浙教版信息科技三年级下册全册教学设计

浙教版信息科技三年级下册全册教案

《多样的数字资源》教学设计

一、学习内容分析

《多样的数字资源》是浙将教育出版社三年级下册第1课，是第一单元《整理数字

资源》的第1课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学

习和生活变得丰富多彩;利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们

更方便地应用，提升学习和工作效率。本课是单元的起始课，主要介绍数字资源的类型,

数字资源的多种用途。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够

了解。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

1.数字资源的类型。信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

2.数字资源的多种用途。发现问题、进而解决问题。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源。

四、教学重难点

教学重点：数字资源的类型，数字资源的多种用途。

教学难点：数字资源的多种用途。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

你在学习和生活中使用过哪些数字资源？它们有

什么优点？从学生学习和生活中使用过

引出课题的数字资源导入，激发学习兴趣，

建构降低学习难度。

存储在硬盘、优盘等数字设备中的各类文件都是

数字资源。它们类型丰富，用途广泛。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.认识数字化理解常用的资源类型包括文

活动一：各种类型的数字资源本、图像、音频、视频等。数字

说一说你知道的数字资源类型。资源一般都有版权保护，不能随

（常用的资源类型包括文本、图像、音频、视频意下载使用和分享。

等。数字资源一般都有版权保护，不能随意下载使用

和分享。）

2.不同用途的数字资源

活动二：不同用途的数字资源

打开“国家中小学智慧教育平台”，查看你正在

通过打开“国家中小学智慧

使用的电子教材。

教育平台”，查看你正在使用的电

数字资源的用途非常广泛。字库提供了各种字体让电

子教材，体验不同用途的数字资

子作文富有个性；文献资源网站的期刊为研究提供帮

助。各类资源库有不同的用途。源。

拓展：互联网中有很多能处理图像、声音、视频

等数字资源的软件,在教师的指导下选择一个下载并

安装。

小知识：

网络上提供的软件来源复杂，有的还可能带有病

毒。要从正规的网站下载软件,安装软件时需要教师、

家长的指导。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

2.练一练当堂练习，巩固加深。拓展延

在网络上查找少先队队史知识，将相关的文字、伸。

图像、声音和视频资源下载后用合适的文件名命名并

保存。

板书设计

多样的数字资源

数字资源的类型

数字资源的多种用途

《感知媒体编码》教学设计

一、学习内容分析

《感知媒体编码》是浙将教育出版社三年级下册第2课，是第一单元《整理数字资

源》的第2课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习

和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更

方便地应用，提升学习和工作效率。本单元上节课学习了数字资源的类型，数字资源的

多种用途。本课主要介绍在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程

中感知媒体文件编码。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够

了解。本单元上节课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途，为本节课学习打下

了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

1.掌握在不同数字设备间复制数字资源的能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

方法。信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

2.在采集数字资源过程中感知媒体文件编发现问题、进而解决问题。

码。【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源。

四、教学重难点

教学重点：在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒

体文件编码。

教学难点：数字资源的多种用途。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

(一)问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

很多数字设备都有采集数字资源的功能，它们是

如何采集这些资源的?不同数字设备间是如何实现文从学生需要从不同数字设备

件的复制的？间实现文件复制的现实问题出

引出课题发，激发学习兴趣，降低学习难

建构度。

数字设备对采集到的信息进行编码,形成各类媒

体文件。采集到的媒体文件可以复制到计算机中。

(-)自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.采集数字资源

根据需采集资源的类型，可以选用适合的数字设从同桌要将美术课上的纸质

备，不同设备采集资源的速度和质量也不一样。画作转换成数字图像，你会推荐

活动一：采集数字资源他用哪种数字设备来完成采集？

同桌要将美术课上的纸质画作转换成数字图像，实际问题出发，学会采集数字资

你会推荐他用哪种数字设备来完成采集？源的方法。

（数字设备中的资源可以通过有线连接或无线

连接的方式复制到计算机中。通过网络的转存，还可

以实现数字资源的共享。）

2.各类媒体文件

通过计算机录音功能获得录

利用不同的数字设备可以采集到不同的媒体文

音文件，了解利用不同的数字设

件。

备可以采集到不同的媒体文件。

活动二：各类媒体文件

将麦克风与计算机连接,用计算机中的“录音机”

软件录制一首队歌，观察录音过程。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学当堂练习，巩固加深。拓展延

