河南省驻马店市上蔡县2021-2022学年八年级上学期期中生物试卷

河南省驻马店市上蔡县2021-2022学年八年级上学期期中生物试卷（解析版）一、选择题（每题1分，共20分）1．下列说法错误的是（）A．线形动物和环节动物的身体，都是两侧对称 B．环节动物的身体有了分节现象 C．腔肠动物身体辐射对称，是较低等的特征 D．扁形动物有口有肛门2．下列关于节肢动物的说法中不正确的是（）A．体表有坚韧的外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．节肢动物是最大的动物类群 D．节肢动物都有三对足，两对翅3．下列有关线形动物的叙述，不正确的是（）A．全部都在人体内寄生生活 B．身体细长 C．消化道有口有肛门 D．常见的有人蛔虫、丝虫等4．软体动物身体柔软，大多主要靠（）来保护身体。A．外骨骼 B．进水管和出水管 C．外套膜 D．贝壳5．下列不属于鸟类适于飞行特点的描述语句是（）A．身体呈流线型 B．前肢变成翼 C．肢端通常有爪 D．骨骼轻、薄、坚固6．下列全都属于昆虫的一组是（）A．蜘蛛、蝗虫 B．蝴蝶、蜜蜂 C．螃蟹、沼虾 D．蜈蚣、家蚕7．下列四种动物的特征的描述错误的是（）A．家鸽——前肢变成翼适应空中飞行 B．蝗虫——有外骨骼可防止水分蒸发 C．蛔虫——有发达的生殖器官可以寄生在动物体内 D．家兔——有发达的犬齿可以撕裂食物8．下列关于人体运动的描述，正确的是（）A．骨本身可以运动，骨的位置变化产生运动 B．一组骨骼肌收缩能牵拉骨，也可以使骨复位 C．运动过程中所需能量，由呼吸、循环、消化等系统协调配合提供 D．肌肉两端的肌腱附着在不同骨上，使相邻的骨牢固地连接在一起9．当我们推门进入教室时，有关这个动作分析正确的是（）A．动作简单，只需要运动系统的参与 B．推门时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C．推门时，相关的骨和关节都起支点作用 D．推门时，相关的骨骼肌收缩产生动力10．下列各项中，属于鲫鱼与水中生活相适应的特征是（）①卵生②用鳃呼吸③用鳍游泳④体表覆盖鳞片，有黏液A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④11．下列四个与动物有关的成语中，其中所涉及到的两种动物都属于恒温动物的成语是（）A．蛛丝马迹 B．鸡犬不宁 C．鹬蚌相争 D．虎头蛇尾12．哺乳动物是最高等的一类动物，有很强的生存能力，下面相关叙述错误的是（）A．胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率 B．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，提高了哺乳动物摄取食物的能力 C．高度发达的神经系统和感觉器官，能对环境的复杂多变及时作出反应 D．不断变化的体温，增强了对环境的适应能力，扩大了分布范围13．如图四个长方形分别代表四种不同动物的基本特征，其中相互重叠形成的阴影部分代表的特征是（）A．有脊柱 B．用肺呼吸 C．体温恒定 D．卵生14．蚯蚓、蝗虫和家鸽这三种动物的呼吸器官分别是（）A．湿润的体壁、气门、肺 B．皮肤、气门、气囊 C．皮肤、气管、鳃 D．湿润的体壁、气管、肺15．蚂蚁有许多腺体，能分泌费洛蒙（体外激素）。找到食物的工蚁回巢时，沿途会留下所分泌的费洛蒙来引导同类。关于“探究蚂蚁通讯”的实验装置如图，下列说法正确的是（）A．用手置换两根木棍对实验无影响 B．捕获的蚂蚁可以来自多个蚁穴 C．最好在蚂蚁处于饥饿状态进行实验 D．分泌的费洛蒙不能引导同类16．“魔击长空，鱼翔浅底”，动物的行为多种多样。如图表示四种动物的行为，下列有关叙述，错误的是（）A．从行为获得的途径来看，乙与其他三者不同 B．甲中猩猩钓食蚂蚁，蚂蚁具有社会行为 C．丙和丁比较，丙的学习能力要弱一些 D．只有学习行为对动物的生存有重要意义17．下列关于各种实验的步骤，说法正确的是（）A．“探究蚂蚁的通讯”实验，要从甲、乙两蚁穴各捕获10只蚂蚁进行实验 B．“探究小鼠走迷宫获取食物”实验，应该用多只小鼠完成实验 C．“探究菜青虫的取食行为”实验中要用野外采集的幼虫做实验材料 D．“测反应速度”的探究实验中，不同人的反应速度只需分别测一次18．关于植物、动物、细菌和真菌的作用叙述正确的是（）A．都参与生态系统的物质循环 B．都能进行光合作用 C．细菌真菌都能使动植物患病 D．都是生物圈的分解者19．小林在学校的综合实践活动中制作下列食品时，利用的主要微生物不正确的是（）A．面包﹣酵母菌 B．酸奶﹣乳酸菌 C．食醋﹣醋酸（杆）菌 D．泡菜﹣霉菌20．细菌产生的芽孢与真菌产生的孢子的区别是：（）A．芽孢是细菌的休眠体，孢子是真菌的生殖细胞 B．芽孢是细菌的生殖细胞，孢子是真菌的休眠体 C．一个芽孢只能产生一个细菌，一个孢子能产生大量的真菌 D．