Unit 2 This is my sister. Period 4（Section B 2b-Self Check）初中英语教案

Period4(SectionB2b-SelfCheck)设计说明本节课主要复习表示家庭成员的称谓名词及其复数形式；指示代词this，that，these，those，主格代词he，she，they的运用以及它们与连系动词be的搭配；who引导的特殊疑问句及其回答。学生掌握好单词是学好本节课的基础，可数名词单复数变化和主谓一致既是重点，也是难点，学生往往会顾此失彼。课堂上教师应鼓励学生多说、多写、多观察，做到眼、口、手协调一致。教学目标1.知识目标：(1)掌握单词：here，photo，of，next，picture，girl，dog。(2)掌握句型：Herearetwonicephotosofmyfamily.Hereisaphotoofmyfamily.2.能力目标：培养学生用英语介绍家人及朋友的写作能力。3.情感目标：培养学生关爱家人的情感；引导学生进行客观的自我评价。重点难点1.重点：能理清家庭成员之间的关系并运用所学目标语言介绍自己的家人。2.难点：运用所学目标语言写出介绍家人的小短文。教学准备教具：课件、全家福照片、图片。教学过程Step1Warmingup1.OralworkT：We’velearnedsomewordsandsentencesaboutthefamilymembers.Doyourememberthem?S1：Father，mother，brother，S2：Sister，aunt，2.WritingLet’swritethewordsoffamilymembersasmanyaspossibleandfinishpart1ofSelfCheck1.Thestudentscheckeachother.Answers：Male：father，dad，grandfather，grandpa，uncle，brother，sonBoth：parent，grandparent，cousinFemale：mother，mom，grandmother，grandma，aunt，sister，daughter3.TranslatethenewwordsintoEnglish，andthenreadthemingroups.这就是；在这里here 照片photo属于；关于of 下一个(的)；接下来(的)next照片；图画picture 女孩girl狗dogStep2Reading1.AskthestudentstoreadaboutJenny’sfamilyin2bandcirclethenamesquickly.Checkthenames.Answers：Jenny，Alan，Mary，Bob，Eric，Cindy，Helen，Coco2.Askthestudentstoreadthepassageagainandcompletethesentencesin2c.Thenchecktheanswers.Answers：1.Jenny2.parents3.brothers4.sister5.cousin6.Coco3.Askthestudentstotranslatethefollowingexpressionsinthepassage.(1)这里是/这里有hereis/are(2)一张我家人的照片aphotoofmyfamily(3)在第一张照片里inthefirstphoto(4)在下一张照片里inthenextpicture(5)这两个女孩thesetwogirls(6)在我家里inmyfamily4.ReadthetwosentencesandtranslatethemintoChinese.(1)Herearetwonicephotosofmyfamily.这儿有两张我家人的漂亮照片。(2)Mygrandfatherandgrandmotherareinthefirstphoto.我的祖父和祖母在第一张照片里。Thestudentsreadthepassageandwritesomewordsfromthepassage.5.Workingroups.(1)and为并列连词，意为“和”，它可以连接两个单词、短语或句子，用来表示并列或承接关系。(2)here副词，意为“这就是，在这里”，放在句子的开头，构成倒装句，用以引起注意或加强语气。其谓语动词的形式要与最接近它的名词保持一致。(3)photo可数名词，意为“照片”，复数形式为photos，同义词为picture。of为介词，意为“……的”，在英语中可表示所属关系，相当于形容词性物主代词或名词所有格。Step3Practice1.Askthestudentstocompletethepassagewiththewordsintheboxin3a.Answers：family，parents，brothers，Cindy2.AskthestudentstodrawpicturesofPaul’sfamily.3.Askthestudentstoreadthepassagequickly.Step4Writing1.Askthestudentstosharetheirfamilyphotoswiththeclass，andwriteaboutthemlike2b.2.SharingtimeAsksomeofthestudentstosharetheirwritingworks.Otherslookorlistencarefullyandcorrectthemifthereareanymistakes.Samplewriting：Hi!I’mLiLei.Hereisaphotoofmyfamily.Thesearemyparents.Thisismygrandfatherandthisismygrandmother.ThisisTiger.He’smydog.Step5Practice1.CompletetheconversationinSelfCheck2.Asktwostudentstowritetheanswersontheblackboard.Answers：Who’s/Whois;He’s/Heis;Who’s/Whois;She’s/Sheis;these/they;they;are2.Askthestudentstoacttheconversationinpairs.Step6SummaryInthislesson，wehavelearned：1.Newwords：here，photo，of，next，picture，girl，dog2.Sentences：Herearetwonicephotosofmyfamily.Hereisaphotoofmyfamily.3.Writing：MyFamily当堂达标(见导学案“当堂达标”)答案与解析：Ⅰ.1.girls2.next3.photos4.dog5.HereⅡ.1.friends题目中的连系动词be为are，由“主谓一致”原则可知主语为复数形式，friend的复数形式是直接在词尾加-s。2.is主语为aphotoofmyfamily，所以谓语动词用单数is。3.She分析句子可知，此处作主语，应用her的主格形式She。4.daughters根据上文twogirls可知，此处用daughter的复数形式daughters。5.photos因为主语为they，所以photo要用复数形式photos。6.firstinthefirstphoto为固定短语，意为“在第一张照片中”。Ⅲ.1.D由hissister可知主语为单数，又因this与is连用不能缩写，故应选D项。2.DIsthat...?结构的答语要用Yes，itis.或No，itisn’t.，由后面的句子She’smycousin.可知“她不是我的姐姐/妹妹”，故此处需作否定回答。3.Bof表示所属关系，常用来表示无生命名词的所有格。4.C此句为倒装句。句中someflowers为名词复数，作主语时，对应的be动词用are。5.B由答语可知问句是询问人物的身份，故用who。Ⅳ.1.am2.say3.is4.her5.with6.aunt7.uncle’s8.cousin9.parents10.familyStep7Homework1.Rememberthenewwordsandsentences.2.Drawyourfamilytreeandtalkaboutittoyourpartners.板书设计UNIT2Thisismysister.Period4(SectionB2b—SelfCheck)Here