广东省梅州市四校2022-2023学年高一年级下册期中考试语文试卷(含答案)

广东省梅州市四校2022-2023学年高一下学期期中考试语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：考号：

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下题。

材料一：

在生涯规划一词出现之前，学者们都是围绕职业规划来进行研究的。其中最具代

表性的是美国学者帕森斯所提出的“人职匹配”理论，就是在清楚每个人的能力倾

向、兴趣等主观条件和社业岗位需求的客观条件基础上，将二者相结合、相对照、再

匹配的理论。帕森斯之后，舒伯拓宽了生涯规划的内容，提出了生涯发展的概念。

帕森斯的人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”，职业是相对固定的，是使

不同特质的人去匹配不同工作的需求。而舒伯的生涯发展理论的核心则是人的“个别

发展”，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活。从职业规划到生涯

规划，“生涯”一词的含义也丰富起来，“生涯”被用来说明一个人的生活历程。着

重指一个人的职业或行业。与普通的工作不同。“生涯”一词有两个基本含义：一是

指具有某种发展前景的职业；二是指连续性的、稳定的职业。舒伯认为，只关心人的

一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和痢色变化。

因此，舒伯创造性地用“生涯彩虹图”来表示一个人生活的广度和生活的空间。

个人生活的广度，即成长、探索、建立、维持和衰退这五个主要的生涯阶段；个人生

活的空间，即个体所扮演的子女、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母

和退休者这九种生涯角色。舒伯还将生涯发展阶段和在各个阶段人的角色结合起来，

提出每个阶段的人都是多种角色的综合体。在不断探索发现、构建自我的过程中创造

出一种独一无二的、有目的的、连续不断的生活模式，过一种有意义的人生。舒伯认

为，15―24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期，这一时期又细分为三

个小阶段，试探期（15〜18岁）、转换期（18〜22岁）和试验并初步承诺期（22〜24

岁）。不同阶段有不同的生涯发展任务。而高中阶段正处在职业生涯探索期中的“试

探期”，其主要任务是在进行生涯规划时不仅需栗考虑个人的需要、兴趣、能力与机

会，并形成暂时性的决定，而且需要不断地考虑可能从事的职业领域和工作层次。这

一阶段的发展任务是把自己的职业偏好逐渐具体化。

（摘编自《一文读懂“什么是高中生涯规划教育？”》）

材料二：

近日，《工人日报》记者走访后发问，大学就业指导为何总是“水水的”？网上

猛搜信息，线下四处打听，“大数据填志愿”颇受欢迎，号称“顶级专家一对一辅

导”的机构大有市场……这背后站着的一个个迷茫的考生、焦虑的家长，都指向同一

个话题——生涯规划教育。

现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是“被开

始”的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数“门当户对”，最好

一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家

长。也因此，很多网友后来吐槽，现在眼睛里流的泪都是当年选专业时脑袋里进的

水！

一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“入学”阶段。他们对自己的

兴趣、志向很懵懂，对不同岗位的选择无所适从，甚至对就业有抵触心理……近年

来，“慢就业”火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也“难逃干

系”。不少高校对学生就业指导重视不够，老师多由学院辅导员“客串”，不少学生

只为混学分，其效果可想而知。

生涯规划一头连着千千万万个家庭，一头连着就业市场、劳动者大军建设，如此

重要的事情，必须高度重视，早做打算。

着眼长远，要强化顶层设计。目前，碎片化的就业指导，距离需求相去甚远；零

星、不成体系地开展，更难适应社会发展。在这个问题上，教育部门不妨加强统筹谋

划，出台专门的教育计划、指导方案等。比如在英国，学校会为9~11年级的学生进

行完善的生涯教育规划；在日本，初一至高三的学生都有一门生涯指导课程等等。教

什么，怎么教，谁来教，这离不开系统的制度设计，需要专业的师资支持，没有长远

规划、统一部署、有序推动，很难完成。

立足当前，可以做的也有很多。各高校有必要将职业教育、就业指导摆在更为突

出的位置，立足实际，着力补齐短板，把“水课”变成“金课”。对中小学来说，当

前一些学校已有相关尝试，今后不妨投入更多资源，步子迈得更大些。主动与企业、

社会机构等合作。比如国外学生能以小组的形式去不同企业进行职业体验。每学期轮

换，企业会安排优秀员工招待，甚至还专门配备职业启蒙志愿者……多方合力，让孩

子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能

力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的“干货”，也正是

教育者、社会的责任所在。

（摘编自《“生涯规划教育”要从孩子开始》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.清楚个人能力倾向、兴趣等主观条件和社会职业岗位需求的客观条件是“人职匹