一个芽孢能产生大量细菌，一个孢子只能生成一个真菌二、非选择题（每空1分，共30分）21．（5分）请根据人体运动的组成部分的图片，回答下面的有关问题：（1）图A中骨骼肌是由和组成的，其生理特性是收到神经传来的刺激能够收缩。（2）图B关节结构图中，是由4，5和（填序号）共三部分构成的，关节在运动中起作用。（3）在立定跳远过程中，关节中能够减少摩擦，缓冲震荡的结构是。22．（5分）根据下面的资料，分析回答问题：资料一：雄螂是昼伏夜出的昆虫，科学家把蟑螂放在实验室里，人为的把实验室的白天与黑夜加以颠倒，大钓一周后，雄螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动，尽管这时实际上是白天。资料二：庞大的蜜蜂群体中，成员之间有明确的分工，蜂王是专职的“产卵机器”，雄蜂唯一的任务是与蜂王交配，工蜂承担建造蜂巢，采集花蜜，饲吸幼虫及蜂王等工作，它们之间可通过复杂的“舞蹈”语言，相互传达蜜源的方向和距离。请分析解答以下问题：（1）根据动物行为获得的途径划分，蟑螂有规律地昼伏夜出行为是行为；是由其体内的所控制的。（2）材料一说明蟑螂的这种行为受环境因素中（非生物因素）的影响。（3）资料二中，蜜蜂群体中有分工合作，这说明蜜蜂群体具有行为。（4）工蜂之间通过（填声音、动作或气味）来相互传达蜜源的方向和距离。23．（5分）呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁，所以当地牧民曾组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后兔以惊人的速度发展起来，兔与牛羊争食牧草，加速了草场的退化。请联系所学回答下面问题：（1）在草原生态系统中各种生物之间存在着相互的关系，使得各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做。（2）根据你的实践生活，动物作为消费者，你认为动物可以促进。（3）写出上述材料中包含的一条食物链：。（4）自然界中的动物（如蜜蜂或松鼠）还可以帮助植物。（5）如果草原生态系统中发生了蟑灾，所到之处，往往牧草绝收，这表明有些动物会。24．（5分）小明同学学习了动物间的信息交流后，他对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有噢觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计。（1）提出问题：蚂蚁是靠触角辨别气味进行信息交流吗？（2）作出假设：。（3）设计实验方案：①取体积相同的砂糖和木屑放在同一水平线上。②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁平均分成数量相等的A和B两组，A组蚂蚁剪去触角，B组蚂蚁不做处理。试问，本实验中实验组是组，对照组是组。③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的地方。观察蚂蚁的活动。（4）预测结果：带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食：剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖。（5）实验结论：。（6）实验选取10只蚂蚁，而不是2只蚂蚁原因是：。25．（10分）阅读下列资料并分析回答问题：小明同学的弟弟饭前总不爱洗手，认为手很干净了，没有细菌。为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小明利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验。找三个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟，待冷却后起盖，让弟弟尽快用手指在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，用同一手指在乙馒头上按一下；用无菌工具迅速将三个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好，一起放在温暖的地方，过一较时间，观察甲、乙、丙三个馒头的变化。（1）几天后形成较多、较大菌落的是馒头。（2）将“三个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是。（3）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的步骤。选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是。（4）若要证明“细菌能分解有机物”，则选择丙组与组进行对照实验。（5）乙馒头上呈现绒毛状、絮状的菌落，并且有不同的颜色，这说明上面含有。（6）食品的腐败主要是由和引起的，防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌或者它们的生长和繁殖。

