第五单元 习作：围绕中心意思写

围绕中心意思写六年级语文上册统编版习作甜

乐

泪

暖

悔

望

迷

妙

变

忙

寻

让目标导航1.选择新颖、感受最深的一个汉字作为题目。2.确定文章的中心，它是一篇文章的灵魂。3.围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。4.写好细节，根据需要，详略得当，还要活用修辞，让文章文采飞扬。5.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。题目：笔尖流出的故事1.审清题材:中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。题目为一个字或词的作文，写作范围比较宽，有较强的开放性。如，“俗”？就是一个人一个谷，人吃五谷，就是俗。谁能脱俗？除非不食人间烟火。大家其实都是俗人，不要想脱俗。“雅”？就是一个牙一个佳。要想雅，就要先吃饱了。所以雅从俗中来……道理在每一个字里面，正所谓字字珠玑。选择一个感受最深的汉字写一篇习作。（记事作文）审题指导2.审清内容:汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思审题指导写作对象写作内容写作要求3.审清重点:通过具体事例，来突出文章的中心，抓住细节，给人身临其境之感。审题指导可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让思路指引拟题思路本次习作命题为一个字的作文，写作范围比较宽，有较强的开放性。如“熬”字，应该是“熬”中有“悟”，“熬”中有进。在“熬”中蛰伏，聚集力量，一旦时机成熟，就昂然勃发、蓬勃向上。而消极的“熬”，可能是无意义的重复劳动，一味消耗时光；可能是一味地死熬、傻熬、硬熬。拳击手赛前一次一次被击倒，一次一次重新站起来是“熬”；戏剧演员成为“名角”之前拜师学艺，苦练念、唱、坐、打基本功是“熬”；铸剑师“十年磨一剑”，戏剧家“十年磨一戏”是“熬”。“熬”需要毅力，要有明确的目标……拟题思路1.从平凡小事中发掘出了人性美好的一面。如：善、爱、情……2.从勤劳中看到追求幸福与和谐。如：甜、乐、暖……3.从关爱里体现亲情和友谊。如：福、望、悔……4.从文字的形态美体会其深远的内涵和意蕴。如：“江、河、湖、海”，令人仿佛目睹水流，耳闻汩汩的水声……我的魅力题目：选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。●甜

●爱

●悔

●早

●等

●忆以习作《飞》为例来说明：写作思路1.你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富含义？一词多义法：望——看、盼望加字组词法：迷——迷惘、迷恋情感转移法：寻——寻物→寻自己选择材料甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让2.你要围绕哪个汉字来写。（1）每个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些汉字？和大家交流一下。选择材料（2）交流对不同汉字的感受选择材料（3）选取感受最深的汉字来写。我选取的汉字是“悔”，围绕这个字，我会写自己总是浪费时间，没有好好学习，以致知识掌握得不扎实，学习成绩落后，真是悔不当初啊！我选取的汉字是“暖”，围绕这个字，我会写班上有一个邋遢的同学，大家都不愿意接触他，老师用自己的行动改变了这个同学，让他感受到了温暖，同时也温暖了全班同学的心。我选取的汉字是“美”，围绕这个字，我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后所看到的神奇、美丽的景象。选择材料3.选择真实的材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴需用新鲜美味的食材来烹任，锦衣华服需用考究精良的材料来缝制，同样，佳作华章需用典型新颖的材料来构建。因此在动笔之前我们必须精心选择材料。根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料中，挑选出作文所需的真实的小材料，就是自己亲眼看到、亲耳听到的内容，亲身经历的事情，内心实实在真真切切的感受。小材料、指的就是日常生活中的小事——场面小、人物少、时间短、情节简单。虽然很小，但往往含有丰富的韵味,能够以小见大，发人深省，能够反映出深刻的道理；有的还像晶莹的宝石，闪烁着光芒，所以我们在平时应多注意观察、收集，以便灵活选用。选择材料示例：《盼》这篇课文通过“我”盼下雨，这样的小事，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵，从平凡的小事中发掘出了人性美好的一面。比如从勤劳中看到追求幸福与和谐，可以选择“甜”、“乐”、“暖”等来写；从关爱里体现亲情和友谊，可以选择“福”、“望”、“悔”等来写。选择材料4.选择典型的事例。爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”解析：作者先从整体上写爸爸的一丝不苟，然后举出两个典型的例子，例子非常有趣，很能说明中心思想。选择材料

