幸福的歌教案6篇

第第页幸福的歌教案6篇幸福的歌教案篇1学习目标：1．认得6个生字。2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到酷爱劳动、乐于助人的教育。3．能把课文演一演。教学重点、难点：1．理解文章内容，初步形成自身的幸福观。2．演课本剧。教学准备：媒体课件。课时布置：1课时教学过程：一、谈话导入1．这篇是阅读课文，紧要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自身读读课文，看你能读懂什么。2．学生沟通，并谈谈自身的幸福观。3．认读生字。二、学习新课，了解文章内容1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生依据自身对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？引导学生读13到22自然段。3．小结：正是由于他们从自身的劳动中感受到了帮忙人的欢快……4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她确定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠特别好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“特别好地尽自身的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自身应当做的事情都做得特别好，就是智慧的`女儿说的“特别好地尽自身的义务”。）5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠特别好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。注：依据以往的教学经验，学生在此环节上的乐观性比较高，老师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。三、演课本剧1．分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作引导，为演做好准备。2．学生排练，老师巡察。3．汇报演出。四、作业：阅读自身爱好的童话。幸福的歌教案篇2教材分析：这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热诚洋溢地呈现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳动。歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的.节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。教学目标：1、能够用灵活、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。教学重点、难点：重点：学唱歌曲难点：了解彝族音乐的风格设计理念：音乐课程标准》指出，要变化过去音乐老师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探究、合作及综合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生沟通的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣自动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都重视了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不绝探究地自动学习。建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣味味的方法解决教学难点，让学生在欢快、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并重视个性发展。这样的表演不但敬重学生的个性创造，还发挥了学生合作本领。通过让他们自身动脑筋，自身伴奏，自身编动作，充分调动了学生学习的自动性、乐观性、体现了课堂上学生的主体地位。充分让学生呈现了自身的艺术才略，是让学生表现自身音乐价值取向的最好形式。设计思路：首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片呈现民族村，以过关的方式激发学习兴趣。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关，学彝族的歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最终是拓展活动，介绍火把节，依据音乐来源生活又回归生活的特点，再将歌曲与学生的日常游戏结合在一起，让同学们连续拓展歌曲演唱的形式，让课间的学校各处回荡着美妙的音乐，这正是音乐老师的责任所在。教学过程：一、导入激趣放音乐《彝家娃娃真幸福》，师表演彝族舞蹈，生同做律动表演，老师与学生一起表演，音乐课在轻松愉快、中开始。二、节奏第一关1、师：这么快就到民族村门口了，要想进他们的大门，就要通过他们的考验2、出示节奏xxx|xxx|xxxxxx|xxxxxx|用声音、动作表现。3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”三、初步听赏歌曲1、师：他们用歌声欢迎我们呢！（初步听赏歌曲）2、通过多媒体介绍“彝”字与山寨房屋的相像之处。3、听歌曲，拍手感受。4、师：“啊哩哩”显现几次？5、师：这是彝族最爱好的衬词，唱出来。四、学唱歌曲第二关1、介绍歌名，看图念歌词。2、跟琴模唱。3、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。4、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。5、乐器伴奏（串铃）6、大屏幕呈现“恭喜你过关了！拿串铃摇响庆祝。五、学习彝族的舞蹈第三关。幸福的歌教案篇3活动目标1、感受歌曲带来的欢快。2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。活动准备1、歌曲《幸福拍手歌》。2、乐器：沙锤、圆舞板若干。3、手偶：小熊、小马、小兔。活动过程1、导入活动。老师："小伙伴们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|xx|。（1）"今日我给大家还请来了三个好伙伴.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。""屈；老师.教，案网出处"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。引导幼儿发音要清楚准确、有节奏感。幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？"老师以动物的口吻用唱歌的方法回答。小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做!（唱）假如感到幸福你就拍拍手，假如感到幸福你就拍拍手，假如感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做!（唱）假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做!（唱）假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。（2）引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。老师：小伙伴刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|xx|，并本身乐意跟唱歌曲。