2024年“高等教育学管理及高校教师资格证”考试题库与答案

2024年“高等教育学管理及高校教师资格证”考试题库与答案一、单选题1．高等教育管理的整体性原则反映了管理中的哪条原理？：A:封闭原理B:开放原理C:效益原理D:系统原理试题答案:D2．我国高等教育类型结构的调整必须()A:追求同质化;B．避免过度综合化;C．提升研究生教育层次的水平;D．加大应用型学科门类的比重试题答案:B3．教师职业道德的内涵中不包含()A:专业意识；B:专业态度；C:专业品质；D:专业技术试题答案:D4．根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是()A:自我表现；B:学科内容；C:学生反应；D:物理环境试题答案:A5．教师怎样做才能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界？()A:操纵学生；B:把自己的知识灌输给学生；C:树立正确的学生观；D:监督学生试题答案:C6．高等教育管理活动在本质上具有一种不因社会条件和时代背景而变化的稳定性。从这个角度说，高等教育管理具有：A:自然属性B:社会属性C:封闭性D:开放性试题答案:A7．人们依据高等教育目的和发展规律，有意识地调节高等教育系统内外各种关系和资源，以便达到既定的高等教育系统目的的过程。这句话表述的概念是：A:教育管理B:高等学校管理C:高等教育行政管理D:高等教育管理试题答案:D8．主张学习是个体对事物经认识.辨别.理解从而获得知识的过程的学习理论是()A:行为主义学习论；B:建构主义学习理论；C:人本主义学习理论；D:认知主义学习理论试题答案:D9．学习差异会导致个体采取不同的学习策略，下列哪一个选项是错误的？()A:认知水平差异；B:学习风格差异；C:学习目标差异；D:学习能力差异试题答案:C10．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？()A:理论联系实际；B:直观性；C:因材施教；D:科学性与思想性结合试题答案:C11．主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()A:行为主义学习论；B:建构主义学习理论；C:人本主义学习理论；D:认知主义学习理论试题答案:B12．按照马克思主义的观点，造成全面发展的人的惟一方法是()A:实现素质教育B:教育与生产劳动相结合C:加强理论教学D:注重实践教学试题答案:B13．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是()A:个人本位论B:马克思主义关于人的全面发展学说C:社会本位论D:兴趣决定论试题答案:A14．学校层次的培养目标是指()A:国家层次B:专科.本科.硕士研究生等层次C:个人层次D:研究型.教学型试题答案:B15．高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()A:单靠教学B:单靠科研C:单靠社会实践D:做到教学.科研与社会实践三结合试题答案:D16．通识教育一般理解为()A:通识教育就是宽口径教育B:通识教育就是厚基础教育C:通识教育排斥职业教育D:通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通试题答案:D17．改造主义课程理论的代表人物是()A:利文斯通；B:贝格尔；C:施瓦布；D:布拉梅尔德试题答案:D18．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()A:永恒主义课程观；B:改造主义课程观；C:科学主义课程观；D:结构主义课程观试题答案:D19．狭义的课程评价是指()A:对课程方案制定过程的评价；B:对课程方案制定结果的评价；C:对课程方案实施过程的评价；D:对课程方案实施结果的评价试题答案:D20．教案常规项目的主体部分是()A:教学目的；B:重点难点；C:导入新课；D:讲授新课试题答案:D21．学校领导的管理方式和工作作风.人际关系.校风.学风.班风是一种()A:显性课程；B:隐性课程;C:核心课程;D:活动课程试题答案:B22．相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是()A:前沿性和职业倾向性B:操作性C:系统性D:历史性试题答案:A23．高等教育行政管理者对高等教育机构拥有的权力是A:决策指挥权B:产权性管理权C:经营性管理权D:宏观管理权试题答案:D24．新的高等教育目的一经确立，执行部门必须重新制定教学计划，选择新的教育内容。从这个意义上说，高等教育目的具有的作用是：A:评价作用B:激励作用C:调控作用D:导向作用试题答案:C25．预测者把时间序列资料绘制在坐标纸上，观察它的倾向，用目测自由地画出趋势线的预测方法是：A:手描法B:二分法C:指数增长趋势法D:回归分析法试题答案:A26．美洲殖民地大学的管理模式是：A:地方分权管理模式B:中央集权管理模式C:牛津和日内瓦模式的兼容并蓄D:三权分立模式试题答案:C27．在管理方格理论中，“主管对职工和生产几乎都漠不关心的管理”被称作：A:贫乏的管理B:权威与服从管理C:乡村俱乐部管理D:组织人管理试题答案:A28．高等教育目的一旦被人们所认识和接受，会促使人们为实现目标而努力奋斗。从这个意义上说，高等教育目的具有的作用是：A:评价作用B:激励作用C:调控作用D:导向作用试题答案:B29．在人性假设理论中，人际关系学派理论被称为:A:X理论B:Y理论C:Z理论D:S理论试题答案:B30．高等教育系统中存在的学术派别属于：A:正式组织B:非正式组织C:静态组织D:动态组织试题答案:B31．1986年出版的《高等教育管理》一书的作者是:A:李冀B:王亚朴C:朱九思D:陶增骈试题答案:B32．高等教育领导行为的动力基础是：A:职位B:权力C:资历D:影响力试题答案:D33．随机型决策或概率决策又称为：A:风险决策B:确定型决策C:不确定型决策D:折衷决策试题答案:A34．“同源文化”的国家和地区，在高等教育管理思想和信念上具有很大的相似性。从这个角度看，高等教育管理具有：A:共同性B:普遍性C:政治性D:历史继承性试题答案:D35．