《蜜蜂》教学课件

《蜜蜂》三年级下册第四单元第3课时走进作者

法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、科普作家。主要作品:《昆虫记》《自然科学编年史》等。词语乐园蜜蜂

辨认

证实

阻力

闷热

推测

沿途

尽管

尽力

陌生

准确

无误

纳闷

包括

正确

闷mēn(闷热)mèn(愁闷)读一读下面的句子，看看你有什么发现？那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。.读一读：三伏天，走到哪都感到闷(mēn)热难耐，何况是工作在闷(mèn)罐车里的工作人员。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！

法布尔为什么要做这个实验呢？溪边品读感悟江上

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。表明不一定真实可靠，因此这既是“我”做试验的原因，也体现了“我”求实的科学态度。

默读课文2-5自然段，法布尔是怎么做实验的呢?用“先……接着……然后……最后……”来说一说。边品读感悟

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。实验的科学性

能不能减少一个环节？

默读课文2自然段，法布尔是怎么做实验的呢?用“先……接着……然后……最后……”来说一说。边品读感悟

法布尔先捉蜜蜂，接着做记号，然后叫女儿在蜂窝旁等着，最后走四公里路放飞蜜蜂。在蜜蜂身上做记号是为了___________________。让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。作者走了四公里路是为了______________________。作者是个怎样的人？认真

严谨与其它蜜蜂区分掌握蜜蜂回来的时间确保蜜蜂看不到景物离家足够远更能说明问题从实验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。说一说：你从实验过程感受到什么？

那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

体现了法布尔严谨的科学态度和准确的表达。品读感悟品读感悟我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。反问的语气，起强调作用。品读感悟在回家的路上“我”有什么推测？结果怎样？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。过渡句——承上启下

不仅十分准确地写出了作者的心理，还体现了作者善于思考的品质。为什么会有这样的推测呢？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。原因：远闷在袋子里起风大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？品读感悟

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。说明作者对实验过程记录详细精准，体现了作者严谨的科学态度。

最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。品读感悟

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。品读感悟作者得出了什么结论？在文中找一找。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？验证内容

:蜜蜂辨认方向的能力。验证过程:

①选20左右只蜜蜂，放进纸袋②做上记号,带到四公里外放飞。验证结果:20只左右中有15只飞回来。实验报告这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。主题概括品读感悟

生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