配”理论的重要前提。

B.舒伯提出了生涯发展的概念，从个人生活的广度和生活的空间去思考人一生的生涯

发展和角色变化。

C.一些职场新人对于就业和职业的认知，依然停留在“入学”阶段，主要表现在缺乏

对自身和对岗位的认知等方面。

D.生涯规划教育的缺失导致了大学生面对就业有抵触，对岗位选择无所适从的“慢就

业”心理。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一与材料二都谈到了生涯规划，不过二者论述的重心并不相同。

B.舒伯的“生涯发展”理论与帕森斯的“人职匹配”理论相比，前者内容相对丰富。

C.根据舒伯的黄金周期说法，生涯规划教育至迟在高中阶段就应该开始。

D.现在的学生在报考大学及专业时，有了从看重、计较分数到看重专业的变化。

3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A.梁从诫没有按照母亲林徽因的期望选择清华建筑专业，而是根据自己的兴趣去了北

大攻读历史。

B.毛泽东结束了为期五年半的师范求学生涯，立刻投身革命事业，为解放全中国解放

全人类奉献自己的一生。

C.面对就业压力大、专业对口难的情况，越来越多的大学生选择毕业后参加公务员考

试，导致报考人数居高不下。

D.湖南考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，以全省文科第四名的身份报考了自

己钟爱的北大考古专业。

4.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十

而随心所欲不逾矩”出自《论语》，这句话对我们的生涯规划有所启发。请结合材料

一加以分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一:

快嘴王

李海庆

“快嘴王”这名号可不是白来的，一分钟能从他的嘴里蹦出多少个字儿来，没有

人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样喈里啪啦地散落，纵是你多长个耳朵，也会有

收不到的音儿。

偌大一个说书的场子，快嘴王一出场，扇子一摇，醒木一拍，全场顿时敛起声，

针鼻大的气儿都不会出了。

旧社会牡丹江老道巷子这地儿，各色人等混杂其中，这说书场子更是囊括林林总

总，没名没号的且不论，有头有脸的坐成了片，能把这么大个场子震得住，且让你的

喜怒哭笑任由摆弄，非快嘴王莫属了。

快嘴王高挑个儿，人群中一站，本是高人一头，看官们坐在台下，又会矮人一

截。仰头，伸脖，目不斜视，一场下来，看官们的脖子都酸了吧唧的，怪只怪快嘴王

这张嘴了得，隔着八百年的事都能说得活灵活现的，更让你听得如解如痴。

台下靠台子的地方摆了两排八仙桌，旁边摆着十来把太师椅，能坐在太师椅上听

书的，自是老道巷子不一般的炮儿，是走黑道的走白道的且不论，人一屁股往那儿一

坐，店伙计就会上前来，屁颠屁颠地给人家端茶倒水。

大耳周就是前排听书的常客。

大耳周坐下后，跷起矮粗腿，摇着纸折扇，时而喝下一口浓茶，时而冒出一句粗

话，一把太师椅，硬是让他坐得地动山摇，吱吱直响。

大耳周在日本关东军当差，认日本人当干爹，背上背的匣子枪，就是日本人亲手

送给他的。

而快嘴王一张嘴就是两样子的了，大耳周立马销了声，歪着胖脸，眯眼盯住快嘴

王，竖起肥大的耳朵，生怕遗落了一个字。就有人传得非常邪乎了，快嘴王说书场子

上讲过的段子，大耳周听过后，回去跟姨太太重述一遍，竟不差毫厘。

大耳周这异人之处是否真实，且不去考证，有一件事是确有其事

大耳周充当了日本人手底下的鹰犬，支楞着大胖耳朵四处探听消息，搜罗情报，

把打听到的信儿，全盘汇报给日本人，因而博得了日本人对他的信赖，让他在关东军

里挂了个衔。

大耳周成了老道巷子的土皇帝，只要手头一紧，随手把匣子枪往谁家的店铺柜台

上一放，店铺老板就会麻溜儿地掏出银票来，且必须满脸堆笑，苦着脸还不成，啪啪

两个嘴巴会让你哭不出腔来。

老道巷子这地儿，活生生地被搅成了一摊烂泥。

大耳周四处吃白食，偏偏独好听书这一口儿，他来听书，专挑快嘴王的场子。

快嘴王随意吐出一串儿话，钻进大耳周的耳朵，就会让大耳周稀罕得不得了——

这快嘴王除了银票不会印，没有他不知道的事儿啊，胸中皆智慧，腹内藏乾坤呢！

快嘴王说书的时候，满眼冒光，环视四周，独独不往大耳周那儿扫上一眼，权当

大耳周坐着的地儿是白地。

这些天，大耳周不光自己听，还唤了自己的爪牙来听，说书场子本来就挤得慌，

这一下子里三层外三层地被围了个水泄不通，周遭散发着的汗臭味，久久挥之不去。

有一天，《曹刿论战》《伍子胥过关》《岳飞大战朱仙镇》—接连的这三个段

子，一次又一次把说书场子推向高潮，看官们直呼过瘾，全力叫好。

就在看官们期待快嘴王会拿出更出彩的活儿的时候，却再未见到快嘴王的身影，

竟不知其去向。一股股热浪之后，却瞬间退潮，大家未免落寞。

又让人咋舌的是，自快嘴王没了身影之后，大耳周在老道巷子也消失了踪迹。

老道巷子一下子没了两个人。

两个消息一好一坏，让人一喜一忧。

本是扑朔迷离的事儿，更添了些许虚无缥缈的猜想。有人说，快嘴王向东投奔了

抗日联军，临走送大耳周上了西天：也有人说，大耳周是个耳朵贼拉灵的汉奸，探听

到快嘴王和抗联军队有联系，便加紧了对说书场子的盯防，可毫无收获，未见快嘴王

和任何人接触：更有人说，快嘴王把日本岗哨守卫松懈的消息在说书之时，加以描绘

传递给接头人，又暗示自己身份让人怀疑，让接头人趁早脱险。

人们一拍脑门，一下子领悟到快嘴王那天要选那几个段子的缘由——《曹刿论

战》应是在传达彼竭我盈的信息；《伍子胥过关》在暗示接头人要金蝉脱壳；至于

《岳飞大战朱仙镇》的段子，快嘴王犹似在描述小日本碉堡被端掉时的鬼哭狼嚎……

解放后，牡丹江地区文化站成立，第一任站长姓王，高挑个儿。有记者采访他，

当年为什么要放弃说书场子去

从戎？他只说了一句：国家这个大场子危急存亡，我岂可在一个小说书场子里苟

且偷安...

（选自《小小说月刊》，有删改）

文本二：

小小说从民间崛起，是智慧的结晶，是艺术的精灵，是大众化的文体，是一种平

民艺术。平民艺术的质朴与单纯，简洁与明朗，加上理性思维与艺术趣味的有机融

合，使小小说具有看得见、摸得着的亲和力，成为大众文化的一个重要组成部分。

（选自杨晓敏《小小说是平民艺术》，有删改）

5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.朱仙镇之战中，岳家军势如破竹，击溃金兵，大获全胜，所以快嘴王选《岳飞大战

朱仙镇》展现了克敌制胜的决心。

B.民间传说伍子胥在东皋公的帮助下，更衣换装，混过昭关，所以快嘴王借《伍子胥

过关》提醒接头人要“金蝉脱壳”。

C.长勺之战，鲁国士气高昂，率先出击，以弱胜强，所以快嘴王用《曹刿论战》传达

“彼竭我盈”“敌疲我打”的信息。

D.“快嘴王”在国家危急存亡时不愿苟且偷安，放弃说书而从戎，所以《快嘴王》表

达了对家国情怀的歌颂和弘扬。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开场采用渲染烘托的手法，不断蓄势，快嘴王的形象呼之欲出，激发了读者的

阅读兴趣，增强了文本张力。

B.小说中牡丹江老道巷子、说书场的杂乱环境和各色人物，是抗战时期敌占区的生活

写照，体现了故事创作的时代性。

C.小说通过对快嘴王的外貌及其说书时动作、神态、语言的细致描写，成功地塑造了

一位丰满立体的说书人形象。

D.快嘴王在解放前突然不知去向，解放后化身文化站站长的情节，使故事具有一定的

神秘色彩，增强了艺术魅力。

7.“快嘴王”并不只是一个简单的称呼，意蕴丰富。请结合文本谈谈你的理解。

8.请根据文本二的观点，分析文本一所体现的“平民艺术”特点。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

甲

【经】三十年春，王正月。夏，狄侵齐。秋，卫杀其大夫元喧及公子瑕。卫侯郑

归于卫。晋人、秦人围郑。介入侵萧。冬，天王使宰周公来聘。公子遂如京师。遂如

晋。

【传】九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦

军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。“公曰：“吾不能早用子，今急而求

子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缝而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以

烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以

为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，

朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙

秦，将焉取之？阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙

戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其

所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

初，郑公子兰出奔晋，从于晋侯。伐郑，请无与围郑。许之,使待命于东。郑石

甲父、侯宣多逆以为大子，以求成于晋，晋人许之。

（节选自《左传•僖公三十年》）

乙

天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出

说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛

之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非

利害深中秦穆之心，语能若是乎？|秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵

于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎|?他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然

从之矣！

（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》）

9.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）

A.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/

亦何有于郑乎

B.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾

亦何有于郑乎

C.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾

亦何有于郑乎

D.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/

亦何有于郑乎

10.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.传，古代解释经书的著作。文中指《左传》，全称《春秋左氏传》，相传为春秋末