2.练一练伸。

录制音乐课上学到的歌曲，并上传学习平台。

板书设计

感知媒体编码

在不同数字设备间复制数字资源的方法

在采集数字资源过程中感知媒体文件编码

《认识媒体类型》教学设计

一、学习内容分析

《认识媒体类型》是浙将教育出版社三年级下册第3课，是第一单元《整理数字资

源》的第3课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习

和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更

方便地应用，提升学习和工作效率。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源

的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体

文件编码。本课主要介绍常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的

基本知识。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够

了解。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备

间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码，为本节课学习打下

了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

1.常见的图像、音频、视频文件类型。信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

2.图像、音频、视频编码的基本知识。发现问题、进而解决问题。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源。

四、教学重难点

教学重点：常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识。

教学难点：图像、音频、视频编码的基本知识。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

(一)问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

你知道哪些常见的媒体文件？

引出课题问题引入，激发学习兴趣，

建构降低学习难度。

通过输出量和输入量的比较，实现控制系统的输

出在预设范围内，反馈在其中发挥了重要的作用。

(=)自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.图像资源类型

通过使用画图软件实践操

不同的编码方式，生成不同的图像类型。常见的

作，认识图像资源的不同类型。

图像类型有BMP、JPEG、PNG等。

活动一：图像资源类型

用“画图”软件打开一幅图像，将它放大到最大，

使用“铅笔”工具进行精准修饰。

小知识:使用数字设备拍摄的图像是由一个个的

通过格式转换实践操作，了

点组成的，这些单个的点称为像素。

解视频音频资源类型。

2.音频资源类型

音频文件可以通过录音设备录制，随着技术的发

展，还可以通过各种数字设备生成语音或制作电子乐

曲。常见的音频文件类型有Wave、MP3、WMA等。

3.视频资源类型

视频可以多层次、立体化、全方位再现情景。一

个视频文件按新的编码方式进行转换，可以形成另一

类型的视频文件。常见的视频编码方式有MPEG1.

MPEG2、MPEG4等。

活动二：视频音频资源类型

格式转换软件能将各类媒体文件进行格式转换。

请使用格式工厂，根据需用将研4转成其它格式。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

当堂练习，巩固加深。拓展延

2.练一练

伸。

将拍摄到的郊游视频复制到计算机中，并查看媒

体类型。

板书设计

认识媒体类型

常见的图像、音频、视频文件类型。

图像、音频、视频编码的基本知识。

《数字资源分类》教学设计

一、学习内容分析

《数字资源分类》是浙将教育出版社三年级下册第4课，是第一单元《整理数字资源》

的第4课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生

活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便

地应用，提升学习和工作效率。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多

种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件

编码；常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识。本课主

要介绍文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够

了解。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备

间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频

、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识，为本节课学习打下了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

1.掌握文件属性的查看方法。

信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

2.学会数字资源的分类整理。

发现问题、进而解决问题。

3.理解整理数字资源的意义。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源。

四、教学重难点

教学重点：文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义。

教学难点：整理数字资源的意义。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

各种数字资源存放在一起合适吗?如何存放数字

资源比较合理?可以进行怎样的整理？

引出课题从学生学习中常见的各种数字资

建构源存放在一起难以找到资源问题

根据解决问题、制作作品等需求将资源以合理引入，激发学习兴趣，降低学习

的方式分类整理，使其存放更有序、查找更省时、难度。

应用更便捷，对于提升学习效率、处理问题等都有

很大的帮助。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.查看资源信息

通过查看文件类型大小等信

不同的文件，其属性一般也不相同。通过右键

息，认识不同的文件，其属性一

单击的方式查看文件的属性，可以了解文件类型、

般也不相同。

大小等信息。

活动一：图像资源类型

（1）查看文件类型大小等信息

（2）了解文件的属性有什么作用？

2.不同的分类方式

活动二：不同的分类方式

了解数字资源的分类方式。

数字资源有哪些分类方式？

（数字资源可按类型、内容进行分类，也可按

资源获取的时间、地点等进行归类。）

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f工

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3月；

,\数字资源Y;

