古诗文情景默写 统编版高中语文必修上册

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页高中语文必修上册古诗文情景默写1．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中能展现青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪的句子是：“，？”（2）《沁园春·长沙》中描写静中有动、生气勃勃的画面的两句是“，”。（3）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是“，”。2．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：，，。（2）《沁园春·长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：，，？（3）《沁园春·长沙》中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：，，？3．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中静中有动，生机勃勃的场面描写的句子是：，。（2）《沁园春·长沙》中从仰视和俯视两个角度描写景物的句子是：，。（3）《沁园春·长沙》中上阕描写远望景象的句子是：，。化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意。4．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》上阕中，诗人用一组工整对仗的句子展现出自然的勃勃生机，这两句是：“，。”（2）《沁园春·长沙》中，“，”两句将全词从景物描写过渡到对往昔战斗生活的回忆中。（3）《沁园春·长沙》中的“，”两句，表现了青年学子以笔为枪、评论时政，承担起自己的时代责任。5．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《沁园春·长沙》中，表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄的词句是：，，。（2）在《沁园春·长沙》中，作者面对生机勃勃的湘江秋景，思绪万千，不禁发问“，”来道出雄心壮志，表现博大胸怀。6．补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，借用《诗经》中写姑娘思念情人的句子来表达渴慕贤才之意的两句是“，”。（2）曹操《短歌行》中，写诗人想象贤才穿过田间小路，屈驾来访的两句是“，”。（3）曹操《短歌行》中“，”两句，仿用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳贤才。7．短歌行（1）《短歌行》中诗人感叹年华已逝，借酒解忧的诗句：“，！”（2）在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹留华易逝的句子：“，。”（3）《短歌行》中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“？。”（4）曹操《短歌行》中“，”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。（5）古人善于运用音乐和景物表达情感，《短歌行》中描写音乐场面的句子是“”；描写夜空景象的句子是“”。（6）《短歌行》中“，”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了作者对贤才的渴望。（7）《短歌行》中运用比喻的手法，表现诗人希望尽可能多地接纳人才的诗句：“，。”8．默写。（1）《归园田居》中透过“，”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。（2）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是“，”。（3）《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是“，”。9．《归园田居》（其一）（1）从天性的角度揭示诗人回归田园的原因的诗句：“，。”（2）饱含诗人误入官场的无限悔恨之情的诗句：“，。”（3）写诗人归隐田园后开荒种地、过田园生活的诗句：“，。”（4）直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句：“，。”（5）用远景镜头描绘出村庄的朦胧和安详的诗句：“，。”（6）《归园田居》（其一）中通过“，”两句，我们可以看出诗人所居洁净，生活十分闲适，有很多空闲时间。（7）《归园田居》（其一）中表达山村的静谧、描写乡村中常见的声音的句子：“，。”（8）《归园田居》（其一）中描写自己居住屋舍周围的树木茂密、果实累累的诗句：“，。”（9）《归园田居》（其一）中描写自己居住屋舍宽绰的诗句：“，。”10．梦游天姥吟留别（1）《梦游天姥吟留别》中写天姥山时隐时现的句子是“”，通过赤城山和五岳侧面展现天姥山高大的句子是“”。（2）《梦游天姥吟留别》中诗人由现实转入梦境的过渡句：“，。”（3）《梦游天姥吟留别》中写谢灵运住处环境清幽的句子是“”，写山泉声音震耳欲聋的句子是“”。（4）《梦游天姥吟留别》中“，”两句写登天姥仙山的所见所闻：只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。（5）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“”令人叹为观止。（6）《梦游天姥吟留别》中诗人由梦境又回到现实的句子：“，。”（7）《梦游天姥吟留别》中，写天气急剧变化，黑云压天，仿佛要下雨的句子是“”，写水面上升腾起烟雾，高峻雄奇的天姥山有声有色，就像一个光怪陆离的神奇世界的句子是“”。（8）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中流露出消极的情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有相似的消极情绪流露的诗句：“，。”（9）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋，时间飞逝的句子：“，。”（10）《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽、行为飘逸潇洒的句子：“，。”（11）《梦游天姥吟留别》中表现诗人由梦境转入现实后颇感失落的句子：“，。”（12）《梦游天姥吟留别》中表现天姥山洞外熊吼龙鸣的恐怖景象的诗句：“，。”（13）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子：“，。”11．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《梦游天姥吟留别》中表现诗人游览天姥山急切之情的诗句是“，”。（2）《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人性格的句子是“，”。（3）杜甫的《登高》以“，”的感慨抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与衰弱的生命顽强抗争的精神。12．《登高》补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是“，。”