温州22中化学组市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

高中化学命题竞赛温州22中化学组第1页命题总体思绪一、依据《浙江省普通高考考试说明》、《学科教学指导意见》，参考浙江省近两年高考化学试题和近几年竞赛试题。二、试题难度以近4年高考化学试题难度为依据，立足新教材，突出化学主干知识,着重考评学科能力和素养。三、《浙江省普通高考考试说明》明确提出“化学科命题重视测量自主学习能力，重视理论联络实际，关注与化学相关科学技术、社会经济和生态环境协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面全方面发展。”本卷每一试题都是以现实生活中热点问题为情境，充分表达了这一精神。第2页试题一试题二试题三试题四第3页【原创】

1.最近在台湾一些饮料中检测出塑化剂增塑剂DEHP，它普通使用在塑料制品生产中，也会添加在一部分混凝土、墙板泥灰、水泥与石膏等材料中，不能作为食品添加剂。化合物A（简称DEHP）可还原为B，以B为原料经过以下步骤反应后，能够合成化合物D。（已知同碳原子上连接两个羟基不稳定）以下说法正确是()

A．DEHP分子式为C24H37O4，存在2个手性碳原子B．C能与NaOH醇溶液发生反应，1molA能与4molNaOH恰好完全反应C．B存在各种同分异构体，其中能与Na反应，遇FeCl3溶液不显色B同分异构体共有3种（不包含B）。D．上述反应①②③④反应类型分别为还原反应、取代反应、取代反应和取代反应。【参考答案】：D原题第4页二、说考点考查知识点模块考评要求难度预测有机物分子式、手性碳原子判断必修2选修5了解了解应用中等难度(0.65-0.75)有机反应反应类型同分异构体种类经典有机物化学性质(卤代烃、醇、酯)说明:本试题难度值是依据对本校高三104位学生抽样测试得出.第5页三、说亮点

——命题意图之一亮点一：素材起源于生活中热点，把学生不大熟悉几个物质联络在一起，阅读量大，信息量大，知识覆盖面广，符合理综考试特点和要求。亮点二：重视基础，起点高，落点低，多角度地考查学生从试题提供新信息中，并与已经有知识块整合，重组为新知识块能力，表达了《浙江省普通高考考试说明》中对“学生含有接收、吸收、整合化学信息能力”考查。亮点三：本题在选项设计上有意将选项D设计成学生不熟悉情境，学生必须认真排查其它三个选项,这么就能最大程度地发挥这每个选项考查功效，利于扩大试题知识覆盖面，且能加强考查知识点之间相互联络，这是近年理科综合选择题主流形式，本题在这点上做了一些尝试。第6页[原题展示]

1.近几年食品安全事件频发，5月，台湾暴发了一场饮料市场塑化剂风暴，堪称近几年来最严重食品安全事件，引发全社会极度关注。中学化学教师作为化学知识普及者，更应该关注与化学相关生活中热点问题。这是我们命制本题初衷。2.该题灵感起源于“扬子石化杯”第25届全国高中生化学竞赛第8题，依据该题答案背景，设计相关选项，为原创题。一、试题起源化合物B作为一个塑化剂（简称DEHP），能够由化合物A为主要原料制备，DEHP只能在工业上使用，不能作为食品添加剂。B可还原为C，以C为原料经过以下步骤反应后，能够合成化合物F。写出化合物A、B、C、D、E结构式：原题第7页【组合改编题】2.以下说法正确是（）A.H2CO3和H2S在25℃时电离常数Ka1分别为4.2×10－7、5.7×10－8，则25℃时相同浓度NaHCO3和NaHS溶液PH值NaHCO3大。B.若已知某二元酸（H2B）在水中电离方程式为：H2B=H++HB-，HBH++B2-，则在0.1mol·L-1Na2B溶液中：c（B2-）+c（HB-）+2c（Na+）=0.5mol·L-1C.向绝热恒容密闭容器中通入A(g)和B(g)，一定条件下使反应A(g)+B(g)C(g)+D(g)到达平衡，正反应速率随时间改变示意图如右所表示,由该图可知该反应物总能量低于生成物总能量。D.将NaBr溶液滴加到AgCl悬浊液中，产生了黄色沉淀，这说明AgCl没有AgBr稳定。【参考答案】B第8页本题设计灵感来自浙江省高考理综选择题12题，该题充分利用四个选项进行不一样知识点多角度考查。这是近年理科综合选择题主流形式。本题在这点上也做了一些尝试。该试题考查了电离平衡常数与水解程度大小关系、电离平衡与物料守恒、影响化学反应速率原因以及沉淀相互转化等知识内容，表达新课程理念和新教材体系内容改变。依据对本校高三104位学生抽样测试，难度值为0.55，属于中等难度题，表达高考中以中等难度为主思想。一、考评目标与命题意图二、难度值第9页1.突出“能力立意”，以化学反应原理中主要基础知识为考查点，源于教材但又高于教材。考查学生对知识了解及识图、用图、提取和整合信息能力；并考查学生思维严谨性、变通性、灵敏性。三、试题亮点