^TifHESrESI"X他学号

通过实践操作，掌握资源的

3.资源的分类整理

分类整理的方法。

活动三：资源的分类整理

（1）通过建立文件夹、文件重命名等操作管理

数字资源。

（2）将文件剪切后粘贴与复制后粘贴，观察操

作效果有什么不同。

（3）用键盘中的Ctrl和shift

与鼠标配合使用，快速选取多个不连续文件、快速

选取多个连续文件。

（1.建文件夹，分类存放数字资源。先建立文

件夹，然后选中相应文件，将文件复制、粘贴到目

标文件夹内。

2.通过修改文件名整理资源。选中文件进行重

命名，再排序。）

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学当堂练习，巩固加深。拓展

2.练一练延伸。

将各种数字资源按自己的分类标准进行分类整理。

板书设计

数字资源分类

文件属性的查看方法

数字资源的分类整理

整理数字资源的意义

《应用数字资源》教学设计

一、学习内容分析

《应用数字资源》是浙将教育出版社三年级下册第5课，是第一单元《整理数字资

源》的第5课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习

和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更

方便地应用，提升学习和工作效率。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源

的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体

文件编码；常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文

件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义。本课主要介绍应用文

本、图像创作作品，作品的美化及保存方法。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够

了解。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备

间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频、

视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文件属性的查看方法，数字资源的分类

整理，整理数字资源的意义，为本节课学习打下了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

1.学会应用文本、图像创作作品。信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

2.掌握作品的美化及保存方法。发现问题、进而解决问题。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源。

