为你打开一扇门课堂实录-苏教版

《为你打开一扇门》教学实录文本解读《为你打开一扇门》是苏教版语文教材七年级的第一篇课文，以“亲近文学”为要旨，是当代作家赵丽宏为《中国学生必读书库·文学卷》所写的一篇序文。编者的用意不言而明：借此文激起学生对文学的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门，也为自己的人生打开一扇瑰丽多彩的门。教学目标能认识阅读文学作品对于人生的意义，并用简要的语言归纳文学的特征，内涵和价值。理解课题含义以及作者的写作意图：亲近文学，热爱文学。结合文本以及平时的感悟，浅谈对文学作品的认识，培养学生的阅读兴趣。朗读感悟，品味生动亲切的语言。课前准备解释部分词语的大意。风俗画：用当时社会风俗以及日常生活作题材的绘画。喜剧和悲剧：戏剧按照内容的性质可以分为喜剧、悲剧和正剧，喜剧的结局大多是圆满的，悲剧的结局大多是悲惨的。求知：获得知识。阅世：获得生活的经验。憧憬：向往潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。裨益：益处。诠释:说明,解释.诠,详尽解释,阐明.

广袤:广阔,宽广.

跌宕:这里指起伏,上下.

真谛:真实的意义或道理.谛,佛教指真实而正确的道理,泛指道理.

敲门砖:比喻借以求得名利的初步手段,达到目的后就可抛弃.预习题这篇文章的标题特别吸引人,好在哪里?你觉得吸引人的原因是什么?这篇文章阐述文学的含义是什么?你读过的文学作品中哪些给你留下了深刻的印象?结合课文内容说说理由。（一）课前导入(教师):中华民族有五千年的文化史，就有五千年的文学史，华夏文化源远流长，一直承传到今，当然，世界上有太多曼妙的文字，就像大海里的浪花，今天我们就来采撷其中的一朵，学习《为你打开一扇门》。（学生）：读课题，解题。(教师):看到题目，有何疑问？（学生）：门指什么？门里面有怎样的世界？为什么要打开这扇门？怎样打开这扇门?(教师):谁能解答刚才同学提出的问题？（学生）：门指文学，门里面的世界是丰富多彩的，是神秘的。是生动感人的……打开这扇门能增长知识，提高修养，丰富情感。……（增长知识，提高修养，丰富情感）(教师):课题好在哪里？（学生）：采用比喻的写法，生动形象，并且引发读者的阅读兴趣。给人一种神秘感，产生探究的欲望。（二）第一篇章初识文学之门(教师):刚才同学已经谈到了文学，那什么是文学?请同学结合文章内容，说说文学的含义。（学生）：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。齐读(教师):那么文学的实质是什么？（学生）：陷入沉思。(教师):恰好这是一篇很好的文学作品，我们就跟着领路人（学生）：作者——赵丽宏共同步入文学殿堂吧！赵丽宏简介领路人——赵丽宏，散文家，诗人。上海市崇明县人，现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长.散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。这篇文章是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库*文学卷》写的序文，序文指什么？（写在书前的介绍该书内容意义的文字），这里老师还为大家送上作家心语：古今中外，优秀文学作品的库藏浩如烟海，这套文学作品的选本，只是从文学的百花园中采了一些鲜丽的花朵，只是从文学的海洋里捧出了几朵晶莹的浪花，但愿读者能从这些花卉和浪花中认识花园和海洋的魅力，进而产生这样的欲望：去探寻这美丽的大花园，到这迷人的大海中扬帆远航……结合文本，说说作家的写作意图。（学生）：希望我们能热爱文学，多阅读文学作品。(教师):对，用课本的话，就是要（学生）：亲近文学板书（亲近文学）(三)第二篇章：亲近文学步入文学殿堂下面就请大家步入文学殿堂，去领略其中的风光吧！再次研读课文，选取文章中你最欣赏的部分，结合课文和你说过的文学作品，说说文学的魅力。常用的符号（关键词语——佳妙句Δ要注意处、发表感想处）示例一：抛砖引玉——“有的时候，你展现漫长的历史，有时候，你只是描绘一个难忘的瞬间。”例如《三国演义》——群雄纷争的历史，《静夜思》——游子的思乡的举动示例二：一石激浪发表感想新的一年，我将继续与书为伴。海明威的《老人与海》，曹文轩的《草房子》，老舍的《骆驼祥子》……坚强的海伦·凯勒，自强自立的鲁滨孙……他们促进我增长了知识、提高了修养、丰富了情感。正如著名散文作家赵丽宏对文学所说的：“你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使许多足不出户的人在油墨的清香中，游历五光十色的境界。”我想，一路与书为伴，必将收获一路书香(教师):这是老师的感悟，希望能听听大家的心声。提供《中国学生必读文库》

