（新版）吉林小学教师资格《教育教学知识与能力》高频核心题库（含答案）

PAGEPAGE1（新版）吉林小学教师资格《教育教学知识与能力》高频核心题库（含答案）一、单选题1.教材包括（）。A、教科书B、CAI软件C、教学参考书D、以上三者皆是答案：D解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。2.据记载，我国的小学产生于（）。A、殷周时代B、秦代C、汉代D、宋代答案：A解析：小学是指为儿童提供基础教育的学校，其历史可以追溯到古代。据记载，我国的小学最早出现在殷周时代，当时的小学主要是为贵族子弟提供教育。因此，本题的正确答案为A。其他选项中，秦代虽然推行过教育制度，但是并没有出现小学；汉代时期虽然有太学、郡学等教育机构，但是也没有小学；宋代时期虽然有私塾、书院等教育机构，但是小学的出现时间比较晚。3.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于()A、独立型B、依存性C、整体型D、系列型答案：A解析：场独立的人具有独立性，有主见，不受外界环境影响，故选A。4.新课程积极倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④答案：D解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。5.关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。A、个体对各要素之间关系的理解B、认知结构变量的特性C、学习任务之间的共同要素D、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验答案：A解析：关系转换说认为，迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理自动产生。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。6.向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。A、王充B、郑玄C、董仲舒D、杨雄答案：C解析：董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。7.下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。A、多动症一般在10岁以后会有异常表现B、患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差C、多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D、多动症也称“儿童多动综合症”，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动答案：A解析：注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。8.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）A、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动答案：A解析：本题干的描述在一定程度上揭示了“教育是培养人的活动”这一本质属性。9.（）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程答案：B解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程。它打破学科逻辑组织的界限，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程，能够给学生充分的动手操作机会，但是学生获得的知识缺乏系统性和连贯性。10.亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（）。A、《天论》B、《物理学》C、《论产生和消灭》D、以上都是答案：D解析：亚里士多德的著作甚多，在自然科学方面主要有《物理学》《论产生和消灭》《天论》《气象学》《动物的历史》《论动物的结构》等。其中《物理学》是最著名的自然哲学著作。11.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）。A、行为疗法B、艺术疗法C、认知疗法D、精神分析疗法答案：D解析：冥想放松、方法属于自我暗示的方法之一，它属于精神分析疗法。12.蚯蚓不能在在干燥的环境中生活，是因为（）A、蚯蚓是穴居动物，怕光B、神经系统受到刺激C、体表水分散发，失水过多D、蚯蚓刚毛不能协调运动答案：C解析：蚯蚓是靠体表黏液进行呼吸的。蚯蚓的体壁内侧有毛细血管，空气中的氧首先溶解在蚯蚓体壁的黏液里，然后再与体壁内侧毛细血管里的二氧化碳进行气体交换，完成呼吸。若把蚯蚓放到干燥的环境里，其体表的黏液失水过多，无法帮助完成气体交换，从而使其窒息而死。13.关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）

A、教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻

B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性A、B、新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用C、D、打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。14.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（）。A、效度B、难度C、区分度D、信度答案：A解析：测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。根据题意可知。15.在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是()。A、形成性评价B、总结性评价C、甄别性评价D、配置性评价答案：A解析：形成性评价的目的是诊断教学过程中存在的问题，及时纠正教学中的不足，使能顺利完成教学目标。形成性评价的方式一般有：提问、讨论、练习、小测验、问卷、观察、个别谈话等。16.苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是()。A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《民主主义与教育》D、《教育学》答案：D解析：《普通教育学》是赫尔巴特的教育学代表作；《大教学论》是夸美纽斯的教育学代表作；《民主主义与教育》是杜威的教育学代表作；《教育学》是凯洛夫的教育学代表作，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。17.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐答案：A解析：教育要循序渐进地施行，以适应人身心发展的顺序性规律。18.被誉为“课程评价之父”的学者是（）A、博比特B、杰克逊C、泰勒D、斯腾豪斯答案：C解析：本题考查的是课程评价领域的知名学者。正确答案为C，泰勒。泰勒（Tyler，1902-1994）是美国教育学家，被誉为“课程评价之父”。他在20世纪50年代提出了“课程评价四级模式”，即目标、评价、学习活动和改进。这一模式被广泛应用于课程设计和评价领域，对教育改革产生了深远的影响。选项A、B、D均为虚假选项，博比特、杰克逊、斯腾豪斯在教育领域并没有被广泛认可或者与课程评价领域相关联。因此，正确答案为C，泰勒。19.适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。A、消退说B、动机说C、干扰说D、同化说答案：A解析：消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。20.下列主张属于儒家教育思想的是A、有教无类B、道法自然C、绝圣弃智D、以史为师答案：A解析：有教无类21.班级授课制的实施在我国始于（）。A、唐代B、清末C、民国初期D、新中国成立答案：B解析：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。22.教师反思的四种方法是（）提出的。A、布鲁纳B、布卢姆C、布鲁巴奇D、波斯纳答案：C解析：布鲁巴奇提出了教师反思的四种方法。23.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性答案：C解析：由教学过程的本质可得出答案。24.在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）。A、案例B、命题C、反例D、正例答案：D解析：正例的分析可以具体说明概念的关键特征。25.