年史官左丘明为解释经书《春秋》而作。

B.侯，指爵位。公侯伯子男是西周时期的五等爵位制度，如“晋侯、秦伯围郑”中的

晋侯、秦伯，晋侯爵位高，所以放前面。

C.寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称。

D.执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。

11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

A.文章开篇营造“秦晋两国联合围攻郑国，战争一触即发”的紧张气氛，为下文烛之

武临危受命做了背景铺垫。

B.烛之武陈词后，秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约，派遣杞子、逢孙、杨孙戍守

秦国边界，秦晋联盟瓦解。

C.烛之武的游说陈述是站在秦国的角度看待问题，指出郑国灭亡是“邻之厚，君之薄

也”，郑国存在对秦国是“君亦无所害”，且晋国的背信弃义是“君之所知也”。

D.从选文可知，史书《左传》从文学角度也有显著特点，如用简练的语言记载了一个

复杂的历史事件；又如通过外交辞令，刻画了一个富有政治斗争经验而又擅长辞令的

形象。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

(2)初，郑公子兰出奔晋，从于晋侯。伐郑，请无与围郑。

(3)不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成小题。

登楼①

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。

可怜后主还祠庙④，日暮聊为梁父吟⑤。

［注释］①本诗作于764年春，此时诗人已客居成都五年。②玉垒：山名。③西

山寇盗：763年正月，安史之乱平定，十月，吐蕃攻陷长安，年底又破松、维、保等

州，继而再陷剑南、西山诸州。④后主：指蜀汉后主刘禅，宠信宦官，终致亡国。⑤

《梁父吟》：诸葛亮遇到刘备前喜欢诵读的诗篇。

13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联是全诗写景抒情的出发点，“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情，和“蝉

噪林逾静，鸟鸣山更幽”同样是反衬手法。

B.颔联写锦江挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山的浮云起灭正像古今世势变幻，形成

了一个阔大悠远、囊括宇宙的境界。

C.颈联议论天下大势，“北极”指极北边远之地，点明朝廷之难以企及，“莫相侵”

是对敌人的警告，义正辞严，浩气凛然。

D.这首七律中间两联对仗工稳，颔联“来天地”和“变古今”气势浩大，颈联“终”

和“莫”则在痛苦中透出坚定的信念。

14.本诗首联诗人写到“花近高楼伤客心”，请结合全诗谈谈“伤客心”的原因主要

有哪些？

四、默写题

15.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)“礼”在国家治理中有重要地位，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西

华(赤)认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙或会同之事，他说：

(2)《谏太宗十思疏》中，魏征借用古人的话“”将君和民的

关系比作舟和水的关系，应当深切戒慎，并用“”的形象比喻，

劝诫皇上对待国家治理不可疏忽大意。

(3)物理学家牛顿曾说“如果我看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上”，我国古

代思想家荀子《劝学》中“,”两句通过

君子与普通人的比较表达了同样的观点。

(4)苏轼在《赤壁赋》中，用","两

句描写箫声的魅力，和《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异

曲同工之妙。

（5）在《梦游天姥吟留别》中，诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的

句子是：,?

