新课程走班制教学的思考

新课程走班制教学的思考一.选修课程的开发与实施的实践二.“7选3”选考课程教学的探索三.走班教学的管理与评价的实践四.高考新政带来的教学变革的思考一.普通高中选修课程的开发与实施2006年新课程改革建立国家、地方、校本三级课程体系和学分制核心理念：加快选修课程建设，转变育人模式，

把更多的课程选择权交给学生；把更多的课程开发权交给教师；把更多的课程设置权交给学校。2012年全面推进深化课程改革开发开设四类选修课程：

知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践

2014年深化高校考试招生制度综合改革着力彰显选择性教育理念，以利于促进学生健康发展、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平公正。高考总成绩为3+“7选3”，不分文理；录取不分批次，实行“专业+学校”志愿。没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，充其量不过是一种“训练”，而不是真正的教育。——钟启泉促进普通高中多样化，特色化发展；实现学生在共同基础上有个性的发展；促进科学选才，有利于为国家培养各类人才。普通高中课程改革和高校考试招生制度改革的目标：方红峰：最大的问题和困难是教育工作者的观念，即高中教育普及和大学教育大众化后，高中教育不应该定位在“甄别人才”上，而是要转向“人人成才”，应当从“齐步走”转向“共同而有个性”，应当从“把一个班当一个人教”转向“把一个人当一个班教”。观念的真正转变发生在实践过程中，因此，“选课走班”的实践显得尤为重要。主持人：“选课走班”并不单纯是一个技术性的实践，应该是一种人才培养模式的变革。在实施这一变革的过程中，您认为最大的问题和困难是什么？解决之道应该在哪里？《中国教育报》2014年6月4日6版“私塾制”与农业社会相适应“班级授课制”与工业社会相适应“选课走班教学”与信息社会相适应教学组织方式转变是时代发展的要求：是“扬长式”的教育有利于拔尖创新人才的发现和培养。观念转变一：启迪智慧健全人格满足功利观念转变二：观念转变三：认为：学校的产品是“学生”树立：学校的产品是学生需要的“课程”改革重点确实加强选修课程建设，建立具有学校自身特色，基本满足学生多样化选择的课程体系。学生问卷调查教师申报学校审批编写课程纲要编制《课程方案》《选课手册》学生网上选课编班调整排定课表走班开课学分管理课程评价总结提高选修课程的管理程序课程的逻辑结构校情分析学校定位与办学目标课程架构顶层设计省厅课改方案课程结构要求：参加学业水平考试的必修课程每周≤8门，每门课的周课时数≤4节；选修课程课时≥25%总课时（40分/节、9节/周）；知识拓展类选修课程≤60%（按门数计算）；职业技能类选修课程比例≥15%，每位同学必须修满选修课程48学分；职业技能课程不少于6学分；社会实践不超过8学分。知识拓展类课程职业技能、兴趣特长、社会实践类课程小走班大走班学科课程的结构学科课程的内容二维规划二.“7选3”选考课程教学的探索一、高考新政最显著的4点变化1、考试科目的变化“新高考”：高考科目由“必考科目”和“选考科目”组成，不分文理。必考科目语文数学外语选考科目思想政治历史地理物理化学生物技术（通用技术和信息技术）在以上7门高中学业水平考试中选择3门作为高考科目走班教学成为必然；2、考试时间的变化语文、数学1次考试机会：高三6月份高考。“新高考”：语文、数学按照传统办法、外语和选考“2选1”。外语2次考试机会：①高三上学期10月份②高三6月份高考选考科目2次考试机会：①每年10月份②每年4月份①.高二上学期10月②.高二下学期4月③.高三上学期10月④.高三下学期4月4次考试机会中选择2次参加考试3、科目分值的变化“新高考”：语文、数学、外语不变；选考科目按等级赋分。选考科目每科满分100分：先考取卷面成绩，按照卷面成绩排名后，根据梯度比例换算成为最终成绩。最低分40分、最高分100分等级1234567891011赋分10097949188858279767370人数比例（%）1%2%3%4%5%6%7%8%7%7%7%累计比率（%）1%3%6%10%15%21%28%36%43%50%57%12131415161718192021676461585552494643407%7%7%6%5%4%3%2%1%1%64%71%78%84%89%93%96%98%99%100%4、录取方式的变化●高校分专业类或专业确定选考科目范围0—3门，可对考生综合素质评价提出要求，作为录取参考；●考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）；●考生志愿由“专业+学校”组成；●录取专业优先，不分批次，填报志愿与投档按考生成绩分段进行。二、迫切需要解决的问题1、指导学生选好“7选3”；2、合理安排好教学进度；3、科学规划好学考选考的时间节点；4、合理安排好学考选考的走班教学。1、指导学生选好“7选3”；（1）根据自己的学科特长选学科；（2）根据自己的兴趣爱好选学科；（3）根据自己今后发展和专业信向选学科；（4）根据有利于今后大学的学习选学科；（5）根据自己的课业负担选学科；(6)根据能取的高分的预判选学科。