高等教育办学者对高等教育机构拥有的权力是A:决策指挥权B:产权性管理权C:经营性管理权D:宏观管理权试题答案:C36．职权性影响力又称为:A:权力性影响力B:强制性影响力C:职位性影响力D:自然性影响力试题答案:B37．人们由于性格.气质.能力等方面的原因，在交往过程中观点接近.相互理解.对权威的承认而使某些成员关系比较密切，逐渐形成一个组织。这个组织属于；A:正式组织B:非正式组织C:静态组织D:动态组织试题答案:B38．高等教育管理活动具有根据自身的特殊矛盾而在高等教育系统与外界环境相互关系.互相作用中实现物质.能量.信息交换的性能。从这个角度说,高等教育管理具有：A:自然属性B:社会属性C:封闭性D:开放性试题答案:D39．兼有计划性和活动性特征的控制是：A:目标控制B:行为控制C:结果挖制D:资源使用控制试题答案:D40．高校组织的本质特征是()A:学术性；B:模糊性；C:二元性；D:复杂性试题答案:A41．对我国百年来现代高等教育的发展影响较大的国家是()A:意大利和法国;B．日本和印度;C．日本.德国.美国和前苏联;D．英国和法国试题答案:C42．北京大学的前身是()A:京师大学堂;B．中西学堂;D．京师同文馆;D．南洋公学试题答案:A43．老年大学的出现体现了当代高等教育的()A:法治化;B．终身化;C.国际化;D．民主化试题答案:B44．霍桑实验主要是采用进行研究。A:自然实验法和谈话法B:谈话法和实验法C:现场测验法和调查法D:个案法和测验法试题答案:A45．采用谈话.开座谈会等方式的研究方法是。A:观察法B:实验法C:书面调查法D:口头调查法试题答案:D46．英国将军汉密尔顿依据军事组织的历史得出结论，认为管理幅度应在：A:3-4人之间B:3-5人之间C:3-6人之间D:3-7人之间试题答案:C47．高等教育计划所确定的目标使高等教育活动有了明确方向。从这个角度看，高等教育计划具有的特点是：A:普遍性B:指导性C:首位性D:渗透性试题答案:B48．根据组织编制.章程或其它正式制度.规范而建立起来的组织是:A:正式组织B:非正式组织C:静态组织D:动态组织试题答案:A49．高等教育系统与要素之间.要素与要素之间存在相互依赖.相互制约的关系。从这个角度说，高等教育系统具有：A:整体性B:关联性C:目的性D:有序性试题答案:B50．只要有高等教育活动的存在，就必要对高等教育活动的方方面面进行管理。从这个角度说，高等教育管理具有：A:共同性B:普遍性C:技术性D:历史继承性试题答案:B51．高等教育管理的动态性原则反映了管理中的哪条原理？：A:封闭原理B:开放原理C:效益原理D:系统原理试题答案:B52．依据各种法律.规章制度等对实现目标的活动所实施的控制是：A:目标控制B:行为控制C:规范性控制D:尝试性控制试题答案:C53．静态的高等教育组织包括以下内容：A:组织结构和组织设计B:组织机构和机构设置C:组织结构和组织机构D:组织设计和机构设置试题答案:C54．高等教育系统的层次性决定了高等教育系统具有：A:整体性B:关联性C:目的性D:有序性试题答案:D55．人们借助高等教育目的，可以判断某一具体高等教育活动的社会价值。从这个角度看，高等教育目的具有的作用是：A:评价作用B:激励作用C:调控作用D:导向作用试题答案:A56．1980年1985年我国高校普遍实行的领导体制是:A:校长负责制。B:党委领导下的校务委员会制。C:党委领导下的校长为首的校务委员会制。D:党委领导下的校长分工负责制。试题答案:D57．西方工业心理学之父是。A:欧文斯B:梅奥C:黎维特D:闵斯特伯格试题答案:D58．在人性假设理论中，古典管理理论被称为：A:X理论B:Y理论C:Z理论D:S理论试题答案:A59．提出管理方格理论的人是：A:菲德勒B:罗伯特.C:豪斯D:哈罗德.试题答案:B60．高校精品课程建设的根本保证是()A:改革教学内容和课程体系；B:建设高水平的师资队伍；C:高标准的教材建设；D:配备现代化教学方法和手段试题答案:B61．研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是()A．行动研究;B．实验研究;C．院校研究;D．叙事研究试题答案:A62．根据美国社会学家马丁.特罗关于高等教育大众化理论，判断“英才教育”阶段的标准是：A:适龄人口受高等教育比率在1%-5%之间。B:适龄人口受高等教育比率在之间。C:适龄人口受高等教育比率在1%T5%之间。D:适龄人口受高等教育比率在1%-20%之间。试题答案:C63．与经济人假设相对应的是管理理论。A:X管理理论B:Y管理理论C:人际关系理论D:超Y管理理论试题答案:A64．以个人对高等教育需求为基础的计划方法是：A:回归分析法B:风险决策方法C:人力需求法D:社会需求法试题答案:D65．通过预测被控对象的投入或过程而进行的控制是：A:目标控制B:前馈控制C:反馈控制D:行为控制试题答案:B66．高等教育管理活动具有根据自身的特殊矛盾而在高等教育系统内部自我运转和良性循环的性能。从这个角度说，高等教育管理具有：A:自然属性B:社会属性C:封闭性D:开放性试题答案:C67．中国古代高等教育管理中的优秀部份在当代得到了继承和发扬。从这个角度看，高等教育管理具有：A:共同性B:普遍性C:技术性D:政治性试题答案:A68．美国兰德公司开发的一种预测方法称为：A:头脑风暴法B:反向头脑风暴法C:定量预测法D:德尔斐法试题答案:D69．针对产出与标准的偏差而进行的控制是：A:目标控制B:前馈控制C:反馈控制D:行为控制试题答案:C70．是改变研究对象的性质与状态，用来揭示变量因果关系的有效方法。A:调查法B:观察法C:实验法D:测验法试题答案:C71．管理者授权的最根本原则是：A:保持信息沟通渠道的畅通B:建立适当的控制机制C:有效授权和赋予职权的报酬D:因事择人，视能授权试题答案:D72．教育目的与高等教育目的的关系是：A:一般与个别的关系。B:抽象与具体的关系。C:整体与个体的关系。D:总体与局部的关系。试题答案:A19根据高等教育系统自身存在的人才培养滞后性问题，要求:A:提高人才培养质量。B:缩短人才培养年限。C:人才培养有一个提前期。D:社会有一定的人才储备。试题答案:C73．与柏林大学的诞生有关的院校职能是()A:科研;B．社会服务;C．教学;D．知识创新试题答案:A74．