无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。确定中心

想清楚了自己要表达的中心意思，然后注意围绕中心意思，从不同角度，不同的方面选择不同的事例来写。如：确定材料

（1）这是《小站》的思路：一间小屋几株杏树一个小喷水池小站一棵小树

一个小假山

紧紧围绕中心词选材

（2）如果确定材料写《暖》，应该选择什么材料呢？1.何围绕中心意思写汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。学习写法2.将汉字与内容有机融合（1）先有字，后有事例。如：学习写法课文以“长”为字眼，紧扣“成长”这个话题，突出“夏天里的成长”这个关键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。课文围绕中心意思，“长”字与“长”的内容融为一体，中心突出，层次清晰，内容具体。（2）先有事例，后有字.学习写法课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨却又不能外出。在这种执着的期待与反复的失望里，自然而然地突出一个“盼”字。1.写好细节，视角新颖。素材选取后，要把细节写好，能把人物细微的举动或环境的氛围细致描摹出来,体现人物精神世界等，让细节发挥感人魅力，从而烘托文章中心。示例：课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。选择写法2.根据需要，详略得当。与作文主旨密切相关的材料要写得具体详细，更好表现主题；而次要材料要根据主旨表达的需要，简单概括，起到过渡、交代或补充的作用，辅助主要材料表达中心思想。选择写法3.活用修辞，文采飞扬。修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前、增强语言的形象性，使语言内蕴丰厚、提高语言的表达效果，增强文章的表现力和感染力。示例：朱自清的《春》中“

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”句中“盼望着”这一短语连续反复，表现了作者对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。选择写法怎样表达中心意思？中心意思就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。围绕中心意思表达，就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表达自己的情感。1.围绕中心，从不同的方面来写你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高梁地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是芭蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。(《夏天里的成长》)围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”。想一想2.围绕中心，选择不同的事例来写为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都有一个共同点，那就是表达的中心相同。事例一:我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗……每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?想一想事例二:吃过晚饭，雨还在不停地下着……我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。(《盼》)事例一写的是“我”盼变天，事例二写的是“我”盼雨赶快停下来，留到明天再下。两则事例都是围绕“盼”字来写的，不仅将“我”的心理变化写得很有趣，还将一个矛盾与淘气的“我”的形象刻画得活灵活现。想一想3.巧妙点明中心围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。想一想选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。1.你选的是哪一个字？2.它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的人和事有哪些？3.你选择哪一个为中心？4.你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的顺序组织？5.你打算拟个什么样的题目？列题纲以《酿》为例来说明列题纲题目：酿中心：赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。开头：(第1段)我没精打采的回到家。中间：语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事。(第2段)上语文课时，我发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。(第3段)班里同学们七嘴八舌的议论，使我担心老师会记我的仇。(第4段)回到家里奶奶也劝我向老师认错，我感到很苦恼。结尾：(第5段)呼应开头→老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢我，并欢迎大家帮助自己改正错误。中华汉字是神传文字，不仅具有独特的形态美，其表意特征更使其具有极其深远的内涵和意蕴，在发展过程中凝聚了五千年文明的精华，反映出古人的正统信仰、道德至上、天人合一思想等多种信息，是我国传统文化和民族精神的重要载体。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。会练笔，会表达悔“谦虚使人进步，骄做使人落后。”这句名言说得道理深刻，我就为自己骄傲的一件事流下过悔恨的泪水，它犹如一朵小小的浪花在时刻翻滚着，想起来就让我悔得肠子发青，让我心中充满自责。那天早上，语文老师一走进教室就宣布：“今天下午全年级举行语文比赛，同学们做好准备。”教室里立即炸开了锅。“唉……”“又要考试了！”“真讨厌！”同学们你一句我一句地抱怨着。我心里窃喜：太好了，语文是我的强项，保证拿第一！很快到了下午，要开始考试了。有几个女生在拼命地背课文，我偷笑：有什么好怕的，胆小鬼！会练笔，会表达卷子发下来了，我一看，哈！这么简单！抓起笔就写起来。哈哈！我第一个写完了，又可以交头卷了。我得意洋洋地坐在座位上，看着同学们抓耳挠腮地做题，忍不住想笑。我的心里在幻想着明天发卷子时我拿第一的辉煌时刻，心里别提多开心。第二天，我盼望已久的那一刻终于来临了，语文老师拿起卷子念起分来：“小欣98分。”咦，第一怎么不是我？难道老师没有按分数发卷子？我沉住气，继续竖起耳朵听。老师已经念了好几个了，还是没有听到我的名字。我的心里像十五个吊桶打水一一七上八下的。终于，我听到了我的名字：89分！天哪，怎么会这样，我“光荣”地以10分之差，与第一名擦肩而过。我简直不敢相信自己的耳朵。会练笔，会表达老师站在讲台上，语重心长地说：“这次考试，有的同学明明会做的题，可根本不按要求做，结果全扣分了，这是不可饶恕的错误。这都是太骄傲了，以为自己会做，就粗心大意了。”啊！这不是说的我吗？卷子上那醒目的红线刺痛了我的眼睛。是呀！第一题明明是让我们划掉不恰当的字，结果我全部选成正确的字了。结果可想而知。唉，都怪我太骄傲，太粗心了……想着想着，突然觉得脸上有东西，一摸，原来是那不争气的眼泪。会练笔，会表达回到家，我用红笔在试卷上写了一个醒目的大字：“悔！”然后将卷子折好，放进了抽屉。那个醒目的大字，以及那几道清晰的、充满悔恨的泪痕，它们时时刻刻都在鞭策着我，告诉我“骄兵必败，哀兵必胜”！赏析：作者采用了追忆式开头，开门见山点出了自己因为骄做而流下了悔恨的泪水，接着按事情的发展顺序向我们讲述了事情的起因、经过、结果。文章结构浑然一体，过度自然。最精彩的还是细节描写。在老师宣布考试时，作者进行了细节描写，把同学和“我”对待考试的态度写得非常细致。接着，又对自己做题进行了细节描写，写出了同学做题细致而自己得意忘形而没有检查的场景。将老师发试卷的场景进行了细节描写，把自己内心的感受写得真好淋漓尽致，让我们仿佛亲眼看到了这一幕幕场景似的，非常真实。会练笔，会表达修改要求：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：围绕中心意思来选材。材料典型，能说明中心思想。材料内容不重复。层次清晰，语言优美。会分享，会修改下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。

