朝云:化用楚襄王梦见神女的故事。③脊令:鸟
名,即鹤鹑。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.首联开篇正面描写离别场景,在离家万里的边远之地,兄弟
相对,忘记了谪居异乡,暂寓逆旅,但自然界动物的哀啼悲鸣,陡然
使他从离别忘情中清醒,掀起感情的波澜。
B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷,转而寄希望于
将来在某个雨夜能兄弟相伴,晤言一室之内,畅谈人生理想。“对榻
凉"中的“凉”字,暗示了兄弟难再见的悲凉。
C.颈联触景生情,“急雪"与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景,
使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散。“脊令并影"既是手足情深
的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。
D.这首诗表现出黄庭坚在化用典故上的深厚功力,经过他的锻
炼熔铸,显得浑成无迹。由于善用典故,大大丰富了诗句的内涵,触
发了层层的联想,读来令人回味无穷。
2.试分析尾联与王维的“遥知兄弟登高处,插遍茱萸少一人"
的异同之处。
阅读诗歌,完成小题。
衡阳与梦得分路赠别
柳宗元
十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行
伏波故道①风烟在,翁仲遗墟草树平。
直以慵疏招物议,休将文字占时名。
今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨②。
【注】①伏波:指西汉伏波将军路博德。汉武帝时,南越相吕嘉
反,武帝派路博德前往征讨。又东汉马援也称伏波将军,他去交趾也
经过湖南衡阳一带。伏波故道:伏波将军昔日曾经走过的道路,此处
喻指柳宗元与刘禹锡南行赴任所经的道路。②濯缨:洗濯冠缨。《楚
辞•渔父》中有“沧浪之水清兮,可以濯吾缨"句。后以“濯缨”比
喻超脱世俗,操守高洁。
3.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.首联写两人在久谪返京后再度被远谪,表现了命运之多变、
人生之艰辛。
B.诗人行进在伏波将军当年出征的路上,追忆前贤,不禁心生
奋勉之意。
C.第五句正话反说,表面说因为官慵疏而招来非议,实是为奸
人所谤的愤激。
D.刘梦得返秦京后因写诗嘲讽新贵而再度被贬,第六句多有调
侃、自嘲之意。
4.尾联“今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨"是怎样抒发感情的?
请结合诗句具体分析。
阅读下面这首诗,完成小题。
将赴京答李纾赠别
独孤及
胶漆常投分,荆蛮各倦游。帝乡今独往,沟水便分流。
甘作远行客,深惭不系舟。思君带将缓,岂直日三秋。
5.下列对本诗的理解,不正确的一项是()
A.整首诗时空跨度大,既追忆别前的相聚,也写别时的怅惘,
还写了别后的思念。
B.以“胶漆”两种黏结之物比喻诗人与朋友情投意合,亲密无
间,难舍难分。
C.第一联“常"“各”二字写聚少离多,天各一方,道尽颠沛漂
泊的人生之苦。
D.沟水分流,既写眼前的实景,又表达出二人将要分别,可谓
景语即情语。
6.本诗尾联是如何表达诗人的“思君”之情的?请结合诗歌具体
分析。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
再授连州至衡阳酬柳柳州①赠别
刘禹锡
去国十年同赴召,渡湘千里又分岐。
重临事异黄丞相②,三黜名惭柳士师③。
归目并随回雁尽,愁肠正遇断猿时。
桂江东过连山下,相望长吟有所思。
【注】①柳柳州:柳宗元。②黄丞相:西汉时贤相黄霸,受汉宣