考虑的因素高考新政下课程设置科学性、合理性考虑：减轻学生课业负担；选择大样本的考试时间节点；有利于学校教学的整体安排；教学安排学段制；学科教学双轨制。

科学规划好学考选考的时间节点

高一上高一下高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）——高二上10月

——高二下4月

——高三上10月

——高三下4月——高三下6月学考节点

物化史地中选1-4门语文、数学、其它生物、政治、技术、其它其它选考节点

选考科目第一次选考选考科目第二次选考必考节点

英语第一次英语第二次，语数高考学生调整教师调整

高一上高一下高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）

——高二上10月

——高二下4月

——高三上10月

——高三下4月——高三下6月语文必修1、必修2、必修3必修4、必修5必修复习▲传统文化经典文学作品复习

复习▲2复习★数学必修1、必修4、必修5必修2、选修2-1必修复习▲选修2-2选修2-3

复习

复习▲2复习★英语英语1、英语2、英语3英语4、英语5英语6、英语7、英语8※

复习

复习※课程设置及进度安排：

高一上高一下高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）

——高二上10月

——高二下4月

——高三上10月

——高三下4月——高三下6月物理物理1、物理2、选修3-1必修复习▲

选修3-2两章、选修3-4、选修3-5选考复习☆选考复习

选考复习☆2

化学化学1、化学2、化学反应原理必修复习▲

有机化学基础、实验化学（删除专题5）选考复习☆选考复习

选考复习☆2

课程设置及进度安排：

高一上高一下高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）

——高二上10月

——高二下4月

——高三上10月

——高三下4月——高三下6月历史必修1、必修2、必修3必修复习▲

中外历史人物评说（选修4）世界文化遗产荟萃（选修6）选考复习☆选考复习

选考复习☆2

地理地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ必修复习▲

选修Ⅴ-自然灾害与防治选修Ⅵ-环境保护选考复习☆选考复习

选考复习☆2

课程设置及进度安排：

高一上高一下高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）

——高二上10月

——高二下4月

——高三上10月

——高三下4月——高三下6月生物

分子与细胞必修1遗传与进化（必修2稳态与环境（必修3）

必修复习▲

遗传与进化（必修2稳态与环境（必修3）生物技术实践（选修1）现代生物科技专题（选修3）选考复习☆选考复习

选考复习☆2

思想政治经济生活(必修1)政治生活(必修2)生活与哲学（必修4）文化生活（必修3）必修复习▲

生活与哲学必修4）文化生活（必修3）国家和国际组织常识选修3生活中的法律常识（选修5）选考复习☆选考复习

选考复习☆2

高一上高一下高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）

——高二上10月

——高二下4月

——高三上10月

——高三下4月——高三下6月信息技术

信息技术基础

多媒体技术应用（选修2）必修复习▲

多媒体技术应用（选修2）算法与程序设计（选修1）选考复习☆复习

选考复习☆2

通用技术

技术与设计1技术与设计2

必修复习▲

技术与设计2、电子控制技术选考复习☆复习

选考复习☆2

物理化学生物政治历史地理技术384475272257253268472017届高一学生预选情况（5.19）：物理化学

地理

81物理化学生物

74物理化学

政治

47物理化学

历史

47

化学

政治历史

44

化学生物政治

40

化学生物

历史

38

化学生物

地理

32

化学

政治

地理

24物理

政治历史

22

化学

历史地理

22物理

生物

地理

21物理

政治

地理

21物理

历史地理

192017届高一学生预选情况（5.19）：

政治历史地理

16物理化学

技术14

生物政治历史

13

生物

历史地理

12物理

生物政治

11物理

生物

历史

11

生物政治

地理

102017届高一学生预选情况（5.19）：物理

政治

技术5物理

地理技术5

化学生物

技术4物理

生物

技术3物理

历史

技术3

化学

政治

技术3

化学

历史

技术3

化学

地理技术2

历史地理技术2

生物政治

技术1

生物

历史

技术1

生物

地理技术1

政治历史

技术0

政治

地理技术02017届高一学生预选情况（5.19）：新政策新理论新课题4、合理安排好学考选考的走班教学高一历史、化学学科的实验把一个年级分成4段，学生在所在教学段中选课走班，任课教师在每个教学段都任课。

1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班12班

第1节

第2节

第3节化学化学化学化学

第4节

化学化学化学化学

第5节

第6节

第7节

化学化学化学化学

第8节

三.走班教学的管理与评价实践（1）班级管理办法行政班级管理。保留行政班级，学校集会、活动、运动会等大型活动均以行政班为单位组织参加。在行政班的基础上加强职业生涯规划指导。教学班级管理。①教学班管理实行学科教师负责制。任课教师担任几个班的学科教学，就相应担任相应班级的学科班主任。②教学班实行小组制管理。③建立健全教学班班级组织机构。教师双岗管理。行政班与教学班并存下，实行双岗管理，即行政班班主任与教学班主任协同管理。①行政班主任主要负责课后学生行为规范、学生活动的管理，做好学生的德育和心理辅导工作，做好家校联系工作，协助学校相关部门完成班级管理工作。②确立任课教师是教学班的核心，是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一责任人。③行政班主任与教学班主任通力合作，信息互通。（2）教师管理办法（3）作业管理①