参考答案与试题解析一、选择题（每题1分，共20分）1．下列说法错误的是（）A．线形动物和环节动物的身体，都是两侧对称 B．环节动物的身体有了分节现象 C．腔肠动物身体辐射对称，是较低等的特征 D．扁形动物有口有肛门【分析】（1）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有口无肛门。（2）环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节构成，可以使动物的运动更为灵活。（3）线形动物门：身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成。体表有角质层。有原体腔。消化管前端有口，后端有肛门。（4）腔肠动物的主要特征：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出。体内没有骨骼（无脊椎骨）属于无脊椎动物。如珊瑚虫、海葵、海蜇、水螅、水母。【解答】解：A、线形动物和环节动物的身体，都是两侧对称，A正确；B、身体由许多彼此相似的环状体节构成，可以使动物的运动更为灵活。B正确；C、腔肠动物的身体辐射对称，有口无肛门，是较低等的特征，C正确；D、扁形动物的身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，D错误。故选：D。【点评】明确各无脊椎动物的特征是解答此题的关键。2．下列关于节肢动物的说法中不正确的是（）A．体表有坚韧的外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．节肢动物是最大的动物类群 D．节肢动物都有三对足，两对翅【分析】节肢动物的身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。【解答】解：A、节肢动物的体表有外骨骼，A正确；B、节肢动物的身体和附肢都分节，B正确；C、节肢动物约有120多万种，是动物界中种类最多，分布最广的一门动物，C正确；D、身体分为头部、胸部、腹部三部分，有三对足，两对翅是昆虫纲的主要特征，不是节肢动物的共同特征，D错误。故选：D。【点评】主要掌握节肢动物的主要特征是关键。3．下列有关线形动物的叙述，不正确的是（）A．全部都在人体内寄生生活 B．身体细长 C．消化道有口有肛门 D．常见的有人蛔虫、丝虫等【分析】线形动物，全世界约有1万余种，除自由生活外，有寄生于动物或植物体内的。线形动物门的动物身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成，线形动物体表有角质层，有原体腔。消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门。【解答】解：A、有的线形动物营自由生活，如秀丽隐杆线虫；有的寄生于动物或植物体内，并不是都在人体上寄生生活，A错误；B、线形动物的身体细长，两端尖细，B正确；C、线形动物的消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门，C正确；D、常见的线形动物有人蛔虫、丝虫、轮虫等，D正确。故选：A。【点评】明确线形动物的主要特征及常见动物即能正确答题。4．软体动物身体柔软，大多主要靠（）来保护身体。A．外骨骼 B．进水管和出水管 C．外套膜 D．贝壳【分析】软体动物的特征：身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，体外有外套膜。【解答】解：软体动物的身体柔软，有外套膜，一般具有贝壳，除少数种类可以生活在陆地湿润的环境（如蜗牛）中外，其它软体动物都生活在水中。所以，软体动物身体柔软，大多主要靠贝壳来保护身体。故选：D。【点评】熟记掌握软体动物的主要特征及其与人类的关系是解题关键。5．下列不属于鸟类适于飞行特点的描述语句是（）A．身体呈流线型 B．前肢变成翼 C．肢端通常有爪 D．骨骼轻、薄、坚固【分析】鸟类多数营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。据此作答。【解答】解：鸟类的身体流线型，可以减少飞行时的阻力，前肢变成翼，翼是飞行器官，身体被覆羽毛，胸肌发达，胸骨有龙骨突，骨骼轻、薄、坚固，可减轻飞行时的体重，有独特的气囊，可以帮助呼吸，所以说鸟的全身都是为飞行设计的。因此肢端通常有爪与飞行的特点无关。故选：C。【点评】鸟类与飞行生活相适应的特点是考试的重点，注意理解和掌握。可结合着鸟类的主要特征来帮助理解。6．下列全都属于昆虫的一组是（）A．