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下题。

现代智力测验于1904年编制。最早的智力测验更像是一场针对儿童的脑力营养体

检，鉴别出“营养”不良的儿童，然后给予他们特别关注和额外帮助。说到智力，①

o“智商”最初于1911年前后提出，英文简称“IQ”，其公式是：IQ=

（心理年龄/实际年龄）X100。看到这，有人或许已经意识到，智商只是一个测验分

数，并不能等同于智力。

科学家们已经一致同意，智力是“从经验中学习、解决问题和运用知识适应新情

境的能力”。

它不跟我们想象中那样，达到某一水平之后，②o由于智力的生理基

础——大脑不断地发展变化，所以智力也随之产生变化。再者，后天训练以及年龄也

会影响智力的变化。有科学家把人类的智力分为晶体智力和流体智力。晶体智力是我

们所学习到的知识和技能，例如语言，它会因我们不断地学习获得提高，在我们65岁

达到顶峰，然后逐渐下降；③,那么其下降将会获得较大地延缓。流体智

力是解决新异问题的能力，在自然情况下会在我们25岁达到顶峰，随后逐渐下降；然

而经过不断地学习和训练，不仅可以延缓这种智力的衰减，甚至还有可能把它进一步

提高，直至中年时期。

16.下列句子中的“这”和文中画横线处的“这”，用法相同的一项是（）

A.毕业二十年后再相聚，我们俩说这说那，聊了整整一个晚上。

B.陈辰一会唱歌儿，一会跳舞儿，哄了半天，孩子这才不哭了。

C.老李说话这快，跟开机关枪似的，我们大部分时间只有听的份儿。

D.蔡英文勾连外部势力作乱，挟洋谋独，这是所有中华儿女不能接受的。

17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过10个字。

阅读下面的文字，完成下题。

“横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了”“你瞧，又开始画饼了，我要

是信了，怕是要哭断肠去了「［最近,”林黛玉发疯文学”在网络走红。网友们脑洞

大开，各类生活场景将林黛玉的“慈人”话术巧妙应用，短视频平台也掀起了二次创

隹J有人质疑网友将林黛玉恋人的话语单独挑出来搞成经典语录，而不看这些话语在

原著里的语境，有①之嫌。对此，专家认为，新媒介技术的变化确实产生

远离纸质阅读这样一个趋势，但尽管许多都被娱乐化，经典仍然还是经典，经典只有

传播了，才有价值。

在网友对“林慈慈”的模仿热潮中，不难发现，职场话题是创作焦点。“横竖就

拿那么一点工资，还要24小时使唤人了？”一句，表达的是职场人对过度加班的不

满；“你瞧，又开始画饼了，我栗是信了，怕是要哭断肠去了”，则是借林妹妹之口，

直言对老板空洞承诺的反感。这其中，语气也许是戏谑“发疯”的，情绪却是极其真

实的。

林黛玉“花式恋人”大火的背后，折射出一些人现实中无法体面拒绝、坦言不满

的无奈。很多时候，面对一些亲戚、同事、领导的无理要求，人们总是要用一些委婉

的言辞包裹拒绝的意图。当“高情商”说法也无法回绝时，便只能②答应

下来。就这个角度而言，如今流行的犀利“林学”，其实与此前被动自我保护的“糊

弄学”有③之处，它们共同传达出年轻人对缺乏边界意识、形式主义、过

度内耗等行为的反感。

18.请在文中横线处填人恰当的成语。

19.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词

语，不得改变原意。

20.面对老板的加班要求，文中画框的句子表达了员工的不满，你认为这种“林总

滋”式的表达合适吗？请结合情境，从内容和形式两方面谈谈理由。

六、材料作文

21.阅读下面材料，根据要求写作。

诺贝尔化学奖获得者普里高津在北京师范大学演说时，讲到了“懒蚂蚁”现象。

在蚂蚁世界里，不管蚂蚁数量有多少，在勤快地寻找、搬运食物的蚂蚁背后，总有一

批固定比例的蚂蚁不是窝着不动，就是在巢穴附近随意闲逛，人们称它们为“懒蚂

蚁”。有意思的是，一旦整个蚂蚁王国即将陷入食物来源消失危机时，那些平时工作

很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早

已侦察到的新食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在“侦察”和“研

究”上了，它们观察到了组织的薄弱之处，同时保持对新食物的探索状态，从而保证

群体不断得到新的食物来源。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作

文；④议论文；⑤不少于800字。

参考答案

1.答案：D

解析：本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“生涯规划教育的缺失导致了……”

以偏概全。由材料二中“‘慢就业’火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指

导也‘难逃干系'"可知，''生涯规划教育的缺失”只是其中一个因素。故选D。

2.答案：D

解析：本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“有了从看重、计较分数

到看重专业的变化”分析错误，根据材料二第二段“很多人选择学校、专业，最看重、

最计较的就是与分数'门当户对'，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次一一选专

业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长”可看出，没有提到这种变化。故选D。

3.答案：C

解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一中美国学者帕森斯所

提出“人职匹配”理论，人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”。C.很明显是一种

逃避，不是一种主动寻求“让工作匹配生活”的方式。故选C。

4.答案：①孔子立志向学，启发我们要以“个别发展”（自身发展）为核心进行生涯

规划。

②孔子不同阶段有不同成长目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和角色变化。

解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，以及分析运用文中信息的

能力。这段话出自《论语•为政》，孔子的意思是：“我十五岁就立志学习，三十岁能够

有所成就，四十岁遇到事情不再感到困惑,五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情

而乐知天命,六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁为人处世可以随心所欲却又不

超出规矩。”孔子一生都在不断学习，这与材料一中的“舒伯的生涯发展理论的核心则

是人的‘个别发展'，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活”的理论

相契合。这就启示我们，要以“个别发展”（自身发展）为核心进行生涯规划。孔子自述

了他学习和修养的过程。这一过程,是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过

程。这符合材料一中的“舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人

一生的生涯发展和角色变化”这一观点。孔子不同阶段有不同成长目标,启发我们要关

心个人一生的生涯发展和角色变化。

5.答案：C

解析：本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.“鲁国……率先出击”错，长勺之战中是齐国率先出击，鲁国一直等到“齐人三

鼓”之后才出击。

故选Co

6.答案：C

解析：本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“说书时……语言的细致描写”错，文章没有描写快嘴王说书时的语言，只有外