为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()A、实验法B、练习法C、演示法D、探究法答案：A解析：实验法26.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。A、演示法B、练习法C、参观法D、言语直观答案：C解析：教师带学生进行参观，这种实地观察的行为叫作参观法。27.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为()。A、制约与促进B、共性与个性C、培养与推动D、影响与干预答案：A解析：教育与社会发展．如生产力、政治制度、文化等是相互依存、相互制约的关系，因此可概括为制约与促进。28.在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为()。A、抑制现象B、挫折现象C、回退现象D、高原现象答案：D解析：在技能训练过程中，发展到某一阶段，常常会出现进步的暂停现象，这被称为高原现象。如果个体继续努力，一段时间后，又会逐渐进步。29.学生操行评定的主要负责人是（）。A、级任导师B、班主任C、科任教师D、班委会答案：B解析：班主任是对学生进行操行评定的主要负责人。30.儿童多动综合征的高峰发病年龄为()。A、3～5岁B、5～7岁C、8～10岁D、11～13岁答案：B解析：儿童多动综合征的高峰发病年龄为5～7岁。31.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（）A、投射效应B、首因效应C、晕轮效应D、刻板效应答案：D解析：本题考查心理学中的刻板印象效应。刻板印象效应是指人们对某一群体或个体形成的固定、刻板的印象，这种印象往往是片面、不准确的。题目中提到人们对北方人和南方人的印象，即认为北方人豪放，南方人细腻，就是刻板印象的一种表现。因此，本题答案为D。其他选项的含义如下：投射效应是指个体将自己的情感、态度、价值观等投射到他人身上；首因效应是指人们在评价他人时，第一印象对评价的影响较大；晕轮效应是指人们对某一事物的评价受到周围环境的影响。32.教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果斯基D、埃里克森答案：C解析：维果斯基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。33.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学组织形式的内容”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】外部分组彻底打破了传统的年龄分组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组数学。34.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型答案：A解析：场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，人云亦云意思是人家怎么说，自己也跟着怎么说，指没有主见，属于场依存型。35.根据反思的时间，教学反思可以分为（）。A、个体反思和群体反思B、教学前反思和教学后反思C、纵向反思和横向反思D、教学前反思、教学中反思和教学后反思答案：D解析：从反思时间看，分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。36.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念答案：B解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。37.()是推动教育学发展的内在动力。A、教育规律B、教育现象C、教育事实D、教育问题答案：D解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。38.学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（）A、自我强化B、替代强化C、内部强化D、负强化答案：B解析：选B。观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化称为替代强化。39.教育科学研究中选题的作用不包括()。A、决定研究发展的方向和目标B、决定研究的内容C、规定应采取的方法和途径D、提供科学的论证依据答案：D解析：此题主要考查选题的作用，D项是文献检索的作用，而非选题的作用。40.人本主义心理学的代表是（）。A、华生B、马斯洛C、霍尔D、杜威答案：B解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创始人；杜威是现代教育的代表人物。41.“时教必有正业，退息必有居学”这反映的是（）。A、学习观摩B、长善救失C、课内外结合D、启发性答案：C解析：这句话意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。课上课下都要学习。故选C。42.罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。A、启发式原则B、因材施教原则C、直观性原则D、循序渐进原则答案：C解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。罗老师通过播放视频，让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，贯彻了教学的直观性原则。43.综合实践活动课从小学（）年级开始设置，每周平均（）课时。A、44B、33C、22D、55答案：B解析：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。44.与课堂教学联系最紧密的课外活动是()。A、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动答案：B解析：学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。因此，与课堂教学联系最紧密的课外活动是学科活动．故选B。45.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期答案：B解析：儿童的身心发展具有阶段性特征，不同的教学内容也有各自的规律，教师在教育工作中应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取有针对性的教学策略。46.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）A、作品分析法B、文献分析法C、行为分析法D、调查分析法答案：A解析：本题干描述的是作品分析法的概念。47.“砖能做什么”属于（）发散思维。A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散答案：A解析：用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。48.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于()。A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、负向迁移答案：C解析：原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”，在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题，这就是原型启发。49.与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）

