部编版七上道德与法治《师长情谊》单元作业设计

部编版七上道德与法治《师长情谊》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期部编版师长情谊单元组织自然单元课时信息序号1走近老师2师生交往3家的意味4爱在家人间5(一)课标要求(二)教材分析交往教书育人u识家亲子关系本单元是对刚进入初中的学生进行入学教育、学会与同学交往之后的又一交(三)学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人元化，学生会对老师的权威性产生质疑。可能产生矛盾和冲突，影响和谐师生关师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必路。提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必1、通过自主学习、思考与探究，了解教师的工作特点，认识不同风格的老2、理解家的内涵和意义，掌握与父母沟通的技巧和能力，对“孝”由浅入深的理解，了解现代家庭的特点，知道怎样构建和谐家庭。3、根据自己的家庭情况，能找出与父母家人沟通的方法，体会父母的良苦4、书面作业：通过选择题的练习，让所有学生对教材核心观点都能准确把握，对教师特点、风格、师生关系有一个明晰的了解；对家的意义、孝的传统、亲子冲突也有一个正确的认识。通过探究、情景分析等提高学生在初步对基础知识认识的基础上，锻炼运用所学知识分析问题、解决问题的能力。构建和谐美好家庭真正出力。(一)单元作业设计基本原则1、反应核心观点、培育核心素养。作业能全面反应教材核心观点、体现情定的体会，并通过探索得到一些感悟。3、以实践活动为主、书面作业为辅，因为本单元内容是师生之间、亲子之4、注重时间分配、尽量做到少时高效。严格控制题目的数量和难度，提高训练效果、尽量在一个活动中涵盖多个核心观点，培养多种能力。5、作业设计形式多样化，不单一、不枯燥，能调动大多数学生的参与积极(二)单元作业设计基本流程1、小组讨论，确定课题，对课题内容大致分析，理清每课时的核心观点、重点要训练的内容；明确分工，组长讲作业设计的主题思路。2、研读课标要求、分析教材内容，进一步明确目标、分析学情。3、制定作业目标，确定作业形式及反馈方法、评价要求。4、分课时作业设计流程(1)根据任务分配，各人完成课时作业设计。明确作业目标→明确训练方向→选择作业素材、呈现方式→设定问题→确定时间→设定评价方式。5、小组研讨，对作业设计初稿讨论、修改、定稿。6.1《走近老师》作业设计作业1(一)作业内容师。教学重难点是学会全面认识老师和学会接纳与欣赏不同的老师。我设计的作提纲：从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲。选择不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。(三)评价设计请学生代表展示采访结果，并做总结，老师根据采访情水平良好采访目的明确采访过程规范采访效果明显地律a9被中(四)作业分析与设计意图作业2(一)作业内容：搜集有关教师的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三干桃李。(三)作业评价：符合要求即可(四)作业设计意图：通过对名言的搜集，让学生认识到尊师敬师是优良传统，从内心深处萌发对老师的尊敬，达到“亲其师，信其道”的教育效果。中中F红i两总为8iR4辅性地4AAA工正而6.2《师生交往》作业设计作业1(一)作业内容同学们可根据自己的喜好或特长采取不同的表现形式。情景剧一：数学课上，小华发现老师讲错了……的心意呢?请每位同学设计一个看望老师的场景(一个爱心卡片、一个情真意切生气地批评了小刚，小刚很委屈，因为垃圾不是他放的。老师沟通的方法，实现亦师亦友的良好的师生关系。时间请同学们展示)。老师选择优秀的作品进行集中展示和表扬。(四)作业设计意图：情景剧的编排是为了锻炼学生的合作能力、处理问题的能也能对课本知识有一个很好的巩固和应用。作业2(一)作业内容：是表达对老师的热爱，可以是向他说说心事等等(三)作业评价：学生写的信由收到信件的老师进行回复。