2.本题最大亮点在于选项B、C设计,B经过信息，隐蔽地考查了溶液中物料守恒问题，不过又不一样于学生常见物料守恒题目，学生必须对盐类水解条件有深刻了解和一定数据加工能力才能对此题作出正确判断。到达老题新做、与时俱进目标。原题是浙江省竞赛试题13题一个选项。3.C项需要对图像提供信息进行加工，这是理科学生应该掌握一个基本能力,对影响化学反应速率原因深入分析才能做出判断。为天津理综选择题改编而来，属于较新题型。原题第10页（天津卷）向绝热恒容密闭容器中通入SO2和NO2，一定条件下使反应SO2(g)+NO2(g)SO3(g)+NO(g)到达平衡，正反应速率随时间改变示意图如右所表示。由图可得出正确结论是A.反应在c点到达平衡状态B.反应物浓度：a点小于b点C.反应物总能量低于生成物总能量D.△t1=△t2时，SO2转化率：a~b段小于b~c段原题第11页【原创】3.重铬酸钠（化学式Na2Cr2O7），俗称红矾钠，在日常生活和生产中有不一样用途，但使用不当会产生危害。已知重铬酸钠为橙红色单斜棱锥状或细针状结晶，易溶于水，加热到84.6℃时失去结晶水形成铜褐色无水物。请运用化学反应原了解决下列与铬有关问题：（1）在温度为T℃且保持恒温体系中，向2.1mol/LNa2CrO4溶液中滴加稀硫酸，溶液有黄色转变为橙红色Na2Cr2O7，平衡时，Na2CrO4浓度为0.1mol/L，pH=6，根据实验现象写出该平衡转化离子方程式；该反应氧化还原反应(填“是”或“不是”)，该反应平衡常数k=1.0×1014(假设溶液体积保持不变）

2CrO42-+2H+

Cr2O72-+H2O是第（1）问重在考评离子方程式书写、氧化还原反应基本概念、平衡常数计算、数字处理等基本技能，如该离子方程式书写，《化学反应原理》中出现过，源于教材，又高于教材。本小题为第二问解答埋下伏笔。

滴加稀硫酸最好改为加NaHSO4固体或迟缓滴加浓硫酸，更具科学性。第12页（2）某化工厂要制备Na2Cr2O7晶体，采取石墨作电极电解Na2CrO4溶液方法，从而实现了Na2CrO4转化为Na2Cr2O7生产，其原理如右图所表示（该电解池工作温度为T℃且保持恒温）：①阳极电极方程式为

；②若Na2CrO4初始浓度为2mol/L，电解结束后完全转化为Na2Cr2O7，则结束时溶液PH范围为

。（当C(Na2CrO4)<10-5mol/L时认为已完全转化）4OH-－4e-=O2↑+2H2O

pH<2

第(2)问考评电解池原理及电极反应式书写、平衡常数影响原因及其应用。本题在设计上含有一定迷惑性，学生若审题不慎，电解时可能会从Na2CrO4怎样得失电子去考虑问题，而忽略了第(1)问埋下伏笔，一样要求出PH值范围必须了解该电解原理是什么，学生唯有结合第(1)问才能做出正确解答，第(1）（2）问看似联络不大，却隐含陷阱、环环相扣，突出了审题能力考查。③要从Na2Cr2O7溶液中得到Na2Cr2O7晶体，操作步骤应为蒸发浓缩冷却结晶过滤

该问主要检测学生化学试验方面基本素养，不过学生必须利用题目所提供信息“重铬酸钠为橙红色单斜棱锥状或细针状结晶，易溶于水，加热到84.6℃时失去结晶水形成铜褐色无水物。”从能力角度分析，考查了考生能否从试题提供新信息中，准确地提取实质性内容，重组为新知识块能力，即信息处理能力。第13页（3）上述两种方法均可实现Na2CrO4向Na2Cr2O7转化，工业生产采取是方法（2），试分析与方法（1）相比，方法（2）有哪些优点？（任写2种）①