A、特朗普制A、分组教学B、C、班级授课制D、现场教学答案：C解析：选C。班级授课制能够经济有效地大面积培养人才，因此是与现代化大生产相适应的教学组织形式。50.下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生用谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏答案：A解析：有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。接受学习是指学生通过教师呈现出的材料来掌握现成知识的一种学习方式。学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义接受学习。故选A。51.下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）。A、借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B、借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论答案：C解析：思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。C项所述体现了思维的间接性，即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。52.学会如何学习的实质是（）。A、学会在适当条件下使用适当的策略B、掌握科学概念与原理C、掌握大量言语信息D、形成学习兴趣答案：A解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。53.集合孔子教育思想的著作是（）A、《大学》B、《论语》C、《学记》D、《春秋》答案：B解析：本题考查的是孔子教育思想的著作，根据常识和知识点可知，孔子的教育思想主要体现在《论语》中，因此选项B《论语》为正确答案。选项A《大学》是《礼记》的一部分，虽然也有孔子的教育思想，但不是集中体现的著作；选项C《学记》是汉代董仲舒的著作，与孔子无关；选项D《春秋》是春秋时期的一部史书，虽然孔子曾经参与编纂，但不是集中体现孔子教育思想的著作。因此，答案为B。54.下面关于教育行动研究理解不正确的是（）。A、它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B、它是以时间经验为基础的研究C、它是一种具有较高动态性的研究D、它是在虚拟的环境中进行的研究答案：D解析：行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究，不是在虚拟的环境中进行的，故选D。55.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差；缺少定力，见异思迁。他的气质类型属于（）。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：A解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。56.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。A、垂直组织B、横向组织C、纵向组织D、螺旋式组织答案：B解析：纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。57.通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（）。A、教育是劳动力再生产的手段B、教育是文化再生产的手段C、教育生产新的科学知识和技术手段D、教育传递文化知识答案：A解析：通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。这说明教育是劳动力再生产的手段。58.守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是()。A、0～2岁B、2～7岁C、7～11岁D、11～15岁答案：C解析：具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是守恒观念的形成。所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。而具体运算阶段的年龄是7～11岁，因而选C。著名心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论在历年考试中占据十分重要的地位。皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。(1)感知运动阶段。0～2岁，这是儿童智力发展的萌芽阶段，儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(2)前运算阶段。2～7岁，儿童认为外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我为中心；不具备抽象的运算思维；思维不具有可逆性。(3)7～11岁，具体运算阶段。儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念，出现了去自我中心主义。(4)具体运算阶段。11～15岁，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。jin59.在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。A、额叶B、顶叶C、颞叶D、枕叶答案：D解析：顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；颞叶主要对听觉刺激进行加工；额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；枕叶是视觉中枢。60.下列各组物质中，前一种是化合物，后一种是混合物的是（）A、氧化钙；洁净的水B、氢氧化钾；含铜80%的氧化铜C、澄清石灰水；粗盐D、红磷；空气答案：A解析：选A。化合物是指由不同种元素组成的纯净物；混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的。jin61.小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常，他的这种症状属于()。A、考试焦虑症B、考试强迫症C、考试抑郁症D、考试阵法性紧张症答案：A解析：从题干中的症状可以看出，主要是一种焦虑情绪。62.在我国基础教育课程結构中,地方课程与囯家课程在地位上具有（）A、平等性B、层次性C、辅助性D、从属性答案：A解析：在我国的基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有平等性。这意味着两者在课程设置、教材选用、教学内容等方面都享有相同的地位和权利。国家课程是基础教育课程的主体部分，体现了国家的教育意志和基本要求，而地方课程则根据地方经济、文化和社会发展的实际需要而设置，旨在更好地满足地方和学生的多样化需求。虽然两者在内容、形式和实施上可能有所不同，但它们在基础教育课程结构中都是不可或缺的组成部分，具有平等的地位。因此，选项A“平等性”是正确的答案。选项B“层次性”暗示了一种上下级关系，与实际情况不符；选项C“辅助性”和选项D“从属性”都暗示了地方课程是国家课程的附属品，这也不符合实际情况。63.（2020年真题）在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（）A、思维的独创性B、思维的灵活性C、思维的流畅性D、思维的深刻性答案：C解析：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信息，“想出尽可能多的答案”。64.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：B解析：学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，道德情感是指人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。65.流程图和模式图属于（）。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略答案：B解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。流程图和模式图都属于组织策略。66.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于()A、注意分散B、注意起伏C、注意分配D、注意转移答案：B解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏。67.在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、正迁移答案：D解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，题干所述为正迁移。68.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。A、学习内容B、思维品质C、学习结果D、知识技能答案：C解析：教学目标是教师根据课程标准的要求和听课者的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指听课者在课程总结时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。69.一位老师把自己当作学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者，这符合()学习理论的观点。A、信息加工B、人本主义C、建构主义D、联结主义答案：B解析：人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”和“催化剂”。70.对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代（）。