《彩色的梦》 教学设计

长沙县泉塘第二小学2024年上 “三现课堂”公开课教学设计学校泉塘第二小学姓名杨园授课地点2204班教室时间2024年3月28日课型新授课题《彩色的梦》课时第（2）课时教学准备设计意图教学目标1.有感情地朗读诗歌，感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。读出诗的节奏和韵味，想象诗中彩色铅笔画出的梦，读出画面。2.仿照课文第2、第3小节，进行说话写话，学会表达，激发想象，放飞梦想。训练朗读和仿写教学重点学会朗读诗歌，学会仿写诗歌。本课时重点教学难点仿照课文第2、第3小节，进行说话写话，学会表达，激发想象，放飞梦想。仿写是难点教学资源与工具Ppt流程教学设计设计意图发现复习导入同学们，上节课我们走进了彩色的梦，你都知道了些什么？通过复习导入，帮助学生巩固已学知识的同时检测学生对基本诗歌大意的掌握情况，摸清学情，才能在此基础上展开今天的教学流程教学设计设计意图实现1.学习第2小节，读中感悟。（1）一打开铅笔盒，拿起彩色铅笔，神奇的事情发生了。谁来读一读。“脚尖”指的是？真神奇啊！自由读一读，边读边想象，你仿佛看到了哪些画面？试着用自己的话说一说。（2）小朋友们，在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？谁能你用自己的话说一说？句式引导：我看见了一大块绿色的草坪……；我看见大块的草坪变绿了……；蓝蓝的天空下面，有一大块碧绿的草坪上，草坪上有大朵红红的野花。【教师随机贴板画、并板书：“绿了”“红了”“蓝了”三个词】（3）指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。①你们说，看见了一大块绿色的草坪，诗人说——生读：大块的草坪，绿了；你们说，看见了一大朵红色的野花，诗人说——生读：大朵的野花，红了；你们说，看见了一大片蓝色的天空，诗人说——生读：大片的天空，蓝了；【课件：逐句出现】②这就是诗的语言，美吧？谁能把它读美？③感悟破折号的魅力。大家在读的时候，关注了这个标点，认识它吗？【课件：破折号变红】【课件：“破折号”三个字】B．让人们觉得很蓝很蓝，该怎么读。C.看，这就是蓝得透明的天空。【课件出示湛蓝天空的图片】【点击在图片上出现第2小节内容，最后两行变蓝，破折号变红】谁再来读一读；女孩子一起来；男孩一起来。春天还有很多色彩呢？你看——【课件播放图片】谁能学着这几个句子的样子说一说，你可以选择第一种，更厉害的孩子可以选择第二种。【课件出示句式填空】④彩色的梦真神奇呀！大家读得那么美，我也想加入进来。【课件出示第2节】你们读黑色的，我读蓝色；换过来，我读黑色的，你读蓝色的。（4）根据板书背诵①那么有节奏感，那么美丽的诗句，写的就是这里的美景。接下来，就请大家看着画面，试着把它背下来。③师引：脚尖滑过的地方——生齐：……小结：看着画面，不知不觉中，就把那么有节奏感的诗句背了下来，你们真了不起。记住这种背诵的方法了吗？——看画面背诵法。2.学习第3小节（1）孩子们，梦里，还有其他的风景呢，自己读读第三小节，作者描写了哪些景物？【课件出示：出示第三节】齐说：【点击课件逐个词语变红：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】让我们把它们请到黑板上。【板贴：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】（2）生字书写指导“拉”，书写分类——避让。（3）请大家再读读这一小节，【课件全部黑色字体】你最喜欢哪里？为什么呢？【课件随机点击】①预设1：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。A.拉着手的雪松是怎么样的？（密密麻麻的，讲解“葱郁”）B.那诗人为什么不写雪松密密麻麻的呢？说拉着手呢？对呀，把小雪松当作人来写，多有趣啊！这就是诗的语言。现在，我们就来当当雪松了，站起来，手拉手，多么茂密的树林啊，多么美丽的画面啊。读一读。它请小鸟留下歌声，他会对小鸟说什么呢？②预设2：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！【课件点击出现红色下划线：苹果般，】A.你看，在小朋友的眼里，这太阳，就和苹果一样，真有意思。喜欢吧，读出你的喜欢。B.强调破折号读法。你读出了太阳的特点——又大又红，刚才我们学过破折号的读法……谁也来读一读。（4）诗人把森林的景物当作人来写，把太阳想象成苹果，写得真有意思。小朋友们，让我们也走进森林，感受美丽的景象吧。读。通过让学生边读边想象画面，培养学生想象力，加深对句子的理解。通过普通语言和诗句的对比，让学生感受、体会诗歌的语言美，同时指导朗读。对于低年级的学生，不能枯燥地讲解破折号的用法，通过朗读的指导，让学生感受其中的寓意。第二节的仿写相对于第三节较简单，让学生说一说即可。授人以鱼不如授人以渔，通过看画面、抓关键字交给学生背诵的方法。通过做动作、想象小鸟的歌声，让学生感受诗人用词之精妙。呈现三、自由想象，仿写诗歌1、仿写诗歌①作者用神奇的彩色铅笔创造了彩色的梦——春天的森林，如果给你神奇的彩色铅笔，你也会创造出彩色的梦，你想画哪个季节？哪个地方？画些什么东西?有几个小朋友用彩色的画笔画了秋天的果园和田野——【课件播放四张图片】他们的画或许可以给你带来灵感。接下来，我们也来当当小诗人,去创造彩色的梦吧。【课件：出示第3节模仿要求】也可以学着第三小节的样子，要求：用自己的话把梦境写出来，语句通顺得★；把事物当成人来写，得★；用上“般”“似的”等词，把事物写有趣得★。②小诗人们，开始你们的创梦之旅吧。【配乐：舒缓一些的音乐】【课件循环播放】（选取1首诗作，现场更换第三节。）③学生上台读自己的诗。反馈：根据星级要求来评。④我们把诗歌的第3小节换成我们班小诗人的作品，一起读读。我们读一二四两节，第3小节由小诗人自己读。2、总结：这节课，我们走进了彩色的梦，读出了彩色的梦，创编了彩色的梦，祝愿你们的世界里都有着一个彩色的梦！放