在现阶段，我国大多数民办高校的特点是()A:以培养实用型人才为主;B．以发展学术为主;D．以发展科研为主;D．以教学和科研为主要任务试题答案:A75．容易造成学校各职能部门间协调配合困难.推诿扯皮.效率不高现象的学校组织结构是：A:直线制组织结构。B:职能制组织结构。C:直线—职能制组织结构。D:“矩阵”试题答案:C76．关注人的需要和差异以及人与人的关系的组织设计理论属于A:X理论B:Y理论C:z理论D:S理论试题答案:B77．由于学校教育的管理实践，才孕育诞生了学校管理心理学。A:20世纪五六十年代B:20世纪六七十年代C:20世纪七八十年代D:20世纪八九十年代试题答案:C78．美国欧文斯撰写的《》是学校管理心理学成为独立学科的标志之A:《心理学与工业效率》B:《学校组织行为学》C:《学校管理和心理》D:《学校管理的社会心理学问题》试题答案:B79．高等教育的体制和有些制度.政策是一种社会制度和政策的一部分。从这个角度看，高等教育管理具有：A:共同性B:普遍性C:政治性D:历史继承性试题答案:C80．“组织设计和管理方式的选择必须建立在对情景中的重大事件进行细致分析的基础上。”这一主张是哪个管理流派的基本观点之一？：A:古典管理学派B:行为科学学派C:系统理论学派D:权变理论学派试题答案:D81．“在一个特定的情景中，并不是所有的组织和管理的方法都是同样有效的，效率有赖于结构设计或方式是否适合一定的情景。”这一主张是哪个管理流派的基本观点之一？：A:权变理论学派B:系统理论学派C:古典管理学派D:行为科学学派试题答案:A82．“每增加一个下属，会成为压断领导者背脊的稻草。”得出这一结论的人是：A:汉密尔顿B:格兰丘纳斯C:厄威克D:麦格雷戈试题答案:B83．高等教育管理的本质是：A:遵循高等教育规律进行管理。B:有意识地调节高等教育系统内外各种关系和资源。C:协调高等教育系统有限的资源投入与高效益地实现高等教育总目标的矛盾。D:调动人的积极性和创造性。试题答案:C84．系统原则.整分合原则.效益原则等原则，属于以下原则类型的哪一种？：A:传统经验抽象型B:领导方法抽象型C:现代企业管理原则移植型D:现代管理一级.二级原理降格型试题答案:D85．根据美国社会学家马丁.特罗关于高等教育大众化理论，判断“大众化教育”阶段的标准是：A:适龄人口受高等教育比率在10%-40%之间。B:适龄人口受高等教育比率在15%-40%之间。C:适龄人口受高等教育比率在10%-50%之间。D:适龄人口受高等教育比率在15%-50%之间。试题答案:D86．管理方格理论认为，最好的领导方式是：A:乡村俱乐部管理B:权威与服从管理C:协作管理D:组织人管理试题答案:C87．在管理方格理论中，把“领导者只关心职工需要，注意建立良好人际关系”的管理称作：A:协作管理B:乡村俱乐部管理C:权威与服从管理D:组织人管理试题答案:B88．格兰丘纳斯根据数学公式得出结论,一个领导人指导两个下属时,他要面对A:4种关系要处理B:6种关系要处理C:8种关系要处理D:10种关系要处理试题答案:B89．根据人才进入社会后存在人才使用滞后性问题,要求：A:提高人才培养质量。B:缩短人才培养年限。C:人才培养有一个提前期。D:社会有一定的人才储备。试题答案:D90．第一个用数学方法研究管理幅度的人是：A:汉密尔顿B:格兰丘纳斯C:厄威克D:麦格雷戈试题答案:B91．重视非正式组织研究的管理学派是：A:古典管理学派B:决策理论学派C:行为科学管理学派D:权变理论学派试题答案:C92．依据事物内部因素变化的因果关系来判断事物未来发展趋势的预测方法叫：A:定性预测法B:趋势外推法C:回归分析法D:比率分析法试题答案:C93．高校科学研究职能的确立起始于()A．柏林大学;B．哥廷根大学;C．哈勒大学;D．威斯康星大学试题答案:A94．当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是()A．校-学院-系;B．校-处-院系-课题组;C．校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会;D．学部-学系-研究所-讲座试题答案:B95．整体化原则.动态平衡原则.信息反馈原则等原则，属于以下原则类型的哪一种？：A:传统经验抽象型B:领导方法抽象型C:现代企业管理原则移植型D:现代管理一级.二级原理降格型试题答案:C96．霍桑实验证明，人不只是经济人，更主要是。A:经济人B:社会人C:自我实现人D:复杂人试题答案:B97．1984年出版的《高等教育行政管理》一书的作者是：A:李冀B:王亚朴C:朱九思D:陶增骈试题答案:D98．以应用数学和统计原理为技术理论基础，从许多为达到同一高等教育目标而可交换替代的方案中评价选择一个最优方案的过程，叫做:A:高等教育管理B:高等教育计划C:高等教育决策D:高等教育组织试题答案:C99．确立高等教育管理民主性原则的主要依据是：A:高等教育管理的自然属性与社会属性矛盾统一规律。B:高等教育管理的封闭性与开放性矛盾统一规律。C:集权与分权的矛盾统一规律。D:经济效益与社会效益的矛盾统一规律。试题答案:B100．高等教育计划影响着高等教育管理活动的各个方面，影响着高等教育管理活动的各个环节。从这个角度看，高等教育计划具有的特点是：A:普遍性B:指导性C:首位性D:渗透性试题答案:D101．高等教育管理学的根本任务是：A:完成人才培养任务。B:调节高等教育系统内外关系和资源。C:揭示高等教育管理的本质及其变化规律。D:完善学科理论体系。试题答案:C102．高等教育举办者对高等教育机构拥有的权力是A:决策指挥权B:产权性管理权C:经营性管理权D:宏观管理权试题答案:B103．在高等教育预测技术中，一种收集反映过去一段时间内人才结构,数量变化的历史数据，从中寻找变化趋势的预测方法叫做：A:定性预测法B:趋势外推法C:回归分析法D:比率分析法试题答案:B104．在高等教育管理活动中，计划工作是必须在其它活动开展之前完成的工作。从这个角度看，高等教育计划具有的特点是：A:普遍性B:指导性C:首位性D:渗透性试题答案:C105．我国高校历史上实行的党委领导下的校务委员会制的突出问题是：A:不能强调党的领导。B:过于强调校长领导。C:存在党政不分.以党代政的局面。D:存在无人领导的局面。试题答案:C106．