A、孔子B、孟子C、墨家D、荀子答案：C解析：以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。71.小学教育在义务教育中的地位主要体现在()。A、普及性、强制性、义务性B、基础性、强制性、义务性C、普及性、强制性、基础性D、基础性、普及性、义务性答案：C解析：小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是普及性、基础性、强制性。72.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《师说》答案：B解析：”学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自《论语》为政的第15句。73.我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。A、小学和初中分别设置B、十二年一贯整体设置C、九年一贯的整体设置D、初中和高中分别设置答案：C解析：新课程改革在课程设置上的重大变革之一就是整体设置九年一贯的课程。74.“读万卷书，行万里路”体现的是()教学原则。A、科学性与教育性相结合B、理论联系实际C、启发性D、量力性答案：B解析：读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实际的教学原则，故选B。75.下列说法不正确的是（）。A、教育将随国家的消亡而消亡B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D、教育现象最早出现于奴隶社会答案：A解析：教育是人类社会普遍存在的现象，不会随着国家的消亡而消亡。76.最近发展区是由（）提出的。A、布鲁纳B、维果茨基C、杜威D、夸美纽斯答案：B解析：本题考查的是最近发展区的提出者，正确答案为B维果茨基。布鲁纳、杜威、夸美纽斯均为教育学家，但与最近发展区的提出无关。因此，本题的解析就是：最近发展区是由维果茨基提出的。77.对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（）。A、操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的B、操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的C、操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并D、操作技能的动作不能合并，心智技能的动作可以合并答案：C解析：该题可以用排除法。CD两项说法矛盾，其中有一项错误。动作技能是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，动作不能合并。78.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（）。A、决策者的观念B、生产力发展水平C、政治制度D、社会需求答案：B解析：生产力对教育具有决定作用。①生产力水平决定教育的规模和速度。②生产力水平制约着教育结构的变化。③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。79.综合实践活动课从小学（）年级开始设置，每周平均（）课时。A、4,4B、3,3C、2,2D、5,5答案：B解析：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。80.与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是（）。A、安静型B、不可遏制型C、活泼型D、弱型答案：A解析：本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡而不灵活的神经活动类型是安静型。81.以下操作中符合安全用电规则的是（）

A、家用电器的外壳可任接火线、零线或接地

B、检修电路及更换电路元件时，断开零线或火线均可A、B、不能在居民小区突然断电时在家中检修电路C、D、擦干的手可以直接触摸火线答案：C解析：本题考查的是家庭电路中安全用电的一些基本常识。大功率家用电器或容易潮湿的家用电器的金属外壳要接地，这样一旦漏电可以防止触电事故发生。检修电路及更换电路元件时，要断开火线，避免火线、人和大地之间构成闭合回路出现触电事故。擦干的手直接触摸火线，会造成火线、人和大地之间构成闭合回路出现触电事故，因为干燥的手也是导体。故正确答案是C项，因为居民小区突然断电时，火线并没与外界断开，在家中检修电路时如果突然来电，就会出现触电事故。82.王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面。让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌。有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了()。A、直接导入B、直观导入C、情境导入D、复习导入答案：C解析：情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。83.维持和控制学生在校生活的基本条件以及教师开展工作的重要保证是班集体的（）。A、班风B、学生干部C、正常秩序D、目标和规范答案：C解析：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活节律。84.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。A、自然式B、归纳式C、游戏式D、悬念式答案：C解析：于老师所运用的课堂总结方法属于游戏式。这种总结方法在小学教学中应用较为广泛，可以将枯燥的知识变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，使学生在玩中学、学中玩。85.班主任了解学生的基本方法是（）。A、调查法B、谈话法C、观察法D、问卷答案：C解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。86.小学开设的综合实践活动课程属于（）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A、①③B、①④C、②③D、②④答案：A解析：综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。87.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。A、任务难度不同，其最佳动机强度相同B、动机越低，学习效率越高C、任务难度不同，其最佳动机强度不同D、动机越高，学习效率越高答案：C解析：耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的任务，其最佳动机水平不同。88.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。A、学校B、少年宫C、同学D、社会答案：A解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，也在儿童品德发展过程中起着主导作用。89.衡量学生品德形成与否的关键性要素是（)A、道德情感B、道德认知C、道德行为D、道德意志答案：C解析：道德行为是衡量道德品质的重要标志。90.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。A、负强化原则B、替代强化原则C、自我强化原则D、普雷马克原则答案：D解析：本题目中妈妈用看动画片这个小华喜欢的行为来强化做作业行为，符合普雷马克原则。91.思想品德形成的基础是（）。A、道德认识B、活动和交往C、道德情感D、道德意志答案：A解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。92.教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤，教学过程不包括（）。A、导入环节B、讲授环节C、巩固环节D、设计教学重难点答案：D解析：教学过程的编写要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。教学过程包括以下几个部分：导入环节、讲授环节、巩固练习、归纳小结。93.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是（）。A、嗅觉适应的结果B、嗅觉对比的结果C、嗅觉补偿的结果D、嗅觉统合的结果答案：A解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。适应现象发生在所有的感觉中。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。是嗅觉的适应。94.A、B、C、D、答案：C解析：95.