河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷4

河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷4一、单项选择题(本题共100题，每题1.0分，共100分。)1、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入()后出现了学校。A、原始社会B、奴隶制社会C、封建社会D、资本主义社会早期标准答案：B知识点解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为()。A、白板说B、从做中学C、儿童中心主义D、实质教育派标准答案：C知识点解析：美国实用主义教育思想的代表人物是杜威，关于学生在教学中的地位的主张，他提出了“儿童(学生)中心”，这被称为儿童中心主义。3、从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为()。A、经验课程B、综合课程C、分科课程D、选修课程标准答案：A知识点解析：活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。4、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()的观点。A、内发论B、外铄论C、多因素论D、综合论标准答案：A知识点解析：内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要。代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿等。精神分析学派的观点属于内发论。5、影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。A、遗传因素B、环境因素C、个体主观能动性D、教育标准答案：C知识点解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。6、在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展的()的要求。A、阶段性B、顺序性C、不均衡性D、差异性标准答案：B知识点解析：个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。7、学生的姓名权、荣誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有()。A、名誉权B、安全保障权C、隐私权D、受尊重权标准答案：D知识点解析：学生的姓名权、荣誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有受尊重权。8、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是()。A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：效度是指测量的有效性，即一个测验能够准确测量出其所要测量的东西的程度。选用某种测验时，必须首先考虑它的效度。9、“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人．甚至乞丐或强盗。”这是()的观点。A、遗传决定论B、环境决定论C、家庭决定论D、儿童决定论标准答案：B知识点解析：环境决定论又称外铄论，其基本观点是：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。题干表述是华生的环境决定论的观点。10、班级日常管理有以下内容()。A、班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育B、班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育C、班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育D、班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业标准答案：C知识点解析：班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、操行评定、班主任工作计划和总结。因此，备课、批改作业、单元测验不属于班级日常管理。11、不属于师德规范的是()。A、爱国守法B、舍己救人C、终身学习D、爱岗敬业标准答案：B知识点解析：教师职业道德规范包括六个方面：(1)爱国守法；(2)爱岗敬业；(3)关爱学生；(4)教书育人；(5)为人师表；(6)终身学习。12、课程制定主要考虑三方面因素是()。A、社会发展、科学知识和受教育者B、经济发展、科学知识和教学方法C、教学手段、教育者和受教育者D、社会发展、科学知识和教育者标准答案：A知识点解析：制约学校课程的三大因素为社会、知识和儿童。即课程制定主要考虑社会发展、科学知识和受教育者三个方面的因素。13、课的类型一般分为两大类，即()。A、讲授课和练习课B、讲授课和复习课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课标准答案：D知识点解析：课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。单一课即一节课完成一种教学任务．又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。14、建立家长QQ群是班主任实现()角色的工作方法。A、班级工作的领导者B、学生健康成长的守护者C、学校、家庭和社会的沟通者D、学校教育计划的贯彻者标准答案：C知识点解析：班主任建立家长QQ群是为了方便与家长沟通，了解学生的情况和传达学校的教育工作等。因此，这实现了教师作为学校、家庭和社会的沟通者的角色。15、教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：()。A、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入B、教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展C、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展D、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投人：教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展标准答案：D知识点解析：教育先行就是要求教育要面向未来，要求社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。16、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自()。A、《论语》B、《学记》C、《礼记》D、《中庸》标准答案：B知识点解析：“教学相长”最早出自《学记》。17、()明确规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国宪法》C、《中国教育改革和发展纲要》D、《中共中央关于教育体制改革的决定》标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国宪法》第十九条规定：国家举办各种学校，普及初等义务教育．发展中等教育，职业教育和高等教育，并且发展学前教育。国家鼓励集体经济组织，国家企业事业组织和其他社会力量依照法律举办各种教育事业。18、最早提倡终身教育的学者是法国教育家()。A、布鲁纳B、斯金纳C、朗格朗D、赞可夫标准答案：C知识点解析：20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人、法国教育家保罗．朗格朗提出了终身教育的思想。他是最早提倡终身教育的学者。19、某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师()的处理。