2024年高考语文备考之聂鑫森《路考》阅读过程指导+练习（附参考答案）

阅读导入

"一曲清歌满樽酒，人生何处不相逢。"一位年届花甲，腿有旧伤，身穿薄

袄，头戴绒帽，手提布袋的老人，为什么会一改往日坐高铁决不买一等座、决不

让人陪同的出行习惯？他是什么身份？他为什么出行？出行路上又会发生怎样的

故事？让我们带着这些疑问，去欣赏聂鑫森笔下一场特殊的考试，去感受作者内

心的期待一一"我希望写出我所熟悉的故事和人物，更希望通过强化其文化品格，

倡导对于中华优秀传统文化的守望和坚持。"路在何方？路在脚下。何为考试？

源自内心。请注意，路考开始了……

批文入情

路考

聂鑫森

（顾名思义，路上偶遇，随机考察。人生有很多偶然，但偶然中又有着必然……

祖武因公因私到武汉以外的地方去，喜欢坐高铁，又快又稳当。坐高铁又决

不买一等座，二等座就蛮好，如果是他一个人可以去办的事，他决不让人陪同。

可这次不由他选择，他只是个客人，邀请方是长沙的潇湘舞剧院。对方说他

的地位和名声，应该坐一等座；说他年届花甲，右腿又有旧伤，必须由办公室的

小青年陪护。东道主在网上把来去的高铁一等座票都订好了，而且是双份。（交

代祖武出行缘由、名望地位。）

祖武穿着薄棉袄，头戴绒线老人帽，手提一个小布袋，里面放着两条准备送

给朋友的“黄鹤楼"香烟。（无论是不顾右腿旧佛坚持低成本出行，还是衣着装

扮不尚奢华，都足见祖武的低调质朴。）

他和办公室的小杨站在站台上。

>>>故事的开端：受邀出行。交代故事发生的背景。

小杨说："这个袋子也让我提着吧。"

祖武摇摇头，说："这东西轻。你已经给我提着行李箱了，压手哩。"（巧

设伏笔之一。）

这趟车是从郑州开往长沙的，武汉虽是大站，也只停车五分钟。（巧设伏笔

之二。）

列车进站停稳后，车门开了。小杨和祖武随着队伍，急急地进入已亮起灯的

车厢。

祖武的座号是B5，小杨的座号是C5,中间隔着过道。小杨把祖武的行李，

放在自己座位这边的行李架上。祖武也举起那个装香烟的小袋子，往座位上边的

行李架上放去。（巧设伏笔之三。）就在这时候，列车开动了，还没放稳的小袋

子，从祖武的手上忽地脱开，掉下来，再从前排一个旅客的右肩边擦过，落到地

上。（"擦过"，精准把握细节，说明小布袋根本不可能对小女孩造成伤害。）

（祖武体贴小杨，坚持自己拎装着两条“黄鹤楼"香烟的小布袋；只停五分钟的

上车时间；相隔过道的座位安排；都为后文小布袋滑落的情节埋下伏笔。）

祖武赶忙走上前，说："对不起、对不起，让你受惊吓了。”

一个蓄长发的二十岁出头的小女孩抬起头来，眼一横，说："你怎么搞的？

这么重的东西砸下来，砸得我右手都麻了。"（女孩话语中“这么重的东西”“砸

下来"“我右手都麻了"与前文”从前排一个旅客的右肩边擦过”的事实矛盾，

女孩明显歪曲事实。）

祖武说："只是两条香烟。对不起，对不起！"边说边拾起小袋子让小女孩

看。

小女孩脸一别，站起来，快步离开了座位，朝车厢前面走去。（“眼一横”

“脸一别”，语言凝练传神，凸显其蛮横无理、不听解释的形象。）

小杨伸手接过小袋子，放到行李架上去。说："一个老人说了这么多‘对不

起’，她理也不理，还要怎么样？"

祖武摆摆手，示意小杨不要多说话，然后，坐到自己的座位上去。

>>>故事的发展：香烟滑落。对比鲜明，祖武诚挚道歉，女孩态度蛮横。

列车跑得风驰电掣。（时间推移，言简意赅。）

过了好一阵，那个小女孩没回到自己的座位上来。列车长和本车厢的列车员，

突然出现在祖武面前。

"老同志，我是列车长，刚才你放东西，是不是掉下来砸在前排旅客的右肩

上?”

