考场作文共九篇

考场考场（一）考试对一个学生来说并不是难事，只要考试前多多复习考出好成绩是很简单的。今天我们考试了，我们没复习就进去了。老师先是看看人有没有到齐再开始考的，我是9145号。我们在电子计算机室考，照着显示器上的试题来做在纸上，真实大开眼界啊！还有人用电脑考的。我有一题不会做，我想去看别人的，可是我的良心不允许我看。成功是艰难的，失败是简单的！失败乃成功之母！在考场中只有多复习才能取得好成绩！考场中要多生点智慧才可以！考场（二）考试作文话题：一件震撼的事试卷◎钉子试卷和钉子有什么联系啊？也许，你正在思考这个问题！那好吧，下面，我就来说说把！试卷我是一个聪明的孩子，但总会时不时地来些乌云，遮挡我的阳光！这本是可以没有的。为什么啊？很简单——粗心，马虎呗！就这小毛病啊，我也不知道怎么地，老是那么喜欢我，赖在我身上，怎么也不走！当然，我也是为有这么个毛病付出了好多代价！但说，每次试卷上的可怜失分就一大堆的了。这样的付出，我怎么想怎么恨！不该丢分的时候丢分。每次统计都会有十几二十分是因为大意没的。当时，倒是觉醒，过后有不知怎么的了——难题考试到失能做对，送分简单题，每每都失分。呵呵，人家简单题也会想啊：“对于那些漠视我们的人，决不能手软！咱兄弟联合起来。让他输个HAPPY！”这也是，等到考完试，看到自己因马虎失的分，真恨不得把试卷吃了！解恨啊！钉子试卷和钉子本身没有联系，但我觉得这样一分析，就有了！而且十分之是和我！有这么一个故事：在罗马，一次打仗，负责钉马掌的工人作战前工作。将军的战马由他负责。离开战的时间很近了，可是他还没有做好。最后紧急赶工完成。将军带兵上场了，将军牺牲战败了。人们都在问，百战百胜的将军怎么会……也许，这个秘密，只有钉马掌的工人自己知道——原来，是他在工作时，大意忘记第四只马掌少了一颗钉子！而他，在将军挥鞭而去时才想起来，但已经晚了！我想，我就是那个工人！有时候，就是那样不细心！不过现在的我，也是有觉悟心的。第一次看这个故事的时候，心灵的震撼无以言表。我明白了注重细节，细心认真的可贵。当然，我也时时提醒自己，在处处都要细心慎重，重视每一个问题！不能光震撼了，完了就没事了的！虽然，我现在，有时候还会犯一些这样的白痴错误，但我还在努力是自己克服，因为我记着：丢了一颗钉子，坏了一只马掌。坏了一只马掌，伤了一匹战马。伤了一匹战马，输了一场战斗。输了一场战斗，忘了一个国家。嗯嗯，自己觉得不怎么样，我也不知道哪里好，语言既没有优美的词藻也没有华丽得修辞，仅仅是轻松随便的口语化的语言，比较随意的了....老师说选材和文体新颖...选材是，没有写一般人去写的“震撼”——感人的事情这一类，而是从小处入手....文体就是个分小标题咯...但是我觉得，不配得47分（乎~~~作文第一49分），周六有时间修改一遍.....争取达到更高的标准～～～～不管怎么，要自己满意才行啊。考试没时间修改，考完了修改，也是学习的哦！^_^考场（三）瑞安七中黄晓燕考试考完后，总有迷惑不解的学生来问：老师，我这篇作文明明写了很多东西，密密麻麻好几张纸，你怎么还说我“空洞”？如果我指出了空洞的方面，学生照样还会迷惑：我那不是思想吗？思想怎么会是空洞的呢？看来，这个问题并不好回答。没有具体实践作为认识的前提，可能还是难以领会。那么我就试着从最具体的地方来作答。首先，什么是内容？针对高中生作文而言，内容一般指文章中的思想、情感、观点、人物、场景、事件、引用的材料等，不同体裁的文章有不同的内容要求。其次，为什么有的文章会给人空洞的感觉呢？什么样的文章会使人觉得空洞呢？这是个很关键的问题。一般来说，考场作文表现空洞的有下列几种情况。首先是文体模糊，泛泛而谈，或者文章头绪众多，不知所云。这是近十年来作文命题淡化了文体要求导致的。