浅谈提高教师网络校本教研能力的培养

浅谈提高教师网络校本教研能力的培养摘要：在现代化、信息化高速发展的今天，如何提高我校教师使用现代教育信息化手段，在更大程度上促进教师专业技术成长？主要从如何宣传网络教研，提高教师们的网络意识，；定时培训的操作方法；鼓励教师们下载使用手机APP；制作定科学、合理的激励机制等方面来提高教师网络校本教研能力。关键词：网络校本教研当今世界，随着计算机技术和网络技术的飞速发展基于网络的应用也越来越普及。面对滚滚而来的信息化浪潮，世界上的各行各业都高度重视信息技术的作用，都普及了信息技术。而在2000年10月我国教育部就提出了从2001年起，用5年到10年左右时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师能普遍受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。基于这样的背景，我们学校从2014年10月份起就开始了《网络环境下校本教研的开展策略研究》课题研究。执行了两年的实践研究，得出了一些结论经验。一、宣传网络教研，鼓励教师们线上与线下相结合。当改革开放的春风吹遍了大江南北，也只是吹到我们学校的门缝上。2013年以前，我们学校的一切教育教学管理工作只是停留在传统的纸质管理上。工作效率低下，教师们连连叫苦；管理的材料经常丢三落四，学生学籍管理材料经常是翻箱倒柜才勉强找出来；学生的花名册班主任还在用手写；特别是每年秋季分班时几个教师通宵达旦手工分班，分班结果公示出来，班与班之间的班主任还说分不公平闹小别扭，经常还漏掉学生；学生的三率一分还在手算，精准率不高……我们学校领导看在眼里，急在心上。顿时觉得不来一场使用现代化手段大变革真的就要被淘汰了。我们立刻成立网络工作领导机构，通过召开会议，购买设备，利用2006年起我县推行博客教研管理为契机，在教师例会上要求每个教师都要在我省的好研网上申请继续教育学分帐号。由我校信息员负责培训。利用每周的教研活动时间分科组培训。确保每位教师都有一个属于自己的继续教育学分帐号。我们从最基本的计算机知识开始培训，建立“一对一帮扶小组”，一个年教师轻带一个年老教师。向我校全体教职工发出一个明确的信号：每位教师都要有一个教研博客，自己的常规教育教学材料都要上传到自己的博客空间。刚开始，很多老教师都不习惯，经常跑过来问一些低级的问题。比如：我的帐号是多少？密码是多少？博客网址是多少？怎么上传材料到我自己的博客？后来我们信息员辅导他们一些小窍门，教师们都像记银行帐号和密码一样牢牢记住自己的博客帐号和密码了。万里长征我们跨出了第一步以后，我们再下达一个最简单的任务，就是每个学期的校本研训计划、校本研训总结除了上交纸质材料到教研室还要上传到自己的博客并且发送至我校博客的专用栏目里。信息员及时统计并及时通报和表扬。这样的做法极大调动了教师们使用教研博客的热情。线下提交纸质材料线上提交电子材料，提高管理效率，再也不会担心纸质材料会丢失了。同时这一做法也深入教师们的民心。为我们下一步提出更高要求奠定了基础。二、定时培训，不断充实教师们的操作技能及提高教师们的网络教研水平。每周二、三、四下午半天的活动时间为我校集体备课活动时间。我们课题组成员紧紧抓住三个半天的教研活动时间。有计划地充分利用起来，每个月都安排三个半天出来，雷打不动地进行现代化教育技术培训。2015年春季，我们全校的每个教室、功能室都安装了多媒体电子白板。教师们看着这些新玩意都想跃跃欲试，于是在信息员在培训的时候教师们别提有多认真了。我们采用统一讲授法，接着一个一个上台板演，然后把我们讲授及互动的全过程拍摄下来，上传到我们学校教研博客的专用栏目里。组织教师们在线认真观看回放视频，在线发表自己的观点。一下子我们的教研博客非常地热闹，教师们在掌握多媒体电子白板的同时也巩固了网络在线研讨，真是一举两得。我们课题组成员在网络教育资源下载了典型的多媒体电子板教学课例放到我们学校博客专用栏目里。分语文组、数学组、综合组到报告厅进行观看，要求每位教师都要在线点评，谈自己的收获及感想。