A、批评教育B、经济处罚C、行政处分或者解聘D、拘役标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。因此，可以给予张老师行政处分或解聘的处理。20、眼过千遍不如手过一遍，是贯彻()原则的体现。A、因材施教B、巩固性C、启发性D、最优化标准答案：B知识点解析：巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。21、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为()。A、小学阶段以分科课程为主B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程C、高中以综合课程为主D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程标准答案：B知识点解析：我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课程；小学阶段以综合课程为主；小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。22、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是()。A、制订班级工作计划B、制定严格的班规C、培养班干部D、了解学生标准答案：D知识点解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。23、班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的()A、说服教育法B、榜样示范法C、行为训练法D、生活指导法标准答案：C知识点解析：行为训练法是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。24、教育学生“诚实守信”是属于()。A、心理教育B、政治教育C、思想教育D、道德教育标准答案：D知识点解析：道德教育是指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。教育学生“诚实守信”是属于道德教育。25、课外活动目标实现的关键因素是()。A、学生的积极主动性B、教师的主导性C、家长的配合程度D、内容的合理性标准答案：A知识点解析：课外活动目标实现的关键因素是学生的积极主动性。26、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是()。A、强化学生对知识的理解和掌握B、激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯C、发展学生创新精神和实践能力D、提高学生学习的积极性标准答案：C知识点解析：综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和实践能力。27、由教育工作者(通常是教师)担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是()。A、实验法B、观察法C、访谈法D、行动研究法标准答案：D知识点解析：行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，由教育工作者(通常为教师)进行，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，以改进这些教育活动为目的的研究方法。它的实施步骤通常包括：确定研究课题，拟定研究计划，实施行动研究，进行总结评价。28、以题海战术、时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的()原则。A、直观性B、循序渐进C、最优化D、因材施教标准答案：B知识点解析：循序渐进原则强调的是要按照学科知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学。而题海战术并没有按照学生实际的掌握情况，有所侧重，步步深人，而是片面强调解题，为了做题而做题，不利于引导学生将知识体系化、系统化，违背了循序渐进的原则。29、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是()。A、谈话法和参观法B、演示法和讨论法C、讲授法和讨论法D、演示法和讲授法标准答案：B知识点解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。根据题干表述，本题选B。30、高中毕业会考是一种达标考试，属于()。A、定量评价B、相对评价C、形成性评价D、绝对评价标准答案：D知识点解析：绝对性评价又称目标参照性评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩。判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。高中毕业会考属于绝对评价。31、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤()行为在当代的延伸。A、诲人不倦B、反躬自省C、教学相长D、为人师表标准答案：B知识点解析：反思是提高师德修养的重要方法。反躬自省指的就是反思。32、最早提出“班级授课制”的是()。A、夸美纽斯B、马卡连柯C、伊拉莫斯D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：暂无解析33、班级管理中制定的班干部轮换制度属于()管理模式。A、常规B、平行C、民主D、目标标准答案：C知识点解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理制度主要包括班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。故本题选C。34、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是()。A、生活老师B、任课老师C、班主任D、学校管理干部标准答案：C知识点解析：暂无解析35、主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是()。A、实验教育学B、制度教育学C、文化教育学D、批判教育学标准答案：C知识点解析：文化教育学的基本观点：人是一种文化的存在，人类意识是一种文化的历史；教育过程是一种历史文化过程；教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；教育的目的就是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变：培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”。36、分别从各门学科中选择部分内容组成各种不同学科，彼此分立地安排其顺序、学习的课程是()。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、隐性课程标准答案：A知识点解析：学科课程也称分科课程，是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平．分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。活动课程也称经验课程，是以学生的兴趣发展为中心，围绕学生从事某种活动的动机组织的课程。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。37、教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是()。A、班级授课制B、个别教学C、现场教学D、小组教学标准答案：B知识点解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级．根据课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行教学的一种组织形式。