这样做的好处是学生有较大的写作自由度，但是因为忽视了最基本的叙事和议论能力的培养，所以有很多学生失去了基本的叙事、议论能力；其次议论性的文字观念陈旧，甚至只陈述事实而没有提出观点，加之材料贫乏落伍，让人看了如同没看一样；第三是记叙性的文字缺少必要的事件或者对人物的描述，只作宽泛的抒情。针对以上的情况，我的建议是——一、平时作文练习要有文体意识。尽管高考作文已没有特定的文体要求了，但是作为高中生来说，写作还是需要一个明确的规范的，而文体的内在要求就是一个很好的规范。二、写自己熟悉的题材。造成文章空洞很大的原因是对话题的不熟悉，所以应该尽量挑选熟悉的来写，比如自己最熟悉学校、学习生活，父母、老师、同学等等。三、如果是议论性文章，要明确你的观点，用尽量多的事例来进行论证。材料尽量采用最近发生的；在写作过程中多问几个为什么，把写作过程看作一个自我辩论的过程。记叙文要尽量要有“事”和“人”。“事”要落实到具体的场景、氛围及过程的描述；人要有具体的肖像、动作、语言、心理的刻画，而不是空洞的抒情或者议论。但是抒情或议论过多还容易给人造成直白浅薄的不良印象。虽然，我在这里讲了很多，但在具体考试过程中，还是有很多人顾不上考虑这个问题的，就像庄子笔下的轮扁：在做轮子的时候是想不到那么多的，所有的教导也只是事后诸葛亮。但是只要在平时的练习中引起注意，加强练习，一旦形成良好的写作习惯，写一篇规范、充实的作文就是水到渠成的事了。考场（四）考场作文是在限定的时间内和紧张的气氛下成文的，这就要求考生发挥自己的优势，写出富有个性色彩的文章来。面对考场作文题，多数考生能够准确地理解题意，按照要求作文，然而却鲜见上乘之作。怎样才能写出文质兼美的文章呢？同学们应该注意以下四个方面。一、立意美一篇好文章必须有美的思想、美的内涵。对考生来说，就是要对事物有正确的认识和独特的见解，能够展开丰富的想像，从平凡的生活中挖掘出美的内涵。比如，《白杨礼赞》的作者就是抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，联想到共产党领导下坚持抗日的北方军民，对他们尽情歌颂和赞扬，给读者带来了美的享受。又如，要写好“中秋的月亮”这个作文题，我们就可以运用顺向思维进行思考，将中秋月圆与人们生活中的团圆类比，认识到这两个事物之间的相似点??“圆”，形成“月圆??家圆??国圆”的思路，这样，作文以小见大，使普通的月圆现象有了新意，有了深刻的美的内涵。二、语言美优美的语言可以提高文章的品位，使平板的行文变得错落有致，给人以美的享受。因此，同学们在确保语言规范、准确、连贯得体的前提下，还要讲究文采。要达到这个要求，同学们首先要掌握叙述、描写、抒情、议论等表达方式，准确自如地使用各种词语反映客观事物。如，对人物语言的描写，应当注意两点：一是语言要有个性，符合人物的身份、年龄、思想、性格，使读者看了对话，就好像见到了说话人，听到了他的说话声。二是语言要简练，言短而情深。如，孔乙己的“多乎哉？不多也”就是简练传神、声态毕现的典型之笔。其次，同学们还要恰当地选用各种修辞方法，抒发自己的真情实感。比如，选用对偶句可使文章整齐典雅；选用排比句可使文章气势磅礴；选用拟人句可使语句真切形象；选用比喻句可使语言生动易懂……三、头尾美开头、结尾是文章结构的重要组成部分，它影响着阅卷老师对文章的等级评定。良好的开始是成功的一半。因此，考场作文的开头，一定要精心构思，力争展示自己的风采，写出亮点来，使阅卷者眼前一亮，爱不释手。文章结尾是情节发展的必然结果，也是文章结构中的重要组成部分。好的结尾给人以圆满充实的感觉。这就好比吃香甜可口的花生，吃最后一颗时也是好的，就会给人留下余香满口，回味无穷的感觉；反之，本来香甜满口，可最后那颗偏偏是坏的，就令人大倒胃口。四、文面美文面犹如人的脸面，引人注目，是阅卷者对文章的第一印象。