高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第27讲 激素调节及其与神经调节的关系-人教版高三生物试题

第27讲激素调节及其与神经调节的关系(限时:40分钟)测控导航表知识点题号及难易度1.激素的种类、作用特点1,22.血糖调节8,11(中),12(难)3.体温调节和水盐调节13(中)4.综合考查3,4,5,6,7,9,10,14(中),15(中),16(难)1.(2014海南生物)关于人体内激素的叙述,错误的是(A)A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗解析:中枢神经系统可直接通过神经支配肾上腺释放肾上腺素,如体温调节的过程。胰岛素是蛋白质类激素,其合成过程是在核糖体上,以mRNA为模板,通过翻译而形成的。抗利尿激素能提高肾小管和集合管对水的重吸收,这一过程是由肾小管上皮细胞参与完成的。胰岛素(降低血糖水平)和胰高血糖素(升高血糖水平)相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定。2.(2015湖南新田奥赛培训)下列关于动物激素的叙述不正确的是(A)A.切除甲状腺的患者需要常年注射甲状腺激素,口服无效B.为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内C.用含甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪,蝌蚪在短期内发育成小型蛙D.激素既不组成细胞结构,也不起催化作用解析:甲状腺激素的本质为氨基酸衍生物,可注射也可以口服;由于垂体能分泌促性腺激素,故为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内;由于甲状腺激素能促进动物的生长发育,故用含甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪,蝌蚪在短期内发育成小型蛙;激素不能组成细胞结构,只起到调节作用。3.(2015湖北三峡期中)下列关于人体内环境稳态与调节的叙述,错误的是(A)A.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺B.人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节C.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节D.饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素,促进肾小管和集合管重吸收水解析:垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液运送到全身各处,但只作用于甲状腺。4.人体内酶、激素、神经递质等三类物质(B)A.均是由活细胞产生的蛋白质B.都是与特定分子结合后起作用C.都是运输到靶细胞处才能发挥作用D.均具有信息传递作用解析:人体内绝大多数酶是蛋白质,激素、神经递质不都是蛋白质,如性激素为固醇类,乙酰胆碱为有机碱;有的酶在细胞内产生在细胞内发挥作用,不需运输;酶只有催化作用。5.(2016广东茂名月考)如图是人类食物尚未到达胃部时胃腺先行分泌胃液的图解,其中胃泌素是一种激素,据图分析下列说法错误的是(C)A.胃腺细胞和胃窦G细胞都属于效应器的一部分B.胃腺细胞表面含有神经递质受体和胃泌素受体C.若用药物破坏传出神经,胃腺分泌功能不受影响D.胃酸过多会抑制胃泌素的分泌,这属于负反馈调节解析:据图分析,传出神经末梢支配胃腺细胞和胃窦G细胞,故胃腺细胞和胃窦G细胞属于效应器的一部分;胃液的分泌受到传出神经的支配和胃泌素的作用,故胃腺细胞表面含有神经递质受体和胃泌素受体;若用药物破坏传出神经,胃泌素的分泌液会受到很大的影响,则胃腺分泌功能会受到明显的影响;若胃酸过多则会抑制胃泌素的分泌,该现象是负反馈调节的结果。6.(2015湖北宜昌期末)下图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①②③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是(C)A.a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑B.激素③可作用于多种器官C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D.幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮解析:分析图示可知,b产生的激素③可以作用于a和c,据此可推知b为甲状腺,进而推知c为下丘脑、a为垂体;激素③为甲状腺激素,可作用于全身几乎所有细胞,所以激素③可作用于多种器官;当甲状腺激素水平较低时,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,会导致激素①(促甲状腺激素释放激素)和②(促甲状腺激素)分泌增多;幼年时促甲状腺激素和甲状腺激素分泌过少,会导致生长发育受阻而患呆小症,呆小症患者的身材矮小。7.(2015湖北汉川月考)如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图,图中的甲、乙、丙表示相关结构,①②③表示相关激素,下列说法正确的是(A)A.②和③对甲的作用相反,二者相互拮抗,共同调节甲分泌①B.甲为内分泌系统的枢纽,②和③对其均为反馈调节C.几乎全身的细胞都是③的靶细胞D.①②③合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关解析:由甲状腺激素的分泌和调节过程,结合本题中给出的模式图,可推知:甲是垂体,乙是甲状腺,丙是下丘脑。①表示促甲状腺激素,②表示甲状腺激素,③表示促甲状腺激素释放激素。其中,丙是内分泌系统的枢纽,几乎全身所有的细胞都是②甲状腺激素的靶细胞。甲状腺激素的化学本质是氨基酸类衍生物,不属于蛋白质类,所以不是在核糖体上合成的。8.