第一辑：人生百态（屈原投江桃花源记

陋室铭

墨池记口技

风筝落花生

背影）等文章，以及七年级上册供大家思考。（学生）：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。由此我联想到的是《三国演义》，故事描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争.以魏蜀吴三国的兴亡为线索,(教师):

对，你能说出书中描写了几次大的战役？（学生）：官渡之战,赤壁之战……(教师)《三国演义》还成功的塑造了一些个性鲜明，栩栩如生的艺术形象，生动突出了人物的性格特

征，谁能来说说？（学生）：有忠勇双全的关公、神机妙算的孔明、乱世奸雄曹操，还有刘备、张飞、赵云、周瑜、司马懿、孙权等等

(教师)哪个人物给你留下了深刻的印象？学生众说纷纭，主要集中在关羽与诸葛亮以及曹操身上。

（学生）：你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露出的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……这让我想起了《读者》里的许多感人的文章。(教师)能说说具体的例子吗？（学生）：一下子想不起来。(教师)：文学对人的影响是潜移默化的，也许今天你们一下子说不好，但是随着岁月的历练，大量的阅读，大家应该会有所感悟的。（学生）：你是一双神奇的大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。人心是无边无际的海洋，这个海洋发出的声响，悠远而深沉，任何声音都无法模拟无法遮掩。这里用拟人的手法，写出文学能够传达内心的感想，例如，我看过的老舍的小说《骆驼祥子》祥子的痛苦遭遇就令我难过。(教师)：你有没有思考过造成祥子可悲命运的原因呢？（学生）黑暗的社会吧(教师)对，用书本的话就是说，“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”学生纷纷表示赞同，齐读这句话所在的语段。思考文学的实质是什么？得出文学是与我们人类生活息息相关，文学的实质就是人学。（四）撷英咀华(教师)：大家知道，这篇文章既是一篇序文，又是文质兼美的散文，下面就请大家说说这篇文章在语句表达上的妙处。(教师)：

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。采用拟人修辞手法，生动形象。(教师)：说得好，其实本文中有些片段都是采用这种写法，能找出来吗？（学生）：在《致文学》部分。(教师)：那就在这里再找些你欣赏得句子。你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来，你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者的思想无拘无束地漫游在岁月长河里，尽情地观览两岸变化无穷的风光。你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。(教师)：你读得很深情，能说你最喜欢的词语吗？（学生）无拘无束漫游(教师)：为何觉得美？（学生）因为我感受到阅读能让我无拘无束地徜徉在文学的海洋里。(教师)：说得好，尤其是哪个词？（学生）徜徉。(教师)：让我们也徜徉一次吧！有感情地读一读。（五）老师寄语一个人只能经营一种人生，但是通过阅读文学作品，我们却可以体会多样生活，领略世间百态，并且有的时候，一本适时的好书能够还能塑造人的个性，甚至可以改变一个人的命运！真诚希望同学们亲近文学，并热爱文学!并送上几部文学作品篇目，供同学们选择！《童年》《名人传》《朝花夕拾》《汤姆·索亚历险记》《格列佛游记》（六）课后作业．采用本文的写法，写一段抒情性的语句，表达你对文学（或者其他事物的感受）。字左右。．课外选择一本好书，结合本文，写一篇读后感。课后反思：本文是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读《文学卷》的青少年读者介绍文学，课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。总体而言，这堂课结构比较合理，由第一篇章初识文学之门到第二篇章——亲近文学步入文学殿堂再到撷英咀华，最后在老师寄语中结课，环节比较清晰，但要注意时间的调控，第一环节可以稍微再紧凑些，留给学生更多的时间去亲近文学，品味语言。其次，教师善于由文字内容辐射到学生学过的文学作品的欣赏上，丰富了文本的内涵。最后，本人也提出自己的困惑：究竟如何上才能张显课的厚度与广度，希望大家提出批评意见。板书：为增长知识文学苑你《三国演义》打亲近文学提高修养《鲁滨孙漂流记》开《骆驼祥子》一丰富情感扇赵丽宏门她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