良好的第一印象会使文章得到“心理印象分”。可以想像，在众多的试卷中，书写格式规范、标点正确、字迹端正且文体优美、卷面清晰整洁、没有或少有错别字的文章会给评卷者以赏心悦目的美感。相反，如果字迹潦草、涂改较多且难以辨认、错别字太多、书写格式不规范，就会使评卷者产生厌恶感，从而从严扣分。因此，规范的书写是考场作文不容忽视的重要一环。要在考场上做到上述几点并非是容易的事，毕竟考场上时间有限，任务繁重，同学们不可能慢慢地行文，冥思苦想开头和结尾，因而同学们应该在平时的写作中加强基本功训练。考场（五）视觉冲击力能产生视觉美感，吸引入并给人留下深刻印象。考生给阅卷老师的第一个视觉冲击力是优美娟秀的钢笔字，尤其是将作文扫描到电脑批阅，能写出成体的书法肯定受到青睐，无形中给阅卷老师留下了良好印象(事实上：写了十几年字，连字都写不规范清晰的学生，写作水平大抵不如人意)。怎样写出字的视觉冲击力呢?首先，要一笔一画横平竖直，不要潦草，撑着格子尽量把字写得大一点；第二,不要用极细极淡的笔，写出来的字轻描淡写，不会很“茁壮”，劳累读者的视力；第三，写好汉字的结构，框架好了，字就好看了。一、题目要夺人眼目好题目的标准是“精巧、准确、新颖”，在能够昭示立意的基础上，不妨拟出轻松活泼的题目，如写“诚信”，拟题为《让广告找回诚信》、《拍卖“诚信”》、《“诚信”喊冤》、《奸商手记》、《用诚信唤醒信心》、《诚信，做人的底线》、《诚信，请别走开》、《诚信，立身之本》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》、《纯天然诚信口服液》、《吴诚信病历》、《“诚信灵”新产品介绍书》等。过分庄重的题目。不能让人“一见钟情”??如以材料提供的现成的话题中心词为题(准确地讲，抄写话题不算自己拟题)，或司空见惯的“××小议”、“谈××”、“××有感”等。如有小标题的也请动足脑筋，拟出个性独到的题目，几个小标题之间的字数最好相等，从题目能看出一定的内在逻辑关系为佳。题目可以不拘一格，可以改写仿写经典诗词、歌词等。拟题的基本方法主要有：借助辞格法、算式法(《溺爱=害》)、提出问题法(《开卷一定有益吗?》)、翻新词句法(《君子动口也动手》)、自我矛盾法(《放弃也是一种获得》)、反意引申法(《丰子恺画画不要脸》)等。二、用题记或后记交代立意作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章，很有可能是考生中心不突出，写来写去自己也不知所云。为了帮助阅卷老师一眼明晰中心，也是为了提醒自己通篇围绕中心选材和行文，写一个题记或后记可以双赢地解决这一问题。如写《杂》，有一考生的题记是“杂取??创造的源头”、“杂而不乱的难能可贵”、“杂而无章真乱”等。三、开篇能引人入胜开篇要讲求“简洁、生动、优美”。人们常说的“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。好的开头等于成功一半。转轴拨弦三两声。未成曲调先有情??开篇要吸引入。作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情”，扣人心弦。常用的开篇方式有：反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头(整句式开头)等。笔落惊风雨，头好一半文。好的开头大多是高瞻远瞩，言简意明，设置悬念，催人思索的，目的给人以清楚明白不同凡响的印象。如《我说“减负”》一文开头：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重。”作文开头用了排比反复的修辞手法，先声夺人；结尾：看孩子们渴望的眼神吧，减负，迫在眉睫!”