蜘蛛、蝗虫 B．蝴蝶、蜜蜂 C．螃蟹、沼虾 D．蜈蚣、家蚕【分析】昆虫的主要特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，一般有两对翅膀等。【解答】解：A、蝗虫都有两对翅膀、三对足都属于昆虫；但蜘蛛身体分为头胸部和腹部，有4对足，属于节肢动物的蛛形纲，A错误；B、蝴蝶、蜜蜂都有两对翅膀、三对足都属于昆虫，B正确；C、螃蟹、沼虾用鳃呼吸，身体分为头胸部和腹部，属于节肢动物的甲壳纲，C错误；D、家蚕属于昆虫；而蜈蚣属于节肢动物的多足纲，D错误。故选：B。【点评】本题的关键是知道昆虫的主要特征，并做出正确的判断。7．下列四种动物的特征的描述错误的是（）A．家鸽——前肢变成翼适应空中飞行 B．蝗虫——有外骨骼可防止水分蒸发 C．蛔虫——有发达的生殖器官可以寄生在动物体内 D．家兔——有发达的犬齿可以撕裂食物【分析】（1）鸟类的飞行器官是翼。（2）节肢动物体表的外骨骼可防止体内水分的散失。（3）蛔虫属于寄生虫，因此具有发达的生殖器官与寄生生活相适应。（4）家兔是草食性动物，兔的犬齿退化、盲肠发达与其植食性相适应。【解答】解：A、家鸽属于鸟类，前肢变成翼，为家鸽的飞行器官，适应空中飞行，A正确。B、蝗虫属于节肢动物，节肢动物体表的外骨骼具有保护和支持，可防止体内水分的散失的作用，适于陆生生活，B正确。C、蛔虫具有发达的生殖器官与寄生生活相适应，C正确。C、家兔是草食性动物，牙齿具有门齿、臼齿的分化，兔的犬齿退化、盲肠发达适于消化植物纤维，与其植食性相适应，D错误。故选：D。【点评】解题的关键是知道各种动物的主要特征，知道结构与功能相适应的生物学观点。8．下列关于人体运动的描述，正确的是（）A．骨本身可以运动，骨的位置变化产生运动 B．一组骨骼肌收缩能牵拉骨，也可以使骨复位 C．运动过程中所需能量，由呼吸、循环、消化等系统协调配合提供 D．肌肉两端的肌腱附着在不同骨上，使相邻的骨牢固地连接在一起【分析】骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端肌腱绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。【解答】解：A、骨的位置变化产生运动，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，但是骨本身是不能运动的，A错误。B、骨骼肌有受刺激而收缩的特性，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。一组骨骼肌收缩能牵拉骨，却不可以使骨复位，B错误。C、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，C正确。D、同一块骨骼肌的两端肌腱绕过关节连在不同的骨上，但把两块骨牢固地连接在一起的是关节囊，D错误。故选：C。【点评】熟记骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生及其之间关系。9．当我们推门进入教室时，有关这个动作分析正确的是（）A．动作简单，只需要运动系统的参与 B．推门时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C．推门时，相关的骨和关节都起支点作用 D．推门时，相关的骨骼肌收缩产生动力【分析】骨骼肌包括中间较粗的肌腹（红色）和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此每一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的【解答】解：A、人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。A错误；B、推门动作是一个伸肘动作，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。B错误；C、在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌收缩起动力作用。C错误；D、推门动作是一个伸肘动作，肱三头肌收缩提供动力，肱二头肌舒张。D正确。故选：D。【点评】熟记骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生及其之间关系。关键认识运动系统：骨﹣﹣杠杆；关节﹣﹣支点；骨骼肌﹣﹣动力。可结合结构模式图来理解记忆。10．下列各项中，属于鲫鱼与水中生活相适应的特征是（）①卵生②用鳃呼吸③用鳍游泳④体表覆盖鳞片，有黏液A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④【分析】由我们所学的知识可以知道：鱼适应水中生活的特点可以从鱼的体色、体表、体形以及呼吸器官、运动器官、感觉器官等。