貌、动作、神态描写，如''快嘴王高挑个儿”“扇子一摇，醒木一拍”“满眼冒

光”，没有描写他说书时的语言。

故选Co

7.答案：①“快嘴王”的浅层含义是指“快嘴王”在说书界称王，他说书时“嘴

快”，说书内容生动，能让听者如醉如痴。

②包含对“快嘴王”机智机警的赞叹。他通过说书为抗联传递消息，不但惩治了大耳

周，而且打击了日本鬼子，自己还成功脱身。

③包含对“快嘴王”嫉恶如仇、弃说从戎的赞扬，“快嘴王”的爱国情怀，值得人们

尊敬。

解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

“王”字的浅层含义是指“快嘴王”在说书界称王。文章描写他“一分钟能从他的嘴

里蹦出多少个字儿来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样嘿里啪啦地散落，

纵是你多长个耳朵，也会有收不到的音儿”“偌大一个说书的场子，快嘴王一出场，

扇子一摇，醒木一拍，全场顿时敛起声，针鼻大的气儿都不会出了”“一场下来，看

官们的脖子都酸了吧唧的，怪只怪快嘴王这张嘴了得，隔着八百年的事都能说得活灵

活现的，更让你听得如醉如痴”，可见他说书时“嘴快”，说书内容生动，能让听者

如醉如痴。

“王”字的第二个含义是，“快嘴王”机智机警。文章描写他通过说书为抗联传递消

息，“有一天，《曹刿论战》《伍子胥过关》《岳飞大战朱仙镇》一一接连的这三个

段子，一次又一次把说书场子推向高潮，看官们直呼过瘾，全力叫好”“人们一拍脑

门，一下子领悟到快嘴王那天要选那几个段子的缘由一一《曹刿论战》应是在传达彼

竭我盈的信息；《伍子胥过关》在暗示接头人要金蝉脱壳；至于《岳飞大战朱仙镇》

的段子，快嘴王犹似在描述小日本碉堡被端掉时的鬼哭狼嚎……”，最终不但惩治了

大耳周，而且打击了日本鬼子，自己还成功脱身。

“王”字的第三层含义是，“快嘴王”嫉恶如仇，弃说从戎，展现了他的爱国情怀，

值得人们尊敬。文章写他说书时“满眼冒光，环视四周，独独不往大耳周那儿扫上一

眼，权当大耳周坐着的地儿是白地”，表现出他对大耳周这个汉奸的厌恶；“有人

说，快嘴王向东投奔了抗日联军，临走送大耳周上了西天”，写出他的嫉恶如仇；

“国家这个大场子危急存亡，我岂可在一个小说书场子里苟且偷安……”，写出他的

深明大义，爱国情怀。

8.答案：①内容单纯、语言质朴。小说讲述的是“快嘴王”利用说书的身份为抗联传

递情报、惩治汉奸大耳周的故事，内容单纯；用词准确，拟声词、口语词等的运用使

语言质朴生动。

②情节简洁明朗。小说主要写“快嘴王”说书、大耳周听书、二人双双消失、人们的

猜测等，情节简单明快。

③理性思维与艺术趣味的有机融合，具有亲和力。如运用夸张、侧面描写等烘托“快

嘴王”说书艺术的高超，富有艺术趣味；写人们对“快嘴王”的种种猜测又具有理性

成分，这样写增加了人物的神秘感和故事的传奇色彩，符合人们对于“故事”的期

待，具有亲和力。

解析：本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

文本二说“平民艺术的质朴与单纯，简洁与明朗，加上理性思维与艺术趣味的有机融

合，使小小说具有看得见、摸得着的亲和力”，从中可概括出“平民艺术”的三个特

征：内容单纯、语言质朴；情节简洁明朗；理性思维与艺术趣味的有机融合，具有亲

和力。

内容单纯、语言质朴。《快嘴王》这篇小说讲述的就是“快嘴王”利用说书的身份为

抗联传递情报、惩治汉奸大耳周的故事，内容单纯；语言质朴体现在如“一分钟能从

他的嘴里蹦出多少个字儿来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样喀里啪啦地

散落，纵是你多长个耳朵，也会有收不到的音儿”，“蹦”，形象地写出那些字仿佛

是从“快嘴王”嘴里跳出来一样，写出他“嘴快”的特点；“蟒里啪啦”是拟声词，

与“像珠子一样”搭配，生动地写出“快嘴王”语速之快、声音之脆；“音儿”是儿

化音，富有生活气息。

情节简洁明朗。《快嘴王》这篇小说没有复杂的故事情节，主要描写了“快嘴王”说

书、大耳周听书、二人双双消失、人们的猜测等内容，全部都是顺叙，没有多余的枝

蔓，情节简单明快。

理性思维与艺术趣味的有机融合，具有亲和力。《快嘴王》前半部分主要描写“快嘴

王”说书艺术高超，通过侧面描写和夸张手法展现，如“快嘴王一出场，扇子一摇，

醒木一拍，全场顿时敛起声，针鼻大的气儿都不会出了”“仰头，伸脖，目不斜视，

一场下来，看官们的脖子都酸了吧唧的，怪只怪快嘴王这张嘴了得，隔着八百年的事

都能说得活灵活现的，更让你听得如醉如痴”“一分钟能从他的嘴里蹦出多少个字儿

来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样僻里啪啦地散落，纵是你多长个耳

朵，也会有收不到的音儿”，这些描写具有艺术趣味；而后半段写“快嘴王”消失之

后人们的种种猜测，又充满理性，如“人们一拍脑门，一下子领悟到快嘴王那天要选

那几个段子的缘由一一《曹刿论战》应是在传达彼竭我盈的信息；《伍子胥过关》在

暗示接头人要金蝉脱壳；至于《岳飞大战朱仙镇》的段子，快嘴王犹似在描述小日本

碉堡被端掉时的鬼哭狼嚎……”。文章写众人关于快嘴王和大耳周同时消失的种种猜

想，为故事情节增添了波澜，增加了人物的神秘感和故事的传奇色彩，符合人们对于

