小学科学四年级上册教学计划6篇

小学科学四年级上册教学计划6篇

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学校科学四班级上册教学方案1

一、本班同学状况：

我班同学有51名，经过一年的科学课学习，同学已经把握了肯定的科学探究的基本方法。但其科学探究力量的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四班级的科学教材对同学的科学探究力量提出了新的要求，特制定本方案：

二、教材分析：

《科学》四班级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使同学获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。

三、教学目标要求：

1、让同学在学习的过程中，利用已有的生活阅历与把握到的科学学问，自主设计试验活动解决问题；

2、提高同学观看的精确     性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；

3、注意收集和了解事实，学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

（一）科学探究

1、学会从生活中查找讨论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2、组织同学在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。

3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观看训练。

（二）情感态度价值观

1、鼓舞同学奇怪   、爱问、爱想象。

2、让每一个同学在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的爱好。

3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）科学学问

1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2、围绕"溶解'的主题，运用对比思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观看试验，进一步扩展同学对溶解现象的熟悉。

3、熟悉天气的最基本要素，引导同学用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。

4。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

5、讨论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音。

四、本册的重点难点：

本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。同学能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操。作能设计一个对比试验，验证声音在液体中可以传播。

教学难点是：同学能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操作，以简洁的方法对风进行观测、记录。

五、教具学具的预备：（见试验课方案）

六、教学中实行的措施方法：

1、要求老师尽可能供应时间、空间，制造同学学习的情境，使同学积累和把握某一科学事物的有关学问和观看阅历，鼓舞同学用自己的方法来增进对讨论对象的了解，进行科学探究活动。

2、重视同学进行科学探究活动的过程，加强同学对事实收集和表达的指导与训练，要求同学更为精确     和细致地观看物体，要求同学使用科学的测量方法，要求同学选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

3、在观看和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

学校科学四班级上册教学方案2

一、教材分析

四班级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步学问与运用，其次单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健康、爱护心脏、人体的司令部，主要阐述器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动，主要内容有熟悉物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简洁物体运动的有关学问。第四单元常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学学问，主要阐述了力学的简洁的学问.

二、教学目标

1、以培育学校生科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥同学主体性角度动身，选择同学熟识的、能直接引起同学爱好的、具有典型教育意义的内容，经过细心选择和设计，让同学通过参加丰富多彩的活动，把握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题，并逐步培育出明智决策的技能。

2、乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

3、本册教材以面对全体同学为指导思想，坚持义务教育的公正原则，为每个同学供应公正的学习机会和有效的指导，充分考虑同学在性别、天资、爱好、生活环境、民族、地区等方面的差异，体现了义务教育的公正性。

4、为同学供应足够的自主探究的机会，让同学通过参加"提出问题、猜想假设、制定方案、观看试验、收集整理、分析归纳、表达沟通等过程，在亲历探究活动过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长猎取科学学问和进行科学探究的力量，培育敬重事实和擅长质疑的科学态度，进展创新思维。

三、教学措施

本册教学主要采纳任务驱动的教学观念进行教学，它将以往传授学问为主的传统教学观念转变为一探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。

1、用任务驱动形成学习目标。

2、用任务驱动统整教学内容。

3、用任务驱动增加学习动力。

4、用任务驱动促进自主学习。

学校科学四班级上册教学方案3

一、所教班级同学现状分析：

四班级共有1个教学班，四班级的同学已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量；以年龄结构的心理特征来看，同学对一切事物都布满奇怪   心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。同学的自主性学习的力量比较薄弱，能主动开展学习的同学比较少，比较依靠老师的教。同学用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作讨论学习的力量与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。乐观地进展同学探究学习力量，把握基本的探究过程。提高同学的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。

二、本册教材的学问系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以学问的内容分为五部分。

1、我们吃什么（1---5课）：通过同学对食物的分类，让同学明白大自然为我们供应了丰富的食物；对养分的观看试验，学会检验食物中的养分成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么（4---7课）本单元是在继第一册"水里的科学'单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。在第一册"水的科学'单元学习的基础上，引导同学借助已有的生活阅历，进行科学探究。让同学经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问题，寻求解决问题的途径，乐观合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

3、植物的生活（8---12课）主要是讨论植物各种器官的作用，使同学感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特别，由整体到部分熟悉事物的规律。