（2）杜甫在《登高》中发出“，”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（3）由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“，。”（4）写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是“，。”（5）用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是“，。”（6）情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“，。”（7）道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“，。”（8）本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是“，。”（9）杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是“，。”（10）杜甫一生长年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中有两句对其生活状况作了生动的概括“，。”（11）今人常用杜甫《登高》中的“，”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。（12）杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“，”（13）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是“，”，前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。13．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》一诗中不止一次出现月亮这个意象，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“，”。（2）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“，”。（3）古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行并序》中的“，”。14．琵琶行并序（1）《琵琶行并序》中的“，”两句，作者由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。（2）《琵琶行并序》中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句：“，。”（3）“，”是《琵琶行并序》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。（4）杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行并序》中的“，”两句就表达了一种凄凉之意。（5）白居易《琵琶行并序》中以“”一句表现了乐声轻细的特点，以“”一句直接赞美琵琶曲像仙乐般好听。（6）《琵琶行并序》中，“”一句诗人运用多个动词写出弹奏琵琶的手法，同时也从正面体现出琵琶女高超的技艺，“”则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺高超。（7）白居易的《琵琶行并序》中“”一句，写出琵琶女半夜醒来满脸泪痕的凄苦；“”一句，写出诗人听闻琵琶女遭遇后，泪洒衣襟。（8）白居易《琵琶行并序》中，“，”两句诗描写了琵琶女弹琵琶的手法和弹奏的曲目。（9）白居易《琵琶行并序》中，“，”两句介绍了诗人送客时的时间、地点以及环境。（10）白居易《琵琶行并序》中，“，”两句用比喻的修辞、对比的手法正面描写音乐。（11）白居易在《琵琶行井序》中描写琵琶女与“五陵年少”奏乐饮酒的奢华欢愉场面的句子：“，。”（12）《琵琶行并序》中作者多次寄情于月，以月传情。“”衬托了送别时的感伤之情；“”渲染了琵琶女独守空船的孤寂之情。15．念奴娇·赤壁怀古（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句：“，。”（2）在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子：“，，。”（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“”一句，写的是周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“”，以美女衬英雄；再用“”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾在《永遇乐（千古江山）》中认为北伐抗金应做好准备，如像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“”之雄心，只怕会有“”的结局。（2）《念奴娇·赤壁怀古》中写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的语句是：，，。描绘了周瑜的姿容雄伟、英气勃发。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句，有人认为诗人流露出消极情绪，其实仔细吟味，应是表达了诗人看透人生的一种旷达。（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中追慕三国英雄，发出了“”的感叹。17．《念奴娇·赤壁怀古》：补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是“，，”。（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写赤壁古战场的险要形势的句子是“，，”。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人从视觉、听觉角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句是“，，”。（4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。（5）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词上片中，起承上启下作用的两句是“，”。（6）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的语句是“，”。（7）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“”一句，写的是周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（8）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写赤壁战场上周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是“，，”。（9）苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“，”两句，表达了岁月虚度，只能借酒浇愁的无奈之感。