通过这样的加强，更进一步加深了教师们的理解。我校有一位教师今年已经五十几岁了，但是她并不是以老卖老。学校布置的每一项关于现代教育技术的工作，她都完成得非常好。使用电子多媒体电子白板教学她最积极，使用率最高；进行网络在线研讨她最热衷参与，她曾经说过：“活到老，学到到老，现在的社会不像以前一样，以前是你要教给学生一碗水，你必须要有一桶水。现在做什么都不开网络了，我们学校推行的网络校本教研受益最大的是我们全体师生了，让我们足不出户也能知天下事了。”三、鼓励教师们下载手机APP，网络交流更具时效性。2015年秋季始，我们学校就建立了微信交流群——“实小教研交流群”。全体教师都开通了微信并且加入了“实小教研交流群”。课题主持人当此群群主，在交流群使用之前，群主就在群里定下了群归。要求群里的交流都要讲文明讲礼貌，不是正能量的东西不能在此群发表。此群的作用主要是我校全体教师教研交流，教育教学管理交流等。自从建群以来，教师们都自觉遵守群规，教师们都是实实在在地在线互动，有困惑的在线提，有专人在线回答。我校的各个管理部门都充分利用“实小教研交流群”平台发日常工作通知，及时反馈，及时表扬。教师们收到的信息非常及时，大大提高了工作效率。每学年开始，我们都进行对新招聘进来的教师培训。每个学科都安排了学科带头人进行专业引领，他们的专题培训课件都上传到学校教研博客及教研微信交流群供新教师下载使用。他们的收获感言及时在微信群点评，教研室及时截屏汇总，真是暧人心。新教师的言语中都流露了对学校的感恩，非常支持学校推行的网络校本教研，让他们在最短时间内尽快成长。劳累了一天，翻开“实小教研交流群”，充满激情、向上的文字在屏幕跳动闪入眼帘，悄然就扫开了一天的劳累，再苦再累都值得，因为我们看到了胜利的曙光。无论何时无论何地，学校新闻动态都及时闪现，让我们的团队更加有凝聚力了。教师们运用微信软件助力于我们教研活动已经得心应手了。我们制作的教研活动简报也不限于电脑的专用软件了。2016年春季始，全校推行使用“手机版美篇APP”制作教研活动简报，刚开始，有几位老教师担心适应不了这项改革想打退堂鼓。我们校长亲自作示范，打响第一炮，教师们除了敬畏还是敬畏。都迎难而上，结果一个比一个制作得精彩。截止2016年11月份，我们已经制作了“实小起航五十四——教师集体备课系列美篇”。首次推广使用手机制作美篇就收到了如此大的收获，真是我校一笔无价财富。教师们都养成了一个习惯，学校无论举行什么活动，都会拿起手机拍下来，书写自己的心得，制作成图文并茂的美篇发至“实小教研交流群”，让全校教师都共享，畅谈自己的体会。这种快餐式的网络校本教研也渐渐让我校教师接受了。四、制定行之有效的管理制度，为我校网络校本教研的可持续发展保驾护航。自从课题立项以来，我们学校非常重视此项课题研究。经常召开课题组成员研讨会，研究如何才能更好发挥此课题的研究辐射作用。我们制定了一系列的网络校本教研的管理制度。为我们的网络校本教研提供保障。我们管理制度里规定，每周二、三、四晚上相关科组教师都要到学校教研博客专栏里学习，在线研讨，信息员负责在线点评人数、次数，每在线研讨一次5元钱，月底及时公布。纳入到绩效考核，对评优晋先提供参考。自网络校本教研管理制度执行以来，全体教师都非常拥护，都积极参与在线研讨，积极参加网上学习。有效保持了教师参加网络校本教研的热情，提高了教师的专业成长。我校教师从缺乏计算机操作技能，难以跟进网络校本教研的现状到现在与现代教育技术相整合进行的活动，使教育教学中的问题能够得到及时地回应和解决，实现了全员参与，人人受益。网络环境下的校本教研打破了时空的限制，实现了由以校内为主的教研到跨校、跨区域合作的教研模式，给每个教师以同样平等的空间展示自己的才华，鼓励个性化的学习和研究方式，倡导和谐、平等、民主的研究与学习氛围，追求“和而不同”的品质，鼓励不同教学思想的碰撞，不同教学风格的形成，允许有不同创见的观点及探索性的课例出现，使广大教师在教育教学研究活动中也不再处于失语状态，在网络中，大家都有了平等的话语权。网络为每一位教师打开了一扇窗，从这里能看到精彩的外部世界，享受到天涯咫尺平