教师伦理学模拟试题含答案

教师伦理学模拟试题含答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是()A、社会舆论B、社会风俗和传统习惯C、社会风俗D、内心信念正确答案：D2、认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是()A、昆体良B、维多思若C、夸美纽斯D、蒙台涅正确答案：D3、关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是()A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、以上都是正确答案：D4、在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解决的是()A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾B、不同道德义务之间的矛盾C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”D、以上都是正确答案：C5、相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法正确的是()A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责正确答案：D6、高校社会服务的实质内涵是()A、以知识和智力为特征B、以引导和促进为目的C、以示范和坚持为方向D、以服务和培养为宗旨的正确答案：A7、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在()A、从价值角度说，要有人文社会价值取向B、从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力C、从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上D、以上都是正确答案：D8、不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是()A、社会历史条件B、教师的具体生活环境和条件C、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系D、教师个体道德素质正确答案：D9、对科研成果鉴定时的参照标准应该是()A、科学事实和客观标准B、学术创新的程度C、学术研究的难易程度D、各项人际关系正确答案：A10、处于道德品质形成萌芽阶段的教师，其行为特点是()A、个人的价值准则完全依附于社会价值体系B、他们的行为是为了避免惩罚C、具备独立思考和独立评判的能力D、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值正确答案：B11、对教师道德行为的分析正确的是()A、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义B、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小C、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大D、教师道德行为目的仅指行为者的目的正确答案：A12、下列选项中不属于教师道德理想内容的是()A、崇高的理想信念B、教书育人C、以人为本D、为人师表正确答案：C13、亨利·纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？()A、承担社会职责，引领社会风尚B、发挥学术群体在学校经营中的作用C、倡导通识教育、人文教育D、追求自治与学术自由正确答案：C14、对高校教师自制道德品质的说法错误的是()A、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”B、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任C、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响D、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力正确答案：C15、在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述()A、热爱学生，诲人不倦B、以身作则，为人师表C、精通业务，学而不厌D、以上都不是正确答案：B16、下列对师生关系中各个层面关系描述不正确的是()A、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充B、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系C、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持D、道德责任关系是师生关系的基础正确答案：D17、教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()A、教师伦理学是一门规范科学B、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D、以上都对正确答案：D18、教师道德公正最基本的要求是()A、秉公办事B、公平合理地对待和评价所有学生C、坚持真理D、赏罚分明正确答案：B19、生态伦理的学科对象是()A、研究自然环境对于人类的价值B、研究人在自然界中的地位C、探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则D、以上全都对正确答案：D20、对教师道德行为的论述错误的是()A、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择B、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择C、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为D、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界正确答案：B21、教师道德品质通过()才能表现出来A、道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德行为正确答案：D22、对教师道德行为善恶的说法错误的是()A、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义B、只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善C、恶行的价值量大小可以划分出不同的等级D、教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善正确答案：B23、对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是()A、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展B、师生关系中应当坚持教师的主导性C、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者D、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者正确答案：B24、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()A、校学术委员会B、校党政联席会C、校长办公会D、校纪律检查委员会正确答案：A25、关于忠诚这一教师道德品质范畴的说法错误的是()A、忠诚体现在道德品质的各个具体要求上具有相同性B、忠诚作为道德道德情感表现出来，即是“热忱”，以及由其所包含的义务感、责任感和正义感等C、忠诚在道德信念上，即是“尊严”，以及由其所包含的自爱心等要求D、忠诚在道德意志上，即是“刚毅”、“坚定”，以及由它们所包含的顽强性等一系列要求正确答案：A26、孔子说过"知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者"，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()A、关注学生的成长B、关注每一位学生C、关注学生的情绪生活和情感体验D、关注学生的道德生活和人格养成正确答案：C27、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是()A、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提B、教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴C、教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件D、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提正确答案：A28、现代伦理学认为，道德是一种特殊的社会现象，它的主要维系手段是()A、教育引导B、法律规定C、习俗、舆论和人类良知D、国家强制正确答案：C29、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是()A、高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸B、求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命C、大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D、求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小正确答案：D30、教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指()A、教师道德责任B、教师道德义务C、教师道德公正D、教师道德范畴正确答案：B31、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是正确答案：D32、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是()A、热爱学生，发扬民主B、敬业乐教，强化责任C、追求创新，注重个性D、严谨治学，学术诚信正确答案：B33、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具这体现的是()A、技术手段的目的化B、技术社会的自由丧失C、技术异化的显现D、技术工具化正确答案：A34、关于教师道德行为的目的的论述错误的是()A、行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为B、教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的C、教师道德行为的目的也指行为者的目的D、教师道德行为的目的指行为本身的目的正确答案：B35、作为高校教