帝信任,曾两度出任地近长安的颍川太守,结果清名满天下。③柳士
师:柳下惠。士师,狱官。《论语•微子》:柳下惠为士师,三黜。柳
宗元也曾三黜。
7.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()
A.酬和诗是古代文人间相互应答、酬谢所作的诗。本诗为酬答
柳宗元所作。
B.本诗叙写和柳宗元渡湘水分别,又有感于再次被贬官。
C.中间用典抒情,又借“回雁”“猿啼"抒发离别的伤感凄凉。
D.结尾实写两人吟唱乐府诗《有所思》,言有尽而意无穷。
8.清代文学家纪晓岚评价此诗:七句络合(联结)得有情。请
结合全诗简要分析。
阅读下面这首唐诗,完成小题。
冬夜赠别友人
卢纶①
愁听千家流水声,相思独向月中行。
侵阶暗草秋霜重,遍郭寒山夜月明。
连年客舍唯多病,数亩田园又废耕。
更送乘整归上国,应怜贡禹②未成名。
【注】①卢纶:大历十才子之一,一生仕途坎坷。②贡禹:西汉
人,以精通经义、品行端正著称,官至御史大夫。
9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.友人已经远去,而诗人的相思之愁,却正如这“千家流水”,
扰人心绪,连绵不断。
B.诗人独自行走在冬夜月色之下,触景生情,心情压抑,更加
重了月下独行的愁绪。
C.诗人久居他乡、身体多病、生活贫苦,与仕途不畅的友人可
谓同病相怜,故离愁更浓。
D.诗人面对即将归京的友人,联想到自己的处境,抒发了对自
己怀才不遇的感慨。
10.有人认为该诗颔联“极富画面感",请简要分析。
阅读下面的唐诗,完成小题。
赠另!J
许浑
眼前迎送不曾休,相续轮蹄似水流。门外若无南北路,人间应免
别离愁。
苏秦六印归何日,潘岳双毛去值秋。莫怪分襟衔泪语,十年耕钓
忆沧洲。
【注】①《史记・苏秦列传》:“于是六国从合而并力焉。苏秦为
从约长,并相六国。”②潘岳《秋兴赋》:“余春秋三十有二,始见二
毛。"二毛,即双毛,指头发黑白二色相杂。③沧州,滨水的地方,
常用以称隐士的居处。
11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首联中用“轮蹄”指代眼前如川流不息迎来送往的车马。
B.颔联诗人设想天下若无道路,就无别离之愁,足见其不舍。
C.从颈联可知,这首诗的赠别对象是将要投身仕途的友人。
D.全诗以回忆与友人耕钓的美好时光作结,显得旷达洒脱。
12.这首诗的颈联包含多种情感,请结合诗句简要分析。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
赠别贺兰钻
杜甫
黄雀饱野粟,群飞动荆榛。
今君抱何恨,寂寞向时人。
老骥倦骥首,苍鹰愁易驯。
高贤世未识,固合婴饥贫。
国步初返正,乾坤尚风尘。
悲歌鬓发白,远赴湘吴春。
我恋岷下芋,君思千里幼。
生离与死别,自古鼻酸辛。
13.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首句运用比兴、对比的手法为整首诗奠定了离别、伤感的基
调,抒发了与友人依依惜别之情。
B.黄雀,比趋势附利者;骥鹰,比抱才不遇者。“婴"写出了贺
兰之困穷,处境艰难。
C.诗歌九、十句记叙送行之意,为下文抒情做铺垫。“反正”暗
指代宗还京;风尘暗指战乱不宁。
D.最后两句点题,直抒离别之绪;“生"“死”对举,委婉传达
出别后难再重逢的慨叹和劝慰。
14.杨伦说:“自六朝以来,乐府题率多模拟剽窃,陈陈相因,
最为可厌。子美出而独就当时所感触,上悯国难,下痛民穷,随意立
题,尽脱去前人窠臼。"请结合诗歌内容,分析作者表达的思想情感。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
晚归蓝田酬王维给事赠别①
钱起
卑栖却得性,每与白云归。
徇禄仍怀橘②,看山免采薇③。
暮禽先去马,新月待开扉。
霄汉时回首,知音青琐闱④。