高等教育管理活动具有随社会形态的变化和历史发展过程中所形成的特殊个性而呈现不同特征的性质。从这个角度说,高等教育管理具有：A:自然属性B:社会属性C:封闭性D:开放性试题答案:B107．高等教育目的与高等学校培养目标的关系:A:一般与个别的关系。B:抽象与具体的关系。C:整体与个体的关系。D:总体与局部的关系。试题答案:B108．高等教育目的预定了发展结果，为教育工作者指明了奋斗目标。从这个意义上说,高等教育目的具有的作用是：A:评价作用B:激励作用C:调控作用D:导向作用试题答案:D109．美国经济学家丹尼森用剩余因素分析法研究教育对美国经济增长的贡献，发现教育对国民经济增长的贡献率是：A:30%B:33%C:35%D:38%试题答案:C110．确立整体性原则的理论依据是：A:整体功能等于各部分功能之和B:整体功能大于各部分功能之和C:整体功能主要体现在数量上D:整体功能主要体现在质量上试题答案:B111．我国最早公开出版的高等教育管理学专著是：A:《普通高等学校管理》B:《高等教育行政管理》C:《高等教育管理》D:《高等学校管理》试题答案:A112．高等教育管理活动的依据是：A:领导指令B:高等教育目的和发展规律C:管理任务D:高等教育管理原则试题答案:B113．在调查和评价高等教育及其它有关信息，对未来高等教育发展作出预测的基础上，选定工作目标.拟定相应行动方案的过程。这句话所描述的概念是：A:教育目标B:教育调查C:教育计划D:教育过程试题答案:C114．在管理方格理论中，把“领导者兼顾工作生产和职工士气，试图以此来维持组织成就”的管理称作：A:协作管理B:乡村俱乐部管理C:权威与服从管理D:组织人管理试题答案:D115．高等教育要培养德智体全面发展的社会主义接班人和社会现代化建设的高级专门人才。这句话表述的概念是：A:教育目的B:高等教育目的C:高等学校培养目标D:专业培养目标试题答案:B116．确立高等教育管理导向性原则的主要依据是：A:高等教育管理的自然属性与社会属性矛盾统一规律。B:高等教育管理的封闭性与开放性矛盾统一规律。C:集权与分权的矛盾统一规律。D:经济效益与社会效益的矛盾统一规律。试题答案:A117．是研究管理心理学的科学世界观和总的方法论。A:唯物论B:唯心论与形而上学C:生物还原论与辩证法D:辩证唯物主义与历史唯物主义试题答案:D118．提出途径.目标领导理论的学者是：A:菲德勒B:罗伯特.C:豪斯D:哈罗德.试题答案:C119．动态的高等教育组织包括以下内容：A:组织结构和组织设计B:组织机构和机构设置C:组织结构和组织机构D:组织设计和机构设置试题答案:D120．汉密尔顿认为，越是接近整个组织的基层，越是应当按：A:三人一组进行工作B:四人一组进行工作C:五人一组进行工作D:六人一组进行工作试题答案:D121．我国春秋战国时期兴盛一时的“稷下学宫”的办学地点在当时的A:秦国B:齐国C:赵国D:楚国试题答案:B122．只注意工作效率的组织设计理论属于A:X理论B:Y理论C:Z理论D:S理论试题答案:A123．美国经济学家舒尔茨运用教育资本储量分析法研究教育对经济增长的贡献，发现教育对国民经济增长的贡献率是：A:30%B:33%C:35%D:38%试题答案:B124．1958年至1960年我国高校实行的领导体制是：A:校长负责制。B:党委领导下的校务委员会制。C:党委领导下的校长为首的校务委员会制。D:党委领导下的校长分工负责制。试题答案:B125．无论国家.地方的高等教育管理部门，还是高等院校.系.教研室，都需要有计划。从这个角度看，高等教育计划具有的特点是：A:普遍性B:指导性C:首位性D:渗透性试题答案:A126．德尔斐法又称做：A:问卷调查法B:会议调查法C:专家问卷调查法D:回归分析法试题答案:C127．18世纪耶鲁大学实行的管理模式是：A:三权分立管理模式。B:教会管理模式。C:地方分权管理模式。D:校外人员和牧师组成的外行董事会管理模式。试题答案:D128．管理学家厄威克认为，人的活动幅度受多种因素制约，其中最重要的因素是：A:人际关系数B:注意力幅度C:职能复杂程度D:计划工作量试题答案:B129．“通过研究进行教学”是()A:中世纪大学的特色;B．哈佛大学首创的原则;C．洪堡提出的办学思想;D．我国古代书院确立的原则试题答案:C130．高等院校的类型结构不包括()A:研究生教育;B．教学兼研究型院校;D．综合性大学;D．研究型大学试题答案:A131．教师职业不是()A．职业的一种；B:一种专门职业；C:学术性职业；D:实践性专业试题答案:D132．大学教师的角色具有多样性，其根本角色是()A:教学者角色；B:研究者角色；C:服务者角色；D:应用者角色试题答案:A133．专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为()A:专业的服务性；B:专业的高深性；C:专业的伦理性；D:专业的教育性试题答案:C134．1983年由华中工学院出版社出版的《高等学校管理》一书的作者是：A:李冀B:王亚朴C:朱九思D:陶增骈试题答案:C135．1950年至1958年我国高校实行的领导体制是：A:校长负责制。B:党委领导下的校务委员会制。C:党委领导下的校长为首的校务委员会制。D:党委领导下的校长分工负责制。试题答案:A136．19世纪初，开创“教学与科研相结合”办学模式的大学是：A:柏林大学B:牛津大学C:哈佛大学D:日内瓦大学试题答案:A137．“对学校的组织和管理，不存在一种最好的通用方法。”这一主张是哪个管理流派的基本观点之一？：A:古典管理学派B:行为科学学派C:权变理论学派D:系统理论学派试题答案:C138．人际关系理论坚持的管理。A:以事为中心B:以人为中心C:以领导为中心D:以下属为中心试题答案:B139．一般认为，案例教学法首创于()A:斯坦福大学B:牛津大学C:北京大学D:哈佛大学试题答案:D140．高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区.服务中心.咨询中心等，体现了高校社会服务职能的()A．专业性;B．合作性;C．实体性;D．广阔性试题答案:C141．高校组织的结构特征是()A:学术性；B分散性；C:二元性；D:复杂性试题答案:B142．理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的？