2024年北京市六区高三语文二模试题汇编之古诗阅读

2024年北京市六区高三二模古诗阅读汇编一、古代诗歌阅读（2024·北京东城·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。新柳薛能轻轻须【1】重不须轻，众木难成独早成。柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生。天钟和气元无力，时遇风光别有情。谁道少逢知己用？将军【2】因此建雄名。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解【3】把飞花蒙日月，不知天地有清霜【4】。注释：【1】须：是，自。【2】将军：指西汉周亚夫，曾屯兵名叫细柳的地方。【3】解：能。【4】清霜：指秋天。1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．薛诗首句中“轻轻”言新柳身姿轻柔，但句尾的“轻”有轻浮之意。B．薛诗“柔性”句写柳树比“刚性”的“众木”更易适应环境而生存。C．薛诗“天钟”句写大自然既赋予柳树以温柔，又赋予它强悍的力量。D．曾诗“解把”句运用夸张的手法写出柳絮高高扬起遮蔽了日光月色。2．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．薛诗用“众木难成”来反衬柳树的“早成”，表达了他对柳树早熟的好感。B．薛诗用“别有情”三字引发读者想象柳树逢时生长、风韵宜人的优美景象。C．曾诗写柳枝借东风飘舞，柳絮漫天，以及预示柳树凋零的过程，意蕴深长。D．两诗都运用托物言志的手法，将诗人的人格追求寄托在对柳树的描写之中。3．两首诗同样咏“柳”，在抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（2024·北京西城·二模）阅读下面诗歌，完成小题。宿晋昌亭闻惊禽【1】李商隐羁绪鳏鳏【2】夜景侵，高窗不掩见惊禽。飞来曲渚烟方合，

过尽南塘【3】树更深。胡马嘶和榆塞笛，楚猿吟杂橘村砧。失群挂木知何限【4】，远隔天涯共此心。注释：【1】大中五年（851年），李商隐丧妻，且在长安谋职不遂，不得已远赴四川幕府就职，行前作此诗。【2】鳏鳏：因忧愁而张目不眠的样子。【3】曲渚、南塘：均为晋昌亭附近地名。【4】失群挂木：失群指胡马，挂木指楚猿。何限：多少，几何。4．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．“羁绪”二句叙写诗人因为被惊禽所扰而辗转反侧、夜不能寐的烦闷心情。B．“飞来”二句承接“见惊禽”三字，写出惊禽飞来飞去、栖处难寻的状态。C．“榆塞笛”想象北方边塞征夫吹笛的苍凉场景，含蓄地表达了深沉的悲哀。D．“橘村砧”描写捣衣之声，与“捣衣砧上拂还来”在情感方面有相似之处。5．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．本诗以“惊禽”比兴，将自己的心态、情感寄托于物象之中，意味隽永。B．“烟方合”“树更深”将抽象的时间流逝具象化，凸显了惊鸟徘徊之久。C．“胡马”句中“和”意为“应和”，这个字将人的情味融进了胡马形象。D．本诗四联皆用对仗，全诗起承转合章法井然，尾联收束全诗，点明主旨。6．从全诗看，“胡马嘶和榆塞笛，楚猿吟杂橘村砧”两句有何作用？（2024·北京朝阳·二模）阅读下面两首诗，完成各题。滕王阁春日晚眺曹松凌春帝子阁，偶眺日移西。浪势平花坞，帆阴上柳堤。凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄。只此长吟咏，因高思不迷。滕王阁春日晚眺潘兴嗣重叠西屏对面开，巍城穹阁信雄哉。眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来。蛱蝶图成春未晚，柘枝[1]筵动客多才。休论今古兴亡事，时倒金樽醉一回。注释：【1】柘枝：舞蹈名。7．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（

）A．曹诗“凌春”两句点明季节、时间、地点、事件，呼应诗题。B．曹诗“只此”一句写诗人陶醉于眼前美景，反复吟诵咏叹。C．潘诗“蛱蝶”两句写宾客欢聚一堂，在滕王阁上举行雅集。D．潘诗“时倒”一句写诗人感伤滕王阁繁盛不再，借酒消愁。8．下列对两首诗的赏析，正确的一项是（

