第五单元 课内外延伸阅读

第五单元课内外延长阅读2023-2024学年三年级语文上册（统编版）课内片段阅读精选课内阅读。搭船的鸟（节选）①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。②它什么时候飞来的呢？它静静静地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？莫非它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1．读第①自然段，依据关键句理解这一段话的意思，完成下图。2．下列说法不正确的一项是（

）A．第②自然段用了三个问句，说明翠鸟吸引了作者观察的兴趣，引发他的思考。B．翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。C．短文通过对翠鸟外形和捕鱼时动作的描写，可以看出作者观察得很认真。3．阅读《翠鸟》片段，联系《搭船的鸟》，回答问题。（1）短文中划线的句子，作者用了动词“”写出了翠鸟捕鱼速度快，而《翠鸟》片段中“像箭一样飞过去”把比作，也写出了这个特点。（2）两个片段都可以看出这是()的翠鸟。A．颜色明丽

B．贪吃捣蛋

C．动作机敏

课内阅读①有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，认真观察，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。②多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。4．在①自然段中，找到与“合拢”一词意思相反的词语()；意思相近的词语()。5．读①自然段，填写草地在一天中颜色的变化。中午绿色的6．“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话把比作，生动形象地写出了蒲公英花的好玩。7．读①自然段，“我”是通过（

）了解了草地变化的缘由。A．查找资料 B．认真观察 C．听他人说8．读②自然段，“多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！”两个感叹句，表达了“我”对草地和蒲公英的（

）之情。A．留恋 B．喜爱 C．感动9．我们只要稍加留意，就会发觉事物是变化着的。如蒲公英的花会开合，向日葵会随着太阳转动等，你还留意过大自然中哪些事物的变化？我还知道：

课外延长阅读精选阅读课外短文，完成练习。童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快乐地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻快盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满意于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在宽敞的世界上空漂移。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵欢乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，快乐地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听。我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……10．从文中找出下列词语的近义词。飘扬——()

兴奋——()

跟随——()

茂密——()11．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：。12．“我”上小学了，妈妈在书包上绣了几朵白色的蒲公英，对“我”起着的作用：

13．阅读文中画横线的句子，谈谈你体会到的母亲目光中的情感。阅读课外短文，完成练习。①蚂蚁常常到离巢很远的地方找食物。他找到食物，要是吃不了，又运不回去，就赶忙奔向巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。他们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去。②蚂蚁是靠什么来把消息通知同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，他们用触角互相碰撞来传递信号。（

）食物又大又可口，触角（

）摇摆得特殊     猛烈。③蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。还可以依据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面上留下一种气味，回来的时候就依据这种气味确定路线。14．在括号里填上合适的关联词。15．这篇短文介绍了蚂蚁哪几方面的学问？（

）（多选）A．蚂蚁常常到离巢很远的地方找食物 B．蚂蚁靠触角传递信号C．蚂蚁不喜欢和大家共享食物 D．蚂蚁认路的本领很强16．蚂蚁认路的方法有哪些？17．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用的修辞手法是。18．你还知道蚂蚁的其他趣闻吗？请写下来。阅读课外短文，完成练习。

①傍晚，我和小猛划着船从珊瑚（shānhú）岛回来，看见礁石上有两只海龟拍着浪花，互相追逐。小猛说：“海龟要下蛋了，晚上咱们来看。”②夜静静静的□我们踏着月光来到海边的沙滩上□凝视着海面□等待海龟上岸□小猛突然指着前面□低声说□留意□快蹲下□③顺着他指的方向，我隐模糊约看见一只大海龟随着波浪，慢慢腾（tēng）腾地向海边划来。它东瞧瞧，西望望，见没有什么动静，便爬上了沙滩。它那笨重的身体，在沙滩上留下了一条深深的痕迹。④海龟选定了一块地方，低下头，用前面的爪子挖沙。挖了一会儿，它伏下去再用后面的爪子挖。又挖了一会儿，坑挖好了。它安清静静地伏在坑里下蛋。⑤我们静静地走到海龟旁边，用手电筒一照，看见它已经下了不少蛋。海龟犹如没有觉察出旁边站着人。它下完了蛋，用沙子把蛋埋起来，扒得平平的，然后不慌不忙地在坑的四周弯弯曲曲地爬了一会儿，就向大海那边爬去。19．给短文第②自然段加上标点。20．按要求从短文中找词语。写海龟警惕性高的词语：写海龟动作慢的词语：写海龟身体笨重的词语：21．依据海龟下蛋的挨次，在括号里填上序号。()挖坑