“故事”的期待，具有亲和力。

9.答案：D

解析：句意:秦穆公与晋国,相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一

旦恐惧于烛之武（所说）的利益,抛弃晋国（都）如同鼻涕唾沫,对于郑国又有什么（不能抛

弃的）呢?从句法结构和断句的标志看，“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”

是并列关系，句式应对称，应各自独立，“厚”后面不应停顿，排除A、C;“如涕唾”是

“像鼻涕唾沫”，是介宾结构，是“弃晋”的后置状语，中间不可断开，排除B。故选D。

10.答案：C

解析：

11.答案：B

解析：B项“戍守在秦国边界”错。文中“使杞子、逢孙、扬孙戍之”是指派遣杞

子、逢孙、扬孙戍守在郑国，而不是“在秦国边界”。故选B。

12.答案：（1）晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境之后，又想要

扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

（2）当初，郑国公子兰出逃投奔晋国，听从于晋文公。在攻打郑国时候，（郑国公子

兰）请求不要参与围困郑国。

（3）不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去。（秦国）改变得

多么快啊！

解析：

参考译文：

（甲）

【经】三十年春季，王朝钦定历法的正月。夏季，狄人入侵齐国。秋季，卫国杀

了自己的大夫元喧和公子瑕。卫侯郑回到了卫国。晋国、秦国包围郑国。介国入侵萧

国。冬季，周襄王派遣周公来鲁国聘问。公子于是到京师。又到晋国。

【传】僖公三十年九月甲午，晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文

公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南

面。

起初，郑公子兰逃亡到晋国，跟随晋文公。攻打郑国时，公子兰请求不要参加对

郑国的包围。晋文公同意了，让他在晋国东部边界等待命令。郑石甲父、侯宣多接公

子兰回国为太子，以此同晋国讲和，晋国允许了。

（乙）

天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐

（或“攻打”）郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会话的工夫

就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国

帮助设置戍守才离开，（秦国）改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋

国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，

召来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。不是（烛之武所说的）利益与危害深

深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互

信任很深了，相互结盟很厚了，一旦恐惧于烛之武（所说）的利益，抛弃晋国（都）

如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更

大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！

13.答案:C

解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“‘北极’指极北边远之地，点明朝廷之难以企及"错误，北极，象征大唐政权。

故选Co

14.答案：①客居他乡，漂泊孤苦。诗人流离他乡、愁思满腹，登上此楼，眼见繁

花，叫人更加黯然心伤。②战乱仍频，忧国忧民。“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相

侵”写出大唐帝国本应气运久远，却遭到敌寇侵扰。③报国无门，壮志难酬。亡国昏

君刘禅竟也配和诸葛亮一样专居祠庙，诗人纵然有诸葛亮之贤，也是空怀济世之心、

苦无献身之路。

解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反

衬出诗人远离家乡的漂泊之愁苦。

“万方多难此登临"，万方多难，概括出了国家遭受的灾难，这首诗是唐代宗广德二

年（764年）春，杜甫在成都所写，当时诗人客居四川已是第五个年头，上一年正月，

官军收复河南河北，安史之乱平定；十月便发生了吐蕃攻陷长安、立傀儡、改年号，

代宗奔逃陕州的事；不久郭子仪收复京师。年底，吐又破松、维、保等州（在今四川北

部），继而再攻陷剑南、西山诸州。再加上宦官专权藩镇割据、朝廷内外交困，灾患重

重，此句表现了诗人的忧国忧民，诗人为国家灾难而伤心。

“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟”，尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的

