2024-2025学年新教材高中语文第一单元单元写作指导训练课件部编版选择性必修上册

第一单元单元写作指导训练材料的积累与应用

【学习目标】

1.学会在日常学习及阅读中积累丰富的写作素材。2.在写作中注意选择与运用平日积累的素材,写出一篇优秀的文章。积累语言材料和生活材料,能将积累的材料融会贯通,在写作时加以运用。能否恰当地选择材料和运用材料,直接关系到作文的内容和结构,进而影响作文的等级。积累、选择、应用是写作中材料处理的三个环节。一方面要积累素材,另一方面要灵活运用素材,学会对备用材料进行多元解读。

一、材料的积累1.从语文教材中积累材料(1)直接从教材中摘抄优美的语句、语段。课文中经常会出现一些令人警醒、发人深思的句子,可以抓住这些语句,分析其适用的作文话题。(2)挖掘课文与生活之间的联系。对课文、对生活的感悟也是我们要积累的材料。(3)利用教材选文写好读后感。利用与教材相关的文本资源,学习写作读后感。写作读后感可以采用平移式,即把教材的内容稍加延伸,借助想象和联想,从而丰富教材内涵。2.强化阅读,呈现理性光辉

要想提高高考作文的“发展等级”,文章就要有深刻的思想和独到的见解。除了教材,我们在平时阅读有质量、有典范意义的课外书是很有必要的。如能多阅读经典美文,与严复、黑格尔、柏格森等大师的作品零距离接触,我们的作文中一定会闪耀理性的光辉。

3.与时俱进,反映时代气息

高考作文要求“有创新”,首先是材料新鲜,我们应经常翻阅报刊,让大脑摄取新鲜的营养。对国内外焦点时事要上心,要准确记忆事件的时间、地点、人名、数据,具体、准确地将材料运用到作文中,会更有说服力。我们平时可以读时评,从而拓宽视野,培养独特的视角,使自己的文章明快兼具深刻,尖锐而不失理性。二、材料的运用1.要深入挖掘选用材料并不是越多越好,兵不在多而在精。挖掘材料时,可以从不同的方面对材料的内涵进行延展;也可以从一些看似微不足道的事情上发现其重大的社会意义,由表及里、由浅入深地体现材料价值;亦可陈材新用,把陈旧素材中的某些要素特殊化。2.要选好角度任何一则好的材料总是具有多元的属性。任何材料都具有多层次开发、多角度利用的可能性。一则材料可以多用,首先对材料进行必要的分析,从同一材料中发现蕴含的不同意义;其次应根据不同观点的需要,做一定的取舍,在叙述时要突出和强化与观点相关的地方,其他无关内容可一笔带过。3.要注意主次详略写文章时,文章中的多个材料不可等量齐观、平均用力,有必要分出主次详略。在文章中发挥重要作用的为主要材料,在文章中起次要作用的为次要材料。一般而言,主要材料内容详细,次要材料内容简略;对新鲜材料要详写,对众所周知的材料应该概括运用。4.要与分析相结合无论是名言类材料还是事例类材料,在文段中都必须与上下文的分析紧密联系。比如在议论文中,可以采用举例论证、引用论证、比喻论证,使论证更加充分,更有说服力。5.要分不同层次、不同角度如果能从不同层次、不同角度去选例,那么事例间会相互补充、相互印证,如会使论证更全面,更有说服力。常用的选例角度有不同领域(政治、经济、军事、思想、文化等)、不同性质(正面、反面)、不同国别(中国、外国)、不同时代(古代、近代、现当代)等。佳作赏析作

品

以身许国岂邀名①

从林俊德追寻至老一代“两弹一星”元勋们,从王进喜拉近到改革开放时期的“全国优秀共产党员”群英,他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲,也是一部以身许国的精神教科书。②这些英模的卓越贡献和崇高品格,彰显的是中华民族薪火相传、生生不息的精神火种,也展示着共产党人许党报国、矢志不渝的理想信念。③

以身许国是一种献身民族的舍我大义。④著名诗人艾青在诗作中这样感慨:我们的祖先,“他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神,在民族危难时,自有“捐躯赴国难,视死忽如归”的舍生取义者;在民族受欺凌时,自有“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的大义凛然者;在实现民族理想时,自有“砍头不要紧,只要主义真”的坚定革命者。⑤回望民族独立、人民解放的征程,28年的浴血奋战、前赴后继,无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。⑥爱国以鲜血书写,报国用生命相许,是何等的壮怀激烈。

以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗。⑦有哲人说,许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧,方能让人生出彩;唯有奋斗,才可为国家建功。“人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来。”从“导弹之父”钱学森,到“杂交水稻之父”袁隆平;从“两弹一星”功勋,到“感动中国人物”,一个个英模以忘我诠释许国、用奋斗践行报国,生命在许国报国的伟业中熊熊燃烧。邓稼先率领的团队,用一代人的拼搏,完成了一些强国需五代科学家接力攻关的核武研制工程;黄大年回归报国,仅用5年时间,就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。这种忘我报国,可歌可泣。⑧以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。⑨祖国的锦绣河山,需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。舍小我、谋大我者必以天下为己任,忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐、憧憬着大我的憧憬、幸福着大我的幸福。王继才在孤岛中坚守30余年,用自己的坚韧和奉献,换来千家万户的平安;钟扬在青藏高原跋涉十几个春秋,用自己的艰辛和智慧,留下创造美好未来的4

000万颗种子;李保国在太行山扶贫35个年头,用自己的汗水和知识,造就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者,撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。⑩“慨然抚长剑,济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代,奋斗是最生动的许国,奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国,但求福国利民”的中华赤子,赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因,书写俯仰无愧的报国华章点

评

①题目引用诗句,表明观点,极富内涵。②列举英模事迹,提出主题。③高度评价英模们以身许国的卓越贡献和崇高品格。④分论点一:以身许国是一种献身民族的舍我大义。⑤举例论证,增强说服力。作者先以艾青的名言引入,然后又列举了舍生取义者、大义凛然者、坚定革命者。作者连续运用三个事例,非常巧妙。一是没有出现人名,只出现诗句,但是读者都知道这些人是谁;二是作者不仅是写这三个人,而是三种类型,由个体到群体,丰富了内涵。⑥此处运用典型事例,在论证中点面结合。⑦分论点二:以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗。⑧本段主要运用举例论证。作者在选取材料时从不同角度,涉及各行各业,有个体有集体,而且获得的荣誉各不相同,增强了说服力。⑨分论点三:以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。⑩此段文字选取事例极具特点,事例典型而具体,而且还使用了数字增强论证力度,使得材料翔实,确凿有力。

文末点题,呼吁勉励。此处主要运用引用论证,引用诗句,显得典雅深刻。写作实践

阅读下面的材料,根据要求写作。“英雄”总是让人肃然起敬。很多革命先辈和英雄模范为了国家民族、为了理想信念、为了人民而无私奉献,甚至英