（10）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》一词中用“，”两句，表达了对自己坎坷身世的无限感慨，这两句借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。（11）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中将自己对人生的思索寄托于江水和明月的句子是“，”。（12）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，借洒酒祭月抒发自己壮志难酬的苦闷心情的句子是“，”。18．《永遇乐·京口北固亭怀古》：补写出下列句子中的空白处。（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，词人登高望远，想到孙权这位著名的历史人物时不禁发出感叹：“，，。”（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中“，，”三句思接千古，追忆英雄孙权，表达词人对英雄人物及其功业的仰慕。（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中“，”两句，回顾刘裕生平，揭示他生活在蓬门陋巷，出身低微。（4）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，上片缅怀京口英雄刘裕的句子是“，，”。（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，下片借用典故讽刺刘义隆的句子是“，，”。（6）《永遇乐·京口北固亭怀古》中写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“，，”。（7）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“”，但由于行事草率，最终却“”。（8）《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，下片追忆自己当年南归的句子是“，，”。（9）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“，，”三句正告南宋统治者，收复失地，刻不容缓，如果北伐大业继续拖延，民心日去，中原就收不回了。（10）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“，”两句写人们社日的迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成鲜明对照。（11）《永遇乐·京口北固亭怀古》一中，用典表现自己也想为国而战的句子是“：，”。（12）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词的结尾发出“：，”的感叹，这是借廉颇自比，表达自己热切报国却无人问津的感慨。19．《声声慢》：补写出下列句子中的空缺部分。（1）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“，，”三句层层铺叙，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致。（2）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中从动作、环境到心理感受，多层次地表现出词人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚之态和悲凉心境的句子是“，，”。（3）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中写天气变化无常，忽暖忽寒，使人难以调养身体的句子是“，”（4）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是“，”，可见词人满心是愁，自觉淡酒压不住怨愁，真可谓“酒人愁肠愁更愁”。（5）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“，，”三句，用“雁”这一意象表达词人浓重的思念之情，表达了词人冷清孤寂的黯然心境。（6）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“，，”三句，由景入情，情景交融，词人的感情渐渐融入落花中，看着菊花一朵朵、一瓣瓣地枯萎零落，词人对花自怜，不由又黯然神伤。（7）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“，”两句用雨点打在梧桐叶上的情形，写出词人不能自抑的痛苦。（8）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“，”两句，写凄苦的哀愁浸满了词人的心灵。身世之痛、家国之痛、孤独之痛……词人的愁太多太多了，又如何包括得了，概括得尽？（9）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中直抒胸臆的句子是“，”。20．《劝学》：补写出下列句子中的空白处。（1）《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“_______”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“__________，_______，_________，________。”（2）人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“_________________”这句话印证了这句话。（3）刘禹锡诗云“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，这与荀子《劝学》中的“_______，_______”表达的思想一致。（4）荀子在《劝学》中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是“________，_______________，_________。”（5）韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“________，_________________，_________”观点相同。（6）荀子在《劝学》中，用“冰寒于水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是“________，_________，_________________。”（7）荀子在《劝学》中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的三句是：“________，_________________，_________。”（8）荀子《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度，“__________”，也不能够再使其恢复原状的原因是“_________”，告诫我们只有经过学习才能增长知识。（9）荀子在《劝学》中，用树木为喻，从反面说明学习可以使人产生本质变化的三句是：“________，_________________，_________。”（10）在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：________，_________________，_________。