38、荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是()。A、社会本位论B、个人本位论C、无目的论D、生活本位论标准答案：A知识点解析：所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。39、从形态上看，我国现行的学校教育制度是()。A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、综合型学制标准答案：C知识点解析：从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。40、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼、欲罢不能。”这说明德育工作要遵循()。A、因材施教原则B、方向性原则C、疏导原则D、长善救失原则标准答案：C知识点解析：句意为：孔老夫子善于有步骤地、耐心地教导别人。体现的是疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。41、春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是()。A、国学B、私学C、太学D、乡学标准答案：B知识点解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。42、在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责，自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()。A、导生制B、设计教学法C、特朗普制D、道尔顿制标准答案：B知识点解析：设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。43、讲授法的基本方式有()。A、讲读、讲述、讲解、报告B、讲读、讲述、讲解、讲演C、讲读、讲述、讲演、谈话D、讲读、讲述、讲解、讨论标准答案：B知识点解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种方式。讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。通常是一边读一边讲，以讲导读，以读助讲，随读指点、阐述、引申、论证或进行评述。这种讲授方法在语文教学中较为常用。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。讲述、讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统、全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。44、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是()。A、个体内差异评价B、个体间差异评价C、最佳表现评价D、典型表现评价标准答案：A知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较、判断的评价。个体内差异评价主要有两种方法：一是把评价对象的现在与过去进行比较：二是把评价对象自身的不同侧面进行比较。45、赫尔巴特的“教学永远具有教育性”的思想反映了()。A、直接经验与间接经验的关系B、知识与能力的关系C、知识与思想品德的关系D、教师与学生的关系标准答案：C知识点解析：学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础；其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。正如赫尔巴特说的“我想不到任何无教育的教学”，教学永远具有教育性。46、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为()。A、迁移B、同化C、顺应D、模仿标准答案：A知识点解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。47、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫()。A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性标准答案：A知识点解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故本题选A。选择性是指人们在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景。整体性是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变。48、()是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。A、晕轮效应B、近因效应C、社会刻板效应D、首因效应标准答案：A知识点解析：晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。社会刻板效应指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。首因效应是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应，其中第一印象是典型的首因效应。故得出本题答案选A。49、针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的()。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、无意后注意标准答案：B知识点解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高．这是为了引起他们的无意注意。50、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的()。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、记忆策略标准答案：B知识点解析：元认知是对认知的认知，元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。故本题答案选B。51、美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是()。A、晶体智力B、流体智力C、情境智力D、经验智力标准答案：B知识点解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后。流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。52、两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到()能做到的事情。A、感知运动阶段B、前运算结算C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B知识点解析：处于前运算阶段的儿童具有“泛灵论”的特点，即将人类的特征赋予无生命的物体。前运算阶段的儿童会认为任何物体都是有生命的。故本题选B。53、创造性与智力的关系是()。①低创造性的智商水平一定很低；②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然；③低智商不可能有高创造性；④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。A、①②B、③④C、①③D、②④标准答案：B知识点解析：(1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。故③④正确，故选B。54、学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于()。