考场（六）考场作文的智力失分问题是短期难以有效解决的，而非智力失分问题解决起来倒容易收到立竿见影的效果。因为非智力失分涉及到的不是作文的涵养和能力，而是作文的最起码常识与习惯。只要教师对此有的放矢地加以强调和规范，让学生牢记在心，是完全可以大幅度减少甚至避免非智力失分的。然而笔者发现，近些年来，大部分考生的考场作文都有非智力因素造成的丢分，这真让人感到遗憾。下面笔者就结合自己多年从教和阅卷的经验对考场作文非智力失分现象作简要的归纳分析。在书写形式上，不工整，不规范，不卫生。这一点是造成许多同学非智力失分最常见的原因。考场作文要求书写工整，这就要求汉字的大小要均匀，字迹不能潦草，字距和行距要恰当要相等。要求书写规范，也就是要求不能乱打标点符号，不能乱写简化字，不能乱用繁体字，不能写错别字。要求书写卫生，也就是要求作文答题纸要保持干净整洁，不能乱涂黑，乱划线，乱作记号，乱拼贴剪裁。事实上，许多语文教师平时忽视抓书写的规范训练，结果导致学生养成了书写的坏习惯，想在考场上一次性地纠正是很难的。真正训练有素的考生，他的作文会像一份书法作品，既使立意构思差点儿，也会给阅卷人一个好的第一印象，获得较高的分数。因此我们可以说，书写在很大程度上代表着考场作文的外表形象。在篇幅长短上，要么太长，要么太短，随意性强。考场作文多是千字文，也即是五百字到一千多字的文章。如果题目中有专门的字数要求，我们一定要按要求去安排篇幅。“600字左右”实际上是指“约550字到800字”，“800字以上”实际上是指“约800字到1200字之间”。如果题目中没有字数要求，则一般考场作文字数要尽量保持在“600字到1200字”之间。以上这些便是考场作文篇幅安排上的一般常识，但这一常识常被许多教师和学生所忽视，导致了考场作文篇幅安排上的随意性，因而丢分。实际上，如果文章写得太短，主题内容往往不容易表达清楚，也容易给阅卷老师不认真的印象；如果文章写得太长，容易导致冗长不精，让阅卷老师失去读下去的耐心。在体裁选择上，缺乏科学权衡，情绪化，极端化。近年来，许多考场作文为了照顾大多数学生，往往对作文的文体不加限制，或略加限制，要求“诗歌除外”。一些考生以为这下真的自由了，在文体选择上随心所欲，情绪化，极端化。如2001年高考语文作文试题，便是叫学生阅读一则寓言后，以“诚信”为题写一篇文章，文体自选。训练有素的考生便会知道，虽然文体自选，但一般不选择写诗歌、小品、相声、快板、戏剧等体裁，应在杂文、随笔、散文、小小说、故事、寓言、童话等题材中选择一种。这是为什么呢，因为诗歌的评分标准难以把握，诗歌的意境往往需要反复品茗，也难以把握。而曲艺作品既不是考生的强项，也不是阅卷老师的强项，选择它更是大冒风险。由此，考生在面对类似于2001年高考作文题这样的题目时，最好先去立意构思，然后选择一种自己较为擅长的而又符合自己立意构思的文体去写作，千万不要想当然，走极端。在语言运用上，违背起码常识。考场作文时，考生最好让自己的思维与普通话的语言体系对应，不要满脑子方言土语。因为阅卷者可能是外地人，一旦他懂不了作文里考生自己才懂的方言土语，他眼中的这些方言土语很可能就会变成不通不畅的病句。由此，为了避免这方面的非智力失分，考生一定要在平时养成用普通话语言体系进行作文构思写作的好习惯。在内容安排上透露了不该透露的信息。这一情况包括两个方面，一方面是透露了与考生个人姓名地址相关的信息，这往往被视为作弊行为；另一方面，透露了某些考生个人灵魂深处的灰色、庸俗、不健康甚至反动的情感信息，这往往会直接导致作文低分。为了避免第一个方面的错误，考生一定要注意做到“写作时小心，写完后修改”；为了避免第二个方面的错误，考生一定要牢记考场作文不能只顾发泄个人的情绪，而是要获得阅卷者的认同，获得大多数人的认同。