()下蛋

()爬回大海()爬上沙滩

()埋蛋

()选定地方阅读课外短文，完成练习。________________________①鸟的翅膀上长着许多羽毛，很轻。它把身体两边的翅膀张开来，上下不停地拍动，这样，四周就会产生风，鸟便顺着风慢慢飞上天空。②鸟的骨头是空心的，体内又有装空气的气囊（náng），而且挥动翅膀的力气很大，所以很适合飞行。③以前，有人特地在身上装了两个翅膀，想像鸟一样在天上飞。但是人的身体很重，又没有力气挥动翅膀，所以根本飞不起来。④鸟在天空中，利用翅膀和尾巴的羽毛，做各种不同的飞行动作，自由拘束地翱翔。22．给短文加上题目，填在文前的横线上。

23．鸟是怎样飞上天空的？用“_______”在文中画出相关的语句。24．鸟能飞上蓝天的缘由是（

）（多选）A．鸟很聪慧 B．鸟的骨头是空心的，体内又有装空气的气囊C．鸟挥动翅膀的力气很大 D．鸟体形小25．动物给人许多启发。人类依据动物各自的特点创造了许多建筑和机械系统。想一想，从鸟的翱翔中人类创造了什么？你还知道哪些创造是受动物的启发？

参考答案：1．①翠绿

②带着蓝色

③红色2．B3．冲翠鸟箭C【解析】1．本题主要考查对内容的理解。从第①自然段的“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，小鸟的美丽体现在：羽毛是翠绿的、翅膀蓝色的、长嘴红色的。2．本题主要考查对内容的理解。B．“一口把小鱼吞了下去”，动物用“吞”字来表示动作，把它写得和人一样，运用拟人的手法，形象生动的写出了它吃东西囫囵的姿态，使文章更加生动活泼。因此，这句话中的“吞”字不可以换成“吃”字。故选B。3．本题主要考查对句子的理解。（1）从第③自然段的“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”可知，作者用了动词“冲”写出了翠鸟捕鱼速度快，突出翠鸟的动作机敏；《翠鸟》片段中“像箭一样飞过去”把翠鸟比作箭，运用比方的手法，形象地突出翠鸟的速度快。（2）片段通过对翠鸟捕鱼的动作描写，突出翠鸟的动作机敏。故选C。4．张开合上5．早上傍晚绿色金色6．蒲公英的花手掌7．B8．B9．秦牛华在夏季早晨4时开花，太阳出来后一点点地就蔫了。【解析】4．本题考查近反义词。合拢：表述的是物体的一种状态，合并，合聚到一块儿。近义词：张开；反义词：合上。5．本题考查理解语段内容并填空。从文中的这几句话“有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”可知，早上草地是绿色的、中午草地是金色的、傍晚草地是绿色的。6．本题考查修辞手法。阅读句子“蒲公英的花就像我们的手掌”可知，这句话把“蒲公英的花”比作“手”

，运用了比方的修辞手法，写出了蒲公英的花外形的特点。7．本题考查阅读方法。读①自然段，“我”是通过认真观察了解了草地变化的缘由。故选B。8．本题考查感叹句的作用。结合句子理解。感叹句：抒发感慨，表达自己的观点情感，表现猛烈的情緒。表示欢乐、惊讶、哀痛、生气、惧怕等从“多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！”可知，“多么可爱”“多么好玩”表达了作者对蒲公英的喜爱之情！故选B。9．本题考查开放性题型。作答时，可结合生活中的植物如向日葵、牵牛花等来作答，留意写清楚观察到的变化。示例：捕蝇草草叶子的顶端有一个酷似贝壳的捕虫夹，当有小虫闯入时，它能以极快的速度将其夹住，并消化吸取。10．漂移激动追随茂密11．它从不满意于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡12．激励时刻提示“我”要学习蒲公英的精神13．妈妈犹如看见“我”在外面世界闯荡的情形，内心很激动。【解析】10．本题考查近义词。作答本题时要认真地阅读文段，然后在文段中查找词语的近义词。依据第二自然段中的“晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在宽敞的世界上空漂移。”可知飘扬的近义词是漂移。依据第四自然段中的“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”可知兴奋的近义词激动。依据第四自然段中的“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”可知跟随的近义词追随。依据第五自然段中的“飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中。”可知茂密的近义词茂密。11．本题考查查找关键句子。作答时认真阅读文段，理解文段的内容，第一自然段：花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻快盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满意于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”