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、少先队B、班主任C、兴趣小组D、班集体答案：D解析：班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。96.数学课上,小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?()A、知识性目标B、过程性目标C、技能性目标D、情感性目标答案：B解析：过程性目标是指在具体的授课过程中老师主要采取的是何种方式来提高学生的学习能力。题干中老师重视的是学习的过程，属于过程性目标。97.甲数是a，比乙数的4倍少b，表示乙的式子是（）A、4a-6B、a÷4-bC、(a+b)÷4D、(a－b)÷4答案：C解析：由甲数是a，比乙数的4倍少b，则表示乙的式子是（a+b)÷4。98.物理课上，老师制作了f1ash来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。这种教学方式是运用感知觉规律的（）。A、差异律B、活动律C、组合律D、强度律答案：B解析：感知觉规律的活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。因此，在教学中要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象呈现在学生面前。99.黄赤交角的度数为（）。A、30°B、0°C、20°D、23°26′答案：D解析：黄赤交角是指黄道和赤道的交角，由于地球的自转轴与公转轨道面有一定的倾角，所以黄道和赤道不重合，它们的交点就是黄赤交点，交角的度数是23°26′。因此，本题的答案为D。100.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。A、实验法B、演示法C、读书指导法D、实习作业法答案：D解析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有知识进行实际操作或其他社会实践活动，以获得一定的知识技能技巧的方法。实习作业法具有较强的实践性、独立性、创造性。101.创造性思维的核心是（）。A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维答案：D解析：发散思维是创造性思维的核心。102.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《爱弥儿》D、《教育学讲授纲要》答案：A解析：《大教学论》是夸美纽斯的代表作；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《教育学讲授纲要》是赫尔巴特后期的作品，是对其教育理论的进一步阐释。jin103.认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。A、感知、记忆和思维B、情绪、思维和意志C、动机、需要和兴趣D、能力、气质和性格答案：A解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。个性心理倾向性包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。个性心理特征包括能力、气质和性格。104.在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的（）A、自愿性B、自主性C、实践性D、灵活性答案：C解析：C。题干中“通过自己设计、动手获得”体现了课外活动对学生实践性的重视。此题易误选B项，课外活动的特点是考生需要注意重点掌握并准确区分的内容。105.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。A、教育在人的发展中起主导作用B、教育在人的发展中具有导向性作用C、教育比遗传素质更能影响人的发展D、教育对人的发展的主导作用是有条件的答案：D解析：根据题干的描述可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。106.“读万卷书，行万里路”体现的是()教学原则。A、科学性与教育性相结合B、理论联系实际C、启发性D、量力性答案：B解析：读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实际的教学原则，故选B。107.小学儿童的品德的发展具存明显的转折期，一般在小学（）A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级答案：A解析：A。小学儿童的品德的发展具有明显的转折期，一般在小学三年级。108.“杂施而不孙”体现了（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、启发性原则答案：A解析：本题干的描述体现了循序渐进的教学原则。109.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用答案：C解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。110.动作技能的教学方法一般宜于采用（）。A、发现法B、示范法C、讲解法D、示范与讲解相结合的方法答案：D解析：教学中组织练习时，遵循准确的示范和讲解原则。111.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育研究的基本方法”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】“个案法”是针对某一个体的研究方法，显然从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究；“实验法”需通过严格控制或创设实验条件，题干中也无法体现出来；“调查法”主要包括谈话法、问卷法和作品分析法，题干中所体现的方法不属于任何一种调查法；“观察法”是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如言语、表情、行为等)去了解其心理的方法。题干所述教师正是通过自然条件下学生的攻击行为进行研究的，符合“观察法”的定义，故本题选D。112.在各类研究中唯一能确定因果关系的是（）A、教育实验研究B、教育观察研究C、教育行动研究D、教育叙事研究答案：A解析：本题考查的是研究中能够确定因果关系的方法。选项中，教育实验研究是唯一能够确定因果关系的方法，因为实验研究可以通过对比实验组和对照组的差异，排除其他因素的干扰，从而确定因果关系。教育观察研究、教育行动研究和教育叙事研究都不能完全确定因果关系，因为这些方法无法排除其他因素的干扰。因此，本题的正确答案是A。113.亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（）。A、《论天》B、《物理学》C、《论产生和消灭》D、以上都是答案：D解析：亚里士多德是古希腊哲学家和科学家，他在自然科学方面有很多著作，包括《论天》、《物理学》和《论产生和消灭》等。因此，选项D是正确的答案。114.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。A、复杂性B、延续性C、创造性D、示范性答案：B解析：教师劳动的延续性一方面是由于教师工作量比较重，没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生，教师要通过在教学和生活中不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。因此，题干的表述反映了教师劳动的延续性。115.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()A、Topreparestudentsfororalpresentation.B、Toprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivemunicativeapproaches.C、Toaskstudentstolistenandwrite.D、Tomakeenoughinput.答案：B解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。116.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于（）。A、安置性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、形成性评价答案：A解析：安置性评价的直接目的是为了根据学生的个体情况通过分组、分班等方式进行因材施教。因此，该评价的重点在于“安置”学生。117.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（?）。A、游戏活动B、学科活动C、科技活动D、文学艺术活动答案：D解析：摄影属于艺术类的活动，学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，118.教学过程的中心环节是（）