3、依据已有经验创编歌词。老师："小伙伴们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。（1）每位幼儿自身选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：依照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：依照节奏|xx|为应答部分伴奏；进行合作表演。（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。老师提示幼儿看指挥。活动延长：可以组织幼儿进行绘画活动欢快的笑脸。区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。领域渗透：结合语言活动，进行谈话幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。活动反思：整个教学活动气氛特别好，由于孩子们充分了欢快。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的欢快，在欢快的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是特别难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提示，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能特别好的搭配我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是特别不错的，能够特别准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也打开了翅膀。整个活动还是比较成功的。幸福的歌教案篇4幸福是什么》一文是一篇有趣味味的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去找寻什么是幸福。十年后他们通过自身的经过明白了幸福要靠劳动，要靠特别好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我们很熟识的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣味味的故事告知人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人找寻的实在过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我订立了如下的教学目标和学习策略。教学目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的本领；提高合作探究本领。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自身给别人或者别人给自身带来的幸福，并懂得珍惜幸福。学习策略：1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。3、编童话，深化理解。4、写读后感，内化情感。教学步骤：一、自学课文，理清脉络。二、紧扣主题，自读自悟。三、联系现实，深化理解。四、拓展延长，多元感悟。案例描述：从课题入手读懂故事我和同学们一起演唱《幸福拍手歌》，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样一个问题：“同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”（学生赶忙愕然）“今日我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）接着我请同学们开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？（学生自由读课文，老师巡察，矫正欠妥的读书姿势，留意学生的反映。）学生汇报读书情况。张非：课文讲了三位青年找幸福的故事。林雁玲：我觉得张非说得太简单，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自身去找寻。十年后他们明白什么是幸福。幸福的歌教案篇5目标：1、引导幼儿依据课件，用完整的语言表达对故事的理解。2、大胆地参加讨论、乐意表达自身的观点想法。3、体验和家人在一起的幸福感和培养关爱老人的情感。准备：课件教学过程：一、引起兴趣:认得大桌子，引发阅读兴趣。二、引导边观看课件边理解故事情节1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐几个人？2、兔奶奶家原来有8人，现在兔爷爷去世了，什么叫去世？3、兔老大长大了做了一个海员，海员是干什么的？4、兔老二长大了，他做了一个厨师，厨师是什么？哪里有厨师？5、兔老三，你们猜是做什么的？6、接下来是兔姐姐了，兔姐姐长大了，结婚了，她生了两各孩子，做了兔妈妈，兔妈妈要常常照料两个孩子，所以也常常不再奶奶的家，在自身的家。7、两个兔妹妹住在学校里，住在学校里的学校是什么学校？8、一家人全不在家，兔奶奶一个人，看上去很怎么样？可是兔子竟然笑作声音来了，她在笑什么？9、（1）兔奶奶想着想着，正在愉快呢，这时门铃蓦地叮咚响了，你们看谁来了？老大来了，老大是做什么的？（海员回来了，老大说：我的船正好路过这里，我来回家看看妈妈，我给妈妈带来了很多礼物。）（2）正说着门铃又叮咚响了，你们看谁来了？（3）正说着门铃又叮咚响了，你们看谁来了？（4）正说着门铃又叮咚响了，你们看谁来了？兔姐姐和她的两个宝贝来了，一下子来了几个人？（5）兔奶奶可愉快了，抱抱小宝贝，门铃又叮咚响了，你们猜谁来了？10、一家人全到齐了，数数有几个人，桌子只有八各位置怎么有九个人？11、兔子姐姐烧了满满一桌的菜，他们开始唱祝福歌，你猜他们会唱什么歌曲？还有一首唱给妈妈的歌曲你们知道是什么吗？唱着唱着大家举起酒杯说什么？12、奶奶真愉快，那一天，她觉得很幸福，这一天除了奶奶觉得很幸福，还有一样东西也觉得很幸福，你们猜是什么？大桌子为什么觉得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以这个故事的题目就叫《做幸福的大桌子》。）三、与幼儿一起共享对老人的情感，幼儿自由表述。1、你们家有老人吗？你们做什么事情能够让老人觉得幸福？2、结束语。幸福的歌教案篇6活动目标:1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感.2、认真察看画面,联系故事内容进行思考,较清楚地表达自身的想法.活动准备:1、幸福的大桌子图片2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.活动过程:一、兔奶奶的家——这是什么？（渐渐出示大桌子的图像）——这是在哪里？谁住在这里？——好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人？——猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢？二、兔奶奶的家人.1、叙述故事至“兔爷爷去世了.”什么叫去世？遇到哀痛的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词？2、连续叙述故事至“到全世界的海洋去航行.”你们知道什么叫海员吗？3、二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.孩子们,你们在哪儿见过厨师啊？4、连续叙述故事至“也离开了家.”小伙伴们,你们知道音乐家吗？请你和你边上的小伙伴讨论一下.生活中你们都知道哪些人是音乐家？5、连续叙述故事至“考上了警察。”什么是警察？你们心目中的警察是什么样的？6、连续叙述