7年级上册英语教学计划8篇

第第页7班级上册英语教学计划8篇7班级上册英语教学计划篇1一、学生学情分析兴趣是学好语言的老师。对学校英语老师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前学校英语教学的一项紧要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，学校英语教学最紧要的是保持学生的兴趣。班级的学生已学过两年的英语，学生已有确定的基础，能够进行基本的听闻读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面本领上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应重视英语基础知识的巩固，偏重培养学生的听、说、读、写本领，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。二、英语教材分析新标准（三班级起点）第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态（一般现在时和过去时），本领的表达，和特殊疑问句，紧要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要研讨教材，吃透教材，从而捉住课程的重难点。三、教学目的和任务。1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清楚，语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简单的话语和录音料子。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的沟通。2、能听、说、认读66个单词（包含教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、喜好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。3、能听、做7个“tpr”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识五、紧要措施。1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习乐观性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，乐观自动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的本领。3、活用教材，依据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。第五册教学进度表周次授课内容课时第一周module1unit1unit23第二周practiceandreview3第三周module2unit1unit23第四周practiceandreview3第五周module3unit1unit23第六周practiceandreview3第七周module4unit1unit23第八周practiceandreview3第九周module5unit1unit23第十周practiceandreview3第十一周module6unit1unit23第十二周practiceandreview3第十三周module7unit1unit23第十四周practiceandreview3第十五周module8unit1unit23第十六周module9unit1unit23第十七周第十八周第十九周第二十周module10unit1unit2reviewmodule3reviewreview37班级上册英语教学计划篇2一、教材分析1.语言运用。本教材体现交际教学思想，重视学生语言应用本领的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2.重视本领培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包含对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名次序的不同，西方国家涉及星期的紧要节日等。5.融合学科内容。6.重视快捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差别。c部分可选择学习。二、学生情况分析教学对象为五班级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有确定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了确定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的沟通或完成教学活动，已经实现了一级水平。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的奇怪心，探究知识的欲望和猛烈而且有着很强的表现欲，老师应采用新奇活泼有趣味味的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生确定的语感和良好语音、语调基础。三、教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包含老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施：（一）词汇教学letslearnletslearn部分的词汇是围绕话题归类显现的。与前四册不同的是，从五班级上册开始，letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听闻读写四会掌握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到实在的对话（句子）中学习。（二）对话教学（letstalkpairworkgroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应快捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言（letstry）。在原来letstalk一页设计了新板块letstry，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟识letslearn部分的学过的新词，并在进入letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目标语言从听闻读写四方面循序渐进实现教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。捉住主句型，替换关键词练习主句型，突出重点地练习语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中渐渐掌握主句型，为readandwrite打好基础；面向全体，尤其是接受本领差的学生；充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。（三）阅读理解教学（readandwrite）这部分不应象letstalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自身扩展，运用到现实中去；可以称赞加鼓舞写的好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（四）语音训练（pronunciation）这一册partc中pronunciation很紧要，不能省略。在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和察看单词的结构来发现读音规定。在学生掌握后，鼓舞他们试验认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而加添学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的本领。教学布置：单元课时周unit1mynewteachers6课时2周unit2mydaysoftheweekunit3whatsyourfavouritefood6课时2周recycle13课时1周复习6课时2周unit4whatcanyoudo6课时2周unit5mynewroom6课时2周unit6inanatureweek6课时2周recycle23课时1周复习6课时2周机动复习时间6课时2周7班级上册英语教学计划篇3一、引导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现快捷开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差别；4、采用活动途径，提倡体验参加，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的引导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本领发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不但仅是learner。让英语成为学生学习生活中最应用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的欢快，而不是无尽的挂念和畏惧。二、学生基本情况分析：今年八班级学生重新分班组合，本班学生来自于上年的五个班，英语基础方面还很孱弱，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自发性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认得到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、教学目标与个人奋斗目标：让学生掌握一般将来时与一般过去时，复习现在进行时；掌握形容词与副词的比较等级；学习宾语从句；掌握简单句的五种句型。研讨新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，学习“洋思教学模式”，努力实现学校规定的教学指标。四、实在措施：1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自身努力成绩的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5.对优生进行特地辅导，布置单独的作业，对后进生让他们在小进步、小变动中体味学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用本领。8.在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9.加强对学生学习策略的引导，为他们终身学习奠定基础。10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。7班级上册英语教学计划篇4一、学生分析：八班级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，容易显现两极分化。所以本学期应注意抓好后进生的工作。老师应当面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、目的要求：1、依据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。2、本学期要偏重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的打开，还要重视培养学生的自学本领，引导及鼓舞他们多使用工具书。3、从学生实际启程，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法引导。4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，重视现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，重视培养学生直接用英语表达思想的本领，扩大课堂容量，提高课堂效率。