A、运用知识

B、巩固知识A、B、检查知识C、D、领会知识答案：D解析：教学过程中，中心环节应该是让学生领会知识，即通过教师的讲解、演示、引导等方式，让学生理解、掌握所学知识，从而达到学习目标。运用知识和巩固知识都是教学过程中的重要环节，但它们并不是中心环节。检查知识是教学过程中的一个环节，但它更多的是用来检验学生是否掌握了所学知识，而不是教学过程的中心环节。因此，选项D“领会知识”是正确答案。119.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习答案：B解析：上位学习也叫总括学习，指的是通过综合归纳获得意义的学习。所以通过例证到规则的学习属于上位学习。120.智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（）为核心。A、注意力B、观察力C、记忆力D、思维力答案：D解析：智力是人们顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等成分，其中思维力是核心。121.（2020年真题）学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于（）。A、绝对评价B、相对评价C、量化评价D、质性评价答案：D解析：量化评价方法是根据教学教育目标，通过编制试题，量表等对学生进行测试，并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。测验就是一种量性评价方法。质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集，整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入，并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察，访谈，谈话等都是重要的质性评价方法。题干中，李老师对小明的学习过程、态度进行评价，而非数字化的，因此为质性评价。122.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价D、甄别评价答案：C解析：本题考查的是教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价。根据评价的方式，可以将其分为绝对评价、相对评价、个体内差异评价和甄别评价四种。绝对评价是指将学生的学习成绩与某种标准进行比较，如与满分比较，或与某个固定的标准比较。相对评价是指将学生的学习成绩与同一班级或同一年级的其他学生进行比较。个体内差异评价是指将学生的学习成绩与自己以往的成绩进行比较，以判断学生的进步情况。甄别评价是指对学生进行综合评价，以确定其是否具备某种特定的能力或素质。因此，根据题干所述，教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价应该是个体内差异评价，故选C。123.被称之为“现代教育学之父”的教育家是()A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、培根答案：C解析：赫尔巴特在世界教育史上被称为现代教育学之父。124.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）A、社会本位论B、伦理本位论C、科学本位论D、个人本位论答案：A解析：凯兴斯泰纳提出公民教育和劳作学校的主张，他的教育主张和实践基本适应当时德国资产阶级培养大批生产上有技术、政治上服从资产阶级利益的新型劳动力的要求。125.班主任教育工作的重点应该放在()。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校外班级活动答案：B解析：班级的组织管理，是通过各种活动实现的，组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。根据班级活动的时间分布．可以将班级活动分为日常性和阶段性两大类。班主任教育工作的重点应放在日常性班级活动管理上。故选B。126.授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视()。A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的品德答案：B解析：本题考查的是传授知识与发展能力之间的关系。“授人以渔”强调的是能力的培养。故选B。127.在教学反思的过程中，反思最集中地体现在()。A、经验阶段B、观察与分析阶段C、重新概括阶段D、验证阶段答案：B解析：本题考查教学反思的过程。其中，观察与分析阶段是在具体经验的基础上，以批判的眼光反观自身，看驱动自己的教学活动的各种思想观点是什么，与自己所倡导的理论是否一致．自己的行为与预期结果是否一致等，从而明确问题的根源所在。因此，在教学反思过程中，反思最集中体现在该阶段．故选B。128.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（）阶段A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、虚拟自我答案：B解析：选B。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了社会自我阶段。jin129.看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是（）。A、感觉B、视觉C、色觉D、知觉答案：D解析：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映，知觉是各种感觉器官协同活动的结果，并受人的知识经验和态度的制约。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是苹果，这是知觉。故选D。130.在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是()。A、大声呼救B、让学生就地打滚C、跑开取水D、用手拍打学生衣服上的火焰答案：B解析：身上着火时，要就地打滚压灭火苗。D项为迷惑项，用手拍打学生衣服上的火焰，不仅见效慢，而且有可能伤及学生和自己。131.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取()的措施。A、电话通知家长，具体告知情况B、送校医务室或附近医院就诊C、让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量D、按摩并热敷受伤的部位答案：D解析：当学生摔倒后出现轻微脑震荡时，教师应尽早送诊，电话通知家长。在等待救护时，应让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量。不可过早热敷，否则会因为局部充血导致病情加重。132.“教育”一词最早出现于下列哪部著作中（）A、《孟子》B、《论语》C、《学记》D、《说文解字》答案：A解析：《孟子·尽心上》中有这样的表述：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这是我国“教育”概念的首次出现，但“教”“育”两个字在当时不是一个有着确定含义的词。本题选A。133.根据一节课所完成任务的类型数，可分为（）A、单一课与综合课B、新授课与巩固课A、B、技能课与理论课C、D、演示课与检查课答案：A解析：本题考查的是课程分类知识根据题干可知一节课所完成任务的类型数可分为什么类型根据常识可知课程分类主要有单一课与综合课新授课与巩固课技能课与理论课演示课与检查课等而根据题干中的选项只有A选项符合题意因此答案为A134.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（）。A、正强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法答案：A解析：强化法分为正强化和负强化。利用正强化，可以增加行为发生的次数。王老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。所以选A。135.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行()。A、积极的情感教育B、意志品质的培养C、人际交往教育D、良好性格的教育答案：B解析：构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有自觉性、坚持性、果断性和自制性。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。136.课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受教学计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有()。A、自主性B、实践性C、综合性D、灵活性答案：D解析：本题考查课外活动的特点。