老年人生活教育和辅导-如何运用老年教育服务

老年生活教育辅导的方面和方法

老年生活教育辅导的方面和方法思想修养方面卫生保健方面知识技能方面

针对北京老年电视大学校本部及分校从事老年教育的人员开展了问卷调查。调查结果显示：第一，大部分老年人并没有太多的学历教育需求，他们更为注重的是学习内容能够贴近其日常生活和兴趣爱好、能就近参加面对面的教学活动、学习资源易于获得、教学内容易于学习；第二，学习内容受老年人欢迎的程度由高到低依次为医疗保健、文学艺术、文化娱乐、信息与科学技术；第三，受到老年人欢迎的教学组织形式，按其受欢迎的程度由高到低依次为面授教学、线下体验学习、电视学习、网络教学；第四，受到老年人欢迎的学习终端，按其受欢迎程度由高到低依次为电脑、电视、手机、Pad。

一项针对北京市千余名60岁及以上老年人的问卷调查结果显示，96%的老年人都认为政府应该提供有针对性的老年教育与学习服务。老年人对于生存质量和生活品质的需求更为迫切和直接，他们平时参与最多的是基于自身兴趣、带有休闲性质的学习活动，其中看电视占58%，比例最高，读书看报占50%，参加社区组织的文体活动占38%，参加社区组织的学习培训仅占29%

综上可知，为老年人继续学习提供服务将成为发展老年教育的主要任务。绝大多数老年人都希望能够参与有益于提高生命质量、增强生活技能、丰富社会生活质量的相关学习；老年人参与的学习活动基本都具有公益性、非学历教育性，具有显著的多样化、非正规性、体验性特征，并基本都具备就近方便、收费低、容易学、有成就感这四个特点。思想修养方面1、学习、了解老年人的思想、心理特征并给予老年人思想定位；2、定期和老年人进行沟通，体察老年人的思想状况，对其表现出理解、关心和体贴，有的放矢地解除老人出现的各种情绪问题。3、可以开展老年人思想教育方面的活动，如讲座、座谈等。4、鼓励老年人参加时事政策、美文书籍等方面的学习，提升思想修养。卫生保健方面1、对老年人的身体特征及相关疾病进行充分的了解；2、鼓励老年人定期体检，了解老年人的身体及病情情况；3、开展并鼓励老年人参加健康方面的讲座等；4、开展用药规范、意外走失、出行注意、养生等老年人生活需要的座谈会或活动5、开展适合老年人的户外活动。1.围绕“老有所学”目标，为老年人提供多层次、多内容、多形式的终身学习资源和学习活动支持。2、根据兴趣爱好，鼓励和支持老年人参加开放大学系统和社区老年学校、各级老年活动站，结合区域内老年人口的实际需求开展面授、体验学习和自主网络学习相结合的多种学习服务。3、鼓励和支持老年人几餐社会文化教育机构以及各类老年社团依托其已经形成的组织网络，更大范围地开展内容丰富、形式多样的老年教育活动。4、鼓励和支持老年人居家自学。知识技能方面老有所乐因人施教助人自助主导与主体相结合尊重与保密hankyouT

有一种、叫做

——关怀爱应用：时事小组发挥老人余热

西城区某老年公寓，是集合了医疗服务在内的一家区级养老机构，入住老人以知识分子居多，平均年龄在八十岁以上，但大部分身体情况较好，且具有较高的文化水平。经过一段时间的调查和服务，社会工作者发现在入住老人中存在一些普遍现象，如不适应自身社会角色的改变，自卑感增加；相对闭塞的公寓生活使得生活圈子日渐缩小，内心的情感无法释放，孤独感增强，子女不能经常看望又使其产生被遗弃感，尤其是男性老年人缺乏适当的活动，且没有主动交往的意识，在言谈中均表现出较低的自我评价。案例背景

如何解决？【分析预估】可采用访谈和问卷调查等形式展开调查【服务计划】通过小组活动、个案访谈等形式设立计划【服务计划实施过程】活动的实施、问题解决解决方案

【评估反思】进行活动的总结并以社工身份进行角色反思

案例分析二：时事小组发挥老人余热课后作业2、增权取向的教育3、问题思考1、老年教育的内容

刘丽老人年近60岁，原是某企业医院的医生，一直对营养非常感兴趣，平时喜欢指点街坊邻居的饮食习惯。前不久，老人得知南京有一个培训机构专门培训营养师，就想去“深造深造”，考个高级营养师证书.老人总共来考察了3次，第一次是和老伴来的，就营养的问题和培训机构的老师谈了半天，老人说，自己平时只是对营养学感兴趣但缺乏专业的理论基础。一直想学但苦于没机会.刘丽的老伴对她也很支持.没想到“五一”长假后第一天上课刘丽就没来，培训机构的老师还很纳闷.当天晚上，正是上课时间，老人的儿子、媳妇就闯了进来。“老太太来读书，孩子怎么办，孩子晚上都是和老太太睡的.这么一大把年纪了，学这些干什么用，又不找工作，也不缺钱花，”打扮得很时髦的儿媳妇嚷嚷道,“又有高血压，心脏又不