()A:要处理好基础课与专业课的关系B:处理好必修课与选修课的关系C:处理好学年制与学分制的关系D:处理好理论教学与实践教学的关系试题答案:C143．现实中，往往20%的事情集中了80%的价值，因此，领导者对待这些事务的态度应是：A:用20%的时间处理这些事情B:用30%的时间处理这些事情C:用80%的时间处理这些事情D:用90%的时间处理这些事情试题答案:C144．汉密尔顿认为，越是接近整个组织的最高司令，越是应当按：A:三人一组进行工作B:四人一组进行工作C:五人一组进行工作D:六人一组进行工作试题答案:A145．目前，我国高校实行的领导体制是：A:党委领导制B:党委领导下的校务委员会负责制C:校长负责制D:党委领导下的校长负责制试题答案:D146．是指研究者对研究被试做指导性的.正式的.事先决定了问题项目和反应（回答）可能性的谈话。A:调查法B:现场实验法C:结构性谈话法D:非结构性谈话法试题答案:C147．以社会对高等教育需求为基础的计划方法是：A:回归分析法B:风险决策方法C:人力需求法D:社会需求法试题答案:C148．1960年至1966年我国高校实行的领导体制是：A:校长负责制。B:党委领导下的校务委员会制。C:党委领导下的校长为首的校务委员会制。D:党委领导下的校长分工负责制。试题答案:C149．课程性教学环节是()A:入学教育B:军事训练C:考查考试D:社会实践试题答案:C150．目前我国高校普遍采用的是()A:完全学分制B:学年制C:学年学分制D:美国学分制试题答案:C二、多选题1．高等教育行政系统包括：A.国家高等教育行政系统B.地方高等教育行政系统C.部门高等教育行政系统D.学校高等教育行政系统试题答案:ABC2．高等教育投资的特殊性主要表现：A.战略性B.功利性C.目的特殊性D.高强度性试题答案:ACD3．静态的高等教育组织有以下基本内容:A.组织结构B.组织机构C.组织设计D.机构设置试题答案:AB4．高等教育系统的基本特性有：A.高等教育系统的整体性和关联性。B.高等教育系统的目的性。C.高等教育系统的有序性。D.高等教育系统的环境适应性。试题答案:ABCD5．学校管理活动中基本的群体心态是。A.团结一致B.追求激励C.服从领导D.避免挫伤试题答案:BD6．学校“矩阵”组织结构的优点有：A.能最大限度地利用有限的人力资源；B.可以发挥高校多学科.综合性的优势；C.符合市场经济中的若干原则，与现代社会相适应;D.人员的领导关系单一，工作效率高。试题答案:ABC7．从控制性活动的内容角度选出的控制类型有：A.规范性控制B.行为控制C.结果控制D.尝试性控制试题答案:BC8．从管理学的角度看，影响学校管理效能高低的因素主要有：A.组织结构.分工办法和权力划分是否合理；B.指挥系统是否健全.精干.灵活，决策是否正确；C.全体教职工的业务素质及工作是否理想；D.人际关系是否协调，管理方法是否科学。试题答案:ABCD9．与Y理论相匹配的组织设计特点有：A.权力是分散的，各个管理层都可以进行决策。B.下级仅仅是从属于上级的个体，只受主管人负责并只受其影响。C.人们是愿意工作的理性的人，他们有智慧而且能作出自己的决定。D.全体成员的广泛参与是保持组织有效运行的基本手段。试题答案:ACD10．高等教育计划的编制程序有：A.确定目标及优先顺序。B.预测影响目标实现的各种因素。C.提出与选择行动方案。D.提出实施方案的有关政策。试题答案:ABCD11．直线制组织结构的优点是：A.形式简单，命令统一。B.指挥及时。C.责任与权限分明。D.学校领导者不受一般事务困扰，专心从事决策工作。试题答案:ABC12．从时间序列看，高等教育质量控制类型有：A.总结控制B.前馈控制C.过程控制D.反馈控制试题答案:BCD13．调查问卷通常是由等部分构成。A.调查题头B.指导语C.调查问题D.结束语试题答案:BCD14．欧洲资产阶级革命后，一些国家把大学置于校外的外行的委员会监督之下。这些大学有A.牛津大学B.日内瓦大学C.莱顿大学D.爱丁堡大学试题答案:BCD15．以下原则中属于组织结构设计原则的有：A.目标一致原则。B.分工协作原则；C.职权相应原则；D.信息沟通原则；试题答案:BCD16．直接为高等教育的实质性目的服务的工具性目的有：A.教学目的B.科研目的C.生产劳动目标D.学科建设目标试题答案:ABC17．测量教育管理效率的基本内容有：A.用人效益和时间效益B.办事效率C.经济效益和整体综合效益D.社会效益试题答案:ABC18．系统的概念包括以下几层含义：A.系统由相互联系的各个部分组成。B.系统的整体特征和属性等于各部分特征和属性的总和。C.不能简单地把系统的整体特征和属性等同于各部分特征和属性的总和。D.保证系统稳定性的是系统整体的质。试题答案:ACD19．学校组织机构的有形要素有：A.实现预期目标所要做的工作；B.确定实施的工作人员；C.确定工作人员的权力和责任制度；D.确定必须的物质条件。试题答案:ABCD20．管理的含义包括以下几层内容：A.管理要依据客观规律。B.管理的任务是有意识地调节系统内外各种关系和资源。C.管理的结果是促成系统目标的实现。D.管理的方法在于行政方法。试题答案:ABC21．时间的定性运筹术的内容有：A.最大限度地谋求可控时间，用最隹时间完成最重要工作。B.具备区分重要事件和一般事件能力，并把常规工作标准化。C.把工作分成甲乙丙三类,重点保证占20%左右的甲类工作时间。D.切忌事必躬亲，多开碰头会和实行工作餐制度。试题答案:ABD22．教务处的主要工作职责有：A.教学计划管理B.教学质量管理C.教学活动组织管理D.日常行政管理试题答案:ABD23．调查问卷可以分为。A.有结构问卷B.无结构问卷C.半结构问卷D.全结构问卷试题答案:ABC24．教育方针的基本构成有：A.教育规律B.教育发展的指导思想C.培养目标D.实施途径试题答案:BCD25．从职能的角度看，构成高等教育系统的子系统有：A.地方高等教育系统B.部门高等教育系统C.高等教育行政系统D.高等教育实施系统试题答案:CD26．高等教育计划的结构性是否良好，主要看以下几方面内容:A.计划的全面性。B.计划工作的时限。C.落实完成任务的人员。D.计划的控制措施。试题答案:ABCD27．学校管理心理学与其他相关学科是有区别A.研究学校管理心理现象与规律B.不研究学校管理本身C.