从题干可以看出，课外活动在内容、形式等各方面都灵活多样．具有灵活性．故选D。137.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。A、专断型B、放任型C、无法确定D、民主型答案：A解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干可以看出，该领导类型属于专断型。138.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动答案：A解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。夸美纽斯这句话说明了教育的根本特征。139.与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）A、特朗普制B、分组教学C、班级授课制D、现场教学答案：C解析：选C。班级授课制能够经济有效地大面积培养人才，因此是与现代化大生产相适应的教学组织形式。140.班主任工作的中心环节是（）A、组织和培养班集体B、培养良好的班风C、操行评定D、了解和研究学生答案：A解析：选A。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，而班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。考生需准确区分二者的内容。141.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是0A、癸卯学制B、五四三学制C、壬寅学制D、“六三三学制”答案：A解析：癸卯学制142.不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是()。A、形象思维B、抽象思维C、动作思维D、语词逻辑思维答案：A解析：形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。143.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。A、一般性知识B、条件性知识C、本体性知识D、实践性知识答案：C解析：从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。而教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如英语老师的英语知识。故选C。144.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是（）。A、及时复习B、深度加工C、过度学习D、组块化编码答案：B解析：深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论。145.“当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。A、差异性B、可变性C、稳定性D、不平衡性答案：D解析：这句话出自古代中国的教育经典《学记》，其核心理念在于强调教育应当遵循儿童身心发展的自然规律。*“当其可之谓时”意味着教育应当抓住适当的时机，这反映了儿童身心发展的某些阶段对特定类型的学习更为敏感。*“不陵节而施之谓孙”强调了教育不应超越儿童的身心发展阶段，即教育应当循序渐进，符合儿童的成熟节奏。*“相观而善之谓摩”则提倡学习者之间的相互观摩和交流，以相互促进。*“此四者，教之所由兴也”总结了上述四个原则，指出遵循这些原则是教育成功的关键。*“发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成”进一步强调了抓住教育时机的重要性，错过了适当的时机，教育效果可能会大打折扣。综上所述，这句话主要强调了儿童身心发展的“不平衡性”，即不同阶段的发展速度和重点不同，教育应当适应这种不平衡性。因此，正确答案是D。146.与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在()A、生活性B、计划性C、组织性D、系统性答案：A解析：BCD是学校教育的特点，而生活化针对的是家庭教育。147.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐，这种情感属于（）A、道德感B、美感C、理智感D、幸福感答案：A解析：道德感148.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12、13岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明（）。A、遗传素质在人的发展中的重要作用B、后天的教育对人的发展具有决定性的作用C、后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D、社会环境是影响人发展的重要因素答案：C解析：人的身心发展的影响因素中，后天的生活条件和教育对人的发展起着重要作用。方仲永之所以泯然众人。是由于后天缺乏良好生活条件和教育培养。149.首先提出“普及教育”口号的是在()时期。A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会答案：C解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。150.提出教师成长公式的是（）A、科顿B、波斯纳C、布鲁巴奇D、布鲁纳答案：B解析：本题考查教育学中的知识点。教师成长公式是由美国教育学家波斯纳提出的，其核心思想是教师的成长是一个不断反思、实践、反思的过程，需要不断地调整自己的教学策略和方法，以适应不同学生的需求和教学环境的变化。因此，本题的正确答案为B，即波斯纳。其他选项中，科顿是教育学中的另一位知名学者，但与教师成长公式无关；布鲁巴奇和布鲁纳也是教育学中的知名学者，但并未提出教师成长公式。151.“杂施而不孙”体现了（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、启发性原则答案：A解析：本题干的描述体现了循序渐进的教学原则。152.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性答案：A解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。153.注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、技能型课程答案：C解析：研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。154.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A、继承功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能答案：C解析：教育对文化的影响主要体现在四个方面，即教育传递——保存文化，教育传播——交流文化，教育选择——提升文化，教育创造——更新文化。其中，教育选择——提升文化的功能是指对某种文化的取舍，主要是对那些涉及价值观和信仰的选择。对传统文化取其精华，去其糟粕，正是教育对文化具有选择功能的体现。155.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略答案：C解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记，排除相互干扰，整体识记和分段识记，多种感官参与，画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案选c。156.班主任教育工作的重点应该放到()中来。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校外班级活动答案：B解析：班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，班主任教育工作的重点应该放在日常性的教育活动上。157.我国最早的一部教育专著是（）。A、《论语》B、《学记》C、《礼记》D、《论演说家的教育》答案：B解析：《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。158.提出“先行组织者”概念的是（）。A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、桑代克D、班杜拉答案：A解析：奥苏伯尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。159.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）。A、学习焦虑B、习得性无助C、自我估价降低D、认知功能障碍答案：B解析：习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。160.