5、认真研讨教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。三、实在措施：1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照料面。2、引导学生找出适合自身的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自发学习英语的习惯。3、突出学生主体，敬重个体差别，让学生在老师的引导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现个性，发展心智和拓展视野。4、实施"一帮一"活动，让成绩好的同学带动基础差的学生，同时亦监督基础差的学生每天的作业完成情况和背诵情况。5、以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的气力，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言练习和练习。7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的本领。8、重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本领发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和结束性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，重视培养和激发学生的乐观性和自信心。四、教学中应注意的问题1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的本领。在培养学生阅读本领的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的本领。渐渐具有运用英语进行交际的本领。2、在设计教学活动的过程中，老师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式躲避单一，注意广度和深度。3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。五、教学进度：第1—2周：unit1第3—4周：unit2第5周：国庆放假第6—7周：unit3第8—9周：unit4第10周：unit5第11周：期中复习第12周：期中检测第13周：unit5第14—15周：unit6第16—17周：unit7第18—19周：unit8第20—21周：期末复习第22周：期末检测7班级上册英语教学计划篇5一、学生基本情况三班级两个班有学生62人，大部分学生曾在二班级的时候初步接触了英语（除一部分新转入的），大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但是也有一些学生基础比较差，而且学习也不自发，没有良好的学习习惯，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析本册教材具有以下几个特点：1、重视学生语言运用本领的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和应用性。2、重视学生自学本领和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、重视中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的本领。4、重视学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、重视融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、重视教材的快捷性和可操作性，以满足不同层次的学生需求。三、教学要求和目标1、能按要求掌握所学的单词和句型。2、能运用日常交际用语，进行简单的沟通，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。3、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、乾净。6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自发的模仿语音、语调，渐渐培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言本领的提高。8、能演唱已学过的英语歌曲。四、方法措施1、认真备课，研讨教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不但能为学生供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语手势、动作、神色等的示范。3.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有心注意，加深印象，帮忙学生长期记忆。3、在课堂上多开展一些有趣味味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多与学生沟通，进行口语交际训练五、课时布置unit11—2周unit22—3周unit33—5周unit46—7周unit57—8周unit68—9周midtermexamination10周unit711—12周unit812—13周unit913—14周unit1014—15周unit1115—16周unit1217—18周reviewunit19周finalexamination207班级上册英语教学计划篇6一、本学期教育教学内容：七班级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：（一）语法知识点1、一般疑问句及回答；2、指示代词、人称代词、物主代词3、名词复数的更改；4、方位介词；5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6、实义动词的第三人称单数及更改；7、名词全部格；8、一般现在时9、时间表达法。（二）交际用语（略）三、本学期将采用的教育教学方法：英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人计划用下列方法对他们进行教育教学：1、用英语教英语（teachenglishinenglish）；英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合本领，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的本领进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种本领的训练。2、用英语想英语（thinkenglishinenglish）；用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，确定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的境界和标志。3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包含语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的老师也不行能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不行违反的。四、本学期提高教育教学质量的方法：1、体现学生的主体地位，发挥老师的引导作用。充分发挥学生的自动性和乐观性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自身的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的本领。2、突出语言的实践性，重视培养学生综合运用英语的本领。3、尽量使用英语，适当使用母语。4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。5、依据教学内容，进行教学创新，试验不同的教学方式，激发学生的学习欲望。6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。7、扩高校生的课外阅读量，加强语感，循序渐进，渐渐提高阅读理解本领。8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。9、实行分层次教学。订立出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。7班级上册英语教学计划篇7一、学情分析三班级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些奇怪。学生中大部分的人都乐观自动的英语交伙伴，大胆的去说去练，因而这些学生在三班级上半学期中英语上有确定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会自动接近并了解学生，让他们认得到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。二、教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，渐渐引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，重视学生语言应用本领的培养。在整体构思、内容布置、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三、教学目标依据教材编写的宗旨，现将教材实在分析如下：1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材重视交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的优点，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和本领。句型不是通过机械性的单句练习进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在练习句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合学校生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，渐渐扩展、点面结合、不绝复现”的原则。4、在布置词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量显现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领悟和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，渐渐扩展，不绝积累。四、教材重点和难点1、能按三会的要求掌握所学单词。2、能按三会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。五、教学措施1、以活动为课堂教学的紧要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可连续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，乐观自动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的本领。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练习和练习。4、培养学生拼读音标的本领，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到乾净、规范、正确地书写。6、活用教材，依据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。六、实施方案1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。