【注】①时钱起为蓝田县尉,从长安归蓝田,王维(时任给事中)
曾作《送钱少府还蓝田》赠别。②怀橘,《三国志・陆续传》:“续年
六岁,于九江见袁术。术出橘,续怀三枚,去,拜辞堕地,术谓日:
'陆郎作宾客而怀橘乎?'续跪答曰:'欲归遗母。…③薇:野菜名。
④青琐闱:宫门上用青色装饰的连环花纹,借指朝廷、皇宫。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首联下句中的“白云”与"白云生处有人家”(杜牧《山行》)
中的“白云"含意有所不同。
B.颔联对仗工整,用典恰切,“仍"“免"二字相承,表意丰富,
坐实了“卑栖却得性”这句。
C.颈联上句意谓暮禽归飞,先于钱起离去所乘的马,用于反衬
自己公务缠身不得早归的愤懑。
D.前两联自抒怀抱以表心志;后两联叙晚归情景,"暮禽""新
月”“霄汉"扣题中“晚”字。
16.本诗表达了怎样的思想感情?请结合内容简要分析。
参考答案:
1.B2.同:都用了想象的手法(虚写、对写法都可)。黄庭坚的
“归舟天际常回首",从对象落笔,想象兄长在归舟中常常遥望天际,
盼望兄弟归来;王维想象兄弟们登高过佳节,独缺他一人,对他倍加
思念的场景。二者都是从对方落笔,比单纯写自己的相思来得更深婉
蕴藉,更富有情致。
异:黄庭坚的“归舟天际常回首,从此频书慰断肠”,写的是兄
弟二人离别之后,兄长对自己的牵挂不舍,并期待兄长常来信慰藉独
在异乡的自己。王维的“遥知兄弟登高处,插遍茱萸少一人",表现
的是自己在异乡遥想家乡的兄弟,而自己却不能归去的无奈之情。
【解析】1.本题考查学生对诗歌的赏析能力。
B.“将来在某个雨夜”“暗示了兄弟难再见的悲凉"错误。颔联作
者感叹什么时候兄弟能长聚相伴,对榻话旧。“夜雨”是归隐的意思。
“凉"运用了陶渊明的典故,形容归隐后的逍遥自得。黄庭坚在这里
与长兄以退隐相约,表达了他在政治上遭受挫折而失望后,想在隐逸
与天伦之乐中寻找慰藉的思想。
故选B。
2.本题考查学生对表现手法以及进行比较阅读的能力。
同:都用了想象的手法(虚写、对写法都可)。
本诗尾联从自身宕开,翻进一层,写兄长在归舟中常常翘首遥望
天际,盼望兄弟早日归来。谢腆《之宣城出新林浦向板桥》诗说:“天
际识归舟,云中辨江树。”黄庭坚化用此诗,而在写法上则吸取前人
的艺术经验,比单纯写自己的相思来得更深婉蕴藉,更富有情致。
王维的《九月九日忆山东兄弟》,结句从对方落笔,反写兄弟思
念自己:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人",想象兄弟们登高过佳
节,独缺他一人,对他倍加思念的场景。
二者都是从对方落笔,比单纯写自己的相思来得更深婉蕴藉,更
富有情致。
异:
黄庭坚的“归舟天际常回首,从此频书慰断肠”,意思是,想必
兄长你会在归舟中常常翘首遥望天边,频频回首离别的方向,从今后
还要多寄来书信安慰天涯断肠的我。写的是兄弟二人离别之后,兄长
对自己的牵挂不舍,并期待兄长常来信慰藉独在异乡的自己。
王维的“遥知兄弟登高处,插遍茱萸少一人",意思是,遥想兄
弟们今日登高望远时,头上插满茱萸只少我一人。表现的是自己在异
乡遥想家乡的兄弟,而自己却不能归去的无奈之情。
3.B4.①运用了夸张的修辞手法。不必临河取水,离别时的眼
泪就可以洗濯冠缨,表现了诗人珍重惜别的感伤,以及历尽艰辛的悲
怆。②用典。“濯缨”用《楚辞•渔父》之典,有与友人共勉之意,
希望彼此无畏打击,保持志行之高洁。
【解析】3.本题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。
B.“不禁心生奋勉之意"错误。表达的不是“奋勉”之意,而是
在追忆前贤的同时,古(人)今(我)对比,感慨自身飘零于世,壮
志难酬。
故选B。
4.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