所以在作文中要摒除一切不健康的情感和偏激的观点，将“小我之情”融化于“大我之情”。以上笔者简要归纳和分析了考场作文非智力失分的原因和对策，不难看出，要克服非智力失分，说到底就是要时刻牢记关于考场作文最起码的常识，要在平时就养成作文的最起码的好习惯。考场（七）上周，本报联手成都龙文学校推出的“高考问题周周答”栏目受到很多学生和家长的关注。今日，本报再次邀请龙文学校的老师做答疑嘉宾。据成都龙文学校执行校长张峰介绍，学校现有学生近200人，每天来咨询的家长络绎不绝，家长最关心的就是该校独特的直通式1对1个性化辅导。学生：怎样才能用好数学纠错本？龙文学校黄老师建议：使用“红黑双色笔”，最好用红笔将错误明确标出，以便与所记笔记作一个区分；具体的错误原因，应从读题审题、题型判定、知识点重现和答案解析四个方面来归类分析；在错误旁边记录纠错的思路、正确的解题过程及相关注意事项；每次考试前将纠错本过一遍，针对纠错记录做一次综合分析，力求避免重犯过去的错误。学生：复习政治学科，总觉得知识点太多，内容又太枯燥，能介绍一些好的复习方法吗？龙文学校王老师：政治学科最好的复习方法，首先是“课本知识联系法”。在复习课本知识时，应有意识地培养政治思维能力，以概念、原理的理解为基础，将知识点有机地串接起来，从而形成知识体系，养成综合、分析的思维惯性。其次是“知识板块细化法”。面对林林总总的社会现实问题，应逐步养成从政治、哲学、经济学三大角度进行全面考察的思维习惯，而每个角度都要力求整理出“是什么”、“为什么”、“怎么办”等小分类。学生：什么样的考场作文最能打动老师?龙文学校李老师：考场作文是一种应试作文，应该在打动阅卷老师上下苦工夫。下面几点最受阅卷老师的青睐：一是思维敏捷开阔，关注社会生活，富有时代责任感。二是感情真挚美好，弘扬真善美，摈弃假恶丑。三是材料新颖简洁，语言清新畅美，文采飞扬，文思动人。四是书写整洁秀美，卷面美观大方。平时就要针对以上几点互进行训练。学生：眼看离高考越来越近，心里一点底也没有。虽然天天挑灯夜战，但学习却没有什么进步，每天头脑都昏昏沉沉的。这是怎么回事啊？龙文学校马老师：你的情况属于过度焦虑的表现。可能是因为学习任务繁重，前一阶段的成绩不是很理想；也可能是家长寄望甚殷，心理压力太大。其实学习需要一定程度的焦虑，处于中等焦虑水平的同学往往能够激发内在的学习动机，变压力为动力，学习效果最好。这就提醒我们要适时调控情绪，保持适度焦虑，客观地认识自我，在学习中扬长避短，讲究学习方法的科学性。同时，积极的心理暗示也有助于我们增强自信，排除焦虑，充分挖掘潜能，提高复习学习效率。考场（八）六月的天是那样温和，金色的阳光洒在身上十分暖和，可是刚刚垂头丧气走出教室的我却什么也感受不到。今天是信息技术考试的日子。我轻松地走进了电脑教室，听老师讲完考试的注意点后便开始在电脑上做题了。题目有点难，我打开了一个又一个的软件查找，总算做完了。看着交卷的按键，我心里直打嘀咕，交吧，怕没有好成绩；不交吧，又有点浪费时间几番思索后，我还是交了卷。电脑屏幕中跳出来的那个成绩令我目瞪口呆良好。成绩旁边的小青蛙正举着荷叶，不停地走来走去，教室里充斥着敲打键盘的声音，时不时传来几声同学们的高声欢呼：耶，优秀！而我，却只有良好。我背一软，靠到了后面的桌子上，不知是不是巧合，老师竟然开口了：如果你打字打得好，我可以给你提一下成绩。老师真是我肚子里的蛔虫！我打开打字题目，飞快地打起来，希望能够考好。下课铃响了，我也按时打完字。好奇心驱使着我去看成绩。朝老师的讲台走去，我的步伐中夹杂着胆怯。万一不是优，那可就完了。我凑上去看，那里已经围了一群人，大家都想知道自己的成绩。打字只占十分之一。当老师说完那句话，我的心都凉了。不过，还要综合平时的成绩。是吗，那太好了，我有点高兴