）A．曹诗用比喻、对比、夸张等手法描写阁前近景，刻画细致入微。B．潘诗用远近结合的描写手法，多角度展现了滕王阁的建筑美。C．两首诗都以议论抒情结尾，卒章显志，直抒胸臆，点明了主旨。D．两首诗都是律诗，对仗工整，句句押韵，有谨严和谐的韵律美。9．两首诗同样描写了“春日晚眺”之景，风格却不同，曹诗深幽，潘诗清隽。请分别结合曹诗中的“凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”和潘诗中的“眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来”，简要赏析其风格是如何体现的。（2024·北京海淀·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。横吹曲辞·关山月[唐]翁绶裴回汉月满边州，照尽天涯到陇头[1]。影转银河寰海静，光分玉塞[2]古今愁。笳吹远戍孤烽灭，雁下平沙万里秋。况是故园摇落[3]夜，那堪少妇独登楼。注释：【1】陇头：陇山，借指边塞。【2】玉塞：玉门关。【3】摇落：草木凋落。10．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首句“汉月”以汉写唐，营造出辽远的时空感，寄托了深沉凝重的情感。B．“影转”一句，通过影的变化写出了月的移动，与首句的“裴回”呼应。C．“笳吹”二句，从听觉角度和视觉角度突出了形势的紧张与战争的惨烈。D．本诗与《春江花月夜》均以月来统摄全篇，月作为意象丰富了诗歌意蕴。11．本诗最后两句使用了对写手法，即不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折地表情达意。下列没有使用对写手法的一项是（

）A．想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。（柳永《八声甘州》）B．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）C．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）12．第七句中的“况是”二字颇具意味，请联系全诗加以赏析。（2024·北京丰台·二模）阅读下面诗歌，完成小题。田园乐【1】王维其三采菱渡头风急，策杖林西日斜。杏树坛边渔父，桃花源里人家。其六桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。其七酌酒会临泉水，抱琴好倚长松。南园露葵朝折，东谷黄粱夜舂。【注释】《田园乐》共七首，这组诗是王维隐居辋川时作。13．以下对三首诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．“其三”前两句，描写诗人“采菱”“策杖”的日常活动。B．“其六”前两句，描写辋川“桃红”“柳绿”的春日美景。C．“其七”前两句，描写诗人流连于山泉林木间的情状。D．“其七”后两句，描写诗人从早到晚不停劳作的辛苦。14．以下对三首诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．“其三”后两句，以典故中的人物来自比，含蓄地表达了诗人的志趣。B．“其六”前两句，注重炼字，“红”“绿”“含”“带”等词语生动形象。C．“其六”后两句，“家童未扫”与“山客犹眠”，运用了反衬的手法。D．三首诗都是六言绝句，对仗工整，多方面展现田园之乐。15．苏轼评论王维的诗与画说：“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”王维的山水田园诗具有“诗中有画”的特点。请你谈谈对这一特点的理解，并结合《田园乐》的具体诗句分析。（2024·北京昌平·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。次韵前篇苏轼去年花落在徐州[1]，对月酣歌美清夜。今年黄州见花发，小院闭门风露下。万事如花不可期，余年似酒那禁泻。忆昔还乡[2]溯巴峡，落帆樊口高桅亚。长江衮衮[3]空自流，白发纷纷宁少借[4]。竟无五亩继沮溺[5]，空有千篇凌鲍谢[6]。至今归计负云山，未免孤衾眠客舍。少年辛苦真食蓼[7]，老景清闲如啖蔗。饥寒未至且安居，忧患已空犹梦怕。穿花踏月饮村酒，免使醉归官长骂。注释：【1】徐州：熙宁十年，苏轼调任徐州知州，人生顺遂。【2】还乡：指苏轼、苏辙护送父亲灵柩返蜀。【3】衮衮：同“滚滚”，江水奔流的样子。【4】宁少借：愿得到少许的宽限。【5】沮溺：指长沮、桀溺，春秋时隐者。【6】鲍谢：指鲍照、谢灵运，南朝著名诗人。【7】蓼：植物，味苦辛。16．下列对诗句的理解，不正确的一项是（