个人怀抱。后主，指蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国；先主庙在成都锦官门外，西有

武侯祠，东有后主祠；《梁父吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻

这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰幕之意。想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹，这

是以刘禅比喻唐代宗李豫。所不同的是，诗人生活的时代只有刘后主那样的昏君，却

没有诸葛亮那样的贤相。而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高

楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。此句既为君主无道、任用奸人而伤

心；也有自身理想抱负无法实现之痛，虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，报国

无门，为自身怀才不遇而伤心。

15.答案：（1）端章甫愿，为小相焉

（2）载舟覆舟；奔车朽索

（3）君子生非异也，善假于物也

（4）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇

（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

解析：

16.答案：D

解析：

17.答案：①就不得不提到智商；②就不再变化；③如果此时我们仍在学习

解析：

18.答案：①断章取义②勉为其难③异曲同工

解析：

19.答案：修改后：网友们脑洞大开，将林黛玉的“恋人”话术巧妙应用干各类生活场

景中，短视频平台也掀起了二次创作热潮。

画线句存在两处错误:①“各类生活场景将林黛玉的•恋人’话术巧妙应用”主语不合

逻辑，可改为“将林黛玉的*思人'话术巧妙应用于各类生活场景中”，主语就是承前

省略的“网友们”。②“掀起了一次创作”搭配不当（缺少宾语）。可改为“掀起……

热潮”。

解析：

20.答案：参考示例一:合适。①）从内容上看，直接表达了对工资少、加班多的不

满，真实直率。在职场中，这样的表达十分可贵，在某种程度上能促进待遇的提高、

人际关系的重期和社会的发展。从形式上看，运用了夸张、对比和反问，突出了工资

收入与加班付出极不对等的现象，痛快地表达了对老板的不满情绪和调侃意味。

参考示例二:不合适。①从内容上看，直接表达了对工资少、加班多的不满，体现了斤

斤计较、心地偏狭的特点，不利于团结和谐。②从形式上看，运用了夸张、对比和反

问，夸大了现实状况，强化了不满情绪和讽刺意味，显得尖酸刻薄，不得体。

解析：

21.答案：例文一：

以“小懒”成大事

懒蚂蚁真的懒吗？我看未必。

在工蚁勤勤恳恳、费尽周折搬食运粮时，懒蚂蚁坐享其成，是“小懒”——不

拘小节、疏于杂务。而在其它成员倾心于工作时敏锐观察，懒蚂蚁悉心探索，是

“大智”——未雨绸缪、高屋建飙。“懒”蚂蚁有大智，于是成大事。由此可见

“小懒”的重要性。

这样地宣扬“懒”似乎与当下倡导的艰苦奋斗背道而驰，实则不然。懒蚂蚁的

“小懒”，恰是一种哲学，一种能力。此种“懒”，退一步便是倦怠消极，无论周

遭人如何奋斗，自己始终无所事事，久之，肌肉松弛，思维退化，人终将会被绝望

地缠入“无为”的绷带，木乃伊般让最后一滴血浆被榨干。此种“懒”，进一步则

成为一种“动若火燎，不动如山”的稳重，平日里默默无闻，然而睿智的目光与高

速运转的头脑从不停息。静坐中，观一叶而知秋，于无声处听惊雷，方能在危难关

头挺身而出，率众化险为夷——这样的“懒”，是大智者的沉稳，是运筹帷幄而决

胜千里之外的神机。懒蚂蚁正是将懒“进一步”发挥到了极致。这样的“小懒”，

怎不令人称道？

智者于“懒”中取胜。曾有人戏言，正是人的“懒”性构建了高度发达的物质

文明：懒得浇水，发明筒车；懒得走路，发明汽车；懒得送信，发明互联网……仔

细想来，其实也不无道理。有的“懒”只是一种表象，与单纯的放空头脑舒展四肢

不可同日而语，它是沉淀下内心的躁动，张开思维的眼睛，将自己的观察力、思辨

力、创造力变得锐利无比。躬身抬眼，像蛰伏于草莽中的猎豹一般凝神屏息，出手

后既准又狠——于静坐处把握时局，通晓旧道新路。正是因为挨弃了简单的机械劳

动，大智之人才能有全副精力投入到更高的思维精神领域，才能掌握全局。道家讲

究静坐，看似偷小懒，其实打坐之人心神早已与万化冥合。

勤劳不好吗？当然不是，勤劳是一切种族繁衍生息的基本特性，如“懒蚂蚁”

没有其他蚂蚁的食物供给，终日饥肠辘辘，形销骨立，焉能“目送千里”“心鸯八

极”？只是一味埋头犁地，而不抬头