四、教学重难点

教学重点：应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法。

教学难点：应用文本、图像创作作品。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

(一)问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

数字资源能应用在哪些方面?创作一个图文并茂

的作品一般包含哪些步骤和方法？

从学生本单元学习的数字资

引出课题

源复习引入，激发学习兴趣，降

建构

低学习难度。

在学习和生活中会用到各种各样的数字资源。多

种类型的资源可以通过数字化工具进行整合,所形成

的新资源或作品能更好地辅助学习或表达生活。

(-)自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.整合图文资源

利用文字处理软件,把图文资源汇集在一起进行通过查看文件类型大小等信

编辑排版，可以创作出图文并茂的作品。息，认识不同的文件，其属性一

活动一：整合图文资源般也不相同。

将上节课搜集的图文资源整合创作作品。

2.编辑美化文档

在文字处理软件中，可以设置文本的字体、字号、

颜色，还可以调整段落、图片等，使排版更合理、更

通过实践操作，掌握编辑美

美观。

化文档的方法。

活动二：编辑美化文档

对文档进行段落调整、设置特殊格式等美化操

作。调整图片大小，设置文字环绕方式等美化操作。

小知识：用“格式刷”工具可以快速地将指定文

本或段落的格式应用到其他文本或段落上。

3.保存文档

在创作作品过程中，及时将作品保存到计算机中通过实践操作，掌握文档保

的合适位置，以免作品丢失。存的方法。

活动三：保存文档

请将作品保存并提交。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

当堂练习，巩固加深。拓展延

2.练一练

伸。

在自己的电子作文中添加合适的图像进行美化，

并将其上传到学习平台与同学交流。

板书设计

应用数字资源

应用文本、图像创作作品

作品的美化及保存方法

《数字作品面面观》教学设计

一、学习内容分析

《数字作品面面观》是浙将教育出版社《信息科技》三年级下册第6课，是第二单

元《创作数字作品》的第1课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒

体素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。

本课主要介绍数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计。

二'学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够

了解。上个单元学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制

数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频、视频

文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，

整理数字资源的意义，应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法，为本节课学习

打下了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

1.了解数字作品丰富的表现形式。

发现问题、进而解决问题。

2.尝试数字作品的设计。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源，运用不

同的平台或工具进行创作与表达。

四、教学重难点

教学重点：数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计。

教学难点：数字作品的设计。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

在曰常生活中，哪些地方经常能看到数字作品？

它们有什么作用？

从学生生活中常见的数字作

引出课题

品引入，激发学习兴趣，降低学

建构

习难度。

生活中随处可见各种各样的数字作品，在生产管

理、学校教育、广告宣传、家庭生活与娱乐等方面都

有广泛的应用。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.丰富的数字作品

数字作品往往综合应用文字、图像、音频、视频

通过查看数字作品，了解丰

等数字资源，表现形式丰富，内容生动形象，有的还

富的数字作品。

能与使用者互动。

活动一：丰富的数字作品

到网络上查看数字作品。

2.了解新媒体

通过对比新媒体与传统媒

随着社会的发展，出现了数字化新媒体，其表现

体，了解新媒体。

形式多样、内容丰富且个性化。数字作品通过计算机、

手机、数字电视等设备快速传播，丰富了新媒体的内

容。

活动二：了解新媒体

新媒体与传统媒体（纸质报纸、宣传栏、电视等）

通过实践操作，掌握数字作

相比有哪些优点？

品排版的基本方法。

3.数字作品设计

创作数字作品首先要确定作品主题，再进行作品

设计。设计时要综合考虑媒体资源与主题的契合度、

页面排版、作品发布途径等因素。

活动三：数字作品设计

参考书本25页，设计一个数字作品的排版。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

当堂练习，巩固加深。拓展延

2.练一练

伸。

确定数字作品主题，通过新媒体等途径收集素

材，并进行初步设计。

板书设计

数字作品面面观

数字作品丰富的表现形式

数字作品的设计

《处理图像素材》教学设计

一、学习内容分析

《处理图像素材》是浙将教育出版社《信息科技》三年级下册第7课，是第二单元

《创作数字作品》的第2课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体

素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。

本单元上节课介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计。本课主要介绍图像处

理的工具，处理图像素材的方法。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工。本单元上一节课学习了

数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计，为本节课学习打下了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

1.图像处理的工具。

发现问题、进而解决问题。

2.处理图像素材的方法。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源，运用不

同的平台或工具进行创作与表达。

四、教学重难点

教学重点：图像处理的工具，处理图像素材的方法。

教学难点：处理图像素材的方法。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

拍摄的图像素材中有不够满意的地方,该怎么处

理？从学生生活中常见的拍摄的

引出课题图像素材中有不够满意的地方引

建构入，激发学习兴趣，降低学习难

数字设备中有很多数字化工具可以对图像进行度。

裁剪、旋转、改变大小等处理，以满足实际使用的需

求，更好体现创作意图。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.图像处理工具

数字设备中有很多图像处理工具，能对图像进行

通过与同学交流自己知道的

各种处理，还有许多在线图像编辑工具也能处理图

图像处理工具，说说这些工具能

像。

对图像做哪些处理，了解图像处

活动一：图像处理工具

理工具。

与同学交流自己知道的图像处理工具，说说这些

工具能对图像做哪些处理。

2.查看图像信息

在处理图像前，通过数字设备中的工具，查看图通过查看文件夹中的图像信

像的分辨率、大小、拍摄日期等信息，有针对性地处息，了解图像的信息为更好地处

理图像，还能帮助改进拍摄技巧。理图像做准备。

活动二：查看图像信息

查看文件夹中的图像信息，并和同学交流。

3.处理图像

图像处理工具可以对图像进行裁剪、缩放、添加通过实践操作，掌握在图像

文字、改变颜色等操作。上添加说明文字的基本方法。

活动三：处理图像

观察图像，在图像上添加说明文字。

小知识：原始图像素材非常重要，在对图像进行

各种处理后，一般要将新图像另存为一个新的文件。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

当堂练习，巩固加深。拓展延

2.练一练

伸。

确定数字作品主题，通过新媒体等途径收集素

材，并进行初步设计。

板书设计

处理图像素材

图像处理的工具

处理图像素材的方法

《剪辑音频素材》教学设计

一、学习内容分析

《剪辑音频素材》是浙将教育出版社《信息科技》三年级下册第8课，是第二单元

《创作数字作品》的第3课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体

素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。

本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处

理图像素材的方法。本课主要介绍查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工。本单元前几节介绍了数