不研究学校中一般的和教育的心理现象和规律D.不研究普通管理心理问题试题答案:ABCD28．中世纪的大学在管理上具有以下几个特点：A.相对一致的目标。B.具有一定的内部权力.权威.规则和规范。C.重视协调大学与社会的关系。D.具备优厚的待遇.高质量的教学以及有关的资格认定制度。试题答案:ABCD29．从宏观角度探讨高等教育管理体制改革，必须处理好以下几对关系：A.中央与地方的关系；B.政府与学校的关系；C.国家教育部与中央业务部门的关系；D.校长负责与党委领导的关系。试题答案:ABC30．高等教育管理活动的依据是：A.领导指令B.高等教育目的C.高等教育发展规律D.高等教育管理原则试题答案:BC31．集权和分权之间相互转化的形式有：A.定时转化B.及时转化C.被动转化D.主动转化试题答案:CD32．高等教育管理的特殊性表现在：A.高等教育管理目标的特殊性B.高等教育系统活动和组成人员的特殊性C.高等教育投资的特殊性D.高等教育系统结构和功能的特殊性.试题答案:ABCD33．从人的角度看，领导活动的基本任务有：A.计划B.激励C.协调D.指导试题答案:BCD34．提高高校办学效益，实行综合化的高等教育管理模式，必须从以下几点着手：A.强化政府对高等教育的具体管理；B.完善高校科层管理体制；C.适当引进市场调节机制；D.发挥教授学术团体在办学中的作用。试题答案:BCD35．高等教育计划评价的程序性分析法主要分析计划的以下内容:A.计划的客观性B.计划的时效性C.计划的结构性D.计划的灵活性试题答案:ACD36．教师的科学文化素质包括：A.马克思主义理论修养B.专业知识C.相关学科知识D.教育科学知识试题答案:ABCD37．高等教育目的的社会制约性是说：A.一定社会的政治制约着高等教育目的。B.一定社会的经济制约着高等教育目的。C.一定社会的文化制约着高等教育目的。D.一定社会的人的身心发展特征制约着高等教育目的。试题答案:ABC38．高等教育目的具有以下几方面的作用:A.导向作用B.调控作用C.评价作用D.激励作用试题答案:ABCD39．以高等教育需求为基础的高等教育计划方法有：A.人力需求法B.社会需求法C.二分法D.回归分析法试题答案:AB40．动态的高等教育组织有以下基本内容：A.组织结构B.组织机构C.组织设计D.机构设置试题答案:CD41．高等教育的社会效益是指高等教育活动对整个社会系统的影响,这种影响涉及到：A.政治B.经济C.文化科技D.人口素质试题答案:ABCD42．高等教育系统存在的矛盾运动系列有：A.个人与个人之间的矛盾B.个人与整体间的矛盾C.系统与环境间的矛盾D.理想与现实间的矛盾试题答案:ABC43．完整理解高等教育计划概念，应把握以下几层含义:A.选定工作目标是计划工作的前提。B.进行预测是计划工作的基础。C.作出决策是计划工作的具体落实。D.实施计划是实现工作目标的关键。试题答案:ABC44．学校管理心理学的基本问题是。A.激励B.挫伤C.激励与挫伤关系D.个体与群体关系试题答案:ABC45．系统科学观在学校管理中的应用就是要实施贯穿。A.联系原理B.系统原理C.信息原理D.控制原理试题答案:BCD46．关键特征调查法的基本步骤是A.根据经验或理论分析提出备择目标项。B.用问卷法请被调查者在备择目标项中找出规定的若干项关键目标。C.对调查结果进行统计，根据被选择次数的多少对若干备择目标项进行排队。D.按一定规则决定目标项及权重。试题答案:ABCD47．人际关系理论强调的管理A.以领导为中心B.以人为中心C.新型的领导艺术D.员工参与管理试题答案:BCD48．受教育者的学习功能主要体现在：A.受教育者要有明确的学习目的。B.受教育者要有一定的学习条件。C.受教育者的年龄条件。D.受教育者的家庭条件。试题答案:AB49．趋势外推法的具体方法有：A.手描法B.二分法C.指数增长趋势法D.回归分析法试题答案:ABC50．一百多年前，美国“赠地学院”出现后，美国高等教育具有的功能有：A.教学功能B.科研功能C.为社会服务功能D.为个人服务功能试题答案:ABC51．效能型管理者应具有的个性特征有：A.坚持自己的正确主张B.保持较强的成就欲望C.工作中能以身作则D.遇到困难随时改变试题答案:ABC52．学校组织机构的特点有:A.客观性B.实用性C.整体性D.复杂性试题答案:BCD53．教学计划中优化课程体系的技术有：A.课程与目标间交互效应分析B.目标与目标间交互效应分析C.课程与课程间交互效应分析D.目标与学生间交互效应分析试题答案:AC54．菲德勒等人在随机制宜领导理论中认为，对领导者工作最起影响作用的因素有：A.个人品质B.职位权力C.任务结构D.上下级关系试题答案:BCD55．高等教育计划评价的一般方法有：A.程序性分析法B.效率性分析法C.客观性分析法D.结构性分析法试题答案:AB56．高等教育管理的自然属性主要表现在：A.普遍性B.共同性C.技术性D.历史继承性试题答案:ABC57．在高等教育预测中常用的定量预测技术有:A.特尔斐法B.趋势外推法C.回归分析法D.比率分析法试题答案:BCD58．学校管理心理学的研究要坚持。A.注意方法论B.突出典型个案C.仅用科技设备D.综合运用研究方法试题答案:AD59．在高等教育管理中，分权的优点有：A.保证决策的专门化B.保证决策的合理化C.有助于灵活适应多样多变的社会D.有助于调动地方办学积极性试题答案:CD60．高等教育计划的特点有：A.高等教育计划的普遍性。B.高等教育计划的指导性。C.高等教育计划的首位性。D.高等教育计划的渗透性。试题答案:ABCD61．高等教育管理导向性原则中的现行制度导向主要分析了哪些导向问题？：A.经验导向B.政治制度导向C.经济制度导向D.文化导向试题答案:BC62．与X理论相匹配的组织设计特点有：A.组织设计必须从有利于权力的行使和完成任务的效能方面加以考虑。B.下级仅仅是从属于上级的个体，只受主管人负责并只受其影响。C.人们是愿意工作的理性的人，他们有智慧而且能作出自己的决定。D.严格的规章制度与物质利益刺激是保持组织有效运行的基本手段。试题答案:ABD63．影响高等教育组织技术的因素有：A.社会制度B.管理目标C.社会环境D.高等教育领导体制试题答案:BCD64．高等教育目的的客观制约性表现在：A.受社会发展的制约。B.受人的身心发展特征制约。C.受制订者的价值取向制约。D.受全面发展规律的制约。