）A．“今年”二句写黄州花开时，清风寒露，东坡紧闭院门，寂然度日。B．“万事”一句写万事如花开花落般不可预期，抒发今不如昔的悲叹。C．“少年”二句写诗人少年时期辛劳只能吃蓼，老年时清闲可吃甘蔗。D．“忧患”一句写虽然忧患已过去，但诗人梦到过往苦难仍感到害怕。17．本诗开篇四句运用对比手法写出了作者的感受，下列诗句中没有运用对比手法的一项是（

）A．食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人！（白居易《轻肥》）B．越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中怀古》）C．冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（王冕《白梅》）D．江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。（陆游《楚城》）18．请结合“长江衮衮空自流……老景清闲如啖蔗”分析其中蕴含的复杂情感。参考答案：1．C

2．D

3．（1）《新柳》表达了诗人对柳树柔中有刚的赞美之情。“轻轻须重不须轻”“柔性定胜刚性立”两句中柳树轻飘而庄重，性柔而胜刚。尾句将柳树与周亚夫将军的英名相关联，暗示柳树柔中有刚。（2）《咏柳》将柳树人格化，表达了诗人对柳树的嘲讽。“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂”表现出初春柳树借东风恣意狂摆、得意忘形的形象。“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”警告了依势逞狂的小人。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。C.“又赋予它强悍的力量”错误，“天钟”句的意思是：苍天好像把太多的平和之气聚集到了新柳上，以至于让新柳轻柔得无以复加。此处要表现的新柳的轻柔，与“强悍的力量”无关。故选C。2．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。D.“两诗都运用托物言志的手法”错误，薛能的《新柳》托物言志，曾巩的《咏柳》托物拟人、借物寓理。故选D。3．本题考查学生分析诗歌情感的能力。（1）《新柳》中“轻轻须重不须轻，众木难成独早成”这两句是说：要重视那轻柔嫩弱的新柳而不能轻视，因为他在众树木还无生机时就早已抽条、生叶。用“众木难成”来反衬柳树的“早成”，表达了作者对柳树早熟的好感。“柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生”意思是：新柳轻柔，在春风中摇曳起舞时，让人感觉那种轻柔的力量确实压倒了一切刚性的东西。作者意在赞美新柳旺盛的生命力。尾联“谁道少逢知己用，将军因此建雄名”，这里的将军，是《史记》中记载的西汉名将周亚夫。将军与杨柳有了交集，成就了“雄名”，而杨柳也获得了将军这样的知己，此处暗示柳树柔中带刚。（2）《咏柳》中“倚得东风势便狂”的柳，“解把飞花蒙日月”的柳，正是一幅一旦得势便不可一世、欺上瞒下的势利小人的画像。“乱条犹未变初黄”，暗喻这些人能力低下，初黄未变，竟倚势凌人。诗人的笔锋直刺生活中的小人，但也旁扫了有权者。如果没有为他们撑腰的“东风”，那些小人也未必敢兴风作浪。结尾一句既是对得志小人得意忘形、不计后果行为的刻画，又是铮铮有声的警告。诗人义正辞严地警告那些依靠权贵的小人不要不知天高地厚，为非作歹，尽管可以蒙混一时，一旦失去凭借的势力，终究难逃惩罚。4．A