加以总结即可知道答案。蒲公英风一吹，就轻快盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。可知：它不满意于呆在偏僻的角落，喜欢到外面的世界去闯荡的特点。12．本题考查关键句子的含义及作用。作答本题时查找关键句子，然后将关键句子认真分析，练习上下文内容就能解答。依据第三自然段的内容“不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。”可知对“我”有着向上的动力，依据蒲公英的性格特点：这是蒲公英，它从不满意于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。可知“我”在学习蒲公英的精神。而将书包上锈上蒲公英是为了时刻记住这精神，也有着提示的作用。13．本题考查句子含义的理解。可联系上下为对句子“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。”进行理解。依据文章内容可知，“我”在学习蒲公英的精神，妈妈看到蒲公英花仿佛也看到了“我”在外面闯荡，因此内心中格外的激动。14．假如

就15．ABD16．靠眼睛和依据气味认路17．设问18．蚂蚁是精彩的气象预报专家。蚂蚁搬家要下雨。【解析】14．本题考查关联词。结合句子之间的关系理解，从文章第②段第三句话“食物又大又可口，触角摇摆得特殊     猛烈。”可知，句子之间是假设关系，可用“假如……就………”连接。15．本题考查提取关键信息。通过阅读第①段“蚂蚁常常到离巢很远的地方找食物。”第②段“他们用触角互相碰撞来传递信号”。第③段“蚂蚁认路的本领很强。”可知，这篇短文介绍了蚂蚁常常到离巢很远的地方找食物；蚂蚁靠触角传递信号；蚂蚁认路的本领很强几个方面的学问。故选ABD。16．本题考查提取关键信息。联系上下文理解，从文章第③段第二句话“它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。还可以依据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面上留下一种气味，回来的时候就依据这种气味确定路线”可知，蚂蚁认路的方法：靠眼睛，依据气味。17．本题考查修辞手法。结合内容理解，从文章第②段第一句话“

蚂蚁是靠什么来把消息通知同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，他们用触角互相碰撞来传递信号”可知，这个句子自问自答，运用了设问。18．本题考查开放性作答。结合积累作答。生活在非洲北部的沙蚁，天生好斗，常发生蚁战。战斗结束后，总有同伴死亡。它们便排成一长串“送葬”队伍，扛起作战中死亡沙蚁的尸体，送往“墓地”，用沙土将尸体掩埋起来。好玩的是，在“送葬的”沙蚁中，有的竟把有根的小草移过来，栽在“墓地”四周。19．。，，。，：“，！”20．东瞧瞧

西望望慢慢腾腾深深的痕迹21．346152【解析】19．本题考查了标点符号的使用。结合内容理解，这段文字交代了时间、地点、人物、事件。“夜静静静的”句意完整，用句号；“我们踏着月光来到海边的沙滩上”“凝视着海面”句意不完整，用逗号表停顿；“等待海龟上岸”句意完整，用句号；“小猛突然指着前面”句意不完整，用逗号；“低声说”是提示语，后面用冒号和前引号；“留意”句意不完整，用逗号；“快蹲下”语气猛烈，用感叹号，表述内容结束，加后引号。20．本题考查提取关键信息。第③段，读句子“它东瞧瞧，西望望，见没有什么动静，便爬上了沙滩。”可知，海归的警惕性很高，“东瞧瞧，西望望”表述警惕性高；读句子“我隐模糊约看见一只大海龟随着波浪，慢慢腾腾地向海边划来。”可知，描写海龟动作慢的词语是“慢慢腾腾”；读句子“它那笨重的身体，在沙滩上留下了一条深深的痕迹。”可知，描写海龟身体笨重的词语是“深深的痕迹”。21．本题考查内容的