(2015河北邯郸模拟)研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合,才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体,则可能导致(A)A.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高B.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖,血糖水平过高D.细胞加速摄取血糖,血糖水平过低解析:胰岛素与人体组织细胞膜上受体结合,能加速组织细胞摄取血糖,降低血糖浓度;若细胞膜上缺乏胰岛素受体则细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高。9.(2015浙江温州中学月考)下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述,正确的是(B)A.图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素B.图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用C.手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体,一段时间后,该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强D.图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌解析:据图可知,激素A是促甲状腺激素释放激素,激素B是促甲状腺激素;图中激素C是甲状腺激素,当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少,体内的甲状腺激素含量不至于过高;图中分泌激素C的腺体是甲状腺,手术摘除成年小白鼠的甲状腺,其体内不能合成甲状腺激素,而甲状腺激素具有促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解的作用,所以一段时间后,该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢减弱;图中激素C(甲状腺激素)几乎对全身细胞都起作用。10.(2015甘肃师大附中诊断)经研究发现,垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构,其中神经垂体无合成激素的功能。图中甲、乙表示垂体的两个部分。a～d表示物质,已知a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是(A)A.下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输并作用于肾小管和集合管B.若给动物饲喂含a的饲料,则c的含量不变C.物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节D.图中结构甲表示腺垂体,可分泌促甲状腺激素解析:据图可知,d是抗利尿激素,抗利尿激素会被运输到全身各处,但只作用于肾小管和集合管;a是促甲状腺激素释放激素,其化学本质是蛋白质,口服会被消化酶分解,不能发挥作用;当甲状腺激素的含量过多时,会通过反馈调节作用于下丘脑和垂体;甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体控制,因此甲表示腺垂体,分泌促甲状腺激素。11.(2016山东实验中学诊断)小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病的小鼠,可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述不正确的是(A)A.移植前,患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体B.胰岛样细胞分泌胰岛素体现了细胞膜的流动性C.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节D.移植后,小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存解析:由“胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢复正常水平”,可知患病小鼠的病因是胰岛B细胞受损伤导致胰岛素缺乏引起;胰岛素属于分泌蛋白,胰岛样细胞分泌胰岛素体现了细胞膜的流动性;体内血糖浓度低于正常水平促进胰高血糖素的分泌,反之抑制胰高血糖素的分泌;移植后,胰岛样细胞可合成、分泌胰岛素,胰岛素能促进靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存。12.(2015江西赣州月考)激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程,下列有关叙述中不正确的是(B)A.影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低B.刺激X②胰岛A细胞,是神经调节,其中②结构位于大脑皮层C.靶细胞的“受体”是细胞膜表面的糖蛋白D.靶细胞接受激素的刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质的转化,血糖浓度上升解析:血糖含量降低还可以通过神经传导给下丘脑的血糖调节中枢,通过神经调节促使胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素,升高血糖,其中②是位于下丘脑的血糖调节中枢。13.(2015浙江温州期末)网球比赛中,运动员的精准判断、快速奔跑等都需要消耗能量,产生代谢废物。下图是比赛中运动员部分生理活动调节示意图,①～③表示相关过程,X～Z表示相关激素。分析回答下列问题。(1)看到对方发球时,运动员精力集中,下丘脑中的神经细胞接受大脑皮层传来的神经冲动,并分泌(激素名称),促使甲状腺激素分泌增多,糖类代谢增强。由此可见,该过程为调节。