字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法，为

本节课学习打下了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

1.查看音频文件属性的方法。

发现问题、进而解决问题。

2.剪辑音频的技巧。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源，运用不

同的平台或工具进行创作与表达。

四、教学重难点

教学重点：查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧。

教学难点：剪辑音频的技巧。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

如果采集的音频素材不符合要求，要对其进行怎

样的处理？从学生生活中常见的采集的

引出课题音频素材不符合要求引入，激发

建构学习兴趣，降低学习难度。

录制的声音素材有时需要进行剪辑、改变音量等

处理，以更好地展示作品。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.音频剪辑工具

数字设备中有许多能录制、剪辑声音的数字化工

通过与同学交流自己知道的

具，因特网中也有提供在线音频剪辑的功能。

与同桌交流一下各自知道的音频

活动一：音频剪辑工具

处理工具，说说这些工具能对音

与同桌交流一下各自知道的音频处理工具。

频做哪些处理，了解与同桌交流

2.查看音频信息

一下各自知道的音频处理工具。

应用计算机等数字设备中相应的软件,查看音频

素材的时长、大小、采样率等信息，可以对音频进行

精准剪辑。

通过查看文件夹中的音频信

活动二：查看音频信息

息，了解音频的信息为更好地处

查看文件夹中的音频信息，并和同学交流。

理图像做准备。

3.剪辑音频

音频处理工具能对音频文件进行剪切、改变音

量、去除噪声等操作，使处理后的文件符合应用需求。

活动三：剪辑音频

通过实践操作，掌握剪辑音

选择一个合适的背景音乐，剪辑成1分钟的诗歌

频的基本方法。

朗诵配乐。

小知识：录制音量较小的声音文件时，可利用网

络提供的在线声音处理工具增强音量。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

当堂练习，巩固加深。拓展延

2.练一练

伸。

根据本单元的数字作品主题，录制音频素材，剪

辑后上传网盘。

板书设计

剪辑音频素材

查看音频文件属性的方法

剪辑音频的技巧

《编辑视频素材》教学设计

一、学习内容分析

《编辑视频素材》是浙将教育出版社《信息科技》三年级下册第9课，是第二单元

《创作数字作品》的第4课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体

素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。

本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处

理图像素材的方法，查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧。本课主要介绍查看视

频文件属性，剪辑、合成视频的方法。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工。本单元前几节介绍了数

字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法，查

看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧，为本节课学习打下了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用

信息；逐步建立从信息的角度审视问题、

1.查看视频文件属性。

发现问题、进而解决问题。

2.剪辑、合成视频的方法。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源，运用不

同的平台或工具进行创作与表达。

四、教学重难点

教学重点：查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法。

教学难点：剪辑、合成视频的方法。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

在使用拍摄或从网络下载的视频素材时,会遇到

从学生生活中常见的在使用

哪些问题？

拍摄或从网络下载的视频素材

引出课题

时，会遇到的问题引入，激发学

建构

习兴趣，降低学习难度。

各种视频工具能对视频素材进行加工处理,还能

将图片和声音合成视频。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.视频编辑工具

专门处理视频的软件大多要安装后才能使用。因通过实践操作，了解视频编

特网上的在线视频编辑工具也能编辑视频。辑工具。

活动一：视频编辑工具

打开拍摄的郊游视频,并将你最喜欢的一个画面

保存成图像文件。

通过查看文件夹中的视频信

2.查看视频素材息，了解视频的信息为更好地处

通过计算机等数字设备中的软件,可以查看视频理视频做准备。

的格式、时长、帧高度和帧宽度等信息，以确定合适

的发布途径。

活动二：查看视频素材

查看文件夹中的视频信息，并和同学交流。通过实践操作，掌握剪辑视

3.剪辑视频频的基本方法。

视频处理工具可以对视频进行剪辑、增加片头片

尾、增加字幕等处理，充分展现数字作品的魅力。

活动三：剪辑视频

(1)为视频加上文字说明，并将文件以MOV格

式保存。

(2)在视频处理工具中，导入图像和声音素材，

合成视频文件。

(三)课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

当堂练习，巩固加深。拓展延

2.练一练

伸。

根据本单元的数字作品主题，拍摄、制作视频素

材，并上传网盘。

板书设计

编辑视频素材

查看视频文件属性

剪辑、合成视频的方法

《创作发布作品》教学设计

一、学习内容分析

《创作发布作品》是浙将教育出版社《信息科技》三年级下册第10课，是第二单元

《创作数字作品》的第5课。人们可以利用各种数字化工具对图像、音频、视频等媒体

素材进行精心处理，创作数字作品，并在不同的场景中展示，表达对美好生活的热爱。

本单元前几节介绍了数字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处

理图像素材的方法，查看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧；查看视频文件属性，

剪辑、合成视频的方法。本课主要介绍确定数字作品的发布途径，创作简单的数字作品。

二'学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，了解了互联网中的数字资源整理和加工。本单元前几节介绍了数

字作品丰富的表现形式，数字作品的设计；图像处理的工具，处理图像素材的方法；查

看音频文件属性的方法，剪辑音频的技巧；查看视频文件属性，剪辑、合成视频的方法,

为本节课学习打下了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用