我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！诊断：主题是《悔》，本段中写自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上几个，注意概述。会分享，会修改下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。

解析：作者写了自己忽略爸爸和妈妈的忠告而后悔，两次出现“那个悔呀”，增强了情感，突显了主题。总结：选定一个含义，充分将人和事情联系起来。围绕中心精心选材，内容不重复。可以分别写几件事，也可以写几个阶段。要学会多点题，让中心思想多次出现。

我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！考试前，爸爸再三叮嘱我，一定要把题目看清楚，平时家庭作业爸爸对我的粗心毛病可谓是深恶痛绝，我一边听一边嫌他啰嗦。考试结束，我又把9看成了6，仅此一道题，扣了5分，我心里那个悔呀！会分享，会修改

开縞由景入情,交代了童年之忆一乐。乐“阳春二三月,草与水同色。”时值初春,大地渗出丝丝水润的新绿,恍若童年点点滴滴的回忆。那回忆,怎一个“乐”字了得。童年之乐在田野春泥之间一场迷离的春雨后,小蒜苗便破土而出,一根根、一丛丛、一簇簇,绿得鲜亮、绿得活泼、绿得醉人。它的绿,不是翡翠的碧绿不是马兰的新録;而是若有若无,丝丝缕缕沁入你的心灵,让你的灵魂为之轻轻颤动的绿。根根柔弱纤细的小蒜苗,洋溢着生机,洋溢着春意,洋溢着欢乐。一阵春风拂过,一丛丛的小蒜苗随风摇曳,仿佛一个个绿衣仙子手持玉扇,跳着优美柔和的舞蹈。轻轻一嗅空气中漾着小蒜苗的清香,一缕一缕一阵一阵,童年的梦中便也荡着小蒜苗的清香了。

运用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地写出了小蒜苗的绿和美,表达了小作者对小蒜苗的喜爱之情。佳作赏析童年之乐在雨后收获之中