A、自我认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力标准答案：C知识点解析：自我提高内驱力指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。它把成就看作是赢得地位与自尊心的尊严，并非直接指向学习任务本身。故本题选C。55、学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏()。A、陈述性知识B、认知策略C、言语信息D、动作技能标准答案：B知识点解析：按照学习结果，加涅把学习分为五种类型，包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中，认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏相应的认知策略。56、皮亚杰认为认知的本质是()。A、学习B、模仿C、强化D、适应标准答案：D知识点解析：皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应．这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故此题选D。57、人格的核心成分是()。A、情感B、意志C、兴趣D、性格标准答案：D知识点解析：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心成分。故此题选D。58、社会学习理论是由()提出来的。A、巴甫洛夫B、斯金纳C、班杜拉D、布卢姆标准答案：C知识点解析：暂无解析59、加涅的智慧技能层次由低到高分为5个亚类()。A、具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别B、辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则C、具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别D、辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则标准答案：D知识点解析：暂无解析60、态度三元论不包括()。A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为倾向成分标准答案：C知识点解析：态度三元论认为，态度是由情感(affect)、行为(behavior)和认知(cognition)三种成分组成的。故此题选C。61、创造性思维的核心是()。A、发散思维B、集中思维C、顺向思维D、逆向思维标准答案：A知识点解析：创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。而发散性思维是指在遇到问题时。能从多角度、多侧面、多层次去思考，去寻找答案，既不受现有知识限制，也不受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索的。因此发散性思维是创造性思维的核心。故此题选A。62、下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是()。A、努力B、能力C、工作难度D、运气标准答案：A知识点解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。最后，将三维度和六因素结合起来，就组成了归因模式。能力属于内部稳定的不可控制因素。努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。故此题选A。63、根据信息加工过程理论，()对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能标准答案：C知识点解析：认知策略是指对人的心理加工过程起控制和调节作用的执行控制过程。故此题选C。64、变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。A、席质特征、非本质特征都不变B、本质特征不变，非本质特征变换C、本质特征、非本质特征都变D、本质特征变换，非本质特征不变标准答案：B知识点解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法．以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故此题选B。65、()也称储存，指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。A、保持B、编码C、提取D、记忆标准答案：A知识点解析：记忆是个体对其经验的识记、保持和再现的过程。识记是信息的输入和编码过程；保持是信息的储存；再现是信息的提取。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。故本题选A。66、()是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。A、陈述性记忆B、程序性记忆C、情景记忆D、语义记忆标准答案：D知识点解析：语义记忆是一种记忆的形态，它是一种对于一般知识的事实与概念的了解，透过语言、文字、数字、算法等抽象性的了解来形成记忆。语义记忆通常是经由情节记忆发展而来，是一种客观性的知识，与一般的特定事件没什么联系。陈述性记忆是指人对事实性资料的记忆，如人名、地名、名词解释以及定理、定律等。程序性记忆指关于技术、过程或“如何做”的记忆。情景记忆是指对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。故本题选D。67、艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘的进程是()。A、前后一致B、先快后慢C、先慢后快D、高原现象标准答案：B知识点解析：艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程是不均衡的，并且先快后慢。68、()是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习标准答案：B知识点解析：本题考查发现学习的概念。69、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”．这说明儿童()。A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、记忆能力不深刻D、思维能力有欠缺标准答案：A知识点解析：感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。儿童在识字初级阶段，认知经验相对较少，所以会读错相似的字。故本题选A。70、人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法由()于1920年首创。A、斯金纳B、桑代克C、霍尔D、赫尔标准答案：D知识点解析：人工概念是人为地、在程序上模拟的概念，这种方法由赫尔于1920年首创。对某些自然概念的模拟，即由实验者人为地将事物的几个属性结合起来制造出的一个概念。应用一定的实验程序．让被试来发现实验者所规定的各种属性，从而掌握该人工概念。人工概念的研究可以帮助我们理解概念形成的过程。71、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为()。A、经验B、问题表征C、线索D、功能固着标准答案：D知识点解析：本题考查功能固着的概念。72、()是指接受、加工、存储和应用信息的能力。A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力标准答案：A知识点解析：认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。故本题选A。73、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家()。