此诗为柳宗元在自己和刘禹锡再度被贬后所作的赠别诗,仕途失
意,理想破灭,挚友分别,其感情是悲凄的。
尾联在抒情手法上,“今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨"说不必
临河取水,泪水可以洗濯冠缨,这是运用了夸张的手法。元和十年(815
年)二月,柳宗元和刘禹锡二人分别从永州、朗州回到长安,满以为
劫难已过,对前途充满希望和幻想,谁知不到一个月,却被外放至更
为荒僻的远州任职。是年三月,二人打点行装,携家带口,又一次踏
上南下之路,此诗是二人在衡阳分别时所作,用“垂泪千行便濯缨“
突出悲情的深重。
结合注释可知,“垂泪千行便濯缨"运用《楚辞•渔父》中的典故
“沧浪之水清兮,可以濯吾缨”,表达了像屈原一样高洁的志向,有
与友人共勉之意,希望彼此无畏打击,保持志行之高洁。
5.A6.①直抒胸臆。因思君而衣带渐快人憔悴,直接表达诗人
的相思之苦。
②用典。“日三秋"语出《诗经》“一日不见,如隔三秋兮”一句,
用“岂直(止)"一词夸张地表达了诗人思念之深重与浓烈。
③虚写。想象离别后思君情景,拓宽了诗歌意境。
【解析】5.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“追忆别前的相聚”错。诗歌首联写了别时的怅惘,后面内容
写出别后对友人的思念,诗中没有写“追忆别前的相聚"。
故选Ao
6.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①“思君带将缓”直接写出诗人对友人的思念之情,因为思念而
消瘦了容颜,衣带渐宽,这是直接抒情。
②“岂直日三秋"化用了《诗经》中“一日不见,如隔三秋兮”
的诗句,是用典来表达对朋友的深厚感情。用“岂直(止)"一词夸
张地表达了诗人思念之深重与浓烈。
③总体上来说,这两句是写诗人和朋友分别后想象自己如何思念
朋友的,是虚写,拓宽了诗歌意境。
7.D8.一、二两句,叙述刘柳二人屡遭挫折的经历;三、四句
用典抒情明志,自嘲中暗含对当政者的不满和牢骚;五、六两句回到
眼前写离别,借“回雁”“猿啼”抒发离别的伤感凄凉;七、八句设想
别后无限相思,一纵一收,挽合有力。
【解析】7.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技
巧的能力。
D.“实写两人吟唱乐府诗《有所思》”错,"桂江"两句,设想别
后情景,是虚写。
故选D。
8.本题考查学生赏析诗歌结构、思想感情和艺术手法的能力。
开头一、二两句,寥寥几笔,就把刘柳二人屡遭挫折的经历勾画
出来了。
三、四句承上抒感,而用典人妙。刘禹锡初次遭贬,即谪为连州
刺史,途中追贬为朗州司马。此时再贬连州,所以叫做“重临”。关
于这次“重临"州政的状况,诗人巧妙地以典明志。诗人通过“事异”
两字把互相矛盾的情况扭合到一起,带有自嘲的口气,暗含对当政者
的不满和牢骚。下一句,诗人又用了春秋时柳下惠的故事,因“直道
事人"三次遭贬黜,这里用以比作同样“三黜”过的柳宗元。同时也
暗示他们都是因坚持正确的政见而遭打击的。
第五、六两句,将笔锋从往事的萦回折入眼前的别况。“归目并
随回雁尽"句,把两位志同道合的友人分手时的情景描绘得多么有情
有致:两位迁客并影荒郊,翘首仰望,他们深情的目光注视着北回的
大雁,一直到雁影在天际消失。诗人以“回雁”、“哀猿"衬托别绪,
诗境也变而凄厉了。
“桂江”两句,设想别后。“桂江”和“连山”并无相连之处,因
此这里并不是实说桂水东过连山。原来连接双方的,正是山水相望、
长吟远慕的无限相思呵。“有所思",也是古乐府篇名,这里出现,语
意双关。最后两句,一纵一收,转折于空际,挽合十分有力。
9.CIO.①明亮的月色下,暗草、重霜、寒山,层次鲜明,仿佛
一幅山水画,隐含了诗人内心的愁绪。②“侵阶”“遍郭"由近及远,
呈现出动态的画面之感,暗含了送别时的依依不舍之情。③“暗草”
