初中历史教学经验总结

初中历史教学经验总结我已经有六年的历史教学经验，虽然和资深老师相比，我仍然觉得自己的教学水平和业务能力有待提高。在此，我想分享一些在教学中得到的心得体会，希望能够和各位同行一起共勉。主要总结包括课堂教学、复习方法和作业辅导三个方面：首先，课堂教学是教学的核心。课堂是教学的主战场，也是取得良好教学效果的关键。我认为在课堂上取得良好效果的关键在于采用多种教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在备课时，我会选择与学生生活相关或者是他们感兴趣的材料，以材料为主线展开课堂教学，避免单纯的灌输式教学。这样能够激发学生的参与意识，让他们积极发表自己的见解和看法，使他们有话想说、有话可说，乐于展现自我。我认为以下方法有助于激发学生的兴趣：1、抓住知识结合点，激发学生的兴趣。知识结合点是不同知识之间的有机结合，反映了客观世界事物之间的相互联系和转化。学生通常对各种事实和现象之间的结合点比较感兴趣，正确把握知识结合点是抓住学生兴趣的关键。因此，在备课时要努力思考和理解这些结合点，这样才能在教学过程中取得新颖和出人意料的效果。只有教师能够准确把握各种知识的结合点，才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。2、提出问题、解答问题激发兴趣。学习始于思考，思考源于提出问题。问题是思维的起点，有问题才有思考，通过思考才能解答问题，有所进步。在教学过程中，通过提出问题、解答问题、解惑，可以极大地激发学生的兴趣，让学生处于思考的状态，促使他们积极思考。当学生遇到困惑时，教师给予解答，他们就能豁然开朗。通过提问和回答，学生能够更快地理解和思考，这比单纯地讲解理论更具有启发性。3、运用生动形象的比喻激发兴趣。历史教学通常较为理论性和抽象，但并不意味着教学内容枯燥乏味。如果在注重理论和科学性的同时，能够增加一些趣味性，将理论阐述与形象化叙述结合起来，就能让理论增添情感色彩，从而激发学生的学习兴趣。特别是在讲解中运用生动形象的比喻，可以帮助学生更好地理解，加深印象，有助于知识的巩固。这样做可以使复杂的理论变得浅显易懂，比喻贴切，印象深刻。相比于枯燥的讲解，这种方法效果更好。4、运用课本知识和社会热点知识激发兴趣。知识就是力量。针对中学生求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满足学生的要求，并适时的引入社会热点知识。一些教师在备课时总是千方百计地搜寻教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材现成的材料。孰不知，教材上的材料都是经过精心挑选，具有较高典型性。因此，教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的'作用。现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效果。总之，现在的学生涉猎面很广泛，获取信息的途径有很多，如果只单纯的说教已经不能适应学生的胃口，必须想方设法培养学生学习历史的兴趣，除了上面说的方法，教师富有魅力的语言表达，穿越历史的小话剧，人物角色置换的方式都能够让学生茅塞顿开，趣味无穷。二复习课是补充我把一节课45分钟分割成几部分，教师总结归纳5分钟，背记知识点15分钟，习题训练15分钟，批改讲评10分钟。这样一节课下来学生既要动口动手动脑还要交流探讨，时间安排的非常紧凑，知识点听教师串讲一遍，背记一遍，练习一遍，同桌批改一遍，纠错一遍，通过各种方式在学生脑袋里已经过了四五遍，印象很深刻。还有就是课堂上的小调剂，天气热了学生困了讲个笑话，男女生比赛背记，过火车回答问题等等，都能使学生在枯燥疲惫的学习中提高兴趣。三作业辅导学生作业主要以练习册为主，题量有些大，删掉了一些。设计的一些作业主要放在课堂上完成，