（11）荀子在《劝学》中，用“金”“木”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的两句是“________，_________。”（12）荀子的《劝学》中，作者用“_________________，________________”两个比喻印证君子只要广泛学习，而且每天检查省察自己，就会智慧通达，行为没有过错的道理。（13）《荀子·劝学》中________，_________，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。（14）荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，引出“________，_________”的结论，强调学习能够改变人的秉性。（15）荀子的《劝学》中，作者用“_________________，________________”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。（16）《劝学》中“_________________”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升，而“_________________”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。（17）《荀子·劝学》篇中作者由“木直中绳、輮以为轮、金就砺则利”等现象而想到的能提高君子学养的方法是“________，_________”。（18）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习和反省自我来提升自己的两句是“________，_________。”（19）荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“________________”的君子，就要“_________________”，可见，学习的意义是十分重大的。（20）荀子在《劝学》中指出，“_________________”，就能智慧明达，行为无过错。（21）荀子在《劝学》中强调学习与省察自己的必要性的句子是“________，_________”。（22）荀子《劝学》中指出君子应广泛学习，且不断反省自己才能没有过错的句子是“________，_________”。（23）荀子的《劝学》中，作者通过举木材经过墨绳量过并加工能取直和金属制品在磨刀石上磨过会变锋利这两个事例来打比方，目的是为了说明“_________________，________________”这一做人的道理。（24）荀子《劝学》中“________，_________”两句拿“思”与“学”进行对比，强调了“学”的重要意义。（25）强调整天空想不如学习的一句：______________，_______________。（26）《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学同殆”。荀子在《劝学》中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是“________，_________。”（27）荀子的《劝学》中，表明作者对“思”与“学”看法的句子是“______________，_______________”。（28）荀子的《劝学》中，作者通过“_________________，________________”的对比，从其亲身体验中揭示这样一个道理：空想不如学习。（29）荀子在《劝学》中用“_________________”，却不如登到高处看得广阔的比喻，强调了人们不能仅靠自身，还必须学会借助工具。（30）荀子的《劝学》中，作者通过“_________________，________________”的对比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。（31）荀子在《劝学》中用登高望远的比喻，说明学习的效果的两句是“________，_________。”（32）荀子在《劝学》中，用登高招手的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是“________，_________________，_________。”（33）荀子在《劝学》中，用顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是“________，_________________，_________。”（34）荀子在《劝学》中，用车马助行的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是“________，_________________，_________。”（35）荀子在《劝学》中用行千里路作比喻，表达成事需善于借助外力的语句是“________，_________________，_________”。（36）用借助船只能够横渡江河的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“________，_________________，_________。”（37）荀子《劝学》连用多个比喻，论证君子如能广泛地学习且每天省察自己，就能做到“_________________”；通过登高而招、顺风而呼等四组比喻，说明“_________________”，只是善于利用外物而已。（38）荀子在《劝学》中，强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为立于善于借助学习以获得各种知识的道理的两句是：“________，_________。”（39）“__________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“__________”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。（40）荀子的《劝学》中，“_________________，________________”这一结论，说的是君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用外物来好好学习。（41）荀子善于运用大量比喻进行论述，他在《劝学》中用“假舆马”“假舟楫”等有力地说明了“________，_________”的观点。（42）《荀子·劝学》强调君子与常人本性没有差别，只是善于借助外力的一句是“________，_________”。（43）《劝学》中通过对见者远、闻者彰、致千里、绝江河的原因的分析得出的结论是“________，_________”。（44）善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，荀子在《劝学》中表达上述意思的概括性的句子是“________，_________”。（45）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子、劝学》中则用“________，_________”来形象论述积累的重要性。荀子在《劝学》中，用积土成山的比喻说明积累的重要性的两句是“________，_________。”（46）古人在举例论证的时候往往比较喜欢把“山”与“水”并列使用，荀子的《劝学》一文也不例外，作者为了论证积累对学习的重要性，在举完“山”的例子后，又用“_________________，________________”这一例作了补充。