“月明"明暗对比,色调鲜明,给人以视觉上的画面感。
【解析】9.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“与仕途不畅的友人可谓同病相怜”错。尾联是写朋友乘车归
京,诗人联想到自己的处境,引发了无限的感慨。没有写友人仕途不
畅。
故选Co
10.本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
诗句意思是,秋草侵阶,重霜压地,城外寒山耸立,明月高悬。
由低到高,层次鲜明,仿佛一幅山水画,隐含了诗人内心的愁绪。
“侵阶”为近景,“遍郭”为远景,诗句由近及远,呈现出动态的
画面之感,暗含了送别的友人,渐行渐远,表达了依依不舍之情。
“暗草",草的颜色深邃,“月明”,月亮明亮当空,二者明暗对
比,色调鲜明,给人以视觉上的画面感。
n.D12.①对友人仕途通达的美好祝愿,诗人用“苏秦六印”
的典故,暗含了对友人能在仕途上平步青云的祝愿。
②对友人早日归来的期待及仕途艰难的担忧,“归何日”三字既
有对友人早日归来的期待,又暗含对友人仕途之路的担忧。
③对友人华发早生的感慨,诗人用潘岳二毛的典故和“秋"的双
关义,委婉抒发对友人早生华发,未老先衰的人生境遇的感慨。
【解析】11.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“旷达洒脱”错误,尾联意思是不要责怪离别时眼含泪水,许
多年之后过着隐居生活依然忘不了分别之时。作者以想象之笔将过去
与未来连接在一起,更添沧桑之感,表现的是悲伤之情,并不是“旷
达洒脱"。
故选D。
12.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“苏秦六印”指在苏秦的游说下,东方六国联合起来共同对付
秦国,让苏秦做了合纵联盟的理事长,兼任六国的丞相。诗人用“苏
秦六印"的典故,暗含了对友人能在仕途上平步青云的祝愿。
②“苏秦六印归何日"意思是就像苏秦身佩六国相印一样新官去
上任,但什么时候才能回来呢?写诗人想着友人何日能荣归故里,作
者用“归何日"三字表达对友人早日归来的期待,又暗含对友人仕途
之路的担忧。
③“潘岳双毛去值秋"中的“秋"字语带双关,包含对美好年华
已逝的悲叹。潘岳32岁见白发,是未老先衰的标志。后用“潘岳鬓”
谓中年鬓发初白。美貌盖世的潘岳头发白了依然需要离开,表达了对
友人早生华发,未老先衰的人生境遇的感慨。
13.A14.思想情感:
①对朋友依依惜别之情。“生离与死别,自古鼻酸辛。"可以看出
诗人对朋友依依惜别之情。
②对朋友的同情和钦佩之情。诗歌写出了他未被世俗赏识的寂寞
与无助,写出了他的志节,他甘守饥贫,宁为骥倦鹰驯,不为雀饱群
飞。“悲歌鬓发白”则写出了年华易逝却功业未成的遭遇,寄予了作
者深深的同情。
③寄寓个人怀才不遇、壮志难酬的悲叹,以及中兴大唐的期望。
黄雀,比喻趋势附利的人,骥鹰,比喻抱才不遇的人,抒发了自己甘
守饥贫,不与世俗同流合污的气节。
④忧国忧民的情怀。“国步初返正,乾坤尚风尘”表达了诗人对国
家前途和命运的担忧。
【解析】13.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
A.“首句运用比兴、对比的手法”错误,没有对比,描写黄雀吃
饱后一起飞走的情形。
故选Ao
14.本题考查学生把握诗歌内容,分析诗歌情感的能力。
“生离与死别,自古鼻酸辛",直抒胸臆,表达作者想到与友人
分别后再难相见,内心悲伤。可以看出诗人对朋友依依惜别之情。
五、六两句“老骥倦骥首,苍鹰愁易驯”是用老骥、苍鹰的桀瞥
不驯来比喻贺兰钻不屈的气节和自傲的性格,说朋友贺兰铭宁可骥倦
鹰愁,也不趋炎附势。七、八句"高贤世未识
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