【解答】解：鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色；身体呈流线型中间大两头小；身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层黏液，游泳时减小水的阻力；身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用；鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官；鱼用鳃呼吸；体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里。但①卵生不是鲫鱼与水中生活相适应的特征。所以②用鳃呼吸，③用鳍游泳，④体表覆盖鳞片。都是适应水中生活的特点。故选：C。【点评】生物往往会表现出一些与周围环境相适应的形态结构特点，但注意并不是所有特点都一定与生活的环境相适应。11．下列四个与动物有关的成语中，其中所涉及到的两种动物都属于恒温动物的成语是（）A．蛛丝马迹 B．鸡犬不宁 C．鹬蚌相争 D．虎头蛇尾【分析】1、体温不随外界环境温度的变化而变化的动物叫恒温动物；2、体温随外界环境温度的变化而变化的动物叫变温动物；3、在动物界中，只有鸟类和哺乳动物的体内具有良好的产热和散热的结构，体表被毛（羽毛），所以能维持恒定的体温，属于恒温动物；而无脊椎动物及鱼类、两栖类、爬行类的体温随外界温度的变化而变化，都属于变温动物。据此答题。【解答】解：A、蛛丝马迹中，马是哺乳动物，属于恒温动物，而蜘蛛是节肢动物，属于变温动物，故A错误；B、鸡犬不宁中，鸡是鸟类，犬是哺乳动物，二者都是恒温动物，故B正确；C、鹬蚌相争中，鹬是鸟类，属于恒温动物，蚌是软体动物，属于变温动物，故C错误；D、虎头蛇尾中，老虎是哺乳动物，属于恒温动物，而蛇是爬行动物，属于变温动物，故D错误；故选：B。【点评】恒温动物适应环境的能力更强，而变温动物具有冬眠的现象，是对低温环境的适应方式。12．哺乳动物是最高等的一类动物，有很强的生存能力，下面相关叙述错误的是（）A．胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率 B．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，提高了哺乳动物摄取食物的能力 C．高度发达的神经系统和感觉器官，能对环境的复杂多变及时作出反应 D．不断变化的体温，增强了对环境的适应能力，扩大了分布范围【分析】哺乳动物的共同特征是：体表被毛；牙齿有门、臼、犬齿的分化；体腔内有膈，把胸腔和腹腔分开，提高了心脏和肺的功能；用肺呼吸，适于陆生；心脏四腔两心房两心室；体温恒定；大脑发达；胎生；哺乳，提高了后代的成活率。【解答】解：A、哺乳动物胎生、哺乳，减少了对环境的依赖，提高了后代生存率，A正确；B、哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，提高了哺乳动物摄取食物的能力。B正确；C、哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能对环境的复杂多变及时作出反应，C正确；D、哺乳动物是动物界最高等的类群，体温恒定，适应环境能力强，扩大了分布范围，D错误；故选：D。【点评】掌握哺乳动物的共同特征是解决本题的关键。13．如图四个长方形分别代表四种不同动物的基本特征，其中相互重叠形成的阴影部分代表的特征是（）A．有脊柱 B．用肺呼吸 C．体温恒定 D．卵生【分析】动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。识图分析解答。【解答】解：A、题中涉及的青蛙、家兔、家鸽、鲫鱼的体内都有由脊椎骨构成的脊柱，因此都属于脊椎动物，A正确；B、青蛙、家兔、家鸽用肺呼吸，鲫鱼用鳃呼吸，B错误；C、家兔、家鸽体温恒定，青蛙、鲫鱼的体温不恒定，C错误；D、青蛙、家鸽、鲫鱼是卵生，家兔是胎生，D错误、故选：A。【点评】做这题的关键是掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是根据动物体内有无脊柱。仔细分析题中涉及的动物的特征，即可解答。14．蚯蚓、蝗虫和家鸽这三种动物的呼吸器官分别是（）A．湿润的体壁、气门、肺 B．皮肤、气门、气囊 C．皮肤、气管、鳃 D．湿润的体壁、气管、肺【分析】生活环境不同，呼吸方式也不同。生物体的呼吸器官各异。肺和气管是陆地呼吸的器官，鳃能够在水中进行气体交换，有的生活在潮湿环境中的动物，用皮肤呼吸。【解答】解：蚯蚓靠体壁来呼吸，其体壁内表面密布毛细血管，有利于进行气体交换，因此其体壁经常保持湿润。蝗虫生活在干燥的环境中，用气管呼吸，气门只是呼吸的通道，不能进行气体交换。