；②

。（4）重铬酸钠在400℃时可分解为铬酸钠和三氧化铬。交通警察曾经用经硫酸酸化处理三氧化铬（CrO3）硅胶检验司机呼出气体，依据硅胶颜色改变，能够判断司机是否酒后驾车。试写出该反应化学方程式：

（提醒：硅胶中+6价铬能被酒精蒸气还原为+3价铬，颜色就发生了改变，酒精被氧化成乙醛）不含Na2SO4杂质，更纯净；不消耗硫酸原料；③生产出副产品NaOH和H2。

2CrO3+3C2H5OH+3H2SO4

→Cr2(SO4)3+3CH3CHO+6H2O第（3）问设计含有一定开放性，考查学生利用化学原理进行实际工业生产比较与评价，考查学生准确精炼文字表示能力，以及周密分析问题和处理问题能力等。第14页（5）铬毒性与其存在价态相关，六价铬比三价铬毒性高100倍。对该污水净化处理方法之一是将含＋6价Cr废水放入电解槽内，用铁作阳极，加入适量NaCl进行电解：阳极区生成Fe2+和Cr2O72－发生反应，生成Fe3+和Cr3+在阴极区与OH－结合生成Fe(OH)3和Cr(OH)3沉淀除去[已知KspFe(OH)3＝4.0×10－38，KspCr(OH)3＝6.0×10－31]。①电解过程中NaCl作用是

。②已知电解后溶液中c(Fe3+)为2.0×10－13mol·L－1，则溶液中c(Cr3+)为

mol·L－1。增强溶液导电性；3.0×10-6

第（5）问重在考查溶度积常数相关计算

，关注新增内容（沉淀溶解平衡），凸显对新课程新增内容合理考查。第15页亮点一：本题是原创题，灵感起源于近几年频繁发生铬污染事件，这些事件都引发了社会极大关注。而命制本题与《浙江省普通高考考试说明》明确提出“化学科命题重视理论联络实际，关注与化学相关科学技术、社会经济和生态环境协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面全方面发展。”要求相符。一、说亮点

——命题意图亮点二：本题设计根本依次为Na2Cr2O7制备原理→Na2Cr2O7工业生产→Na2CrO4在生活中简单应用→Na2Cr2O7污染处理。思绪比较连贯，经过制取重铬酸钠工业方法、性质、生活中应用以及污染治理等一套流程，培养学生对工业流程题目标解题思维。第16页亮点三：此题包括到了许多可能出现陷阱，比较适合考查学生审题能力、考虑问题是否严谨等，力图表达多角度、综合化命题趋势。属于综合应用层次试题。亮点四：试题有较高创新性，且试题系统性强，第（1）（2）问看似联络不大，却隐含陷阱、环环相扣，学生只有认真分析之后，才能峰回路转。三、说亮点

——命题意图第17页依据对本校高三104位学生抽样测试，难度值为0.50-0.55，属于中等偏难题.二、难度值第18页敬请各位专家指导！谢谢！第19页【原创】4.10月1日18时我国“嫦娥二号”绕月探测卫星发射升空，并顺利进入预期轨道；11月3日凌晨1时36分，“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接，这些航天器升空需要推进剂，即燃料和氧化剂，而它们普通由C、H、O、N中一个或几个元素组成。（1）“神舟八号”航天器升空时固体推进剂主要由可燃剂（聚丁二烯等）和氧化剂甲组成，甲为上述元素中三种组成硝酸盐，则甲中化学键为，乙也是这三种元素组成盐，则乙化学式为以下能用于判别甲乙两种盐试剂有。A.稀硫酸B.硝酸银溶液C.酸性高锰酸钾溶液D.氢氧化钠溶液已知乙溶液常温下呈酸性，则0.1mol·L－1该盐溶液中离子浓度由大到小次序为。离子键、共价键

NH4NO2

ABCC(NO2-)>C(NH4+)>C(H+)>C(OH-)

第（1）问考查了硝酸盐、亚硝酸盐性质，物质判别以及离子浓度大小比较。这几个问题设计由浅入深，有一定梯度。如以新教材新增NO2-为载体考查溶液中离子浓度大小比较，与平时学生接触较多只有单一离子水解盐有所区分，学生要得出该题正确答案，需对NH4NO2溶液呈酸性原因做出正确分析，综合利用盐类水解相关规律。将元素化合物知识与化学反应原理知识融合在一起，表达新教材体系内容改变。第20页（2）“嫦娥二号”发射,使用推进剂是偏二甲肼（C2H8N2）和NO2，其反应产物只有N2、CO2和水蒸气。已知：①N2(g)+2O2(g)=2NO2(g)△H1=+67.7kJ•mol-1②C2H8N2(l)＋4O2(g)=N2(g)+4H2O(g)+2CO2(g)△H2=-2550kJ•mol-1请写出火箭推进器中偏二甲肼（C2H8N2）和NO2反应热化学方程式