（47）荀子在《劝学》中，用积水成渊的比喻说明积累的重要性的两句是：“________，_________。”（48）荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“________，_________，圣心备焉”可见。（49）荀子在《劝学》中指出，如果“________，_________”，那么就能达到“圣心一备焉”的境界。（50）荀子在《劝学》中，强调积累善行能够成就美德，使人达到极高的思想境界的三句是：“________，_________________，_________。”（51）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“________，_________。”（52）荀子在《劝学》中，用行路反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“________，_________。”（53）老子《道德经》说“千里之行”要“始于足下”；荀子《劝学》中以“千里”为目标，从反面强调“积累”重要性的句子是“________，_________”。（54）荀子的《劝学》中，“_________________，________________”这两句从反面说明要想远达千里之外的地方，就必须一步一步地积累。（55）荀子的《劝学》中，“_________________，________________”这两句从反面揭示了江海之大是由涓涓细流汇聚而成的道理，通过此例论证积累的重要性。（56）荀子在《劝学》中，用细流成海反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是“________，_________。”（57）钱大昕著有《十驾斋养新录》，其书题目出自《荀子·劝学》“________，_________”两句。（58）荀子在《劝学》写到，“骐骥”是一种很善跑的骏马，但它一次跨越也不够人的十步远，与之相反的是“_________________，________________”，通过正反对比说明坚持的重要性。（59）荀子在《劝学》中，用骏马、劣马正反对比设喻，论述坚持学习的重要性的四个句子是“________，_________；________，_________。”（60）荀子的《劝学》中，“_________________，________________”这两句从反面论证了做事情要有锲而不舍的坚持精神。（61）古人云：谋事在人，成事在天。但是一个人不坚持肯定是不会成功的。《荀子·劝学》中“________，_________”说的正是这个道理。（62）荀子《劝学》中的比喻句“________，_________”，论述如果学习者能做到持之以恒，即使是再艰深的知识也可以学会。（63）只要坚持，就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“________，_________”。（64）荀子《劝学》中写坚持不懈、攻坚克难的句子是“________，_________”。（65）荀子在《劝学》中，用雕刻为喻，正反对比，论述学习要持之以恒的四个句子是“________，_________；________，_________。”（66）在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是“________，_________，________，_________，_________________。”（67）荀子在《劝学》中，用蚯蚓为喻论述学习必须专心致志的五个句子是“________，_________，________，_________________，_________。”（68）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“________，_________”，是用心专一的缘故。（69）《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“________，________，_________。”（70）荀子在《劝学》中，用螃蟹为喻反面论述学习不能浮躁的五个句子是“________，_________，_________________。”（71）《劝学》一文中，作者以蟹为例，指出其“_________________”是态度浮躁不专一所致。（72）《荀子·劝学》中蚯蚓“________，_________”，是因为“用心一也”，而螃蟹“_________________”是因为浮躁、不专心。（73）荀子在《劝学》中指出，蟹虽然有“六跪”和”二螯”，但是“_________________”，这是因为它“_________________”。（74）荀子在《劝学》中以蟹为喻，从反面论证学习用心专一重要性的句子“________，_________”。（75）《劝学》中，作者将蚓“上食埃土，下饮黄泉，用心一也”和“蟹六跪而二鳌”，然而“________，_________”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一才能获得成功。（76）《劝学》中用“蚓”和“蟹”作比，前者没有锋利的爪牙也无“_________________”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“六跪而二螯”，却“_________________”，原因在于前者“用心一也”，后者“_________________”。21．补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈《师说》和《荀子•劝学》的开头都是开门见山，直接提出中心论点。韩愈《师说》提出“”，《荀子•劝学》则提出“”。（2）《荀子·劝学》中表现作者对“思”与“学”关系看法的句子是“，”。（3）韩愈《师说》中阐述师生关系时，以“，”两句来说明掌握学识有早晚且各有所长的师生观。（4）韩愈《师说》中表达写作目的的两句是“，”，可见他对年轻好学者的扶掖之心。22．师说（1）《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“，”的观点是相近的。（2）在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“，。”（3）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“，。”（4）《师说》中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“，？”（5）韩愈所说的“师”有其独特的含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：“，，。”（6）韩愈在《师说》中写古之圣人才智超出一般人很远，“”；今之众人才智低于圣人很多，“”，这就造成了两种截然不同的结果。23．（1）《师说》中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是：，。（2）《师说》中士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：，。（3）《师说》中在从师学习的问题上，当时的人对其子和对自身有不同的态度，对其子：；对自身：。（4）《师说》中概述教师的职能和任务的语句是：，。