A、西蒙B、比奈C、瑞文D、斯坦福标准答案：B知识点解析：用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为IQ。74、美国耶鲁大学的心理学家()试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。A、瑟斯顿B、斯皮尔曼C、吉尔福特D、斯滕伯格标准答案：D知识点解析：美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格1985年提出了智力的三元理论，他认为智力是复杂而多层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。美国心理学家瑟斯顿，第一个指出了百分比等级或标准分应该取代智力年龄和智商，他还发明了智力测量的比例量表。瑟斯顿的另一个贡献是他对因素分析的研究，提出“单一结构”原理。英国心理学家斯皮尔曼1904年提出智力二因素论，认为心智活动包括普通与特殊两种因素。美国心理学家吉尔福特在对创造力进行详尽的因素分析基础上，提出了“智力三维结构”模型。75、在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了()。A、变式B、反例C、同位概念D、以上三者兼有标准答案：A知识点解析：变式就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。列举“鸡、鸭、鹅”等，是为了更好地突出“鸟”的本质特征。76、动作技能学习心理过程的第一阶段是()。A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段标准答案：B知识点解析：动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以本题选B。77、初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有()。A、片面性B、表面性C、深刻性D、广阔性标准答案：A知识点解析：初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。这种思想的片面性，首先反映在他们对人、对事的态度上，“盲目的明星崇拜”就是出现在这个年龄阶段；其次，思维的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍；第三种表现是，初中生在日常的学业活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意．但并不准确。78、一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和()。A、夕卜化B、内化C、行为D、从众标准答案：B知识点解析：一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。所以本题选B。79、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的()理论观点来加以解释。A、正强化B、负强化C、给予惩罚D、消退标准答案：A知识点解析：正强化是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。题干中学生越来越不像话。也是指行为的增加，故选A。80、某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的()。A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段标准答案：B知识点解析：教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。在“关注生存阶段”中，教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学生喜欢。在“关注情境阶段”中，教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关注学生阶段”中，教师开始关注学生，考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要等。81、提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是()。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良标准答案：C知识点解析：亚里士多德提出了灵魂说，他把人的灵魂分为植物的、动物的和理性的三个部分：他认为，教育的目的不仅是为国家培养人才，而且应使年青一代得到和谐发展，为将来美好的生活做准备。82、夸美纽斯在()中提出了“班级授课制”。A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《教育论》D、《教学与发展》标准答案：B知识点解析：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次对班级授课制进行研究，并确定了班级授课制的基本轮廓。83、教师必须重“身教”，其言行举止等各方面的表现将对学生产生潜移默化的影响，这种影响学生品德的德育方法是()。A、指导实践法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、品德评价法标准答案：C知识点解析：陶冶教育法是教师利用环境及自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染．使其在耳濡目染中受到感化的方法。84、通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用称为()。A、替代强化B、直接强化C、自我强化D、t强化标准答案：A知识点解析：直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断。题干属于替代强化。85、学校德育就是教师有目的地培养学生()。A、知识的活动B、品德的活动C、能力的活动D、审美的活动标准答案：B知识点解析：学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。86、个别化教学的典型代表是()。A、情境教学B、支架式教学C、程序教学D、复式教学标准答案：C知识点解析：个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法，其中程序教学是个别化教学的典型代表。87、成语“百折不挠”体现的意志品质主要是()。A、自制性B、果断性C、坚韧性D、自觉性标准答案：C知识点解析：意志的坚韧性是指人能够坚持不懈、百折不挠、勇往直前地完成工作任务的能力，它反映了意志的外在稳定性。88、有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的()。A、顺序性B、个别差异性C、互补性D、阶段性标准答案：B知识点解析：人们常说的“聪明早慧…‘大器晚成”等反映了个体发展的速度和水平之间的差异，体现了个体能力发展的个别差异性。89、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是()。A、小学阶段以综合课程为主B、初中阶段以分科课程为主C、高中阶段以分科课程为主D、初中阶段分科课程与综合课程相结合标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的课程结构：①整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。90、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是()。A、社会政治经济制度决定教育目的的性质B、社会政治经济制度决定教育的领导权C、社会政治经济制度决定受教育的权利D、社会政治经济制度决定教育的规模和速度标准答案：D知识点解析：生产力是决定教育规模和速度韵重要因素。91、提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家()。