(2)比赛过程中,运动员大量出汗,激素Z的分泌量将增加,从而使尿量(填“增加”“减少”或“不变”),维持体内水分的平衡。

(3)比赛结束初期,运动员的呼吸、心跳等并没有立即恢复正常水平,原因是体液调节具有的特点。

(4)运动员从比赛场地进入温度较低的休息室时,其体内激素Y的分泌量会。

解析:(1)受紧张刺激时,下丘脑接受大脑皮层传来的神经冲动,分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,使促甲状腺激素分泌增多,促进甲状腺分泌甲状腺激素,使代谢增强。(2)人体大量出汗,体内失水较多,细胞外液渗透压升高,引起抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收。(3)体液调节具有作用时间长的特点,故比赛结束初期,运动员的呼吸、心跳并未立即恢复正常水平。(4)运动员从比赛场地进入温度较低的休息室时,机体感受低温刺激,通过神经调节使皮肤血管收缩,甲状腺激素的分泌量会增加,肌肉和肝脏产热增加。答案:(1)促甲状腺激素释放激素神经—体液(2)抗利尿激素减少(3)作用时间长(4)甲状腺激素增加14.(2015湖北宜昌期中)甲图是细胞间信息传递的三种模式示意图,乙图为突触的模式图。请据图回答下列问题。(1)若甲图A模式中,内分泌腺为甲状腺,其分泌物直接受垂体分泌的的影响,而血液中甲状腺激素含量增加到一定程度,又反过来抑制垂体的分泌活动,这种调节方式称为。

(2)在体育比赛中,极少数运动员违背体育竞赛精神,偷偷服用含有性激素的兴奋剂。分析这样做对性腺的影响是。

(3)如果人体大量失水,血浆渗透压将,引起激素分泌增加。

(4)体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提。与体温调节直接相关的两种激素分别是、

。

(5)C模式中神经元之间的联系可用乙图表示,在该结构中,信息的传递是(填“双向”或“单向”)的,因为⑤中的只能由前一个神经元的释放,作用于后一个神经元的膜。

解析:(1)垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。血液中甲状腺激素含量增加到一定程度,反过来抑制垂体的分泌活动,这种调节方式叫(负)反馈调节。(2)服用含有性激素的兴奋剂,由于反馈调节会抑制垂体分泌促性腺激素,造成性腺发育不良。(3)如果人体大量失水,血浆渗透压将升高,引起下丘脑分泌的抗利尿激素增加,促进肾小管、集合管对水的重吸收,从而减少尿量,维持体内水盐平衡。(4)甲状腺激素和肾上腺素均可促进细胞代谢,增加产热,都与体温调节有关。(5)乙图表示突触,⑤是突触小体,其中的信息物质为神经递质。因突触小体中的神经递质只能由前一个神经元的突触前膜释放,作用于后一个神经元的细胞体膜或树突膜(突触后膜),所以突触间信息的传递是单向的。答案:(1)促甲状腺激素(负)反馈调节(2)造成性腺发育不良(3)升高抗利尿(4)甲状腺激素肾上腺素(5)单向突触小泡神经递质突触前膜(或轴突末梢)细胞体或树突(或突触后)15.(2014安徽理综节选)胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。(1)支配胰岛细胞的交感神经兴奋时,其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌,却抑制胰岛B细胞的分泌,原因是。

(2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是将大鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加,测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显,实验过程中应将血糖维持在比正常浓度(填“稍高”或“稍低”)的水平。

(3)用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后,每隔30min检测其血糖浓度,结果见表。请在坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图,并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。时间/min0306090120150血糖浓度/(mg·mL-1)0.751.251.100.900.750.75解析:(1)依题意,去甲肾上腺素对胰岛A、B细胞的生理作用不同,原因可能是胰岛A、B细胞接受去甲肾上腺素的受体不同。(2)本实验的目的是“验证胰岛素能够通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌”,实验的自变量为胰岛素的有无,故对照组应该加入等量的生理盐水。实验的检测指标是胰高血糖素的浓度,在血糖浓度较低时,胰高血糖素分泌增多,为了突出实验结果,实验过程中应将血糖浓度维持在较低水平。(3)只需将表格中的血糖浓度数据转换成血糖浓度的坐标曲线图即可;随着血糖浓度升高,胰岛素分泌增多,故可根据血糖变化情况绘出胰岛素浓度变化趋势的曲线。需注意胰岛素的浓度变化应在血糖浓度变化之后。答案:(1)胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同(2)等体积生理盐水稍低(3)如图所示16.(2015山东枣庄模拟)下图是人体甲状腺激素分泌的调节示意图。请据图回答下列问题。(1)寒冷刺激时,神经细胞A分泌的m与垂体细胞的结合,调节细胞内等具膜细胞器活动增强,进而使该细胞分泌(填激素名称)的量增加。

(2)手术创伤后,机体调节甲状腺激素浓度下降,从而降低能量消