冀教版六年级下册数学教学工作总结

冀教版六年级下册数学教学工作总结本学期时间紧任务重，一学期迅速过去，充满紧张忙碌但也收获颇丰。总体来看，我们认真执行学校的教育教学工作计划，将新课程标准的理念与数学课堂教学相结合，转变思维，积极探索，改革教学，取得了良好效果。我们系统地复习了小学阶段的数学知识，总结经验，以便今后的工作更上一层楼。现对本学期的教学工作做出如下总结：一、完成教学任务和学生掌握知识情况1、通过观察、操作等活动，学生认识了圆柱和圆锥的特征，能够正确判断它们，理解并掌握了计算圆柱表面积和体积的方法，能够正确进行计算。2、学习了统计知识，理解了中位数的含义。3、理解了正比例和反比例的概念，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解了解应用题的方法，学会用比例关系解答简单的应用题。4、通过系统复习，学生巩固和加深了小学阶段所学的数学知识，更好地培养了合理、灵活的计算能力，发展了思维能力和空间观念，并提高了综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。二、取得成绩的经验1、开学之初，我按照以往的教学备课，发现只有少数学生能跟上我的思路。我意识到自己对学生要求过高。这些学生缺乏自主探究的习惯，也不知道如何自主学习。加上部分学生基础较差，导致课堂变成了老师一个人的表演。为了让学生更容易学习，我先复习与新知识相关的内容；在引入新知识时，我分散难点，以引导学生思考为主，逐步放手让他们尝试；在巩固阶段，我注重基础的掌握，适当设计思维训练。通过逐步引导，学生建立了学习基础和思考习惯，才能有效进行自主学习。2、认真备课，深入理解教材，不断寻求新的教学方法。认真上课，每节课前我都精心准备，上课时精神饱满，认真倾听学生的想法，站在他们的角度思考问题，尽量鼓励和保护学生的积极性，亲切地与他们交流；课后，我及时反思得失，细心观察学生的进步，及时表扬，激发学生学习的动力。学生对学习产生了兴趣，自然愿意学习。在传授知识的同时，我注重培养学生的学习习惯，教授有效的学习方法，传授做人的道理。3、重点关注学困生，帮助他们树立信心，提高成绩。4、严格维护课堂纪律，营造良好的学习环境。三、失利原因分析1、对学生的了解不够深入，有时虽然了解学生的学习情况，但对他们的指导还不够细致。2、去年生病多多少少也耽误了点学生的学习,导致学生有些知识掌握不实,不能灵活运用所学知识.3、平时教学中,学生缺乏独立思考的习惯,遇到难题不是放弃就是乱做,养成依赖性.4、学生学过的知识不能运用到实际生活中,达不到学以致用的目的.四、改进措施1、弄清教学目标,确立具体的教学目标,提高教学的方向性教学过程实质上就是按照教学目标的要求,通过信息传递、引起、调整、控制学生的知识和心理的发展,使其掌握知识、发展智力、形成能力的累进过程.因此确立具体的教学目标,是优化教学过程的先导.2、合理控制教学节奏,提高教学的有效性如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤,那么合理控制教学节奏,是教学效果优化的主要手段.马卡连柯说:“教育需要的不是很长时间,而是如何利用很少时间.”因此,在课堂40分钟的教学中,应注意选择教学的最优速度,充分利用学生有意注意和无意注意,向主攻目标进取；有意注意和无意注意相互配合、相互转换的规律,形成有张有弛变而有序的教学节奏.3、强化信息反馈,提高教学的可控性要使教学效果的最优化,除了合理控制教学节奏,灵活选用教学方法之外,还必须强化信息反馈.通常学生在学习中常犯以下错误:一是上课时就理解错了概念,二是遗忘,三是概念多了容易混淆,四是学习粗心大意.显然这是可以在教学中及时发现并加以纠正的.教师要充分利用观察、提问、练习、测验等评价手段,获得反馈信息,并根据学生情况,采取适当的补救措施及时加以纠正.比如个别辅导,学生之间的合作等.这种反馈矫正活动,应贯穿于教学过程的始终,从而顺利完成每节课的教学目标和任务.4．重视数学与生活的联系.（1）选择学生熟悉的事物,充分利用学生的生活经验学习数学.（2）选择真实的数据作为课程资源,使学生感受数学与现实世界的联系.（3）在综合运用知识解决生活实际问题的过程中,感受数学与生活的联系.（4）通过真实的数据和现实问题,关注学生情感态度和价值观的培养.5．重视数学应用意识的培养.（1）在解决简单问题的过程中学习数学,体会数学学习的价值.（2）加强数学与现实问题的联系,培养数学应用意识.（3）在“综合应用”中,培养数学应用意识.6、重视知识的自主建构过程（1）利用学生的已有知识,自主建构数学.（2）加强知识间的联系,自主建构数学模型.7．在操作和体会中学习数学（1）在动手“做”的活动中,理解数学,形成相关技能.（2）在动手“做”的活动中,体会图形的相似,发展初步的空间观念.（3）在动手“做”的活动中,自主建构数学,获得数学探索的经验和方法.8．加强“数”与“形”间的联系（1）借助图形,帮助学生理解知识.（2）加强数、形之间的联