C2H8N2(l)＋4NO2(g)=3N2(g)+4H2O(g)+2CO2(g)

△H=-2685.4kJ•mol-1

（3）肼是强还原剂，与氧化剂反应时放出大量热，如：N2H4(l)＋2H2O2(l)＝N2(g)+4H2O(g)△H＜0依据以上信息，你认为是否能够经过改变反应条件，由氮气和水蒸气来制取肼（填“是”、“否”）

，说明原因

。该反应△H＜0，△S>0,一定能自发进行反应，而其逆过程△H>0，△S＜0，则其一定不能自发进行。否

第（2）问考查利用盖斯定律进行简单计算能力，重视对学生严谨科学态度考查，比如学生可能会漏写物质聚集状态、错写△H值单位等。属于高考中常考题型。（4）火箭推挤剂中惯用氧化剂是液态N2O4，工业上惯用氨催化氧化法制得NO2

，然后冰冻NO2

，请用化学方程式和必要文字说明采取冰冻法原理NO2、N2O4存在以下平衡2NO2N2O4

，且正反应为放热反应。

第（3）（4）问考查学生利用熵变、焓变，进行化学反应方向判断；这两问还考查利用化学平衡理论解释生产中详细问题能力，要答好这些题，学生必须具备正确利用化学术语对问题作出解释能力。这种命题思想在浙江高考26题（2）中也有所表达。

第21页在一定温度下，往2.0L恒容密闭容器中加入NO2、N2O4

，其物质量分别为1.6mol,2.2mol，从开始到达平衡过程中浓度改变如图所表示。求从开始到平衡时V（NO2）=

假如在t1时刻将容器体积缩小到1.0L并保持体积不变，请经过计算求出几个主要时刻C(NO2),并在上图中画出到达平衡过程中其浓度改变图象。0.1mol/(L.min)

第（4）问设计灵感起源于浙江省中学生化学竞赛试题（A组）第25题最终一问，但与之相比，这道题在数据上愈加简便，防止了繁琐数据计算给学生带来干扰。尤其是最终两问设计，综合考评了化学平衡移动，平衡常数应用。利用平衡常数得出平衡时浓度有两个数值，学生必须能用可逆反应特点对这两个数据作出选择。考查学生思维严谨性、灵敏性和变通性；读图识图作图，更是突出对信息提取、分析问题、处理问题等多重能力考查。表达了高考意在选拔有学习潜能学生功效。第22页一、说考点考查知识点考评要求难度预测亚硝酸盐、硝酸盐主要性质及判别了解应用中等难度(0.60-0.65)溶液中离子浓度大小比较热化学方程式书写化学反应方向判断、速率化学平衡中相关浓度及平衡常数计算、作图说明:本试题难度值是依据对本校高三104位学生抽样测试得出.了解第23页亮点一：本题为一道原创题。以当前热门相关航天技术取得结果为背景，以航天器发射中燃料问题为依靠，紧密联络新闻热点，从化学与科技、生产、生活联络出发，让学生体验化学学科价值，提升化学学习兴趣。二、说亮点

——命题意图亮点二：试题覆盖面广。以氮及其化合物为载体，考查内容包括元素化合物知识、溶液中离子溶度比较、化学平衡计算、平衡常数应用、图形解读内容，强化知识与思维融合。符合理综考试特点和要求。亮点三：重视能力考查。要求学生从图像数据和其它信息中接收、吸收、提取并加工，对学生思维能力、分析能力、读图能力、计算能力进行了综合考查。表达新课程理念和新教材体系内容改变。第24页敬请各位专家指导！谢谢！第25页（理综片段）食盐中含有一定量镁、铁等物质，加碘盐中碘损失主要因为杂质、水份、空气中氧气以及光照，受热而引发，已知：氧化性：IO3->Fe3+>I2;还原性：S2O32->I-3I2+OH-=5I-+IO3-+3H2OKI+I2=KI3KI作为加碘剂食盐在保留过程中，因为空气中氧气作用，轻易引发碘损失。写出潮湿环境中KI与氧气反应化学方程式：。将I2溶于KI溶液，在低温条件下，可制得KI3・H2O该物质作为食盐加碘剂是否适当？（填“是”或“否”），并说明理由：。第26页浙江省有机物推导请回答以下问题：（1）化合物B能发生以下哪些类型反应