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、马卡连柯标准答案：C知识点解析：洛克提出了“白板说”，是教育万能论的代表。92、决定教育的规模和速度并制约教育结构变化的社会因素是()。A、法律制度B、政治经济制度C、精神文明D、社会生产力标准答案：D知识点解析：社会生产力制约和决定着教育的规模速度、内部结构、方法手段、教学组织形式等各方面。93、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是()。A、均衡性B、选择性C、独立性D、综合性标准答案：D知识点解析：新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。题干描述的是综合性的特征。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想丽提出的，即我国要培养韵是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。94、小丽用记号笔把试卷上答错的题目标识出来，便于更高效的复习，这主要运用了知觉的()。A、理解性B、恒常性C、整体性D、选择性标准答案：D知识点解析：用记号笔标记能够使人迅速的把相关内容选为知觉对象，体现了知觉的选择性。95、将教育评价的结果作为决定升留级，分编组，选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的()。A、调节功能B、激励功能C、诊断功能D、管理功能标准答案：D知识点解析：将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职业定向的依据，体现了教育评价的管理功能。96、“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是()。A、锻炼法B、陶冶法C、说服法D、榜样法标准答案：A知识点解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。97、国家乒乓球队的健儿们团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集体主义情感属于()。A、伦理的道德情感B、想象的道德情感C、直觉的道德情感D、记忆的道德情感标准答案：A知识点解析：伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它往往是在道德理论基础上产生的自觉的、概括性的情感，具有稳定性、深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感。例如爱国主义情感就属于这一类形式，它是和爱父母、爱家乡、爱母校、爱国旗、爱领袖、爱祖国的文化历史和山川地理、爱党、爱人民，对旧社会的厌恶，对敌人的仇恨，对工作的高度责任感交织在一起的，并在它们的基础上形成的感情。98、系统脱敏法的理论基础是()。A、行为主义理论B、认知主义理论C、精神分析理论D、人本主义理论标准答案：A知识点解析：系统脱敏法是由沃尔帕1958年首创，其理论基础是经典条件反射理论和操作条件反射理论，属于行为主义理论。99、古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是()。A、直觉思维B、常规思维C、分析思维D、抽象思维标准答案：A知识点解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。100、根据《中华人民共和国教师法》规定，下列属于教师享有的权利是()。A、对受教育者进行学籍管理、实施奖励或处分B、遵守宪法、法律和职业道德C、参加进修或其他方式培训D、努力学习．完成规定的学习任务标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动．开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流：参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议；通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。A项所述为学校享有的权利，B项是教师应当履行的义务，D项是学生应当履行的义务。故本题选C。二、多项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)101、“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是()。标准答案：B,C知识点解析：广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。非正规教育是指在日常生活经验中根据个人的需要和兴趣获得知识、技能和态度。102、外铄论的代表人物是()。标准答案：A,B知识点解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有洛克、华生、苟子、斯金纳。孟子和格赛尔是内发论的代表人物。103、学校教育实现个体个性化的主要途径是()。标准答案：A,B,C知识点解析：教育促进个体个性化的功能——作为培养学生的重要场所，学校主要通过以下几个方面实现个体的个性化：①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。教育促进个体社会化的功能——学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化：①教育促进个体思想意识的社会化。②教育促进个体行为的社会化。③教育促进个体的职业意识和角色的社会化。104、人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括()。标准答案：A,C知识点解析：个体的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。105、我国现行学制的改革包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：我国现行学制的改革包括：(1)适度发展学前教育；(2)全面普及义务教育；(3)继续调整中等教育结构；(4)大力发展高等教育。106、下列各项对教师及教师职业正确认识的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业；教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。107、从我国当前实际来看，促进教师专业发展的途径有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职培训、教师的在职培训和教师的自我教育。108、课外活动的全面开展，有利于()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：课外活动有利于学生多渠道地及时获得各种信息，扩大知识面，开阔视野；有利于培养学生的独立意识，提高他们的社会适应能力；有利于因材施教，发展学生特长；有利于培养学生的探求意识．提高他们的创造力；有利于学生的身心健康，使他们的个性得到全面和谐的发展。109、下列选项属于新课改三维目标的有()。标准答案：B,C,D知识点解析：新课改三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。110、知识按其表征形式，可分为()。标准答案：B,D知识点解析：知识按其表征形式不同，可分为感性知识(感知、表象)和理性知识(概念、命题)；按其表述形式不同，可分为陈述性(描述性)知识和程序性(操作性)知识。111、直观教具的类型包括()。标准答案：A,B,C知识点解析：直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三大类。112、课程标准性质包括()。