4空气和水的力（13---17课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培育同学的自主设计，对比试验及搜集整理信息的力量，尝试用学到的科学学问改善生活。

5、热的传递（18---22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的学问，通过同学的猜想和假设，对比试验，观看讨论及动手制作活动，使同学对太阳能的利用建立初学熟悉。

6、探究与实践：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的进展与使用。通过调查讨论，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响，培育与人合作，交往的胆识与力量，增加自主进行科学探究的力量，培育同学的创新精神和实践力量。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

培育同学的观看力量、试验力量、探究力量，分析综合力量、推理力量、想象力量和动手力量。

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观看、发觉和提出问题。

3、能运用已有学问做出自己对问题的假想答案。

4、能依据假想作案，制定简洁的科学探究活动方案。

5、能通过观看、试验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有学问、阅历和理有信息的基础上，通过简洁的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。

培育同学的情感态度与价值观：

1、保持与进展想要了解世界，喜爱尝试新的阅历乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。

2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3、知道科学已经能解释世界上的很多神秘，但还有很多领域等待我们支探究，科学不迷信权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的争论和活动。

5、在科学的学习中注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与沟通。

6、意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用，也有消极影响。

教学中的重点、难点：

形成初步的探究力量，把握基本的探究过程，提出问题----猜想与假设----设计方案----试验验证----获得结论----表达与沟通----产生新问题。

四、详细措施：

1、急躁、细心、细心做科学。

2、观看试验记录表的设计与填写。

3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。

4、力求做到学问和力量并进，不行偏废。

5、强调过程的同时，要重视结果。

6、活动的设计要有利于同学探究，不要躲避老师的传授。

7、在动手之前引导同学多动脑。

8、传授科学学问的同时，注意人文精神的渗透。

9、留意课外教学资源的利用。

10、评价要中肯，不行无限制的夸张，适当的批判不行少。

五、教学进度支配：

按县学校教研室进度进行

学校科学四班级上册教学方案4

一、教材分析：

本册教材有四个单元"天气'、"溶解'、"声音'、"我们的身体'。与原教材相比缩减了一个单元，削减了"磁铁'、"有生命的物体'两个单元，增加了"我们的身体'单元。掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，关心同学们梳理概念、澄清观点。

二、学情分析：

同学们经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；同学们的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。

本学期，四班级有一个班级。班级同学人数基本在55个，较多的人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。

三、教学目标：

本学期是培育同学们科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学们在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（详细内容见单元方案）

四、教学措施：

1、解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。

2、指导同学反复进行掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导）

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

4、引导同学用精确     、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、同学素养的要求：

1、环保教育

通过对"溶解'、"声音'、"天气'、"我们的身体'四个单元的教学，培育同学的民族骄傲感和自信念，同学喜爱大自然的情感以及乐观探求新知和认真、科学的态度，激发他们的创新欲望。提倡人人参与环境爱护。

2、心理素养

①合作、公平的师生关系：在课堂教学过程中，制造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让同学感受到自己是学习的主体，是教学活动的参加者。通过小组争论、师生对话等形式，开发同学的心理素养，激发学习爱好，培育同学以开心的心情，以特别的情境教学提高同学的心理素养。

②体验胜利，增加自信念：在教学中留意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让同学在学习过程中获得胜利感，让他们建立自信念。

③激发爱好，大胆地探究：依据同学实际状况，创设探究活动的愉悦情境，急躁启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因素，运用直观教学手段和敏捷多变的教学方法来激发同学学习爱好。

④准时评价、适时引导：对同学在学习过程中的缺点和错误，要赐予足够的宽容，急躁地矫正，坚持表扬鼓舞为主，特殊是对成果处于中下游的同学赐予准时表扬、确定，使他们发言踊跃，课堂活跃。

学校科学四班级上册教学方案5

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、同学状况分析：

同学虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能

非常好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、本册内容状况：

《科学》四班级上册由"天气'、"溶解'、"声音'和"我们的身体'四个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。

2、本册的主要活动：

(1)对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进行观测。

(2)对身体结构的讨论，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。

3、教学重点：

重视对同学典型科学活动的设计，培育学校生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握学校生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导同学的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习。

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

学校科学四班级上册教学方案6

一、教材分析：

本册教材有四个单元"天气'、"溶解'、"声音'、"我们的身体'。与原教材相比缩减了一个单元，削减了"磁铁'、"有生命的物体'两个单元，增加了"