2016届高考化学一轮专题讲解：溶液中的离子平衡(8份)-人教课标版3

必考部分第八章第讲题组一水的电离．(上海卷)水中加入下列溶液对水的电离平衡不产生影响的是()．溶液 ．溶液．()溶液 ．溶液【答案】【解析】项，＋＋＋＋\\(－)，溶液中(＋)增大，抑制水的电离；项，＋＋－，－＋＋－，促进水的电离；项，()＋＋＋＋\\(－)，＋＋()＋＋，促进水的电离；项，＋＋－，不影响水的电离。．下列说法正确的是()．25℃时溶液的大于100．为的硝酸溶液中硝酸电离的(＋)与水电离的(＋)之比为－．为的硝酸溶液中水电离出的(＋)是为的硝酸中水电离出的(＋)的倍．为的硝酸溶液稀释至后，等于【答案】【解析】项，只与温度有关，温度升高，增大；项，＝的硝酸溶液中水电离出的(＋)为－，二者之比为\(－－)＝；项，为的硝酸中水电离出的(＋)＝－，二者之比为\(－－)＝－。题组二溶液酸碱性的判断与计算．判断下列说法是否正确(对的画“√”，错的画“×”)。()25℃时，·－的溶液加水稀释后，(＋)与(－)的乘积变大(福建卷—)()一定温度下，＝的氨水溶液，稀释倍后，其＝，则＝＋()(新课标Ⅱ卷—)()对于·－的氨水，用溶液完全中和后，溶液不呈中性()(福建卷—8C)()计不能用于酸碱中和滴定终点的判断()(浙江卷—)()常温下为的盐酸与等体积＝的氨水混合后所得溶液显酸性()(广东卷—)()常温下为的盐酸由电离出的(＋)＝×—·—()(广东卷—23C)()25℃时，＝的番茄汁中(＋)是＝的牛奶中(＋)的倍()100℃时，将＝的盐酸与＝的溶液等体积混合，溶液显中性()25℃时，某物质的溶液<，则该物质一定是酸或强酸弱碱盐()25℃时，＝的醋酸溶液(Ⅰ)和＝的氢氧化钠溶液(Ⅱ)，Ⅰ和Ⅱ混合后，若(－)>(＋)，则氢氧化钠一定过量()常温下，＝的溶液和＝的醋酸混合后恰好完全反应(不考虑溶液体积的变化)，反应后的溶液呈酸性()【答案】()√()×()√()×()×()√()√()×()×()×()×．(烟台检测)室温时，关于下列溶液的叙述正确的是()．×－盐酸的＝×－盐酸的＝．＝的醋酸溶液稀释倍后，溶液的＝，则>．＝的氨水和＝的盐酸等体积混合，混合液的<．＝的盐酸与溶液混合后，溶液的＝，则溶液的＝【答案】【解析】室温时，无论酸溶液怎么稀释，其不可能大于，错误；醋酸溶液稀释，其增大，应是>，错误；＝的氨水和＝的盐酸等体积混合，氨水过量，溶液显碱性，错误。．(上海卷)水溶液中存在电离平衡：＋＋－和－＋＋－。若向溶液中()．加水，平衡向右移动，溶液中氢离子浓度增大．通入过量气体，平衡向左移动，溶液增大．滴加新制氯水，平衡向左移动，溶液减小．加入少量硫酸铜固体(忽略体积变化)，溶液中所有离子浓度都减小【答案】【解析】加水，电离平衡虽向右移动，但因溶液体积变大，(＋)减小，项错误；通入少量时，因发生＋↓＋，平衡向左移动，溶液会先增大，但通入过量，最终溶液为饱和亚硫酸溶液，溶液减小，项错误；加入新制氯水，发生反应：＋↓＋，平衡向左移动，酸性增强，减小，项正确；加入后，发生反应：＋＋↓＋＋，溶液中(＋)变大，项错误。．(广东卷)常温下，的一元酸与等浓度的溶液等体积混合后，所得溶液中部分微粒组分及浓度如下图所示。下列说法正确的是()．为强酸．该混合溶液＝．图中表示，表示－，表示＋．该混合溶液中：(－)＋()＝(＋)【答案】【解析】一元酸与等浓度的溶液等体积混合后，二者恰好反应，溶液中只有溶质且浓度为。由图中－浓度小于，说明－发生了水解反应，从而可知是弱酸，故项错误；项水解后，混合溶液显碱性，>，故错误；溶液中除＋外，其他微粒浓度大小为(－)>(－)>()>(＋)，可知项错误；由物料守恒知，项正确。题组三酸碱中和滴定．(海南卷)溶液滴定盐酸实验中，不必用到的是()．酚酞试液 ．圆底烧瓶．锥形瓶 ．碱式滴定管【答案】．下图为向·－溶液中逐滴滴加·－溶液过程中溶液的变化曲线。请回答：()点溶液呈中性，有人据此认为，在点时与恰好完全反应，这种看法是否正确？(填“是”或“否”)。若不正确，则二者恰好完全反应的点是在区间还是区间内？区间(若正确，此问不答)。()关于该滴定实验，从下列选项中选出最恰当的一项(填字母)。锥形瓶中溶液滴定管中溶液选用指示剂选用滴定管碱酸石蕊乙酸碱甲基橙甲碱酸酚酞甲酸碱酚酞乙()区间，(－)>(＋)，则(－)与(－)大小关系是(填字母)。．(－)大于(－)．(－)小于(－)．(－)等于(－)．上述种情况都可能()在点时，溶液中(－)＋()(填“>”、“<”或“＝”)2c(＋【答案】()否()()()＝她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！