祖武说：“是的。我已经道歉了。"

"她说她的右手发麻，很疼，可能骨折了，因为右手对于她非常重要，担心

影响她未来的事业，请你去协商一下，好吗？"

祖武说："我去。"（从事情发生到遭受冤枉，祖武始终谦逊有礼。）

小杨站起来，大声说："我是老人的陪护人，他上年纪了，耳朵不好，我去

谈。"

小杨跟着列车长走了。

列车员也是个小女孩，她向祖武细问了当时的情况，又打开小袋子看了看，

再掂了掂整个袋子的重量。接着，又向周围几个目击者进行咨询。（“打开小袋

子看了看""掂了掂”"向周围几个目击者进行咨询"，可见同为年纪相仿的女

孩，列车员客观、细致。与前文汪小秀“脸一别”不听解释的态度，形成对比。）

"列车员同志，人在旅途，难免发生这样的小事。几条香烟会砸伤人，这不

是‘碰瓷‘吗？"

"年纪小，就这么刁钻古怪，让人生厌。"（目击者与列车员的对话，还原

了事实真相。表现了大家的情感倾向，从侧面反映了汪小秀的小题大做、咄咄逼

人。）

列车到了赤壁站。

小杨满脸愤懑地回到车厢。

"祖老，谈了这么久，她不肯谅解。列车长说派车上医务人员给她验伤，她

坚决不同意。她坚持要由当事人、受伤人及调解人一一列车长，共同签订一个《调

解书》，说明小行李袋砸伤了她的右臂，她于明日去医院检查、诊断、用药，所

有费用由当事人负责。"

祖武说："这小女孩太精明了。我作为一个有儿有女的老人，也不安呵，我

同意。"（对话能够直接反映出人物的性格特征。面对对方坚决不同意验伤，却

要签订《调解书》的步步紧逼。祖武的选择，体现出他的长者风度和勇于担当。）

"当事人一栏由我去签字吧，并留下我的手机号码、身份证号码。祖老的名

字不能留在这份《调解书》上，让人憋屈。"

"好吧。"

车过岳阳站后，小杨把三方签了字的《调解书》复印件拿回来，交给了祖武。

祖武戴上老花眼镜看了看，知道这个小女孩叫汪小秀，到达站也是长沙。他折叠

好《调解书》，小心地放入内衣的口袋里。

>>>故事高潮：签《调解书》。貌似结局，女孩咄咄逼人，祖武勇于承担。

长沙潇湘舞剧院招聘舞蹈演员的终评，进行了三天。作为终评总监的祖武，

一直坐在一个不起眼的地方。他看得很认真，听得很仔细。令他惊诧的是，那个

同车厢的汪小秀，竟是此中的一个考生，简历上写着她是某个县歌舞团的舞蹈演

员。（巧合之一：人物关系。高铁上发生矛盾的二人，竟然是终评总监和考生的

关系。此巧合，使读者更加关心故事结局，激发阅读兴趣。）

汪小秀基本功不错，临场发挥也好，人还长得有模有样。前九名依分数多少

排出，汪小秀与另一个分数相等，并列第十名。（巧合之二：考试成绩。汪小秀

与另一位考生并列第十名，引出了后文祖武拍板决定是否录取她的情节。此巧合

暗示作品主题，传达了对德与艺的思考。）

在院领导、评委和总监参加的会上，为两个并列十名的考生谁上谁下，争得

面红耳赤，最终由总监祖武来拍板。

祖武平静地讲述了列车上发生的这件事，然后掏出《调解书》让大家一一过

目。其中有一条说：”受伤人如果在专业上因右手伤残，当事人应承担全部赔偿

责任。"

祖武说："我在列车上目睹她的表演，可谓之路考。她的素养就这个样子，

小市民的精明与刁滑，都学到骨了，她能和同事们和睦相处吗？难！"（祖武讲

述之前路考经过，有理有据，直言不讳，亮明自己不予录取的态度。）

大家一致同意把汪小秀拉下来。

有人问："万一她恼羞成怒，用《调解书》上的条款，来找祖老的麻烦呢？"

