创客教育在小学科学课堂教学中的运用研究获奖科研报告

创客教育在小学科学课堂教学中的运用研究获奖科研报告摘要：随着时代的发展和社会的进步，社会对人才的需求越来越大，对人才的要求也越来越高。科技技术作为一个国家的第一生产力，在社会的各个领域都发挥着自己的作用。我国的教育也随着时代的发展不断地发生着变革，互联网技术的出现在方便人们的工作生活的同时也为我国的教育提供了便利的条件，此时新的教育手段―创客教育的出现推动着我国教育的发展，创客教育的出现让更多的人关注到学生创新意识和创新思维的培养。本文通过了解什么是创客教育以及创客教育的重要性，研究创客教育在小学科学课堂教学中的运用，帮助学生更好的发展。

关键词：创客教育；小学科学；课堂教学；运用研究

1.创客教育

1.1创客教育的概述

创客教育是把用户的兴趣和爱好转变为现实的一种教育方式，创客一词来源于英文单词“maker”本来的意思是利用科学技术来将自己的创意变为现实的人，创客教育是全面的、多元的，可以让学生通过科技技术来完成自己创意的设计和制作，在实践中互相交流学习经验，小学科学课堂上应用创客教育，一方面可以将学生的学习和娱乐很好的融合在一起，另一方面可以使学生创新的想法得到一个实现，满足学生的学习需求。

1.2创客教育的重要性

创客一词中的“创”是创造的意思，“客”是指从事某种活动的人，创客教育对于新时代学生的教育来说是必须掌握的一种技术。创客教育除了培养学生创新意识和创新思维之外，也为当时的学习提供了一种辅助工具，在实践中学习已然成为一種时代学习的潮流，也是如今学习的一种方式，通过实践学习知识正是创客教育的中心思想，其中包括如何通过实践来学习理论知识，帮助学生对知识的掌握和理解等等内容。

2.创客教育在小学科学课堂教学中的运用

2.1转变学生学习方式

创客教育的应用范围十分广泛，其中在小学科学的课堂中应用创客教育不仅能够帮助学生更好的掌握知识，还能从多个方面培养学生的创新能力与动手操作能力，学生在创造的过程中取得一定成绩时能极大地满足学生的好胜心，从而激发学生学习的兴趣。例如，在学习《今天天气怎么样》这部分内容时，教师首先要明确本节课的教学目标是学生知道可以用气温、湿度、降水量、风力和风向等来描述天气，认识常见的天气符号，能够自己设计符号来记录天气情况，因此在正式开始上课前教师可以让学生自己在课下收集有关天气的资料，布置思考“从哪里可以知道关于天气的信息呢？”观看“天气预报”思考问题“天气预报一般是从哪些方面说天气？”并把相关词语记录下来等作业。在正式上课时给大家展示自己收集到的材料，这样不仅可以锻炼学生的信息搜集能力与观察能力，帮助学生养成课前预习的好习惯，还能为教师提供丰富的教学资源，当学生在课堂上展示的过程中他们的学习方式就从被动地学习，转为主动的学习了，从而提升教学的质量。

2.2改革教师教学方式

在小学科学教学中，传统的教育理念和教学模式已经无法满足现代社会的需求，因此创客与信息技术的不断运用和深入，为学生创造了很多动手操作的机会，同时也激发了学生的创新思维。在小学科学课堂上运用创客教育时需要教师转变教学理念，创新教学方法，将理论知识的教学与实践联系在一起。例如，在进行三年级下册《叶和花》教学时，教师可以给学生展示各种不同形状树叶的图片，比如杨树、柳树、榆树等等，同时也为学生展示各种花卉的图片，如桃花、梨花、玫瑰花、杏花等等，以此拓宽学生的知识视野，有条件的话还可以拿出真实的树叶让学生感受到树叶的多种多样，树叶的纹理，花朵都由哪些部分组成，通过这样的教学方式培养学生研究树叶的兴趣、学习科学的兴趣，并引导学生能够在平时的生活中爱护环境、爱护身边的一草一木。

3.结束语

创客教育作为教育改革与创新的一部分，可以提升学生的创新能力。创客教育在小学科学课堂上的应用可以培养学生创新的意识，让学生的知识得到提升，培养学生创新创造的能力，这也是学校教育的最终的目标。创客教育对于教育工作者来说是一个新型的词汇，在小学科学的课堂上利用创客技术可以培养学生创新创造的能力，让