（5）《师说》中阐述从师必要性的句子是：，；，。（6）《师说》中论述择师标准要不论地位高低，年龄长幼的句子是：，，，（7）《师说》中说明师生关系是相对的，是可以教学相长的句子是：，，，，。（8）《师说》中论述的中心论点是：。24．补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“”；月亮时圆时缺，“”。（2）苏轼在《赤壁赋》中以“，”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“，”。（4）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“，”。（5）《赤壁赋》中，用蛟龙和寡妇听到箫声的表现和感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“，”。（6）《赤壁赋》中写作者荡漾江中，与水中的生物和岸上的动物为伴的句子是“，”。（7）《赤壁赋》中，可以看出苏轼是一个明智之人，他深知自己的想法不可能经常得到，只好通过箫声寄托在悲凉的秋风之中的句子是“，”。25．补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“”；月亮时圆时缺，“”。（2）苏轼在《赤壁赋》中以“，”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“，”。（4）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇，即文中所谓“，”。（5）《赤壁赋》中，用蛟龙和寡妇听到箫声的表现和感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“，”。26．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁赋》中，苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是“，”。（2）《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡，奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹“，”。（3）苏轼在《赤壁赋》中从不变的角度，表达宇宙万物无穷无尽的句子是“，”。27．补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《赤壁赋》结尾处主客的精神到达了本质的飞跃：“”——忘记了空间；“”——忘记了时间。（2）苏轼《赤壁赋》中“，”两句，指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律。（3）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短暂，个体渺小”的句子是“，”。28．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁赋》中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小的句子是“，”。（2）《赤壁赋》中，苏轼举流水和月亮的例子，辩证地阐述了变与不变的观点。其中，从事物变化的角度来看待万物的句子是“，”。（3）苏轼在《赤壁赋》中侧面衬托突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“，”。29．默写。（1）苏轼在《赤壁赋》中，从侧面写出箫声的魅力的句子是“，”。（2）《赤壁赋》中“，”两句，运用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和渺小。（3）苏轼《赤壁赋》中写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子是：，。30．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《登泰山记》中，作者连用两个比喻形象生动地描绘登顶后所见的两句是：“，。”（2）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白《蜀道难》中“”一句用星宿的触手可及写蜀道之高，苏轼《赤壁赋》中“”一句则用星宿给月亮定位。（3）古人常常在诗文中抒发对韶光易逝、人生短暂的感慨，如“，”。31．补写下列句子中的空缺部分。(1)《登泰山记》一开篇即介绍泰山的地理位置和山川形势的句子是“，；，。阳谷皆入汶，阴谷皆入济”。以此统摄全篇，使读者对泰山有个总体印象。(2)《登泰山记》中“，”两句从云雾障目和冰滑难登中突出了登山之艰难。(3)《登泰山记》中描写太阳将出时的景色的句子是“，”。(4)《登泰山记》中描写作者登上山顶看到青山上覆盖着白雪、雪光照亮天空的句子是“，”。32．根据《静女》内容进行默写。（1）《静女》中，写姑娘故意躲起来，小伙子焦急的句子是“，”。（2）《静女》中，“，”两句运用双关语来赞美姑娘。（3）《静女》的第一章是即时的场景：有一位娴静而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，其诗句是“，”。（4）《静女》中，“，”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。（5）《静女》给我们塑造了一位美貌的女子，对于女子的美貌，诗中有两处地方毫不吝啬地进行了赞美，这两处分别是“”和“”。33．根据《涉江采芙蓉》进行默写。（1）《涉江采芙蓉》中“，”两句，描写了一幅女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。（2）《涉江采芙蓉》中“？”两句，点明了思妇的忧思源于对远离故乡的丈夫的思念。（3）《涉江采芙蓉》中“，”两句，转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。展现在他眼前的，无非是漫漫无尽的长路和隔山隔水的浩浩烟云。（4）《涉江采芙蓉》中“，”两句，表现出这对夫妻同心离居的痛苦与无奈中那爱的决心。（5）《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感人情景的诗句是“，”。34．根据李煜《虞美人》进行默写。（1）李煜在《虞美人(春花秋月何时了)》一词中，一个诗句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是：“？。”这其中包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。（2）李煜在《虞美人(春花秋月何时了)》一词中，直接抒发亡国之恨的句子是：“，。”（3）李煜在《虞美人(春花秋月何时了)》一词中，词人遥望金陵，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：“，。”（4）李煜在《虞美人(春花秋月何时了)》一词中，用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是：“？。”35．虞美人（1）《虞美人》中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是：“？。”（2）李煜《虞美人》中，作者表达物是人非之感的两句是：“，。”（3）李煜《虞美人》一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之痛的句子是：“，。”