标准答案：A,C,D知识点解析：课程标准的性质是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定；是国家制订的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求；课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。113、新课改倡导的学习方式是()。标准答案：A,B,C知识点解析：新课改提出了自主、合作、探究、研究的学习方式。114、教师的教学工作评价主要包括()。标准答案：A,C,D知识点解析：教师教学工作评价主要包括教学成果评价、教学行为评价和教师素质评价。115、影响教师心理健康的个人因素表现在()。标准答案：A,C,D知识点解析：影响教师心理健康的个人因素表现在：教师的认知特性、人格因素，以及教师过强的感受力和感悟力、过高的自我期望等。116、在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有()。标准答案：A,C,D知识点解析：在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的措施有：设立明确且恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行适当的评价、多用正强化、慎用负强化。117、创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：创造性与智力的关系可以具体表述如下：低智商者难以有高的创造力；高智商者不一定有高的创造力；高创造力必须有高于一般水平的智商；低创造力，智商水平可高可低。118、培养学生抗诱惑力，教师可采用的措施有()。标准答案：B,C,D知识点解析：增强学生抗诱惑力的措施主要有：说理、榜样的强化、善于引发和维持学生积极的心境。119、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()。标准答案：B,C,D知识点解析：班杜拉的社会学习理论认为：学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习包括注意、保持、再现和动机四个子过程。在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。120、一般说来，学习动机并不是通过直接进入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析121、创造性思维的基本特征有()。标准答案：B,C,D知识点解析：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，它是人类思维的高级工程。创造性思维的特征有：灵活性、独创性和流畅性。122、合作学习是一种由若干名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动的教学策略，其特征是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析123、皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括()。标准答案：B,C知识点解析：瑞士心理学家皮亚杰提出了认知发展阶段理论。图式、同化、顺应和平衡是认知发展的机制。皮亚杰认为，个体对环境适应机能包括同化和顺应。124、对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是()。标准答案：A,D知识点解析：具有场依存方式的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人们、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。125、以下属于正迁移的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。ABC选项满足这个条件，D选项中汉语拼音的读音一般会对英语读音产生一定的干扰，是负迁移。三、判断题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)126、教学评价就是对教学活动及其结果进行的评价判断。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。127、目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育；而基础教育还包括了学前和高中学段，概念并不相同。128、班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。因此，班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。129、学习是由经验引起个体行为的相对持久的变化。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学习是由经验引起的个体行为或行为潜能的相对持久的变化。130、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时．教师必须推迟教学活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。在教学过程中，不仅可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。131、智育在人的全面发展教育中起统摄作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德育是全面发展教育的灵魂，起统帅作用，为其他各育提供了方向性的保证。132、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的课程资源进行开发，而不是盲目地对于所有的预设外的情况都进行开发。133、遗传是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要因素，是个体心理发展中占据主导作用的因素。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质，是人的身心发展的生物前提。起主导作用的是学校教育。134、虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析135、义务教育学校可以不接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。”“普通学校应当接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”136、教师在教学过程中应当与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格.，关注个体差异。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。137、德育过程包含教学过程，它和教学过程的关系是整体与部分的关系。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德育可以通过教学过程来实现，也可以通过实践活动等其他形式来实现，教学过程不仅可以实现德育。还可以实现智育、体育、美育等。138、某校高二的学生王某撕毁图书室的彩图插页5页，学校根据本校的规定对王某进行了罚款，学校的这一做法是合法的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学生损坏公物、违反纪律给予警告处分和要求照价赔偿是合法的，而对学生给以罚款则是一种典型的违法行为。罚款是行政处罚的一种，只有国家特定的行政机关才有行政处罚权，学校是事业单位．当然也就没有行政处罚权，无权对学生进行罚款。139、教师讲课时，应当配以许多手势来强化讲课效果。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。140、良好班集体形成的重要标志是有健全的组织系统和领导核心。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：正确的集体舆