5．D

6．①这两句诗想象征夫吹笛、胡马轻嘶、思妇捣衣、猿猴悲啼，以极为密集的意象丰富了诗歌的意境，表达了离群失偶、漂泊思乡的多重悲哀；②所写场景由近到远、由实见到虚想，拓展了诗歌的意境空间；③所写对象由个体到群体、由物到人，将诗人个体的情感体验拓展为一种普遍的生命困境，是从惊禽之悲到天涯共此心的诗旨的桥梁。【解析】4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“叙写诗人因为被惊禽所扰而辗转反侧、夜不能寐的烦闷心情”错，首联谓羁旅不寐，偶闻惊禽，知是失群之羽，由此兴起。“羁绪”一词，贯穿整首诗。“鳏鳏”双义，既指自己身单影孤、又暗指自己丧妻。故选A5．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。D.“四联皆用对仗”可知，诗歌首联不是对仗手法。故选D。6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。颈联转笔，一共用了四个意象。每一句都用了两个意象（“胡马嘶”和着“榆塞笛”，“楚猿吟”夹杂着“橘村砧”），而每一句中的两个意象，都能自然对接，想象征夫吹笛、胡马轻嘶、思妇捣衣、猿猴悲啼，以极为密集的意象丰富了诗歌的意境，表达了离群失偶、漂泊思乡的多重悲哀；将这种伤情推及开来。而且，这两句诗所写场景由近到远、由实见到虚想，拓展了诗歌的意境空间；所写对象由个体到群体、由物到人，将诗人个体的情感体验拓展为一种普遍的生命困境，是从惊禽之悲到天涯共此心的诗旨的桥梁。故诗歌颈联谓天下之不堪闻者，不独惊禽。胡马失群之鸣、塞上征夫之笛、楚猿之吟啸、村中思妇捣衣之砧声，皆是不忍闻之声也。天下不忍闻之声，何其多也！7．D

8．C

9．①曹诗中“凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”一联，描写春日傍晚，远山锁雾，归巢的鸟儿藏身雾中不见踪迹，阵阵暮鼓声中夹杂着密集的马蹄声，想来是归人正急切地趁天黑前趱行。这两句写景虚实相间、视听结合，营造了辽远、静谧、孤寂的意境，体现出深沉幽远的风格。②潘诗中“眼中孤鹜云边没，望里长江槛外来”一联，描写诗人登楼纵目，唯见孤鹜渐飞渐远，消失在云边，楼外长江水滔滔滚滚奔涌而来，如至眼前。这两句写景疏密有致、描绘如画，营造了清淡、闲雅、韵味无穷的意境，体现出清优隽永的风格。【分析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“感伤滕王阁繁盛不再，借酒消愁”错误。由“休论今古兴亡事”可知，作者的意思是不去论今古兴亡事，只管喝酒享受当前的相聚。这是一种达观、洒脱的情绪。故选D。8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。C.“直抒胸臆”错误。曹诗“因高思不迷”，写站在高处得以望远，思绪不会迷茫，是直抒胸臆。潘诗“时倒金樽醉一回”，趁此时杯中倒入美酒醉一回，是委婉表意，借事抒情。故选C。9．本题考查学生把握和比较诗歌语言风格的能力。根据题干要求，可知，是就诗句分析如何体现不同风格的。分析时先对句意进行理解，再体会风格特点。曹诗，“凝岚”对“叠鼓”，写山中凝聚不动的雾气和阵阵暮鼓声，有色有声。“藏宿翼”，归巢的鸟儿藏身雾中不见踪迹，是虚写；“碎归蹄”，阵阵暮鼓声中夹杂着的密集的马蹄声，是实写，作者用视听结合、虚实相间的手法，营造了营造了辽远、静谧、孤寂的意境，体现出深沉幽远的风格。潘诗写站在滕王阁上，看眼中的“孤鹜”逐渐远去，隐没在云边，远处的长江滚滚而来，如在眼前。“孤鹜”将视线拉远，“江水”又使视线回归眼前，再加上“云边”“槛”（栏杆）与“孤鹜”“江水”相映，构成一幅生动、旷远、优美的图画，疏密有致，很有层次感，营造了清淡、闲雅、韵味无穷的意境，体现出清优隽永的风格。10．C

