制取氧气说课稿 2

氧气的实验室制法1.

教材分析

3.教学目标2.学情分析4.教学重难点5.教学过程6、教学反思1.教材分析

课标中位置一级主题科学探究和身边的化学物质二级主题学习基本实验技能和地球周围的空气教材中位置承前：气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。启后：初中二氧化碳、高中氨气等气体的制取2.教学目标1.初步掌握在实验室里制取氧气的基本操作和了解实验室制取氧气的主要原理和装置；2、通过制取氧气的过程，初步学会通过实验制备物质的一般方法。3、通过尝试实验过程，培养学生的合作精神，体验实验成功的快乐3.学情分析方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。

学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段。知识：氧气的用途，检验氧气的方法、工业制氧气、电解水制氧气。

重点初步掌握在实验室里制取氧气的基本操作，学会通过实验制备物质的一般方法。难点形成实验室制取氧气的设计思路和培养全面思考问题的思维习惯。

重难点分析5.教学过程环节1导入新课环节4梳理归纳环节2形成思路环节3探究实验室制取氧气的原理、装置环节1创设情景引入新课潜水作业太空行走飞行员特技飞行毒气事故现场处理氧气家用氧立得制氧机制氧原理1.通过直流电解水（H2O）的反应制氧；2.以空气（N2、O2等）为原料，通过化学原理，使空气中的氧分子自然汇聚3.过碳酸钠（Na2CO4)与二氧化锰（MnO2)在水中的化学反应制氧原理1.通过直流电解水（H2O）的反应制氧；2.以空气（N2、O2等）为原料，通过化学原理，使空气中的氧分子自然汇聚3.过碳酸钠（Na2CO4)与二氧化锰（MnO2)在水中的化学反应环节2探究解疑提出问题作出假设设计并完成实验创设情景分析与交流教师演示实验氧气是由哪种物质产生的？学生提出过氧化氢；二氧化锰；二者共同作用的结果。学生作出学生通过交流与分析感悟：1.过氧化氢反应得出氧气；2.二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率；3.催化剂和催化作用。（“一变两不变”）

学生会从两个角度设计实验1.

分别检验两种物质是否产生氧气；2.混合后检验是否产生氧气。

学生探究实验步骤一：步骤二：将步骤一中的过氧化氢溶液分四次加入盛有二氧化锰的试管中；步骤三：在步骤二的试管中加入少量二氧化锰。一.实验室制取氧气的反应原理氯酸钾氯化钾＋氧气二氧化锰加热KClO3KCl＋O2↑MnO2△高锰酸钾锰酸钾＋氧气＋二氧化锰加热KMnO4K2MnO4＋O2↑＋MnO2△环节2探究解疑教师引导分析，学生感悟：1.氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂；2.分解反应及特征；3.分解反应是制取单质的常用反应。环节3再探揭密教师引导得出过氧化氢制氧的发生装置图一图二固－液不加热型固－固加热型问题组引发思维探究1.若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为什么？2.你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗？学生改进得出高锰酸钾制氧的发生装置——思维探究收集方法排水法向上排空气法环节3再探揭密问题组引发思维探究3.制出的气体如何收集呢？环节3再探揭密问题组引发思维探究4.你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置。环节4梳理归纳实验室制取氧气的原理和装置用科学探究的方法解决问题知识方法收获化学学习的方法及重要意义感悟板书设计制取氧气的原理和方法一、原理二氧化锰1、过氧化氢水＋氧气加热2、高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气加热3、氯酸钾氯化钾＋氧气二氧化锰（多变一