试题答案:ABD65．确定型决策是指已知未来情况下的决策，它要求的条件是：A.存在决策人希望达到的一个明确目标。B.一个事件只存在一个确定的自然状态。C.有两个以上方案供决策者选择。D.不同的行动方案在确定状态下的损益值可以计算出来。试题答案:ABCD66．英国高等教育权力分配的传统模式是：A.教会B.教授行会C.院校董事D.行政人员试题答案:BCD67．根据高等教育的性质和特点，可以把高等教育的实质性目的分为以下几个层次：A.教育方针B.高等教育目的C.高等学校培养目标D.高等学校专业培养目标试题答案:BCD68．专才教育以往多见诸于A.市场经济国家B.计划经济国家C.发展中国家D.美国E.前苏联试题答案:BE69．在写教案时，考虑知识的难点时，应重点考虑以下几类知识A.概念抽象.学生又缺乏感性认识的知识；B.自己深入研究的领域内的知识；C.思维定势带来的负迁移；D.现象复杂.文字概括性强的定律或定理；E.概念想通.方法相似的知识试题答案:ACDE70．表述教学目标时一般要考虑下列几个因素A.学习者；B.行为；C.条件；D.程度；E.因果试题答案:ABCD71．以下原则中属于组织机构设置原则的有：A.目标一致原则。B.分工协作原则；C.任务归一原则；D.信息沟通原则；试题答案:AC72．美国教授梅奥提出了著名的“人际关系理论”。他提出人们的工作积极性是受到因素的影响。A.物质因素B.生理因素C.心理因素D.社会因素试题答案:ABCD73．学校组织机构的无形要素有：A.共同的目标；B.人员的积极性与主动性；C.良好的人际关系；D.团结协作的精神。试题答案:ABCD74．职能制组织结构的缺点是：A.容易形成多头领导。B.相互协调比较困难。C.职能部门没有指挥权，工作难以开展。D.校长工作任务重，需要亲自指挥许多具体工作。试题答案:AB75．下列关于教学方法的叙述，正确的有（）A.是为教学目的服务的；B.是教学模式C.须以教学内容为载体；D.方法的选用须注意到学生的特点试题答案:ACD76．教师命题时，应注意A.命题的指向性B.命题的随意性C.命题的有效性D.命题的全面性试题答案:ACD77．高等学校社会服务的类型和方式主要有A.教学性服务；B.科研性服务；C.综合性服务；D.社会性服务；Ｅ．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业试题答案:ABCE78．个人对高等教育的需求有：A.生存的需要B.职业的需要C.成就的需要D.真善美的需要试题答案:BCD79．间接为高等教育的实质性目的服务的工具性目的有:A.教学目的B.生产劳动目标C.师资队伍建设目标D.学科建设目标试题答案:CD80．特尔斐法的特点是：A.全部由有关方面专家构成咨询人群。B.采用“背靠背”的调查形式，有助于专家们充分自由地发表意见。C.采用会议调查形式，有助于专家们充分交流意见。D.采用一套较为客观科学的调查表和综合.归纳的统计定量方法,能较客观地反映专家们的意见。试题答案:ABD81．在近代,高等教育处于中央集权控制下的国家有：A.英国B.法国C.德国D.日本试题答案:BD82．教师管理的精髓是A.选聘颇有潜质的教师；B.加以精心的培养和合理使用；C.创设宽松的环境；D.使他们自由.充分的发展；E.注重论文的发表试题答案:ABCD83．高等教育的内涵是指A.培养实用型人才;B.由大学和其他各类高等院校提供;C.以培养各种高级专门人才为目标;D.建立在中等教育基础上试题答案:BCD84．高等教育民主化表现在A.入学机会均等;B．教职员工参与院校管理;C．开设选修课程;D．学生参与院校管理试题答案:ABD85．途径_目标领导理论认为，领导者的领导方式主要有：A.指令型领导B.支持型领导C.参与型领导D.成就定向型领导试题答案:ABCD86．现代高等教育组织机构设置技术有：A.部门化。B.建立职权等级，合理分权。C.根据设计的组织结构使资源到位。D.调整管理幅度，提高管理效率。试题答案:ABD87．科研处的主要工作职责有：A.科研计划管理B.科研组织管理C.日常行政管理D.科研体制管理试题答案:ABC88．高等教育国际化体现于A.培养学生的终身学习能力;B．开设双语课程;C．学生出国留学;D．吸引国外留学生试题答案:BCD89．从历史上看，高等教育的教学.科研和社会服务职能分别源自A.意大利.法国和英国;B.中世纪西欧.德国和美国;C.英国.德国和美国;D.中世纪大学.柏林大学和美国“赠地学院”试题答案:BD90．我国高等教育类型结构调整的主要途径包括A.合理分类和定位明确;B．适度综合化;C．特色化发展;D．以民办院校为主导试题答案:ABC91．教师专业的从业要求包括A.资格证书；B.知识；C.能力；D.道德试题答案:ABCD92．全面理解高等教育系统这一概念，必须把握以下几个要点:A.高等教育系统是由多个要素组成的整体。B.高等教育系统各要素相互作用，构成有机联系的整体。C.高等教育系统是一个具有特定功能的整体。D.高等教育系统是处在一定环境中的系统。试题答案:ABCD93．在高等教育管理中，分权容易产生的缺点有：A.容易产生宏观失控B.造成部门分割.条块分离局面C.不能调动地方办学积极性D.加重上级部门的工作负担试题答案:AB94．从控制性动作实施的性质角度选出的控制类型有：A.规范性控制B.行为控制C.尝试性控制D.结果控制试题答案:AC95．传统科学管理理论是强调。A.工作方法的科学化B.劳动组织的专业化C.作业程序的标准化D.沟通方式的人性化试题答案:ABC96．根据高等教育目的的性质，我们可以把高等教育目的分为：A.抽象目的B.具体目的C.实质性目的D.工具性目的试题答案:CD97．权变理论的基本观点有：A.客观上不存在一种固定不变的.普遍适用的.最好的组织结构模式。B.根据不同权变因素，可以列出不同类型因素配合情况下的一种较合适的组织结构。C.在一个完整的组织内部，有可能同时并存不同的组织结构。D.在一个完整的组织内部，不可能同时并存不同的组织结构试题答案:ABC98．学校管理心理学的方法论是要从宏观上以观点指导人们的研究。A.存在决定意识B.事物运动发展变化C.事物普遍联系D.理论与实践相结合试题答案:ABCD99．高等教育管理导向性原则主要分析了哪些社会导向问题？：A.经验导向B.理论导向C.传统导向D.现行制度导问试题答案:CD100．