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。A、对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效B、对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响C、正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D、同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度答案：C解析：当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，则C项的说法不恰当。故选C。161.学生品德形成的基础是（）A、品德认识B、品德情感C、品德意志D、品德行为答案：A解析：本题考查学生品德形成的基础是什么。品德是指一个人在道德、行为、思想等方面的表现，是一个人的道德素质。学生品德的形成是一个长期的过程，需要从多个方面入手。选项中，品德认识是学生品德形成的基础，因为只有正确的品德认识，才能引导学生形成正确的品德观念和价值观，从而影响学生的品德情感、品德意志和品德行为。因此，本题的正确答案为A。162.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。A、陶治法B、讨论法C、练习法D、讲授法答案：C解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习法有利于实现技能、技巧性教学目标的实现。163.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、动机说D、抑制说答案：B解析：jin164.“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。A、成人教育B、业余教育C、在职教育D、终身教育答案：D解析：终身教育的教育思想是贯穿人的一生，“教育：从摇篮到坟墓”正是终身教育的观点。165.在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是（??）A、杜威B、卢梭C、康德D、洛克答案：B解析：卢梭最早发现儿童166.在考试中遇到了之前练习过的题型，属于（）。A、水平迁移B、远迁移C、近迁移D、垂直迁移答案：C解析：近迁移主要指已习得的知识或技能在与原先学习情境相似的情境中加以运用。167.与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是（）。A、安静型B、弱型C、不可遏制型D、活泼型答案：A解析：本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡而不灵活的神经活动类型是安静型。168.学校管理是由()三个基本要素组成的。A、管理者、管理内容、管理对象B、管理者、管理方法、管理对象C、管理者、管理措施、被管理者D、管理者、管理手段、管理对象答案：D解析：学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。故选D。169.马斯洛将认知、审美和创造的需要列入（）中。A、安全的需要B、归属和爱的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要答案：D解析：认知、审美和创造的需要属于自我实现的需要。170.人的“生命中枢”是（）。A、前脑B、后脑C、脑干D、延髓答案：D解析：延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。故选D。171.下列不属于新的课程结构的特点的是（）A、均衡性B、综合性C、单一性D、选择性答案：C解析：C。单一性属于旧的课程结构的特点。172.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（）。A、巩固性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则答案：B解析：直观性原则。教师通过演示的实验，让学生直观理解所学知识属于直观性的教学原则。173.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()A、斯金纳B、罗杰斯C、布鲁纳D、布卢姆答案：C解析：本题考查的是20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物。选项中，斯金纳是行为主义心理学的代表人物，罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，布卢姆是认知心理学的代表人物，与结构主义课程改革关系不大。而布鲁纳则是结构主义课程改革的代表人物，因此选C。174.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。A、最形象、生动的内容B、最新的内容C、学科的基本概念与原理D、事例或材料答案：C解析：学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。175.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、前摄抑制和倒摄抑制D、自然消退答案：A解析：早起记忆效果好，是由于少了先前学习的材料对识记和回忆学习材料的干扰作用，即少了前摄抑制。故选A。176.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、做好后进生转化工作D、培养优良的班风答案：B解析：班主任做好学生工作的前提和基础是了解和研究学生。177.认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。A、华生B、加涅C、罗杰斯D、奥苏伯尔答案：B解析：加涅认为，学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。178.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是()。A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威答案：C解析：夸美纽斯在《大教学论》中第一次首次系统论述了班级授课制。179.提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是（）A、蔡元培B、王国维C、陶行知D、陈鹤琴答案：A解析：蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出。王国维是第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位做进一步阐述的思想家。180.（）决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B、科学技术水平C、生产力水平D、文化发展程度答案：C解析：教育要扩大规模和加快速度，必须有足够的人、财、物的投入，而这些只有在生产力水平得到提高后才能实现。181.维纳归因理论中内部且稳定的归因是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：A解析：能力属于稳定发挥作用的因素。182.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人．又通过对个人的直接管理去影响集体．从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为()。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理答案：B解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式．故选B。183.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（）。①为学生提供了更多现成的结论；②强调与现实生活的联系；③强调知识与技能、过程与方法的统一；④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④答案：C解析：本题考查对新教材的理解。根据题干中的“关注并充分利用学生的生活经验”和“注意及时恰当地反映科学技术新成果”，可以得出新教材强调与现实生活的联系和体现了国家基础教育课程改革的基本思想。因此，选项C“②④”为正确答案。选项A“①②”只强调了与现实生活的联系，未涉及基础教育课程改革的基本思想；选项B“③④”只强调了知识与技能、过程与方法的统一和基础教育课程改革的基本思想，未涉及与现实生活的联系；选项D“①③④”多了一项“为学生提供了更多现成的结论”，与原文不符。因此，排除选项A、B、D，选项C为正确答案。184.小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步：扩展。这一教材编写方式属于（）A、螺旋式B、