36．根据秦观《鹊桥仙》进行默写。（1）《鹊桥仙(纤云弄巧)》中，描绘云彩显示出织女的手艺，描绘星星传递离愁别恨的两句是：“，。”（2）《鹊桥仙(纤云弄巧)》中，赞美久别情侣银河之畔的一次相会，胜过人间千遍万遍的相会的两句是：“，。”（3）《鹊桥仙(纤云弄巧)》中，以流水喻缠绵之情的一句是“”，写不忍离去的一句是“”。（4）《鹊桥仙(纤云弄巧)》中，赞叹牛郎织女一年一度的“七夕”相会胜似人间长相厮守的两句是：“，。”37．鹊桥仙（1）“，”两句中“一相逢”与“无数”形成对比，写出了牛郎、织女七夕相会胜似人间长相厮守的美好。（2）“，”两句运用比喻的修辞手法，写出牛郎、织女的爱情像流水一般温柔，又像梦幻一般倏然而逝。（3）秦观《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的句子：“，。”38．《鹊桥仙》：名句默写。（1）秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是：“，。”（2）《鹊桥仙》里赞叹牛郎织女每年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好，正是“，。”（3）《鹊桥仙》巧妙表现牛郎织女临别时依恋怅惘的句子是：“！”（4）《鹊桥仙》中，“”照应“银汉迢迢”，以景设喻，写两情相会温柔缠绵；“”写七夕佳期竟然像梦幻，才相见又分离，怎不令人心碎！答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．（到）中流击水浪遏飞舟漫江碧透百舸争流携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：“遏”“漫”“舸”“携”“峥嵘”。2．独立寒秋湘江北去橘子洲头怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮曾记否到中流击水浪遏飞舟【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“寒”“湘”“橘”“寥”“廓”“苍”“曾”“击”“遏”。3．漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底看万山红遍层林尽染【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“漫”“舸”“浅”。4．鹰击长空鱼翔浅底携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠指点江山激扬文字【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字词的写法，如“翔”“峥”“嵘”等，要理解字义去记忆。5．指点江山激扬文字粪土当年万户侯问苍茫大地谁主沉浮【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“激”“侯”“苍”“茫”等，要理解字义去记忆。6．青青子衿悠悠我心越陌度阡枉用相存山不厌高海不厌深【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“衿”“陌”“阡”“枉”“厌”。7．对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多何以解忧唯有杜康青青子衿悠悠我心鼓瑟吹笙月明星稀明明如月何时可掇山不厌高海不厌深【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写时注意以下字词书写：譬、唯、衿、悠、笙、稀、掇、厌。8．户庭无尘杂虚室有余闲狗吠深巷中鸡鸣桑树颠久在樊笼里复得返自然【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“庭”“虚”“吠”“颠”“樊”“返”。9．少无适俗韵性本爱丘山误落尘网中一去三十年开荒南野际守拙归园田久在樊笼里复得返自然暧暧远人村依依墟里烟户庭无尘杂虚室有余闲狗吠深巷中鸡鸣桑树颠榆柳荫后檐桃李罗堂前方宅十余亩草屋八九间【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写时需要注意以下字词书写：韵、际、拙、樊笼、暧、墟、庭、吠、颠、荫、檐。10．云霞明灭或可睹势拔五岳掩赤城我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月渌水荡漾清猿啼熊咆龙吟殷岩泉半壁见海日空中闻天鸡霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟云青青兮欲雨水澹澹兮生烟世间行乐亦如此古来万事东流水千岩万转路不定迷花倚石忽已暝霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下惟觉时之枕席失向来之烟霞熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写需要注意以下字词书写：睹、掩、度、渌、清、霓、鸾、悸、恍、澹、倚、暝、惟、栗、巅、事。11．我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜万里悲秋常作客百年多病独登台【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：度、摧、常、作。12．万里悲秋常作客百年多病独登台万里悲秋常作客百年多病独登台风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台无边落木萧萧下不尽长江滚滚来风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。考生要注意下列字词的书写：“作客”“啸”“渚”“萧萧”“鬓”“潦”。13．去来江口守空船绕船月明江水寒东船西舫悄无言唯见江心秋月白夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：绕、舫、唯、妆、阑。14．嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面同是天涯沦落人相逢何必曾相识其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣小弦切切如私语如听仙乐耳暂明轻拢慢捻抹复挑唯见江心秋月白梦啼妆泪红阑干江州司马青衫湿轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六ㄠ》浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污别时茫茫江浸月绕船月明江水寒【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写时需要注意以下字词书写：嘈、犹、遮、涯、曾、暮、啼、暂、拢、唯、阑干、青、霓裳、浔、荻、钿、篦、污、茫、浸、绕。15．人生如梦一尊还酹江月乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写时需要注意以下字词书写：酹、纶、樯橹、初嫁。16．封狼居胥赢得仓皇北顾羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭人生如梦一尊还酹江月英雄无觅孙仲谋处【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。