11．B

12．①“况是”的意思是“更加上”，进一步强调愁苦之深、之多，一词而意味隽永。②前三联以月渲染凄凉的气氛，从天上到人间，从古到今渲染无尽的“边愁”。③由边关将士想到家乡妻子（少妇），想象家人牵挂自己，韵味十足，愁苦倍增。【解析】10．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“突出了形势的紧张与战争的惨烈”错误，“笳吹”一联描写边塞荒凉，暗示将士久戍，心境悲苦，呼应上联的“边愁”。故选C。11．本题考查学生对诗歌艺术手法的赏析能力。A.由“想佳人……”可知，由于自己的思归心切，因而想象故乡的妻子也一定是同样地盼望自己回家。自己在外边漂泊了这样久，她必然也想望得很久了，使用了对写法。B.何时归去，两个人共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味，没有使用对写法。C.由“想得……”可知，自己思乡却从对方写来，想象家人夜晚想念自己这个出门在外的人，使用了对写法。D.由“遥知……”可知，不写自己重阳节想家，想象家里的兄弟登高时因少了一个人而想念自己，使用了对写法。故选B。12．本题考查学生鉴赏诗歌炼字和理解诗歌意蕴的能力。解答时先解释字义，再分析所写的内容或表达的情感，最后明确艺术效果。“况是”的意思是“更加上”，进一步强调愁苦之深、之多，一词而意味隽永，由“边愁”进一步写“闺愁”。前三联，关山月，关山月，即关塞之月，边塞与家乡远隔千山之月，渲染愁苦；银河：天上。寰海：人间。玉塞：玉门关的别称，代指关塞。“影转”一联大意：诗思顺着月光，由天上到人间，由古代到当时，渲染“边愁”；“笳吹”一联：描写边塞荒凉，暗示将士久戍，心境悲苦，呼应上联的“边愁”，强调无尽的“边愁”。尾联，摇落：草木摇落，指深秋，此联由边塞想到“故园”，由边关将士想到家乡妻子（少妇），也就是，由“边愁”牵出“闺愁”，增添了意蕴。13．D

14．C

15．“诗中有画”，指诗人善于以画法入诗，描写景物细致入微，绘形绘色，能使读者感受到诗中的画面美。如《田园乐（其六）》，色彩鲜明、描写细致，构成一幅工笔重彩的图画。选取“桃红”“柳绿”春天常见的景物，突出春天特点；运用“红”“绿”两个颜色词，色彩鲜明，展现了一幅柳暗花明的图画；细致描绘“含宿雨”“带朝烟”，展现如画美景。【解析】13．本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。D.“描写诗人从早到晚不停劳作的辛苦”错误。后两句意思是早上到南园去摘折露葵，晚上来到东谷舂捣黄粱。结合注释分析，这组诗是王维隐居辋川时作，此句描写了田园劳作的典型情景，表现了诗人隐居田园、躬耕劳作的闲情。故选D。14．本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏表达技巧的能力。C.“运用了反衬的手法”错误。花落就该打扫，然而“家童未扫”。未扫非不扫，乃是因为清晨人尚未起的缘故。最后写人睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知，可见“山客”的居处与心境越见宁静。以静衬静，运用了正衬的手法。故选C。15．本题考查学生鉴赏诗词语言的能力。理解：“画”，即画法。“诗中有画”，指诗人写作山水田园诗时，善于以画法入诗，运用具体鲜明的设色和细节描画来展现诗中的画面美。如《田园乐（其六）》，其中“桃红”“柳绿”，是春天常见的景物，捕捉住春天富于特征的景物，更容易唤起直观印象。组合在一起既可以突出春天的特点，又能够呈现春天的画面美。其中“红”“绿”，作为颜色词，使景物鲜明怡目，给人一种柳暗花明画面美感。“含宿雨”“带朝烟”，着色之后还有进一层渲染：深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空气澄鲜，弥散着冉冉花香；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人，层层渲染、细致描绘。故作者通过具体鲜明的设色和细节描画，使其构成一幅工笔重彩的图画。16．C

17．D

18．①江流不息，白发纷生，抒发时光易逝、人生易老的感叹。

②人生坎坷，想同沮溺那样隐居而不得，抒发躬耕无田、归乡无计的苦闷之情。

③才华超过了鲍照、谢灵运，在此地也是徒然的，抒发了空有才华无处施展的失意之情。

④在年少和年老时不同生活境遇的对比中，写出了诗人自我宽