东西方文化交流的使者教案-人教版

《东西方文化交流的使者》教案一、教学目标、知识目标：了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义、过程与方法：观察分析课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；议论解疑数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？、情感态度价值观：通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，培养学生的探究精神和自主学习的态度；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识二、重点及难点教学重点：阿拉伯数字的由来；马可·波罗在元朝的生活与工作经历教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义三、教学方法：学生讨论为主四、课时安排：小时五、板书设计第课东西方文化交流的使者一、阿拉伯人对世界文化的贡献、发展和传播、阿拉伯数字、翻译保存希腊著作、创立了完整的代数学二、元朝宫廷中的意大利人六、教学过程：导入新课：阅读第页《世纪前后欧亚主要商路》，温故知新：、《世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？“丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。、陆地商路的主要路线：大都→敦煌→喀什→君士坦丁堡→威尼斯→罗马海上商路的主要路线：大都→杭州→广州→摩鹿加群岛→卡利库特→巴格达→麦加→安条克→威尼斯→热那亚这些欧亚主要商路的历史作用：在古代，一条条陆地和海洋商路把欧、亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产，传播文化，成为不同文明之间交流的使者，促进了这些地区经济和文化的交流与发展。讲授新课：一、阿拉伯数字的由来、阿拉伯数字的发明：早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走碗豆子，就在木头上刻刀。数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。为了解决这个实际问题，古代印度人发明了～十个数字和十进位计数法，后来阿拉伯人学会～的计数方法并对其加以改造。、引导学生对照页《阿拉伯数字》图，思考回答：数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。主要是因为定位计数法使得同一个数字符号因其所在位置不同，就可以表示不同数值。如果某一位没有数字，则在该位上写上“”。“”的应用，使十进位法臻于完善，为人们研究自然科学提供了重要手段，不断促进人类社会向前发展，意义深远。、页“动脑筋”：想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示～这十个数字？可以从古代中国人结绳刻木记数、计算重量的十六进位制等方面举例。还可以举例：中国人用汉字“一、二、三……十”来表示～，英国人用“……”、伊斯兰教创始人穆罕默德说：“学问虽远在中国，亦当求之。”这反映了阿拉伯人什么样的优秀品德？虚心学习比自己先进的文化、讨论：为什么说阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”？他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如，他们翻译保存了许多希腊制作，把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示：科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才有可能不断地发展和完善自己。二、元朝宫廷中的意大利人、引导学生回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因。元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。、马可·波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给了你什么启示？我们必须从小养成顽强坚毅的品格，不畏困难和挫折，才能加大学业和事业成功的机率。、《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响？年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游周年纪念活动代表团时说过，这本书“向西方世界展现了迷人的中国文明”，还向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况；激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。、有人认为马可·波罗根本没有来过中国，《马可·波罗行纪》是伪造成的。对此，你怎么看？关于马可·波罗是否来过中国，中外史学界一直有两种不同的看法。世纪年代初，英国学者弗兰西丝·伍德博士又一次提出，马可·波罗并未到过中国。但我国史学界的大多数学者根据许多史料的记载，认为马可·波罗曾到过中国。不过《马可·波罗行纪》中的文字记载，确实也有夸张的成分。例如，书中说日本“君主有一大宫……宫廷房屋地铺金砖，以代石板”就言过其实了，反而证明马可·波罗并未到过日本。他对日本的了解，充其量只是耳闻，并非目睹。课堂小结：阿拉伯数字的发明对世界文化做出了重要贡献；马可·波罗来华的历史说明世界各民族和平交往既加深了彼此间的联系与友谊又传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展。布置作业：、世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。青年学生能够拥护对外开放的政策，认同各国各民族历史与文化成就，就有可能成为具有开放意识、国际意识、交流协作意识的国际交流的使者。、基础训练册第课教学后记：她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心