家鸽为鸟类，生活在陆地上，用肺呼吸，气囊辅助进行双重呼吸。故选：D。【点评】解答此题的关键是明确各动物的呼吸器官。15．蚂蚁有许多腺体，能分泌费洛蒙（体外激素）。找到食物的工蚁回巢时，沿途会留下所分泌的费洛蒙来引导同类。关于“探究蚂蚁通讯”的实验装置如图，下列说法正确的是（）A．用手置换两根木棍对实验无影响 B．捕获的蚂蚁可以来自多个蚁穴 C．最好在蚂蚁处于饥饿状态进行实验 D．分泌的费洛蒙不能引导同类【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。【解答】解：A、为避免其他因素的影响，如手的气味等，因此不能直接用手移动木条，A错误。B、探究实验中要遵循变量唯一的原则，除了变量不同之外其他条件都应该相同，因此捕获的蚂蚁应该来自同一个蚁穴，B错误。C、探究蚂蚁的通讯，最好在蚂蚁处于饥饿状态进行实验，这样对食物的需要更加敏感，C正确。D、题干已经说明，找到食物的工蚁回巢时，沿途会留下所分泌的费洛蒙来引导同类，因此分泌的费洛蒙能引导同类，D错误。故选：C。【点评】掌握科学探究的一般过程是正确解答本题的关键。16．“魔击长空，鱼翔浅底”，动物的行为多种多样。如图表示四种动物的行为，下列有关叙述，错误的是（）A．从行为获得的途径来看，乙与其他三者不同 B．甲中猩猩钓食蚂蚁，蚂蚁具有社会行为 C．丙和丁比较，丙的学习能力要弱一些 D．只有学习行为对动物的生存有重要意义【分析】从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为。动物越高等学习能力就越强。【解答】解：A、从获得途径上来看，丙属于先天性行为，而甲、乙、丁属于学习行为，A正确。B、营社会行为的动物一般有明确的分工和森严的等级制度，蚂蚁具有社会行为，B正确。C、动物越高等学习能力就越强，丙和丁比较，丙动物低等，它的动物学习能力较弱，C正确。D、先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义，D错误。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。17．下列关于各种实验的步骤，说法正确的是（）A．“探究蚂蚁的通讯”实验，要从甲、乙两蚁穴各捕获10只蚂蚁进行实验 B．“探究小鼠走迷宫获取食物”实验，应该用多只小鼠完成实验 C．“探究菜青虫的取食行为”实验中要用野外采集的幼虫做实验材料 D．“测反应速度”的探究实验中，不同人的反应速度只需分别测一次【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。【解答】解：A、探究蚂蚁的通讯，要对蚂蚁处于饥饿状态，这样对食物更加敏感；探究实验中要遵循变量唯一的原则，除了变量不同之外其它条件都应该相同，因此蚂蚁的来源、大小，还有木条的粗细、长短都应该相同，A错误。B、用多只小鼠做实验而不用一只，是因为如果只用一只小鼠做实验，结果具有很大的偶然性，如实验用的小鼠生病或处于特殊生长时期等因素，会影响实验的结果，用多只小鼠做实验，可以减小误差，使实验结果更科学合理，B正确。C、在探究“菜青虫的取食行为”时，应选用的实验材料是菜青虫的卵，从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习得到的行为，使实验探究具有可信度，C错误。D、在“测反应速度”的探究实验中，为测定不同人的反应速度，应设置重复实验，是为了减少实验数据的误差，避免偶然性，D错误。故选：B。【点评】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。18．关于植物、动物、细菌和真菌的作用叙述正确的是（）A．都参与生态系统的物质循环 B．都能进行光合作用 C．细菌真菌都能使动植物患病 D．都是生物圈的分解者【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。【解答】解：A、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，动物能促进生态系统的物质循环；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环；植物的光合作用、呼吸作用也促进物质循环，A正确；B、在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，而动物、细菌和真菌不能进行光合作用，B错误；C、有的细菌和真菌通过与动植物寄生而使其患病，大多数有益，如利用乳酸菌发酵制酸奶，C错误；D、在生态系统中，腐生细菌和真菌是分解者，寄生的细菌真菌是消费者，硫化细菌直接分解硫化物获取能量属于生产者，而绿色植物属于生产者、绝大多数动物是消费者，D错误。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成成分及其作用。