本题考查理解性默写这种类型，解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。在默写时，要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点进行解答；其次，注意重点字词的写法，如“胥”“仓皇”“纶”“樯橹”“尊”“酹”等字，默写时要写准确。17．大江东去浪淘尽千古风流人物乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪江山如画一时多少豪杰江山如画一时多少豪杰小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭人生如梦一尊还酹江月人生如梦一尊还酹江月人生如梦一尊还酹江月人生如梦一尊还酹江月【详解】本题考查默写常见的名篇名句能力。注意容易写错的字：“纶”、“樯橹”、“尊”、“酹”。18．千古江山英雄无觅孙仲谋处千古江山英雄无觅孙仲谋处斜阳草树寻常巷陌想当年金戈铁马气吞万里如虎元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾封狼居胥赢得仓皇北顾四十三年望中犹记烽火扬州路可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓佛狸祠下一片神鸦社鼓凭谁问廉颇老矣尚能饭否凭谁问廉颇老矣尚能饭否【详解】本题考查默写常见的名篇名句能力。注意容易写错的字：“胥”、“赢”、“仓”、“犹”、“烽”、“佛狸”。19．寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候最难将息三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急雁过也正伤心却是旧时相识满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴这次第怎一个愁字了得这次第怎一个愁字了得【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意容易写错的字：“凄凄”“戚戚”“憔悴”。20．（1）学不可以已，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（2）学不可以已（3）取之于蓝，而青于蓝（4）青，取之于蓝，而青于蓝（5）青，取之于蓝，而青于蓝（6）冰，水为之，而寒于水（7）木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规（8）虽有槁暴，𫐓使之然也（9）虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也（10）虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也（11）故木受绳则直，金就砺则利（12）故木受绳则直，金就砺则利（13）故木受绳则直，金就砺则利（14）故木受绳则直，金就砺则利（15）故木受绳则直，金就砺则利（16）金就砺则利，君子博学而日参省乎己（17）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（18）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（19）知明而行无过矣，博学而日参省乎己（20）君子博学而日参省乎己（21）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（22）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（23）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（24）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（25）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（26）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（27）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（28）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（29）吾尝跂而望矣（30）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（31）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（32）登高而招，臂非加长也，而见者远（33）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（34）假舆马者，非利足也，而致千里（35）假舆马者，非利足也，而致千里（36）假舟楫者，非能水也，而绝江河（37）知明而行无过矣，君子生非异也（38）君子生非异也，善假于物也（39）君子生非异也，善假于物也（40）君子生非异也，善假于物也（41）君子生非异也，善假于物也（42）君子生非异也，善假于物也（43）君子生非异也，善假于物也（44）君子生非异也，善假于物也（45）积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉（46）积水成渊，蛟龙生焉（47）积水成渊，蛟龙生焉（48）积善成德，而神明自得（49）积善成德，而神明自得（50）积善成德，而神明自得，圣心备焉（51）故不积跬步，无以至千里（52）故不积跬步，无以至千里（53）故不积跬步，无以至千里（54）故不积跬步，无以至千里（55）不积小流，无以成江海（56）不积小流，无以成江海（57）驽马十驾，功在不舍（58）驽马十驾，功在不舍（59）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍（60）锲而舍之，朽木不折（61）锲而舍之，朽木不折（62）锲而不舍，金石可镂（63）锲而不舍，金石可镂（64）锲而不舍，金石可镂（65）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（66）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（67）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（68）上食埃土下饮黄泉（69）蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（70）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（71）非蛇鳝之穴无可寄托者（72）上食尘土，下饮泉水，非蛇鳝之穴无可寄托者（73）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（74）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（75）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（76）筋骨之强，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。考生要注意下列字词的书写：锲、镂、𫐓、槁、砺、臾、跂、彰、舆、楫、跬、驽、骐骥、镂、螯、鳝、躁。21．