师在从事科学研究时最基本的治学态度是()A、不畏艰险，开拓进取B、团结协作，公平竞争C、严谨治学，实事求是D、坚韧不拔，勇于探索正确答案：C36、不属于教师道德修养的方法的是()A、内省B、慎独C、引导D、学习正确答案：C37、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是()A、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急B、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神C、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现D、要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力正确答案：C38、科学知识和成功是公共财富，为人类共享以上描述属于下列哪一种科学规范()A、公有主义B、有条理的怀疑精神C、无偏见性D、普遍主义正确答案：A39、下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是()A、教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质B、进行教师道德评价时，更需要关注动机C、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D、要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果正确答案：B40、下列不属于"团结协作，公平竞争"的要求的有()A、刻苦学习，不断探求B、团体为重个，顾全大局C、开展公平竞争，维护合法权益D、尊老扶新，甘为人梯正确答案：A二、多选题（共20题，每题1分，共20分）1、教学过程中的伦理矛盾体现为()A、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、师生之间的矛盾D、师师之间的矛盾正确答案：ABC2、教师道德行为选择的内部条件有()A、教师个体能力素质B、教师个人的世界观C、教师个体道德素质D、教师个人的人生观E、教师个人身体素质正确答案：ABCD3、下列关于教师道德他律的说法中，正确的是()A、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面B、没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标C、约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别D、从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的正确答案：ABCD4、现代高校社会服务的形式，主要有()A、信息服务B、装备服务C、教学服务D、科技服务正确答案：ABCD5、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在()A、其手段是教师的真才实学、人格品德B、在时空上具有弹性与自由度C、其目的是为社会培养中高级专门人才D、其对象是趋于社会化的青年学生正确答案：ABCD6、规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于()A、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化B、规范伦理学只研究具体的道德现象C、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步D、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针正确答案：ACD7、下列有关教师人格的看法正确的是()A、是教师群体共有的思想行为特质B、教师的人格直接关系到教育效果和成败C、是教师群体共有的心理特征D、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质正确答案：ABCD8、作为高校教师，在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有()A、要有开拓进取和创新的现代人格B、要有强烈的教育和科研工作责任感C、要自觉地学习和应用新知识D、要努力平衡家庭和工作之间的关系正确答案：ABC9、教师道德评价的功能包括()A、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障B、教师道德评价是提高教育质量的关键C、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径D、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆E、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节正确答案：ACDE10、我们要划清坚持物质利益原则和"一切向钱看"的界限，这是因为社会主义物质利益原则()A、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬，还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益B、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上，从而引导人们关心生产和经济建设的效益C、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度D、强调国家、集体、个人三者之间的利益正确答案：ABCD11、包含了教育民主、平等因素的观点是()A、荀子的“尊严而禅”B、韩愈的“不耻相师”C、孔子的“有教无类”D、孟子的“以其昭昭”正确答案：BC12、英国提出的称职教师的要求包括()A、职业道德B、爱国主义C、个人主义精神D、合作共事正确答案：ACD13、教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是()A、教师道德义务向良心的转化B、教师道德他律C、教师道德自律D、教师道德自律与他律统一正确答案：BCD14、关于教师道德良心下列说法正确的是()A、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志B、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一C、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感D、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现正确答案：ABCD15、下列对教师道德评价的认识正确的是()A、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做B、教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用C、教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行D、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行正确答案：ABCD16、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为()A、它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力B、它是实现教师道德评价成效的途径和目的C、它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳D、它是教育行为当事者一种内在的控制力正确答案：ABCD17、以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是()A、认为教师职业伟大而光荣B、教师应当努力提高知识素养C、教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识D、教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养正确答案：ABCD18、下列对教师职业行为中的善恶理解正确的是()A、有的教师行为在性质上是绝对善的行为B、有的教师行为是相对意义上的善C、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行D、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量正确答案：ABCD19、教师坚持以人为本体现在()A、热爱学生B、偏爱学生C、对学生宽容D、尊重学生正确答案：ACD20、梁启超的教育思想包括()A、呼吁发展师范教育，培养教师B、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位C、认为教育应当为维护封建统治服务D、强调教师应为国家和民族的命运奋斗正确答案：ABD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作A、正确B、错误正确答案：B2、教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待"，也是"不平等的应当不平等地对待"A、正确B、错误正确答案：A3、教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素A、正确B、错误正确答案：A4、坚持物质利益原则是社会主义思想的表现，而一切向钱看是形形色色的个人主义思想的表现A、正确B、错误正确答案：A5、在人生价值中，人作为价值的客体，相对于不同的主体，可以表现出不同情况A、正确B、错误正确答案：A6、从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动A、正确B、错误正确答案：A7、社会对高校教师职业道德的要求更注重教师个体道德素质，而不在于被动接受社会要求的能力A、正确B、错误正确答案：A8、教师伦理学作为一门理论科学，对教师的职业生涯有着间接的参考作用A、正确B、错误正确答案：B9、教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿A、正确B、错误正确答案：B10、师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则A、正确B、错误正确答案：A11、教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向A、正确B、错误正确答案：B12、节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求A、正确B、错误正确答案：B13、现代科学技术是一把"双刃剑"，要求教师以高度的社会责任感从事科学技术的研究和应用开发活动A、正确B、错误正确答案：A14、在日常生活中，人们常把"伦理"和"道德"作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概