19．小林在学校的综合实践活动中制作下列食品时，利用的主要微生物不正确的是（）A．面包﹣酵母菌 B．酸奶﹣乳酸菌 C．食醋﹣醋酸（杆）菌 D．泡菜﹣霉菌【分析】微生物的发酵在食品、药品等的制作和生产中具有重要的作用，如制馒头、做面包、酿酒等要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌等。【解答】解：A、制馒头、做面包、酿酒等要用到酵母菌，正确；B、制酸奶要用到乳酸菌，正确；C、制醋要用到醋酸杆菌，正确；D、制泡菜要用到乳酸菌，错误。故选：D。【点评】发酵技术在食品的制作以及药品的生产中的作用的知识在考试中经常考到，注意掌握，最好能应用于我们实际的生产和生活中。20．细菌产生的芽孢与真菌产生的孢子的区别是：（）A．芽孢是细菌的休眠体，孢子是真菌的生殖细胞 B．芽孢是细菌的生殖细胞，孢子是真菌的休眠体 C．一个芽孢只能产生一个细菌，一个孢子能产生大量的真菌 D．一个芽孢能产生大量细菌，一个孢子只能生成一个真菌【分析】根据细菌的抵抗不良环境的方法是形成芽孢和细菌和真菌的繁殖方式进行解答。【解答】解：当环境变得不利于细菌的生长时，细菌的细胞壁增厚形成一个椭圆形或圆形的休眠体，叫做芽孢，用来抵抗寒冷、干旱、高温等恶劣的环境，当条件变得适宜时，又会萌发成一个新个体，故芽孢是细菌的休眠体；细菌是依靠分裂进行繁殖的。大部分真菌主要依靠产生孢子进行繁殖。孢子在温度、湿度等条件适宜的情况下能够萌发长出新的个体，这样的繁殖方式叫孢子生殖。初中一般理解的生殖细胞有三种：精子、卵细胞、孢子。前两者是有性生殖细胞。后者直接发育成新个体。是无性生殖细胞。故孢子实际上是生殖细胞。故选：A。【点评】本题考查了真菌和细菌的繁殖方式，题目较易，切记芽孢不是生殖细胞而是一个休眠体。二、非选择题（每空1分，共30分）21．（5分）请根据人体运动的组成部分的图片，回答下面的有关问题：（1）图A中骨骼肌是由肌腹和肌腱组成的，其生理特性是收到神经传来的刺激能够收缩。（2）图B关节结构图中，是由4，5和8（填序号）共三部分构成的，关节在运动中起支点作用。（3）在立定跳远过程中，关节中能够减少摩擦，缓冲震荡的结构是关节软骨。【分析】图A中1肌腱，2肌腹，；图B中3关节软骨，4关节囊，5关节腔，6关节头，7关节窝，8关节面。【解答】解：（1）骨骼肌是由中间的2肌腹和两端乳白色的1肌腱两部分构成，骨骼肌具有遇刺激而收缩的特性。（2）关节一般由8关节面、4关节囊和5关节腔三个部分组成。关节在运动中起支点作用。（3）关节软骨能缓冲运动时的震荡，还能减少骨与骨之间的摩擦。在你立定跳远的过程中，能够减少摩擦、缓冲机械压力的结构是3关节软骨。故答案为：（1）肌腹；肌腱。（2）8；支点。（3）关节软骨。【点评】能准确识别骨骼肌、关节、伸肘或屈肘的解剖图，是答对本题的关键。22．（5分）根据下面的资料，分析回答问题：资料一：雄螂是昼伏夜出的昆虫，科学家把蟑螂放在实验室里，人为的把实验室的白天与黑夜加以颠倒，大钓一周后，雄螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动，尽管这时实际上是白天。资料二：庞大的蜜蜂群体中，成员之间有明确的分工，蜂王是专职的“产卵机器”，雄蜂唯一的任务是与蜂王交配，工蜂承担建造蜂巢，采集花蜜，饲吸幼虫及蜂王等工作，它们之间可通过复杂的“舞蹈”语言，相互传达蜜源的方向和距离。请分析解答以下问题：（1）根据动物行为获得的途径划分，蟑螂有规律地昼伏夜出行为是节律行为；是由其体内的遗传物质所控制的。（2）材料一说明蟑螂的这种行为受环境因素中光（非生物因素）的影响。（3）资料二中，蜜蜂群体中有分工合作，这说明蜜蜂群体具有社会行为。（4）工蜂之间通过动作（填声音、动作或气味）来相互传达蜜源的方向和距离。【分析】从行为获得的途径来看，动物的行为分为先天性行为和学习行为；根据行为所具有的适应性意义，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为、节律行为等。【解答】解：（1）节律行为是动物随着日月的周期性变化，逐渐形成的周期性有节律的行为，螳螂昼伏夜出，说明它具有昼夜节律行为，这是螳螂的遗传物质决定的行为，是先天性行为。（2）蟑螂的昼夜节律行为在人为控制光的条件下能够发生改变，说明这种行为受光的影响；蟑螂在夜晚活动，因此捕杀蟑螂的最佳时间应该是夜晚。（3）社会行为是指一些营群体生活的动物，群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为。蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工合作，属于社会行为。（4）蜜蜂通过“圆形舞”、“8字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向，这是蜜蜂通过动作语言在传递信息。