(四)作业分析与设计意图：通过写信的形式给学生建立一个和老师沟通的渠道，拉近师生之间的感情，解除已有的误会，让师生关系更和谐。2NoatmNoatm明PpLP费tA开A上,m作业1(一)作业内容些人?什么关系?对你来说家的功能有哪些?我对我家有何感(三)作业评价：水平良好语言表达能力文字书写规范对家的阐释完整度(四)作业分析与设计意图：老师可以从学生的叙述中了解孩子们对所学知识的教学。这个题目所有学生都可以做，但是对学习能力强的同学要求要高一些。刚刚学过的角度重新认识自己的家，更加清晰明白的体会家的意义和功能。作业2(二)时间要求：10分钟的好的同学予以表扬。这项作业要求所有学生都做。满主抒将这封信，满主抒将这封信，,用间过国习高依响的西成想理别我无地为力于卷*想属用班工均大生性又造何表好妈集之平号把在养从主由情过做定的儿，如聚可望雄幻可以做生生出出的母★“蚂妈，触您：”甲★理虚视朝朝节日次41d提(一)作业内容么叠它呢?从谷爱凌与妈妈的相处中，你认为正确的是()①这属于母子之间爱的碰撞②这种亲子冲突，是难以回避的③对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出在妈2、2021年9月25日，孟晚舟乘坐中国政府包机抵达深圳宝安机场，当她理由是什么?()①家是我们身心的寄居之所②我们的成长离不开家庭的哺育和支持③家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠④家是我们心灵的港湾纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是()①每个家庭的亲情表现都是不同的②现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不在了③家庭中存在的亲情之爱，都是因为父母为我们的生活操劳④感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失(三)评价设计(四)作业分析与设计意图选做，学生根据自己的情况进行选做，这样照顾了个别差异。(一)作业内容1、我们今天用心品味了《爱在家人间》,同学们对家一定有了更加深刻的认识，那么请你们来回忆学过的古诗词中，有哪些句子是倾诉对家的感情的(家(1)每人给父母亲手制作一张有特色的亲情卡片，并给父母写一段话，表达对父母最想说的心里话。并以书信的形式寄给父母(2)给父母写一封信，把你想对父母说的话通过书信的方式表达出来。真情实感的书信进行拍照，并在班级展览。(三)作业评价：水平良好卡片设计精美语言情真意切书写格式规范(四)作业分析与设计意图：上大的，以我和她爸都很居上年103#上年104#们才能理解父母的不易!2话了7.3《让家更美好》作业设计(一)作业内容1、版面要求：①版面设计8k用纸，单面制作；②版面整洁、美观、大方，均采用手写文字，插图可以手绘也可以剪贴。体现这种美德的家庭小故事以及这个故事给自己的启示。(3)小组成员交流办手抄报的收获和感受。3、展示要求：选取优秀作品并张贴在班级外墙文化栏。(二)时间要求：课余时间(三)作业评价1.字体工整，版面整洁，标题突出，内容丰富，图文并茂并紧扣主题。2.选取的故事具有代表性。3.教师审阅评价，评语多以肯定及激励性语言为主。4.学生自评或互评，教师总体把关，评出优秀作品，在班级外墙文化栏展览。(四)作业分析与设计意图本次作业的设计立足于学生的生活实际，学生利用已有的知识储备，生活经验，选取与家人相处重要的家庭美德，既培养了孩子参与家庭和谐关系建设的主人翁意识，锻炼了学生与人合作的能力，又使学生从弘扬了孝亲敬长的优良传统美德。通过此次作业让学生认识到家庭文化建设、家庭美德建设，建立和谐亲子关翁责任感，树立共建家庭美德的意识。Es六、单元质量检测作业(30分钟)一、选择题(答案只有一个) 师，他一定会让老师先走。”中学时期的习近平就懂得()量。他的做法启示我们，构建和谐家庭应该()不如自己的草窝。下列对家庭的认识正确的是()5、欣赏右面的漫画“与学生同乐的乡村教师”。漫画反映()(1)自习课时班主任刘老师发现可可的课桌旁边有几个碎纸片，要求可可7、(爱在家人间)观察漫画，回答问题漫