在高等教育管理中贯彻民主性原则的要求是：A.制定决策的民主化B.执行决策的民主化C.检查决策执行情况的民主化D.评定决策执行结果的民主化试题答案:ABCD101．英国洛克希导弹与航天公司指出，影响管理幅度大小的变量主要有：A.职能的相似性与复杂性B.地区相似性C.指导与控制工作量D.协调和计划工作量试题答案:ABCD102．高等教育管理确立民主性原则的理由可概述为：A.高等教育活动是学术性活动，需要民主。B.民主的基础是对个人价值的承认。C.职权的合理分配是教育管理的一项基本要求。D.民主与公正紧密联系。试题答案:ABCD103．社会对高等教育的需求有：A.经济发展对高等教育需求B.政治发展对高等教育需求C.文化发展对高等教育需求D.科技发展对高等教育需求试题答案:ABCD104．管理学中的权变理论的基本观点有：A.对学校的组织和管理，不存在一种最好的通用方法。B.对学校的组织和管理,存在一种普遍适用的管理原则和方法。C.在一个特定的情景中，并不是所有的组织和管理的方法都是同样有效的，效率有赖于结构设计或方式是否适合一定的情景。D.组织设计和管理方式的选择必须建立在对情景中的重大事件进行细致分析的基础上。试题答案:ACD105．学校管理心理学的基本问题的特征是。A.根本性B.特殊性C.稳定性D.纲领性试题答案:ACD106．作为相对静止的的高等教育组织，它有以下几个特征:A.每个组织都是由人组成的；B.每个组织都是由人和物组成的；C.每个组织都有一个明确的目的或目标；D.每个组织内部都有某种程度的规范要求。试题答案:ACD107．高等教育规划柔性化的特征有：A.协商性B.规范性C.指导性D.灵活性试题答案:ACD108．高等教育系统存在的人与人间的矛盾表现在：A.工资福利上的矛盾B.提级晋升上的矛盾C.经费分配上的矛盾D.学术观点上的矛盾试题答案:ABCD109．高等教育管理的社会属性主要表现在：A.普遍性B.共同性C.历史继承性D.阶级性试题答案:CD110．学校管理心理学的具体方法是。A.观察法B.调查法C.实验法.D.测验法E.个案法试题答案:ABCDE111．教师的能力素质有：A.组织教学能力和语言表达能力B.敏锐的反应力和坚韧的毅力C.科学研究和思想教育能力D.学生管理和社会活动能力试题答案:ACD112．管理方格理论是由罗伯特.布莱克和简.穆登提出的。构成“管理方格图”的维度有：A.对结果的关心B.对过程的关心C.对生产的关心D.对人的关心试题答案:CD113．非职权性影响力的构成要素有：A.品格因素B.能力因素C.知识因素D.情感因素试题答案:ABCD114．探讨提高学校管理效能的有效途径,可从以下几方面着手:A.分析成功管理人员的个性特征B.分析学校内部组织特征C.分析学生家长心理特征D.分折社区情景特征试题答案:ABD115．高等教育的实质性目的包括有以下几方面的内容：A.培养成什么样的人B.通过什么途径来培养C.培养成什么层次规格的人D.培养成具有什么素质的人试题答案:ACD116．教师专业发展的途径与策略有A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验；E.教学相长试题答案:ABCD117．“一日为师，终身为父”反映了A.教学关系；B.法律关系；C.道德关系；D.师道尊严试题答案:CD118．下列哪些学习差异会导致个体采取不同的学习策略？A.认知水平差异B.学习风格差异C.学习动机差异D.学习能力差异试题答案:ABCD119．高校培养目标的评价作用包括A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B.高校培养目标对教育活动起着支配.调节和控制作用C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准试题答案:CD120．从组织的角度看，领导活动的基本任务有：A.引导组织发展B.指挥组织运行C.促进组织沟通D.构建组织规则试题答案:ABCD121．正式组织与非正式组织的关系是：A.正式组织先于非正式组织而存在；B.非正式组织先于正式组织而存在；C.正式组织需要非正式组织的补充；D.非正式组织受正式组织支配。试题答案:BC122．高等教育系统功能主要包括：A.本体功能B.社会功能C.目的功能D.制度功能试题答案:AB123．在高等教育管理中，集权的优点有：A.保证决策的专门化B.保证决策的合理化C.有助于灵活适应多样多变的社会D.有助于调动地方办学积极性试题答案:AB124．一般来说，高等院校专业培养目标包括以下具体内容:A.培养方向B.使用规格C.规范与要求D.方法与学制试题答案:ABC125．职权性影响力的构成要素有：A.传统因素B.职位因素C.资历因素D.能力因素试题答案:ABC126．判断正式组织的依据是：A.有组织编制.章程或其它正式制度；B.成员之间有公事往来；C.成员之间存在着从属关系或平行关系；D.成员之间关系较为密切。试题答案:ABC127．雪恩提出的人性假设是。A.经济人假设B.社会人假设C.自动人假设D.复杂人假设试题答案:ABCD128．学校管理心理学研究的基本过程包括。A＞准备B.实施C.成果表达D.成果鉴定试题答案:ABCD129．我国在周代的官学中把教育分为：A.幼学B.小学C.中学D.大学试题答案:BD130．现代高等教育管理大致有以下几个共同特点：A.均权化。B.高校内部实行分权分级管理。C.管理工作程序化.规范化.立法化，学术与行政的决策依靠专家小组。D.建立多种咨询，协调和评估机构。试题答案:ABCD131．高等教育系统的整体性主要表现在：A.高等教育系统整体的不可分性。B.高等教育系统的有效性。C.高等教育系统功能的整体性。D.高等教育系统整体的放大性。试题答案:ACD132．受教育者的群体结构主要包括：A.人才培养的科类结构B.人才培养的层次结构C.人才培养的师资结构D.人才培养的年龄结构试题答案:AB133．高等学校社会服务的特点有A.专业性；B.学术性；C.合作性；D.实体化；Ｅ．直接性试题答案:ACDE134．高校战略管理具有以下特征A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握；B.在过程上，具有连续性.决定性；C.在作用上，具有纲领性；D.在空间上，具有系统性.全局性；E.在时