故答案为：（1）节律；遗传物质。（2）光。（3）社会。（4）动作。【点评】解答此题的关键是明确动物的行为类型。23．（5分）呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁，所以当地牧民曾组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后兔以惊人的速度发展起来，兔与牛羊争食牧草，加速了草场的退化。请联系所学回答下面问题：（1）在草原生态系统中各种生物之间存在着相互的关系，使得各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。（2）根据你的实践生活，动物作为消费者，你认为动物可以促进物质循环。（3）写出上述材料中包含的一条食物链：牧草→兔→狼（或牧草→牛→狼；或牧草→羊→狼）。（4）自然界中的动物（如蜜蜂或松鼠）还可以帮助植物传粉或传播种子。（5）如果草原生态系统中发生了蟑灾，所到之处，往往牧草绝收，这表明有些动物会影响植物的生长。【分析】在一定的时间内，一个自然生态系统内，生物种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自动（自我）调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，生态系统的结构和功能就越稳定。【解答】解：（1）结合分析可知，在草原生态系统中各种生物之间存在着相互的关系，使得各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。（2）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质；动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用。可见，动物能促进生态系统的物质循环。（3）在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。根据上述材料可写出的食物链是：牧草→兔→狼；牧草→牛→狼；牧草→羊→狼。（4）自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。所以，自然界中的动物（如蜜蜂或松鼠）还可以帮助植物传粉或传播种子。（5）生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。所以，如果草原生态系统中发生了蝗灾，所到之处，往往牧草绝收，这表明有些动物会影响植物的生长。故答案为：（1）生态平衡（2）物质循环（3）牧草→兔→狼（或牧草→牛→狼；或牧草→羊→狼）（4）传粉或传播种子（5）影响植物的生长【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和动物在生物圈中的作用。24．（5分）小明同学学习了动物间的信息交流后，他对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有噢觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计。（1）提出问题：蚂蚁是靠触角辨别气味进行信息交流吗？（2）作出假设：蚂蚁的触角有（没有）嗅觉作用。（3）设计实验方案：①取体积相同的砂糖和木屑放在同一水平线上。②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁平均分成数量相等的A和B两组，A组蚂蚁剪去触角，B组蚂蚁不做处理。试问，本实验中实验组是A组，对照组是B组。③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的地方。观察蚂蚁的活动。（4）预测结果：带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食：剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖。（5）实验结论：蚂蚁的触角有嗅觉的作用，蚂蚁是依靠触角辨别气味的。（6）实验选取10只蚂蚁，而不是2只蚂蚁原因是：避免偶然性（或减少误差）。【分析】科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。【解答】解：（2）根据提出的问题，作出假设：蚂蚁的触角有（没有）嗅觉作用。（3）②对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。该实验的目的是探究蚂蚁触角与辨别食物方向有关，实验变量是触角，在设计实验时，要给蚂蚁提供触角的有无两种环境，A组剪去触角，B组不做处理，实验组是A组，对照组是B组。（5）观察实验现象