祖武冷冷一笑，说："在座的都看了她表演的舞蹈，右手伤残了吗？一旦诉

诸法律，各位都是证人。何况，她其意不在要找我赔偿什么钱，她坐一等座来应

考，就说明她家境不错。她的刁滑，可想见她与周围的人不可能很宽容地相处。

她之所以借这件事发飙，并一定要签署《调解书》，是自命不凡，为了争一个面

子，万一落榜，她回去后可以体面地说出原由，并有纸写笔载的证据。这么年轻，

就有这么多的心眼，这叫‘聪明反被聪明误’！"

有人说："祖老，你回去时，假如和汪小秀同坐一趟车一个车厢呢？"

祖武说："作为长辈，如果她愿意，我一定会和她好好谈一谈，她要走的路

还长哩。"（简短的对话，向读者展现了丰富的内容。对话真实还原考生在专业

考核之前，接受的偶遇“路考"，推进情节发展。鲜明地展示出祖武慧眼如炬、

耿直坦荡的人物形象。回扣文题。此次选拔虽已结束，但人生之路还在继续。引

人深思，耐人寻味……）

>>>故事结局：不予录取。引发思考，能力虽可贵，人品价更高。

知识建构

〃小说中伏笔的作用〃

1.伏笔为主要事件发生创造条件。

当小杨主动要帮祖武提小袋子时，祖武婉拒："这东西轻。你已经给我提着

行李箱了，压手哩""武汉虽是大站，也只停车五分钟”"祖武的座号是B5，小

杨的座号是C5,中间隔着过道"，导致后文祖武仓促之间，自己将小袋子放上行

李架，不慎滑落下来。

2.伏笔在前文为后文做出暗示。

“因为右手对于她非常重要，担心影响她未来的事业""她坚持要由当事人、

受伤人及调解人一一列车长，共同签订一个《调解书》，说明小行李袋砸伤了她

的右臂"，暗示了汪小秀即将参加此次长沙的潇湘舞剧院的选拔，并趁机借题发

挥留好了退路。

3.伏笔使情节增加情节张力。

"祖武戴上老花眼镜看了看，知道这个小女孩叫汪小秀，到达站也是长沙"，

激发读者的阅读兴趣，设置悬念、增加情节张力。

思考探究

L下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说对高铁在武汉只停五分钟的细节交代，与《林教头风雪山神庙》中草

厅倒后林冲探身摸火盆的细节描写异曲同工，都为后文情节埋下伏笔。

B.小说在塑造主要人物祖武的形象时，不仅对其语言、行为、外貌等进行直

接描写，而且通过小杨、汪小秀等次要人物对其进行侧面的对比反衬。

C.小说语言凝练传神。”列车跑得风驰电掣""列车到了赤壁站”等交代时

间推移，言简意赅；"眼一横""脸一别""满脸愤懑”等描写凸显人物形象。

D.小说情节构思精妙，以乘坐高铁开端，以香烟砸着人发展，看似以签署《调

解书》结/局，却又进一步写终评面试，可谓一波三折、跌宕起伏。

2.谈到小说创作时，聂鑫森说"我希望写出我所熟悉的故事和人物，更希望通过

强化其文化品格，倡导对于中华优秀传统文化的守望和坚持。"小说中，主人公

身上体现了哪些源自中华传统文化的优秀品格？请结合文本加以分析。

3."巧合”是文学创作中较为普遍的艺术手法，往往会对作品产生特殊的作用。

请指出本文设置的巧合并分别概括其作用。

答案与解析

1.B【解析】没有用"小杨"进行"对比反衬"。

2.①低调平实，不尚奢华：祖武坐高铁不买一等座，不让人陪同。

②温润待人，谦逊有礼：不让小杨拿所有的行李；袋子砸人后诚恳给人道歉，对列

车员、列车长彬彬有礼。

③勇于担当，宽宏有量/长者风度：宽容汪小秀的小题大做、咄咄逼人，签下并仔

细保存《调解书》；表示如果回程还和汪小秀坐一趟